精品解析：山东省聊城临清市2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

2024～2025学年第一学期期末调研 七年级语文试题 （时间130分钟 满分150分） 语文，如蒲公英的种子一般，随风散落到我们生活中的每个角落——生活处处皆语文，语文无处不生活。让我们一起在语文学习的天地中开启一场其乐无穷的探索之旅吧！请你在答题之前，一定要仔细阅读以下说明： 1.试题共8页，满分150分，考试时间130分钟。 2.将姓名、学校、班级、考号填写在试题和答题卡指定的位置。 3.试题答案全部写在答题卡上，完全按照答题卡中的“注意事项”答题。 一、积累与运用（35分） 1.书写·规范美观（5分） 见字如面，写一笔好字，赏一卷好文，你我在此相遇…… 本题根据卷面书写情况评分，请你在答题时努力做到书写正确、规范、整洁。 卷首语：我们每进入一个新的学习阶段都会经历磨炼，收获成长。近期，七年级开展了“少年成长正当时”综合实践活动，请你积极参与并完成下列任务。 【任务一：析文本觅成长】 收获成长的果实，品尝快乐的甜蜜，人生因此而精彩。小语经过一段时间的语文学习后，撰写了下面有关成长收获的随笔，请你帮忙解决遇到的问题。 ①语文好比甘泉，滋润我们的心田；语文好比食粮，哺育我们的心灵。 ②一座镌刻有“梅岭三章”的诗碑，定格了陈毅革命生涯中最艰难的时刻。战场上烽烟滚滚，他只能于丛莽之间搜寻野果、野菜。九死一生之（际 计），陈毅诗思泉涌，在这血雨腥风的战场上，写下气势磅礴的《梅岭三章》。如今，诗碑与梅关碑林连为一体，正构成梅关古驿道重要的人文景观。 ③陈忠实通过细腻的笔触描绘了自己与白鸽之间的故事，见证了两只幼鸽的成长（蜕褪）变。郑振铎未经调查就妄下断语，以为第三只猫“畏罪潜逃”了。一个爱猫的家庭永不养猫的故事，让我们思考人类如何与动物和谐相处。 1. 文中加点字的读音和括号中的字形，完全正确的一项是（ ） A. 际 xiě 褪 qiǎn B. 计 xuè 蜕 qiǎn C. 际 xuè 蜕 qián D. 计 xiě 褪 qián 2. 按照词性划分，第①段、第②段和第③段中加点的“滋润”“艰难”“如何”分别是（词性）_______、_______、_______。 3. 请从语段中，找出一个贬义词：_________。 【任务二：品诗词悟成长】 4. 成长路上，我们漫步诗词文苑，感受诗文魅力，重温美好瞬间，留下青春足迹。请将语段中的诗句补充完整。 面对离别，李商隐想象回家团聚后剪烛西窗、共话今宵的温馨画面：“①_________，②_________”（《夜雨寄北》）；即使贬官，刘禹锡仍以一鹤飞天的壮丽景象引豪迈诗情：“③_________，④_________”（《秋词》其一）；虽至暮年，犹思报国的陆游发出“僵卧孤村不自哀，⑤_________”（《十一月四日风雨大作》其二）的呐喊；王湾羁旅北固山下，目睹潮平岸阔、风正帆悬之景，别具匠心地将“日”与“春”视作新生事物的象征，从而吟哦出蕴含深刻生活哲理的诗句：“⑥_________，⑦_________”（《次北固山下》）；我们应在先贤的丰富经历中不断琢磨，坚定志向，正如孔子所说“三军可夺帅也，⑧_________（《论语·子罕》）。我们还要不断完善自我，不断成长，努力追求做“一个高尚的人，⑨_________，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，⑩_________”（毛泽东《纪念白求恩》）。 【任务三：探名著思成长】 在成长的过程中，每个人都有独一无二的成长经历和成长故事。同学们以“名著中的人物成长经历”为主题开展探究活动，请你一起参与。 5. 小语在阅读《西游记》后，以“悟空”为网名，为孙悟空发了一个朋友圈，留言区分别有不同人物发表的评论。根据阅读《西游记》的内容，写出相应的人物。 （1）_________：这泼猴！今日来了！待我取披挂，拿兵器来！可怜我那儿虽不伤命，再怎生得到我的跟前，几时能见一面？ （2）_________：只拣无火处走便罢。东方南方北方俱无火，何必在这遭罪嘞。 （3）_________：我当年受如来教旨，赐我一粒定风丹，一柄飞龙杖。飞龙杖已降了风魔，这定风丹尚未曾见用，如今送了大圣，希望能助一臂之力。 6. 小文说，成长需要自我修炼；小刚说，成长需要他人相助。你的看法如何？请结合《西游记》中孙悟空的经历作简要说明。 【任务四：析材料借经验】 7. 阅读下面材料，在横线上补充一句与材料紧密相连且有关“成功”的结论性语句。 巴黎奥运会，年轻枪手谢瑜为中国夺得金牌。央视解说员用“飞弹穿云雾，心中只一点”来形容他的专注与冷静。正如谢瑜自己所说，全情投入时，挑战虽苦亦甜。 乒乓球队员樊振东站上领奖台时，解说员深情解说“站到最高处从来就不是一蹴而就的事情，他极强的自律意识，日复一日的坚韧品质，还有日益强大的内心，让他穿越了一个又一个的周期成为强者，抵达圆满。” 与金牌同样闪耀的，其实还有无数个运动员为国效命的无私情怀，在赛场上顽强拼搏的坚韧精神以及他们无悔付出的青春热血！ 这段材料至少给了我们这样一个启示：________________________________________。 二、阅读与鉴赏（55分） 阅读下面的古诗，完成小题。 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 8. 对《潼关》理解不正确的一项是（ ） A. 这首诗首句写潼关雄踞山腰下临黄河，形势十分险要。 B. 第二句写作者行经此地，马蹄声声被秋风吹散，点名时间和旅程。 C. 诗三四句写黄河浩浩荡荡以及潼关，境内的山峦起伏，写出了作者追求个性解放的少年意气。 D. 全诗清新秀丽，写景与言情巧妙结合，含蓄又生动。 9. 请用生动的语言描绘诗歌前两句所展现的景象。 （二）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自《诫子书》） 【乙】 尔等①读书，须求识字。或曰：“焉有读书不识字者？”余曰：“读一孝字便要尽事亲之道读一弟②字便要尽从兄之道。自入塾时，莫不识此字，谁能自家身上一一体贴，求实致于行乎？童而习之，白首不悟，读书破万卷，只谓之不识字。” （选自《孝友堂家训》，有删改） 【注】①尔等：你们，这里指子侄辈人。②弟：同“悌”，弟弟尊敬兄长。 10. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “夫君子之行”中“行”是“德行、品行”的意思，与“三人行，必有我师焉”（《<论语>十二章》）中的“行”意思不同。 B. “意与日去”中的“去”是“丧失”的意思，与“待君久不至，已去”（《陈太丘与友期行》）中的“去”意思不同。 C. “或”有“有人”“也许，或者”“又”等义项，根据语境推测，“或曰”中的“或”是“有人”的意思。 D. “习”有“学习”“熟悉，通晓”“习惯”“习性”等义项，根据语境推测，“童而习之”中的“习”是“习性”的意思。 11. 【乙】文中画波浪线的句子断句，正确的一项是（ ） A. 读一孝字/便要尽事亲之道/读一弟字/便要尽从兄之道 B. 读一孝字便要/尽事亲之道/读一弟字便要/尽从兄之道 C. 读一孝字便要尽事/亲之道/读一弟字便要尽从/兄之道 D 读一孝字便要尽事亲之道/读一弟字便要尽从兄之道 12. 把【甲】文中画线的句子翻译成现代汉语。 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 13. 如何理解【甲】文中的“静”？请简要分析。 14. 小语对两篇家书中的教子内容进行了比较探究，请你补全下面的表格。 篇目 共同话题 传达的学习观不同 【甲】 长辈劝勉后辈读书学习的教诲。 （1）____________________ 【乙】 （2）___________________ （三）（19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 喜鹊朋友 蒋婷婷 ①清晨五点半，窗玻璃闹钟似的响了，笃笃笃，是喜鹊来叫我起床了。 ②起初，不知是哪位“邻居”恶作剧，我一拉开窗帘，声即歇，悄悄观察才发现是两只喜鹊轮流敲窗框，震得玻璃响。 ③它俩只光顾我家客厅连接楼上卧室的阳台区域，从不逾越旁边的晾衣晒被区。它们有时在窗台探一下脑袋转身飞走，有时在地上一蹦而起，有时在半空面对着我张开羽翼，饱满的白与五彩斑斓的黑相间，黑中透着流光溢彩的蓝，阳光下耀眼。它们在嬉戏，乐此不疲。 ④那段时间，我连在客厅吃饭也满怀期待，因为喜鹊会不时飞过。它就站在对面树梢枝头，我打开窗，与它深情对视。它随着风，与叶子一样呈波浪状晃动，时而扭头往后看看，像一个黑白相间的逗号，时而抬头看看，抖抖身子，像个炸开的绒球。 ⑤喜鹊也喜欢在对面的大厦闲庭信步，圆乎乎的身体，加上比身体还长的尾巴悠闲地一翘一翘，像个长柄气球。有一次我在阳台，一只喜鹊忽然从头顶飞过，惊鸿一瞥间，从我家滑翔到了对面楼。它似乎又在“爬”楼梯锻炼身体了，先飞到三楼歇一歇，再到四楼停一停，一层一层飞到楼顶，更省力。虽然它可以一口气飞得好高好高呀！ ⑥为了与喜鹊交朋友，我在窗台上放了食物。刚开始，喜鹊有点不好意思，看到我过来，停下嘴，转过身假装啄了啄栏杆，放不下美味，转回身想要叼走核桃，不小心将核桃掉在地上。它抬头瞅瞅我，又看看地，整只鸟都散发着尴尬的气息。犹豫了一下，它吃起其他核桃，没吃几口就飞走了，拘谨的模样与我躲在暗处看到的凶悍很是不同。 ⑦它俩更喜欢吃荤，一旦窗台放了蛋黄和生肉，喜鹊的脖子拖把似的往地上一抻，狼吞虎咽，身体匍匐在地，像躺下的保龄球。 ⑧后来，我买了喜鹊粮，装在剪开的矿泉水瓶里，放在老位置。喜鹊每天来吃一日三餐。吃早饭的时候，会抬头看看我起床了没有，如果没有，它就继续敲窗。我竟然在喜鹊的脸上看到了微笑，它直起身看着躲在一旁偷窥的我，眼睛圆溜溜的。 ⑨两只喜鹊是夫妻。有时是一前一后来，有时是一块儿来，站着轮流吃，不论如何，来时都会大叫几声，像在和我打招呼。那嗓音细细地夹着，与平时在小区“嘎嘎”的公鸭嗓很是不同。 ⑩花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴。不知不觉间，四季轮转，我与喜鹊“交朋友”已有两年。冬日与夏日，喜鹊每天来吃完饭便没了踪影，也许有了取暖和避暑的去处。春日时，喜鹊与不同的鸟儿一样，不时在窗外游荡，有乌鸫、麻雀、斑鸠……秋天游荡的次数少一些，但也算热情。它俩吃完饭，会在嘴里叼一份，也许是打包回去给巢里的宝宝吃。 ⑪渐渐地，我能区分出它俩了。外貌气质眼神都不同，雌喜鹊乖巧可爱，眼神羞怯，总爱蹲着，看起来圆乎乎的，没脖子，脑袋和身体连成一个椭圆，胆子小一些，吃完就飞。雄喜鹊昂首挺胸，像个大叔背手站着，雄赳赳气昂昂的，四肢纤长一些。不过身材还是魁梧的，像长脖子的五边形，两角下方多两笔线条是双腿，比它对象更爱敲窗。 ⑫它俩很聪明。起初，我怀疑喜鹊是被玻璃上映出的自己吓到，仔细一看，敲的不是玻璃，而是铁框与栏杆，不怕敲坏。闹铃时间也是根据我的作息独家定制，有次我身体不舒服，第二天早上八点半，喜鹊才在加餐时轻轻磕碰了几下窗台。 ⑬有很长一段时间，它们没有再出现，只剩放在窗台的鸟粮，迎来阳光与风雨，被我换了新的，又倒掉。突然有一天，我终于又看到它俩了，这次还有两只小喜鹊，守在矿泉水瓶边吃着我刚放的鸟粮。 ⑭而今又到秋天，喜鹊又是很久没来了，也许搬了新家。它俩认得我，我却不认得它俩，远处，仍不时传来喜鹊那被风吹淡的嘹亮叫声，不知道是不是曾来我家“蹭饭”的老朋友？我总觉得，应该不是了，但每一只，都可以是。 （选自《中国青年作家报》2024年9月29日） 15. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 标题把喜鹊当作朋友来看待，生动形象，设置了悬念，暗含了文章的主旨。 B. 作者发现的两只喜鹊一雌一雄，雌喜鹊乖巧可爱，雄喜鹊气宇轩昂，更爱敲窗。 C. 本文描写“我”与喜鹊的交往，语言生动活泼，字里行间汩汩地流露着深情。 D. 文章前五段依次描绘了喜鹊嬉戏、敲窗、信步的情景，为下文写“我”与喜鹊交友铺垫。 16. 文中的“我”是喜欢喜鹊的，分别体现在哪里？（答出三点即可） 17. 赏析下面句子中加点词的表达效果。 它抬头瞅瞅我，又看看地，整只鸟都散发着尴尬的气息。 18. 文中的喜鹊朋友有着怎样的“性格特点”？请结合选文简要分析。（答出两点即可） （四）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 飞天逐梦赤子心 金正波 ①作为我国“两弹一星”工程重要技术骨干、第二代远程战略导弹技术带头人、载人航天工程的开创者之一，参加和主持了6个导弹型号、4个火箭型号和神舟系列飞船设计研制；荣获国家最高科学技术奖、国家科学技术进步奖特等奖，被中央军委授予“载人航天功勋科学家”荣誉称号……他就是中国载人航天工程首任总设计师、中国工程院院士王永志。 ②王永志生前曾说，他一生干了三件大事——参与完成“研制战略导弹、研发运载火箭、送中国人上太空并筹建‘天宫’”。这三件事他一干就是一辈子，为国防现代化建设和载人航天事业作出杰出贡献。2024年9月13日，他被授予“共和国勋章”。 ③1964年6月，王永志第一次走进大漠。此时的他正担任中近程火箭总体设计组组长，参加我国自行设计的第一枚中近程导弹“东风二号”的发射任务。 ④因天气炎热，火箭推进剂在高温下膨胀，燃料储箱内不能加注足量的燃料，致使导弹射程不够。在场专家十分焦急，想尽办法添加推进剂。 ⑤经过反复思考、严密计算，王永志却“反其道而行之”，提出可以把燃料泄出来一部分，减少自身重量后就可以实现预计目标了。 ⑥“本来火箭射程就不够，还要往外泄燃料？”在场专家有不同意见。 ⑦情急之下，王永志鼓起勇气敲开了发射现场技术总负责人钱学森的房门，充分交流后，钱学森肯定了王永志的方案。 ⑧1964年6月29日，“东风二号”导弹发射成功，标志着中国导弹事业走上了自主研制的道路。王永志也在不断历练中，成长为我国新一代远程战略导弹技术的领军人物。 ⑨打破常规的创新精神始终贯穿于王永志的科研工作中。“要想有创新，首先自己心里要有底，同时也要有勇气。这种勇气是出于事业心和责任感。”他说，“国家的需要就是我们的理想和志愿。” ⑩1992年，王永志被任命为中国载人航天工程的总设计师。他带领团队开拓进取，取得一系列创新成果。经过不懈攻关，神舟飞船开始了迈向太空的征程。 ⑪王永志与航天人一道，满怀信心地迎来中国首次载人飞行。2003年10月16日，中国航天员杨利伟乘坐神舟五号载人飞船，在太空运行14圈，顺利完成各项预定操作任务后，安全返回主着陆场，首次载人航天飞行圆满成功。“这11年我们完全是埋头苦干，付出了很大的努力。”王永志说，中华民族千年的飞天梦想实现了。 ⑫特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献，王永志始终保持忘我的工作状态。 ⑬神舟四号飞船发射前他突发急性胰腺炎，在院治疗期间仍电话远程指挥；2007年，他已75岁高龄，被任命为国家科技重大专项载人空间站工程实施方案编制组组长，对众多重大关键技术问题进行多次论证；在载人航天工程空间站核心舱发射的关键时期，他突发心脏病入院手术，急救刚结束就让工作人员把材料带到病床旁边，为前方提供咨询建议……直接从事导弹火箭研制30年、载人航天工程24年，退休后也没有离开科研战线。 ⑭2010年，为表彰王永志在中国载人航天事业中作出的突出贡献，经国际天文学联合会批准，第46669号小行星被永久命名为“王永志星”。 ⑮飞天逐梦赤子心。王永志的崇高品德、科学精神和突出成就，将永远闪耀在浩瀚苍穹。 （选自《人民日报》2024年9月16日，有删改） 19. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 第一段中加点的“之一”不能删去，“之一”表示是“其中一事”，删去则变成了“唯一之事”。 B. “反其道而行之”在文中指“把燃料泄出来一部分，反而能增加它的射程”的想法。 C. 选文和课文《纪念白求恩》一样，都是对文中主人公崇高精神进行庄严颂扬。 D. 文中的王永志是一个甘于奉献、拼搏奋斗、不断求索、心系国家、攻坚克难的科学家。 20. 下列选项，与原文内容不相符的一项是（ ） A. “共和国勋章”获得者王永志，曾主持了6个导弹型号、4个火箭型号和神舟系列飞船设计研制 B. 2024年9月13日，王永志被授予“共和国勋章”，不过，获得这个荣誉的时候，他已经逝世了。 C. 2003年10月16日，杨利伟乘坐神舟五号载人飞船，在太空运行14圈后安全返回主着陆场，首次载人航天飞行圆满成功。 D. 第46669号小行星被永久命名为“王永志星”，是经国际天文学联合会批准的，为了表彰王永志在中国载人航天事业中做出的突出贡献。 21. 作者在记叙往事的同时，巧妙地穿插了一些议论性的语句。请从文中找出一句这样富有深度的议论性语句。 22. 认真阅读选文，围绕王永志一生干了的三件事，仿照示例（航天追梦人颁奖词），给“共和国勋章”获得者王永志写一则颁奖词。 示例：航天追梦人——发射、入轨、着陆，九天探梦一气呵成；追赶、并跑、领跑，五十年差距一载跨越。环宇问天，探月逐梦，五星红旗一次次闪耀太空，中国航天必将行稳致远。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的文字，根据要求写作。 2024年12月，《咬文嚼字》编辑部评选出“2024年十大流行语”。本次发布的十大流行语中，“水灵灵地×××”热度极高。“水灵灵”多用来形容人漂亮而且有精神，也用于形容动植物等润泽、有生气。 请以人或动物为写作对象，以“水灵灵的______”为题，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整；②不少于600字；③书写工整，卷面整洁；④有真情实感，不要套作，不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024～2025学年第一学期期末调研 七年级语文试题 （时间130分钟 满分150分） 语文，如蒲公英的种子一般，随风散落到我们生活中的每个角落——生活处处皆语文，语文无处不生活。让我们一起在语文学习的天地中开启一场其乐无穷的探索之旅吧！请你在答题之前，一定要仔细阅读以下说明： 1.试题共8页，满分150分，考试时间130分钟。 2.将姓名、学校、班级、考号填写在试题和答题卡指定的位置。 3.试题答案全部写在答题卡上，完全按照答题卡中的“注意事项”答题。 一、积累与运用（35分） 1.书写·规范美观（5分） 见字如面，写一笔好字，赏一卷好文，你我在此相遇…… 本题根据卷面书写情况评分，请你在答题时努力做到书写正确、规范、整洁。 卷首语：我们每进入一个新的学习阶段都会经历磨炼，收获成长。近期，七年级开展了“少年成长正当时”综合实践活动，请你积极参与并完成下列任务。 【任务一：析文本觅成长】 收获成长的果实，品尝快乐的甜蜜，人生因此而精彩。小语经过一段时间的语文学习后，撰写了下面有关成长收获的随笔，请你帮忙解决遇到的问题。 ①语文好比甘泉，滋润我们的心田；语文好比食粮，哺育我们的心灵。 ②一座镌刻有“梅岭三章”的诗碑，定格了陈毅革命生涯中最艰难的时刻。战场上烽烟滚滚，他只能于丛莽之间搜寻野果、野菜。九死一生之（际 计），陈毅诗思泉涌，在这血雨腥风的战场上，写下气势磅礴的《梅岭三章》。如今，诗碑与梅关碑林连为一体，正构成梅关古驿道重要的人文景观。 ③陈忠实通过细腻的笔触描绘了自己与白鸽之间的故事，见证了两只幼鸽的成长（蜕褪）变。郑振铎未经调查就妄下断语，以为第三只猫“畏罪潜逃”了。一个爱猫的家庭永不养猫的故事，让我们思考人类如何与动物和谐相处。 1. 文中加点字的读音和括号中的字形，完全正确的一项是（ ） A. 际 xiě 褪 qiǎn B. 计 xuè 蜕 qiǎn C. 际 xuè 蜕 qián D. 计 xiě 褪 qián 2. 按照词性划分，第①段、第②段和第③段中加点的“滋润”“艰难”“如何”分别是（词性）_______、_______、_______。 3. 请从语段中，找出一个贬义词：_________。 【答案】1. C 2. ①. 动词 ②. 形容词 ③. 代词 3 妄下断语 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 之际，zhī jì，……的时候。 血雨腥风，xuè yǔ xīng fēng，意思是形容残酷屠杀的景象。 蜕变，tuì biàn，意思本指蝉蜕壳变。见文选˙夏侯湛˙东方朔画赞序。后比喻事物发生形或质的改变。 畏罪潜逃，wèi zuì qián táo，意思是犯罪后害怕定罪而逃走。 故选C。 【2题详解】 本题考查词性判断。 “滋润”：在 “语文好比甘泉，滋润我们的心田” 这句话中，“滋润” 是表示一种行为动作，让心田得到滋润，所以是动词。 “艰难”：“艰难” 用来修饰 “时刻”，描述陈毅革命生涯中那个时刻的性质、状态，说明是困难的时刻，所以是形容词。 “如何”：在 “让我们思考人类如何与动物和谐相处” 中，“如何” 指代与动物和谐相处方式、方法等，起到代替内容的作用，所以是代词。 【3题详解】 本题考查词义。 贬义词是词义带有贬斥、否定、轻蔑感情色彩的词。“妄下断语” 意思是没有经过仔细的调查研究就胡乱、随意地作出判断，带有批评、否定的意味，是贬义词。 【任务二：品诗词悟成长】 4. 成长路上，我们漫步诗词文苑，感受诗文魅力，重温美好瞬间，留下青春足迹。请将语段中的诗句补充完整。 面对离别，李商隐想象回家团聚后剪烛西窗、共话今宵的温馨画面：“①_________，②_________”（《夜雨寄北》）；即使贬官，刘禹锡仍以一鹤飞天的壮丽景象引豪迈诗情：“③_________，④_________”（《秋词》其一）；虽至暮年，犹思报国的陆游发出“僵卧孤村不自哀，⑤_________”（《十一月四日风雨大作》其二）的呐喊；王湾羁旅北固山下，目睹潮平岸阔、风正帆悬之景，别具匠心地将“日”与“春”视作新生事物的象征，从而吟哦出蕴含深刻生活哲理的诗句：“⑥_________，⑦_________”（《次北固山下》）；我们应在先贤的丰富经历中不断琢磨，坚定志向，正如孔子所说“三军可夺帅也，⑧_________（《论语·子罕》）。我们还要不断完善自我，不断成长，努力追求做“一个高尚的人，⑨_________，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，⑩_________”（毛泽东《纪念白求恩》）。 【答案】 ①. 何当共剪西窗烛 ②. 却话巴山夜雨时 ③. 晴空一鹤排云上 ④. 便引诗情到碧霄 ⑤. 尚思为国戍轮台 ⑥. 海日生残夜 ⑦. 江春入旧年 ⑧. 匹夫不可夺志也 ⑨. 一个纯粹的人 ⑩. 一个有益于人民的人 【解析】 【详解】本题考查默写。注意易错字：剪、烛、鹤、霄、戍、轮、残。 【任务三：探名著思成长】 在成长的过程中，每个人都有独一无二的成长经历和成长故事。同学们以“名著中的人物成长经历”为主题开展探究活动，请你一起参与。 5. 小语在阅读《西游记》后，以“悟空”为网名，为孙悟空发了一个朋友圈，留言区分别有不同人物发表的评论。根据阅读《西游记》的内容，写出相应的人物。 （1）_________：这泼猴！今日来了！待我取披挂，拿兵器来！可怜我那儿虽不伤命，再怎生得到我的跟前，几时能见一面？ （2）_________：只拣无火处走便罢。东方南方北方俱无火，何必在这遭罪嘞。 （3）_________：我当年受如来教旨，赐我一粒定风丹，一柄飞龙杖。飞龙杖已降了风魔，这定风丹尚未曾见用，如今送了大圣，希望能助一臂之力。 6. 小文说，成长需要自我修炼；小刚说，成长需要他人相助。你的看法如何？请结合《西游记》中孙悟空的经历作简要说明。 【答案】5. ①. 铁扇公主 ②. 猪八戒 ③. 灵吉菩萨 6. 示例一：我的看法是成长需要自我修炼。《西游记》中的孙悟空被压在五指山下五百年，后保护唐僧西天取经，历经九九八十一难，磨练了自我，最后成功从西天取回真经。 示例二：我的看法是成长需要他人相助。《西游记》中唐僧师徒四人各司其职、互相扶持，历经九九八十一难，最后成功取回真经，修成正果。 【解析】 【5题详解】 本题考查名著内容理解和人物识记。 解答时，首先明确相关情节是“三调芭蕉扇”：唐僧师徒四人去往西天取经的路上，被终年燃着熊熊烈火的火焰山所阻，必须用铁扇公主的芭蕉扇熄灭火焰才能继续通行。孙悟空把师父安排好，前往芭蕉洞找铁扇公主。铁扇公主是牛魔王的妻子，红孩儿之母。因上次红孩儿想吃唐僧肉与悟空结下了冤仇，铁扇公主哪里肯借。悟空初次借扇，被铁扇公主用芭蕉扇扇到五万四千里外。灵吉菩萨得知实情，给他一粒“定风丹”再去借扇。公主又用扇扇他，悟空口含定风丹，一动不动。公主害怕忙回了洞府，闭门不出。悟空变作一只小虫，飞入洞中，钻在茶沫之下，随茶水被公主喝入肚腹之中，拳打脚踢，来回翻腾，公主腹中疼痛难忍，答应借扇，但给的是一把假扇。悟空二次来借扇，悟空变成牛魔王模样，骗得真扇，却被牛魔王所变的猪八戒夺回。悟空第三次来借扇，悟空与牛魔王大战，八戒、沙僧、哪吒及天神上前助战，最后把牛魔王打得现出原形。悟空用芭蕉扇扇灭山火，师徒四人继续西行取经。 （1）铁扇公主：铁扇公主的宝物芭蕉扇乃是天地产生的灵宝，一扇熄火，二扇生风，三扇下雨，然后便能布种收获，百姓因而把她拜为铁扇仙，每十年向她拜求一次，献上无数贡品。因儿子红孩儿曾被孙悟空降伏，怀恨在心。唐僧西天取经路过火焰山，孙悟空到芭蕉洞，向她借法宝芭蕉扇，她坚决不借，并跟孙悟空争斗，一扇将悟空扇出万里之外。悟空曾变成萤虫，钻进她的肚子威胁她，她将假扇借与了大圣。大圣发现上当，又假扮牛魔王来到芭蕉洞，将宝扇骗到手中，只因一时疏忽又被牛魔王将宝扇骗回。后如来佛祖和玉帝派出各路神将擒住牛魔王，铁扇公主被迫交出芭蕉扇。 （2）猪八戒：在《西游记》中，猪八戒是唐僧的第二个徒弟，性格憨厚、贪吃懒惰，但关键时刻也能发挥作用。“只拣无火处走便罢。东方南方北方俱无火，何必在这遭罪嘞。”这句话是八戒在 “三调芭蕉扇”情节里说的话，体现了猪八戒逃避困难、追求舒适的本性。因此，这条评论出自猪八戒之口。 （3）灵吉菩萨：当孙悟空被铁扇公主的芭蕉扇扇到五万多千里外时，他前往灵吉菩萨处求助。灵吉菩萨得知实情后，赐给孙悟空一粒“定风丹”，并告诉他这粒丹药可以抵御芭蕉扇的风力。 据此作答即可。 【6题详解】 本题考查名著人物和情节。可以从别人帮助成长的角度来作答，也可以从成长需要自我修炼的角度作答，言之有理即可。 示例：我认为成长需要他人帮助。孙悟空原先桀骜不驯、任性急躁，因过激打死强盗，被唐僧埋怨，赌气离开。而在西行路上，唐僧用自己坚定的信念影响了孙悟空，在“三打白骨精”中，孙悟空受唐僧误会而被赶走，但他没有赌气，而是苦苦恳求，洒泪而别。最终在唐僧的带领下，他完成了西天取经的任务，在这个过程中，唐僧磨砺了孙悟空的性情，使他最终成为斗战胜佛。 【任务四：析材料借经验】 7. 阅读下面材料，在横线上补充一句与材料紧密相连且有关“成功”的结论性语句。 巴黎奥运会，年轻枪手谢瑜为中国夺得金牌。央视解说员用“飞弹穿云雾，心中只一点”来形容他的专注与冷静。正如谢瑜自己所说，全情投入时，挑战虽苦亦甜。 乒乓球队员樊振东站上领奖台时，解说员深情解说“站到最高处从来就不是一蹴而就的事情，他极强的自律意识，日复一日的坚韧品质，还有日益强大的内心，让他穿越了一个又一个的周期成为强者，抵达圆满。” 与金牌同样闪耀的，其实还有无数个运动员为国效命的无私情怀，在赛场上顽强拼搏的坚韧精神以及他们无悔付出的青春热血！ 这段材料至少给了我们这样一个启示：________________________________________。 【答案】示例一：强大的自律意识，是取得成功的必备条件。 示例二：拥有强大的内心，才 能取得成功。 【解析】 【详解】本题考查内容理解和概括。 首先，需要明确题目要求。题目提供了一段关于运动员在奥运会上取得成绩的材料，并需要在横线上补充一句与材料紧密相连且有关“成功”的结论性语句。这意味着我们需要从材料中提取关键信息，然后结合这些信息来推导出一个关于成功的结论。 接下来，分析材料内容。材料提到了两位运动员：谢瑜和樊振东。他们都通过自己的努力和坚持，在奥运会上取得了优异的成绩。谢瑜的专注与冷静，以及全情投入时的态度，使他能够克服困难，赢得金牌。而樊振东则通过极强的自律意识、坚韧品质和日益强大的内心，穿越了一个又一个的周期，最终成为强者。此外，材料还强调了运动员们的无私情怀、顽强拼搏的坚韧精神以及无悔付出的青春热血。 然后，提取关键信息。从材料中可以提取出以下关键信息：运动员们的成功并非偶然，而是他们通过专注、冷静、自律、坚韧等品质，以及无私的付出和顽强的拼搏精神所取得的。这些信息都指向了一个共同的结论，即成功需要付出努力和坚持。 最后，根据提取的关键信息，推导出一个与材料紧密相连且有关“成功”的结论性语句。这个语句应该能够概括材料中的核心思想，并突出成功所需要的品质和态度。 示例：成功从来不是一蹴而就的，它需要专注、冷静、自律、坚韧等品质的支撑，以及无私的付出和顽强的拼搏精神。 二、阅读与鉴赏（55分） 阅读下面的古诗，完成小题。 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 8. 对《潼关》理解不正确的一项是（ ） A. 这首诗首句写潼关雄踞山腰下临黄河，形势十分险要。 B. 第二句写作者行经此地，马蹄声声被秋风吹散，点名时间和旅程。 C. 诗三四句写黄河浩浩荡荡以及潼关，境内的山峦起伏，写出了作者追求个性解放的少年意气。 D. 全诗清新秀丽，写景与言情巧妙结合，含蓄又生动。 9. 请用生动的语言描绘诗歌前两句所展现的景象。 【答案】8. D 9. 示例：诗人在渔关道上单骑孤行，任清能的马路声被猎猎的秋风吹散、吹远，飞入滚滚的云海里。 【解析】 【8题详解】 本题考查诗歌内容的理解。 D.有误，结合“高云”“马蹄声”“犹嫌束”“不解平”等词可知，全诗豪迈奔放，写景与言情巧妙结合，含蓄又生动。“全诗清新秀丽”错误。 故选D。 【9题详解】 本题考查描绘诗中展现的画面。描绘画面要抓住具体景物，结合诗歌的感情基调、主题，合理想象，细致描绘。 “终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声”展现了一个空旷辽远的境界，要抓住“高云”“城”“秋风”“马蹄声”等意象来描绘。 示例：诗人这位英气勃发的少年，骑马登上半山间的潼关古道，傍山监河，乘兴前进，巍峨的雄关被白云团团簇拥着，清脆的马蹄声被猎猎的西风吹散、吹远，消失不见，最后飞入滚滚的云涛里。 （二）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自《诫子书》） 【乙】 尔等①读书，须求识字。或曰：“焉有读书不识字者？”余曰：“读一孝字便要尽事亲之道读一弟②字便要尽从兄之道。自入塾时，莫不识此字，谁能自家身上一一体贴，求实致于行乎？童而习之，白首不悟，读书破万卷，只谓之不识字。” （选自《孝友堂家训》，有删改） 【注】①尔等：你们，这里指子侄辈的人。②弟：同“悌”，弟弟尊敬兄长。 10. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “夫君子之行”中的“行”是“德行、品行”的意思，与“三人行，必有我师焉”（《<论语>十二章》）中的“行”意思不同。 B. “意与日去”中的“去”是“丧失”的意思，与“待君久不至，已去”（《陈太丘与友期行》）中的“去”意思不同。 C. “或”有“有人”“也许，或者”“又”等义项，根据语境推测，“或曰”中的“或”是“有人”的意思。 D. “习”有“学习”“熟悉，通晓”“习惯”“习性”等义项，根据语境推测，“童而习之”中的“习”是“习性”的意思。 11. 【乙】文中画波浪线的句子断句，正确的一项是（ ） A. 读一孝字/便要尽事亲之道/读一弟字/便要尽从兄之道 B. 读一孝字便要/尽事亲之道/读一弟字便要/尽从兄之道 C. 读一孝字便要尽事/亲之道/读一弟字便要尽从/兄之道 D. 读一孝字便要尽事亲之道/读一弟字便要尽从兄之道 12. 把【甲】文中画线的句子翻译成现代汉语。 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 13. 如何理解【甲】文中的“静”？请简要分析。 14. 小语对两篇家书中的教子内容进行了比较探究，请你补全下面的表格。 篇目 共同话题 传达的学习观不同 【甲】 长辈劝勉后辈读书学习的教诲。 （1）____________________ 【乙】 （2）___________________ 【答案】10. D 11. A 12. 放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 13. 示例：“静”指的是一种屏除杂念和干扰，宁静专一的精神状态。它是修身养德的基础，“静以修身”意为以宁静的心绪来涵养德行；它是学习的前提，在“静”的这种状态中，我们可以心无旁骛地学习，可以静静地沉思，可以安静地反思自己的行为。 14. ①. 学习才能增长才干，实现理想。 ②. 学习要知行合一，注重书本知识和生活实践的统一。 【解析】 【导语】甲文《诫子书》为诸葛亮劝勉儿子，强调“静”与“俭”对修身养德的重要性，指出学习需宁静，立志能助成学，否则会因懈怠、浮躁而一事无成。乙文出自《孝友堂家训》，针对子侄辈读书，提出读书求识字，要将所学文字，如“孝”“悌”等，落实到侍奉父母、尊敬兄长的实际行动中，注重知行合一。 【10题详解】 本题考查文言实词。 D.“童而习之”根据前文“自入塾时，莫不识此字，谁能自家身上一一体贴，求实致于行乎？”可知，是说从小学习这些字，谁能在自己身上一一去体会并实际做到呢，所以“习”应是“学习”的意思，而不是“习性”，该选项错误； 故选D。 【11题详解】 本题考查文言文断句。 “读一孝字便要尽事亲之道读一弟字便要尽从兄之道”，“读一孝字”表达一个完整行为起始，“便要尽事亲之道”说明读了“孝”字后要做到的事，二者应断开；“读一弟字”同理，“便要尽从兄之道” 说明读了“弟”字后要做到的事，二者也应断开。 所以正确的断句是“读一孝字 / 便要尽事亲之道 / 读一弟字 / 便要尽从兄之道”，故选A。 【12题详解】 本题考查翻译语句。注意关键词： 淫慢： 指放纵懈怠；淫：放纵；慢：懈怠；励精：振奋精神；险躁；轻薄浮躁，“险”是轻薄，“躁”是浮躁；“治性”指修养性情。 【13题详解】 本题考查理解语句。 “静”在文中是一种重要的精神状态。从修身角度看，“静以修身”表明通过宁静的状态来修养自身的品德，去除外界的干扰和杂念，让内心平静，从而更好地培养德行；从学习角度讲，“夫学须静也”，学习需要这样宁静专一的状态，只有在安静的环境中，才能集中精力学习知识，增长才干，思考问题，实现自己的志向。如果不能保持“静”，就会出现 “淫慢则不能励精，险躁则不能治性”的情况，导致精神无法振奋，性情不能修养。所以“静”是修身养德和学习的基础和前提。 【14题详解】 本题考查对比阅读。 甲文“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”表明学习是增长才干的必要途径，只有通过学习才能使自己的才能得到拓展，同时树立志向对于学习也很重要，有了志向才能学有所成，实现自己的理想，所以传达的学习观是学习才能增长才干，实现理想。 乙文“读一孝字便要尽事亲之道，读一弟字便要尽从兄之道。自入塾时，莫不识此字，谁能自家身上一一体贴，求实致于行乎？”强调读了关于 “孝”“悌”的字，就要在实际生活中做到孝顺父母、尊敬兄长，即学习不仅是认识字，更要将书本知识与生活实践相结合，做到知行合一，所以传达的学习观是学习要知行合一，注重书本知识和生活实践的统一。 【点睛】参考译文： 【甲】有道德修养的人，依靠内心摒除杂念和干扰，宁静专一来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？ 【乙】你们读书，必须要追求真正理解书中文字的含义。有人说：“哪有读书却不认识字的呢？” 我说：“读一个‘孝’字，便要完全做到侍奉父母的道理；读一个‘悌’字，便要完全做到尊敬兄长的道理。从进入私塾开始，没有不认识这些字的，可是谁能在自己身上一一去体会，并切实地在行动中做到呢？从小就学习这些字，到老了还不明白（其中的道理并践行），即使读书破万卷，也只能说是不认识字。” （三）（19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 喜鹊朋友 蒋婷婷 ①清晨五点半，窗玻璃闹钟似的响了，笃笃笃，是喜鹊来叫我起床了。 ②起初，不知是哪位“邻居”恶作剧，我一拉开窗帘，声即歇，悄悄观察才发现是两只喜鹊轮流敲窗框，震得玻璃响。 ③它俩只光顾我家客厅连接楼上卧室的阳台区域，从不逾越旁边的晾衣晒被区。它们有时在窗台探一下脑袋转身飞走，有时在地上一蹦而起，有时在半空面对着我张开羽翼，饱满的白与五彩斑斓的黑相间，黑中透着流光溢彩的蓝，阳光下耀眼。它们在嬉戏，乐此不疲。 ④那段时间，我连在客厅吃饭也满怀期待，因为喜鹊会不时飞过。它就站在对面树梢枝头，我打开窗，与它深情对视。它随着风，与叶子一样呈波浪状晃动，时而扭头往后看看，像一个黑白相间的逗号，时而抬头看看，抖抖身子，像个炸开的绒球。 ⑤喜鹊也喜欢在对面的大厦闲庭信步，圆乎乎的身体，加上比身体还长的尾巴悠闲地一翘一翘，像个长柄气球。有一次我在阳台，一只喜鹊忽然从头顶飞过，惊鸿一瞥间，从我家滑翔到了对面楼。它似乎又在“爬”楼梯锻炼身体了，先飞到三楼歇一歇，再到四楼停一停，一层一层飞到楼顶，更省力。虽然它可以一口气飞得好高好高呀！ ⑥为了与喜鹊交朋友，我在窗台上放了食物。刚开始，喜鹊有点不好意思，看到我过来，停下嘴，转过身假装啄了啄栏杆，放不下美味，转回身想要叼走核桃，不小心将核桃掉在地上。它抬头瞅瞅我，又看看地，整只鸟都散发着尴尬的气息。犹豫了一下，它吃起其他核桃，没吃几口就飞走了，拘谨的模样与我躲在暗处看到的凶悍很是不同。 ⑦它俩更喜欢吃荤，一旦窗台放了蛋黄和生肉，喜鹊的脖子拖把似的往地上一抻，狼吞虎咽，身体匍匐在地，像躺下的保龄球。 ⑧后来，我买了喜鹊粮，装在剪开的矿泉水瓶里，放在老位置。喜鹊每天来吃一日三餐。吃早饭的时候，会抬头看看我起床了没有，如果没有，它就继续敲窗。我竟然在喜鹊的脸上看到了微笑，它直起身看着躲在一旁偷窥的我，眼睛圆溜溜的。 ⑨两只喜鹊是夫妻。有时是一前一后来，有时是一块儿来，站着轮流吃，不论如何，来时都会大叫几声，像在和我打招呼。那嗓音细细地夹着，与平时在小区“嘎嘎”的公鸭嗓很是不同。 ⑩花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴。不知不觉间，四季轮转，我与喜鹊“交朋友”已有两年。冬日与夏日，喜鹊每天来吃完饭便没了踪影，也许有了取暖和避暑的去处。春日时，喜鹊与不同的鸟儿一样，不时在窗外游荡，有乌鸫、麻雀、斑鸠……秋天游荡的次数少一些，但也算热情。它俩吃完饭，会在嘴里叼一份，也许是打包回去给巢里的宝宝吃。 ⑪渐渐地，我能区分出它俩了。外貌气质眼神都不同，雌喜鹊乖巧可爱，眼神羞怯，总爱蹲着，看起来圆乎乎的，没脖子，脑袋和身体连成一个椭圆，胆子小一些，吃完就飞。雄喜鹊昂首挺胸，像个大叔背手站着，雄赳赳气昂昂的，四肢纤长一些。不过身材还是魁梧的，像长脖子的五边形，两角下方多两笔线条是双腿，比它对象更爱敲窗。 ⑫它俩很聪明。起初，我怀疑喜鹊是被玻璃上映出的自己吓到，仔细一看，敲的不是玻璃，而是铁框与栏杆，不怕敲坏。闹铃时间也是根据我的作息独家定制，有次我身体不舒服，第二天早上八点半，喜鹊才在加餐时轻轻磕碰了几下窗台。 ⑬有很长一段时间，它们没有再出现，只剩放在窗台的鸟粮，迎来阳光与风雨，被我换了新的，又倒掉。突然有一天，我终于又看到它俩了，这次还有两只小喜鹊，守在矿泉水瓶边吃着我刚放的鸟粮。 ⑭而今又到秋天，喜鹊又是很久没来了，也许搬了新家。它俩认得我，我却不认得它俩，远处，仍不时传来喜鹊那被风吹淡的嘹亮叫声，不知道是不是曾来我家“蹭饭”的老朋友？我总觉得，应该不是了，但每一只，都可以是。 （选自《中国青年作家报》2024年9月29日） 15. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 标题把喜鹊当作朋友来看待，生动形象，设置了悬念，暗含了文章的主旨。 B. 作者发现的两只喜鹊一雌一雄，雌喜鹊乖巧可爱，雄喜鹊气宇轩昂，更爱敲窗。 C. 本文描写“我”与喜鹊的交往，语言生动活泼，字里行间汩汩地流露着深情。 D. 文章前五段依次描绘了喜鹊嬉戏、敲窗、信步的情景，为下文写“我”与喜鹊交友铺垫。 16. 文中的“我”是喜欢喜鹊的，分别体现在哪里？（答出三点即可） 17. 赏析下面句子中加点词的表达效果。 它抬头瞅瞅我，又看看地，整只鸟都散发着尴尬的气息。 18. 文中的喜鹊朋友有着怎样的“性格特点”？请结合选文简要分析。（答出两点即可） 【答案】15. D 16. ①悄悄观察喜鹊，了解喜鹊的习性；②在窗台上放食物；③买了喜鹊粮，装在剪开的矿泉水瓶里，放在老位置；④能够区分出雌雄喜鹊。 17. “瞅瞅”“看看”运用动作描写，将喜鹊拟人化，生动形象地写出了喜鹊既想捡拾掉在地上的核桃，又怕“我”取笑的尴尬心理，表达了作者对喜鹊的喜爱之情。 18. ①凶悍：喜鹊轮流敲窗框，震得玻璃响。②聪明：不敲玻璃，敲铁框与栏杆，不怕敲坏。③拘谨（警惕性强）：它俩只光顾“我”家客厅连接楼上卧室的阳台区域，从不逾越旁边的晾衣晒被区。 【解析】 【导语】《喜鹊朋友》通过生活中的细节描绘了人与喜鹊之间的温馨互动，展现了人与自然和谐共处的主题。文章在描写喜鹊时运用了大量生动的比喻和拟人手法，使得喜鹊形象栩栩如生，富有灵性。通过与喜鹊友好相处的细节，传达了人与动物之间的情感与默契，这种细腻的描写唤起读者对自然的珍爱与对生活的热情。文章结尾的开放性，使得读者在思考人与动物的关系时，产生更多的遐想。 【15题详解】 本题考查理解内容。 D.文章第②段先写 “起初，不知是哪位‘邻居’恶作剧，我一拉开窗帘，声即歇，悄悄观察才发现是两只喜鹊轮流敲窗框，震得玻璃响”，这是喜鹊敲窗；第③段写 “它们有时在窗台探一下脑袋转身飞走，有时在地上一蹦而起，有时在半空面对着我张开羽翼…… 它们在嬉戏，乐此不疲”，这是喜鹊嬉戏；第⑤段写 “喜鹊也喜欢在对面的大厦闲庭信步”，这是喜鹊信步。所以顺序是先敲窗，再嬉戏，后信步，该选项错误； 故选D。 【16题详解】 本题考查理解与概括。 ①观察喜鹊习性：作者在发现喜鹊敲窗后，第②段“悄悄观察才发现是两只喜鹊轮流敲窗框，震得玻璃响”，并持续观察喜鹊在窗台、树梢、大厦等不同地方的活动，像第④段 “它就站在对面树梢枝头，我打开窗，与它深情对视。它随着风，与叶子一样呈波浪状晃动，时而扭头往后看看，时而抬头看看，抖抖身子”，通过这些细致观察来了解喜鹊习性，体现出对喜鹊的喜欢，因为只有对喜欢的事物才会如此用心观察。 ②投放食物：第⑥段“为了与喜鹊交朋友，我在窗台上放了食物”，之后第⑧段还 “买了喜鹊粮，装在剪开的矿泉水瓶里，放在老位置”，投放食物是一种主动示好的行为，希望借此与喜鹊建立联系，表达了作者对喜鹊的喜爱，想让喜鹊常来，增进彼此关系。 ③区分雌雄喜鹊：第⑪段“渐渐地，我能区分出它俩了。外貌气质眼神都不同……”，作者能够深入到分辨出雌雄喜鹊各自不同的外貌、行为特点，这需要长时间密切关注和用心观察，只有对非常喜欢的对象才会投入如此多精力去区分辨认，体现出对喜鹊的喜爱。 【17题详解】 本题考查赏析加点词的表达效果。 “瞅瞅”和“看看”是对喜鹊动作的描写，这里将喜鹊赋予人的情感 “尴尬”，运用了拟人的修辞手法。通过这两个动作，生动地把喜鹊当作人来展现其当时的状态。 当喜鹊不小心弄掉核桃后，“瞅瞅我，又看看地”，这两个动作表现出它既想捡起地上的核桃，又担心被“我”看到这个失误而不好意思的心理。就像人在类似尴尬场景下会有类似的眼神和动作表现，通过这种拟人化描写，让读者能真切感受到喜鹊当时的心理状态。 作者能捕捉到喜鹊如此细微的动作和状态，并将其生动描写出来，说明作者对喜鹊观察极为细致，而这种细致观察源于对喜鹊的喜爱，只有喜爱才会关注到这些小细节，字里行间流露出对喜鹊的喜爱之情。 【18题详解】 本题考查劣迹内容。 ①喜鹊凶悍：第②段“起初，不知是哪位‘邻居’恶作剧，我一拉开窗帘，声即歇，悄悄观察才发现是两只喜鹊轮流敲窗框，震得玻璃响”，从“轮流敲窗框”“震得玻璃响”可以看出喜鹊敲窗的力度大，行为较为猛烈，给人一种凶悍的感觉，这种行为展现了它们性格中强势的一面。 ②聪明：第⑫段“起初，我怀疑喜鹊是被玻璃上映出的自己吓到，仔细一看，敲的不是玻璃，而是铁框与栏杆，不怕敲坏”，喜鹊选择敲铁框与栏杆而不敲玻璃，说明它们知道敲玻璃可能会造成损坏，而选择更合适的地方来达到制造声响的目的，体现出它们具有一定的思考和判断能力，很聪明。 ③拘谨（警惕性强）：第③段“它俩只光顾我家客厅连接楼上卧室的阳台区域，从不逾越旁边的晾衣晒被区”，喜鹊对活动区域有明确的选择和界定，只在特定区域活动，不随意进入其他区域，这种行为表明它们对环境有一定的警惕性，比较谨慎，显得有些拘谨。 （四）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 飞天逐梦赤子心 金正波 ①作为我国“两弹一星”工程重要技术骨干、第二代远程战略导弹技术带头人、载人航天工程的开创者之一，参加和主持了6个导弹型号、4个火箭型号和神舟系列飞船设计研制；荣获国家最高科学技术奖、国家科学技术进步奖特等奖，被中央军委授予“载人航天功勋科学家”荣誉称号……他就是中国载人航天工程首任总设计师、中国工程院院士王永志。 ②王永志生前曾说，他一生干了三件大事——参与完成“研制战略导弹、研发运载火箭、送中国人上太空并筹建‘天宫’”。这三件事他一干就是一辈子，为国防现代化建设和载人航天事业作出杰出贡献。2024年9月13日，他被授予“共和国勋章”。 ③1964年6月，王永志第一次走进大漠。此时的他正担任中近程火箭总体设计组组长，参加我国自行设计的第一枚中近程导弹“东风二号”的发射任务。 ④因天气炎热，火箭推进剂在高温下膨胀，燃料储箱内不能加注足量的燃料，致使导弹射程不够。在场专家十分焦急，想尽办法添加推进剂。 ⑤经过反复思考、严密计算，王永志却“反其道而行之”，提出可以把燃料泄出来一部分，减少自身重量后就可以实现预计目标了。 ⑥“本来火箭射程就不够，还要往外泄燃料？”在场专家有不同意见。 ⑦情急之下，王永志鼓起勇气敲开了发射现场技术总负责人钱学森的房门，充分交流后，钱学森肯定了王永志的方案。 ⑧1964年6月29日，“东风二号”导弹发射成功，标志着中国导弹事业走上了自主研制的道路。王永志也在不断历练中，成长为我国新一代远程战略导弹技术的领军人物。 ⑨打破常规的创新精神始终贯穿于王永志的科研工作中。“要想有创新，首先自己心里要有底，同时也要有勇气。这种勇气是出于事业心和责任感。”他说，“国家的需要就是我们的理想和志愿。” ⑩1992年，王永志被任命为中国载人航天工程的总设计师。他带领团队开拓进取，取得一系列创新成果。经过不懈攻关，神舟飞船开始了迈向太空的征程。 ⑪王永志与航天人一道，满怀信心地迎来中国首次载人飞行。2003年10月16日，中国航天员杨利伟乘坐神舟五号载人飞船，在太空运行14圈，顺利完成各项预定操作任务后，安全返回主着陆场，首次载人航天飞行圆满成功。“这11年我们完全是埋头苦干，付出了很大的努力。”王永志说，中华民族千年的飞天梦想实现了。 ⑫特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献，王永志始终保持忘我的工作状态。 ⑬神舟四号飞船发射前他突发急性胰腺炎，在院治疗期间仍电话远程指挥；2007年，他已75岁高龄，被任命为国家科技重大专项载人空间站工程实施方案编制组组长，对众多重大关键技术问题进行多次论证；在载人航天工程空间站核心舱发射的关键时期，他突发心脏病入院手术，急救刚结束就让工作人员把材料带到病床旁边，为前方提供咨询建议……直接从事导弹火箭研制30年、载人航天工程24年，退休后也没有离开科研战线。 ⑭2010年，为表彰王永志在中国载人航天事业中作出的突出贡献，经国际天文学联合会批准，第46669号小行星被永久命名为“王永志星”。 ⑮飞天逐梦赤子心。王永志的崇高品德、科学精神和突出成就，将永远闪耀在浩瀚苍穹。 （选自《人民日报》2024年9月16日，有删改） 19. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 第一段中加点的“之一”不能删去，“之一”表示是“其中一事”，删去则变成了“唯一之事”。 B. “反其道而行之”在文中指“把燃料泄出来一部分，反而能增加它的射程”的想法。 C. 选文和课文《纪念白求恩》一样，都是对文中主人公崇高精神进行庄严颂扬。 D. 文中的王永志是一个甘于奉献、拼搏奋斗、不断求索、心系国家、攻坚克难的科学家。 20. 下列选项，与原文内容不相符的一项是（ ） A. “共和国勋章”获得者王永志，曾主持了6个导弹型号、4个火箭型号和神舟系列飞船设计研制。 B. 2024年9月13日，王永志被授予“共和国勋章”，不过，获得这个荣誉的时候，他已经逝世了。 C. 2003年10月16日，杨利伟乘坐神舟五号载人飞船，在太空运行14圈后安全返回主着陆场，首次载人航天飞行圆满成功。 D. 第46669号小行星被永久命名为“王永志星”，是经国际天文学联合会批准的，为了表彰王永志在中国载人航天事业中做出的突出贡献。 21. 作者在记叙往事同时，巧妙地穿插了一些议论性的语句。请从文中找出一句这样富有深度的议论性语句。 22. 认真阅读选文，围绕王永志一生干了的三件事，仿照示例（航天追梦人颁奖词），给“共和国勋章”获得者王永志写一则颁奖词。 示例：航天追梦人——发射、入轨、着陆，九天探梦一气呵成；追赶、并跑、领跑，五十年差距一载跨越。环宇问天，探月逐梦，五星红旗一次次闪耀太空，中国航天必将行稳致远。 【答案】19. A 20. A 21. 示例一：第⑨段或第⑨段部分语句。示例二：特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献，王永志始终保持忘我的工作状态。示例三：飞天逐梦赤子心。王永志的崇高品德、科学精神和突出成就，将永远闪耀在浩瀚苍穹。 22. 示例：研制战略导弹、研发运载火箭、送中国人上太空并筹建“天宫”；你一生矢志不渝、打破常规、勇于创新，投身于祖国的航天事业。科技报国，志向高远，你特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的崇高精神，无愧于“共和国勋章”的至高荣誉。 【解析】 【导语】这篇文章通过记叙王永志在航天事业中的卓越贡献，展现了他作为科学家的崇高精神与家国情怀。文章结构清晰，以时间顺序为主线，穿插具体事例，既突出了王永志在导弹、火箭及载人航天领域的重大成就，又通过细节描写展现了他的创新精神与奉献品格。语言风格庄重而富有感染力，议论性语句深化了主题，凸显了王永志作为“共和国勋章”获得者的伟大形象。全文既是对王永志个人的颂扬，也是对中国航天精神的弘扬。 【19题详解】 本题考查词句理解及人物形象。 A.有误，“之一”指的是王永志是“载人航天工程的开创者”中的一员，而不是“其中一事”。删去“之一”后，句子会变成“载人航天工程的开创者”，即王永志是载人航天工程唯一的的开创者，这并不意味着“唯一之事”。 故选A。 【20题详解】 本题考查信息筛选与辨析 A.有误，文章第①段提到“王永志作为我国‘两弹一星’工程重要技术骨干、第二代远程战略导弹技术带头人、载人航天工程的开创者之一，参加和主持了6个导弹型号、4个火箭型号和神舟系列飞船设计研制”这句话明确指出王永志是“参加和主持”了这些项目，而此项没有提到“参加”，与原文内容不符。 故选A。 【21题详解】 本题考查句子理解。 本文以时间为线索，详细描述了王永志从参与“东风二号”导弹研制到担任载人航天工程总设计师的历程，突出了他的创新精神和奉献精神。文中巧妙穿插了议论性语句，如第⑨段“打破常规的创新精神始终贯穿于王永志的科研工作中……这种勇气是出于事业心和责任感”，通过“打破常规”强调了他在科研中敢于突破传统、勇于探索的品质，“这种勇气是出于事业心和责任感”通过议论进一步揭示了王永志创新精神的动力来源，即对国家和事业的高度责任感，展现了他作为科学家的崇高使命感；第⑫段“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献，王永志始终保持忘我的工作状态”，这个议论句升华了主题，使读者不仅了解王永志的事迹，更感受到他的精神力量。语言简洁有力，情感真挚，既是对王永志的致敬，也是对中国航天精神的颂扬；第⑮段“飞天逐梦赤子心。王永志的崇高品德、科学精神和突出成就，将永远闪耀在浩瀚苍穹”，在文中起到了总结和升华的作用。“飞天逐梦赤子心”呼应了文章的标题，进一步点明了王永志一生的追求和梦想，即实现中华民族的飞天梦。通过“崇高品德、科学精神和突出成就”三个方面的概括，高度评价了王永志的个人品质和科学贡献，凸显了他在中国航天事业中的重要地位。最后，“将永远闪耀在浩瀚苍穹”这一富有诗意的表达，不仅象征着王永志的成就和精神将永载史册，也寓意着中国航天事业的辉煌未来。这句议论性语句为全文画上了一个庄严而充满希望的句号，增强了文章的感染力和思想深度。 【22题详解】 本题考查颁奖词。颁奖词要借助于优美的语言文字对获奖对象进行准确的陈述与评价。拟写时需要注意以下几点：①要饱含情感，真挚赞美人物的事迹与精神；②对人物事迹的评价要提升到一定的思想高度；③语言要精练简洁，寥寥数句，即见人物的神韵与风采。 示例：航天逐梦人——研制导弹、研发火箭、送人上太空，三件大事成就一生辉煌；创新突破、攻坚克难、心系国家，赤子之心铸就航天伟业。从“东风二号”到神舟飞船，从大漠戈壁到浩瀚苍穹，王永志用智慧和汗水托起中华民族的飞天梦想。他的崇高品德与科学精神，如星辰般永恒闪耀，激励后人继续探索宇宙的无限可能。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的文字，根据要求写作。 2024年12月，《咬文嚼字》编辑部评选出“2024年十大流行语”。本次发布的十大流行语中，“水灵灵地×××”热度极高。“水灵灵”多用来形容人漂亮而且有精神，也用于形容动植物等润泽、有生气。 请以人或动物为写作对象，以“水灵灵的______”为题，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整；②不少于600字；③书写工整，卷面整洁；④有真情实感，不要套作，不得抄袭。 【答案】例文： 水灵灵的猫儿 在我家小区的一角，有一片小小的花园，那里是流浪猫们的乐园，而其中一只小猫，格外引人注目，我叫它“灵灵”，因为它浑身都透着一股水灵灵的劲儿。 初见灵灵，是一个阳光明媚的午后。我路过花园，瞥见花丛中一个小小的身影。它浑身雪白，只有尾巴尖上有一小撮黑色，像是被墨汁轻轻点染。一双大眼睛湛蓝湛蓝的，犹如两颗晶莹剔透的宝石，正好奇地张望着这个世界。它的毛发蓬松柔软，在阳光下闪烁着微光，仿佛自带一层光晕，整只猫看起来水润润、水灵灵的，可爱极了。 灵灵虽然是只流浪猫，可它从不因生活的艰难而垂头丧气。每天清晨，它总会准时出现在花园的草坪上，伸着懒腰，活动着筋骨。然后，它便开始在花园里穿梭，时而追逐着花丛间飞舞的蝴蝶，时而跳上矮墙，居高临下地俯瞰着周围的一切，那灵动的身姿，仿佛一位活力满满的探险家。 有一次，小区里几个调皮的孩子想捉弄灵灵，他们拿着树枝，试图驱赶它。灵灵并没有惊慌失措地逃窜，而是灵活地左躲右闪，眼睛紧紧盯着孩子们的一举一动。趁孩子们不注意，它迅速钻进了旁边的灌木丛中，然后探出小脑袋，冲着孩子们 “喵喵” 叫了两声，仿佛在向他们示威。孩子们无奈地离开了，灵灵这才小心翼翼地从灌木丛中钻出来，抖了抖身上的树叶，又继续它的 “探索之旅”，那水灵灵的模样，让人忍俊不禁。 灵灵还特别通人性。每当我带着食物去看它时，它总会远远地就跑过来，围着我不停地打转，嘴里发出轻柔的 “喵喵” 声，像是在跟我撒娇。它吃东西的时候也很可爱，先用小鼻子嗅一嗅食物，然后才津津有味地吃起来。吃完后，它会用舌头舔舔爪子，再仔细地洗脸，把自己打理得干干净净，愈发显得水灵灵的。 在小区这片小小的天地里，灵灵用它的乐观和活力，为平淡的生活增添了一抹别样的色彩。它虽然没有主人的悉心照料，却凭借着顽强的生命力，活得水灵灵、生机勃勃。 每次看到它，我都不禁感叹生命的坚韧与美好，也希望它能一直这样水灵灵地在这片小天地里快乐生活下去。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题。这是一道半命题作文，“水灵灵的” 是修饰限定词，它给写作对象设定了特定的形象特征，即要展现出漂亮、有精神、润泽、有生气等特点。横线上需要补充的是人或动物，明确了写作对象的范围。 体裁要求明确：题目要求写一篇记叙文，这意味着要通过叙述事件、描写人物或动物的经历来展现 “水灵灵” 的特点，而非单纯地进行说明或议论。 重点把握关键：“水灵灵”是题眼，行文过程中要紧紧围绕这一核心，从多个角度去刻画所填对象的这一特质，使读者能清晰地感受到该对象的独特魅力。 二、立意。①以人物为对象立意，展现青春活力：若补充为 “水灵灵的同桌”，可以通过描述同桌在课堂上积极发言时的灵动眼神、课间与同学们嬉戏时充满朝气的笑容，以及在运动场上矫健的身姿等事件，展现出青春少年的蓬勃朝气与活力，突出同桌 “水灵灵” 的精神风貌，立意可定位为对青春活力的赞美。或刻画坚韧之美：要是写 “水灵灵的邻家奶奶”，可讲述奶奶虽年事已高，但依然保持对生活的热爱，精心打理自己的小院，种植的花草生机勃勃，她自己也总是穿着整洁，笑容满面地与邻里相处。通过这些情节，展现出老人在岁月沉淀下依然 “水灵灵” 的坚韧与乐观，立意可落在对生命不息、热爱不止精神的歌颂。 ②以动物为对象立意，凸显生命顽强：当补充为 “水灵灵的流浪猫”，可以描写流浪猫在艰难的生存环境中，依然保持着活泼的天性，眼睛明亮有神，在小区的角落里机灵地穿梭，寻找食物，还会与小朋友们友好互动。通过这些细节，展现出动物顽强的生命力，立意可确定为对生命坚韧与美好的敬畏。或传递和谐美好：若写 “水灵灵的金丝雀”，可叙述金丝雀在主人精心照料下，羽毛亮丽，歌声悦耳，在笼子里欢快地跳动，给整个家庭带来生机与欢乐的故事。借此体现动物与人类和谐相处所营造出的美好氛围，立意可围绕对这种和谐关系的赞美。 三、选材构思。 以人物为对象选材构思。开头采用倒叙手法，如写“水灵灵的表妹”，开头可以描述在一场家庭聚会上，表妹穿着漂亮的裙子，像一只灵动的小鹿穿梭在人群中，她那“水灵灵”的模样瞬间吸引了所有人的目光，由此引出对表妹的回忆。 中间选取几个典型事例来展现表妹 “水灵灵” 的特点。比如，描写表妹参加舞蹈比赛，舞台上的她身姿轻盈，眼神专注且灵动，每一个动作都充满了生命力，将舞蹈的韵味展现得淋漓尽致；再如，表妹在学校组织的手工活动中，充满创意地制作出精美的手工艺品，她认真的神情和灵动的双手，让人感受到她的聪慧与活力。通过这些具体事例，从不同角度全面地刻画表妹“水灵灵”的形象。 结尾：回到家庭聚会的场景，再次强调表妹“水灵灵”的形象给自己留下的深刻印象，以及表妹所展现出的活力对自己的影响，升华主题，表达对表妹这种充满生气的生活态度的喜爱与赞美。 ②以动物为对象选材构思。开头运用环境描写开篇，如写“水灵灵的小松鼠”，可以这样开头：“在一片郁郁葱葱的森林里，阳光透过树叶的缝隙洒下，形成一片片金色的光斑。一只小松鼠在枝头欢快地跳跃着，它那毛茸茸的大尾巴随着身体的摆动而摇曳，浑身散发着一种‘水灵灵’的气息，仿佛整个森林的活力都凝聚在了它身上。”由此引出对小松鼠的详细描述。 中间详细叙述小松鼠的生活片段。比如，小松鼠在树林间寻找松果时，动作敏捷，眼睛滴溜溜地转，时刻警惕着周围的动静，那灵动的模样十分可爱；当遇到其他小动物时，它会友好地打招呼，用前爪捧着松果与伙伴分享，展现出它活泼友善的一面。通过这些细节描写，生动地展现小松鼠“水灵灵”的特点。结尾：描绘小松鼠在森林中自由自在生活的画面，强调它的存在为森林增添了生机与活力，表达对小松鼠这种充满生命力的小动物的喜爱与赞美，同时呼吁人们保护自然环境，让这些可爱的生灵能够永远“水灵灵”地生活下去。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$