5.《大自然的语言》课件-2024-2025学年八年级语文下册同步备课精讲课件（统编版）

八年级下册语文课件 大自然的语言 激趣导入 “一九二九不出手，三九四九冰上走，五九和六九，沿河看杨柳，七九河冻开，八九燕子来，九九加一九，耕牛遍地走。”——《九九歌》 在没有天气预报的中国古代，富有智慧的劳动人民已早已洞悉自然的奥秘，创造出了一个人与自然和谐相处的美好世界。而这一切的缘起，皆因——自然会说话。自然是如何说话的呢？她都说了些什么？请同学们带着一双发现的眼睛和老师一起走进今天的课文——《大自然的语言》。 作者简介 竺可桢，中国科学院院士，中国近代气象学家、地理学家、教育家，中国近代地理学和气象学的奠基者。字藕舫。对建立和发展中国现代气象事业和自然资源综合科学考察事业有重要贡献。长期关注人口、资源、环境问题，是“可持续发展”思想与实践的先行者。一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高。主要著作有《物候学》《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等。有《竺可桢全集》。 扫清障碍 翩然 簌簌 物候 载途 农谚 刺槐 连翘 孕育 衰草连天 悬殊 销声匿迹 草长莺飞 piān hòu zài sù huái yùn yàn qiáo shū yīnɡ nì shuāi 新词汇 次第：依次。 翩然：动作轻快的样子。 孕育：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。 销声匿迹：本义是不再公开讲话，不再公开露面。这里指昆虫无声无息、无影无踪。 衰草连天：很多草枯黄败落的样子。 载途：满路，有遍地的意思。 词语积累 新词汇 周而复始：一次又一次地循环。 草长莺飞：形容春天美好的情景。 物候：生物的周期性现象与季节气候的关系。也指自然界非生物变化与季节气候的关系。 悬殊：相差很远。 观测：观察并测量（天文、地理、气象、方向等）。 词语积累 新词汇 (1)冰雪融化,草木 méng fā(           ),各种花cì dì(           )开放。 (2)再过两个月,燕子 piān rán(           )归来。 (3)于是转入炎热的夏季,这是植物 yùn yù(           )果实的时期。 (4)北雁南飞,活跃在田间草际的昆虫也都 xiāo shēng nì jì(           )。 (5)在地球上温带和亚热带区域里,年年如是, zhōu ér fù shǐ(           )。 (6)这样看来,huā xiāng niǎo yǔ(            ), cǎo zhǎng yīng fēi(            ),都是大自然的语言。 (7)古代流传下来的许多nóng yàn(           )就包含了丰富的物候知识。 (8)冬季南北温度xuán shū(           )，夏季却相差不大。 (9)北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府hǎi táng (           )、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。 字词检测 学习目标 1.筛选主要信息，明确说明内容，了解物候与物候学相关知识。 2. 理清说明顺序，把握文章结构，体会说明时严密的逻辑思维。 3.结合课文实例，分析说明方法，品味准确又生动的说明语言。 4.积极储备科学知识，学习科学思考方法，培养科学探索精神。 文体知识 按说明对象分：事物说明文、事理说明文 按语言风格分：平实说明文、生动说明文 按说明特点分：自然科学说明文、社会科学说明文 说明文分类 文体知识 事物说明文和事理说明文的区别： 事物说明文的说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。 事理说明文的说明对象是某个抽象事理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者既要知其然也要知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。 文体知识 说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、下定义、 画图表、摹状貌、引用等。 学习任务一 知内容 整体感知 思考：文中到底描述了哪些物候现象？这些物候现象又向我们传递了哪些信息？ 要求：默读课文，做标注 交流展示 草木荣枯、虫鸟变迁 预示天气变化、季节更迭 交流展示 物候现象有年度差异 1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟六天。 交流展示 物候现象有纬度差异 南京桃花盛开 北京桃花含苞待放 交流展示 物候现象有经纬度差异 济南苹果树四月中或谷雨节开花 烟台苹果树开花要到立夏 交流展示 物候现象有高下差异 山顶 山脚 交流展示 物候现象有古今差异 根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。 思考探究 1.什么是“物候”？ 我国古代的农民借助于大自然的语言来安排农事，古代农民把这些自然现象称为——物候。 方法指导： 寻找概括性语句，筛选整合信息来归纳概念 思考探究 2.什么是“物候学”？ 利用物候知识来研究农业生产的科学就是物候学。 梳理归纳 ·课文除了介绍“物候”“物候学”以外，课文还介绍了哪些内容？ 第一部分（1—3）：引出什么叫物候和物候学。 第二部分（4—5）：说明物候观测对农业的重要性。 第三部分（6—10）：说明决定物候现象来临的因素。 第四部分（11—12）：说明研究物候学的意义。 寻找段落中心句，设问式语句、层次标志语 关键词句 3段：这些自然现象……物候。……物候学。 4段：物候对于农业的重要性……下面是一个例子。 6段：物候现象的来临决定于哪些因素呢？ 7-10段：首先……第二个……第三个……此外。 11段：此外还有多方面的意义。……还可以……也可以…… 思考探究 学习任务二 理顺序 1.课文所写的内容能否调换顺序？为什么？ 1.课文所写的内容能否调换顺序？为什么？ 什么是物候、物候学 决定物候现象来临的因素 物候观测对农业生产的重要性 研究物候学的意义 现象——本质 不能调换，写说明文要有条理，做到思路清晰，层次分明。 逻辑顺序 描述物候现象 作出科学解释 阐述研究意义 小组讨论：决定物候现象来临的四个因素能否颠倒说明的顺序？ 不能。 按照四个因素的影响程度来说明。由大到小，由主到次，依次排列，有条有理。 从空间到时间来说明。纬度、经度、高下的差异都是空间因素，古今的差异则是时间因素。 26 学习任务三 析方法 ·文章综合运用了多种说明方法，请找出文中有关语句简要分析其作用。 ·说明方法的作用 列数字：具体准确地说明 （道理），更有说服力。 作比较：把 和 进行比较，突出强调说明 （道理）。 作引用：通过引用 ，说明 （道理）。 举例子：举 例子，具体准确地说明 （道理）。 分类别：把 分成 类，条理清晰地说明 （道理） 1.物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。 运用举例子的说明方法，介绍了物候学的内容和目的。“桃花开”照应“草木荣枯”；“燕子来”照应“候鸟去来”。思维缜密，举例典型。 2.布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。” 引用农谚，增强趣味性，使说明的事理通俗易懂。 3.物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。 运用打比方的说明方法，把生物比作物候观测的“活的仪器”，生动形象地突出了生物的变化在物候观测中的重要作用和价值。 4.北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。 运用举例子、作比较、列数字的说明方法，准确地写出了物候记录在时间上的差异；其中“左右”一词对“十天”做了一个限定，表现了说明文语言的准确性、科学性。 5.如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天。 运用举例子、列数字和作比较的说明方法，说明物候现象南北差异的天数因季节的差异而不同。 6.又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。 运用举例子的说明方法，说明经度是决定物候现象的重要因素。 7.根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。 运用引用、列数字、作比较的说明方法，说明影响物候的第四个因素是古今的差异。 学习任务四 品语言 思 考 ·本文的语言有什么特点？请速读课文，找出句子并赏析。 1.根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。 “平均”一词表示范围，表明文中所述的提早日期是十年的统筹情况，并非专指某一年。“七种”“十年”“九天”所指明晰，准确说明了古今差异对物候的显著影响，体现了说明文语言的准确性。 2.立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。 这句话运用了拟人的修辞手法，展现出一幅春回大地、生机勃发的图画，使文章亲切动人，富有情趣。体现说明文语言的生动性。 3.杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。” 运用了拟人的修辞手法。“传语”“暗示”“唱歌”等词将动植物拟人化，把大自然中无比丰富的物候现象写活了，生动地说明了一些普通的自然现象在农业生产上起着预报农时的作用，体现说明文语言的生动性。 当堂检测 分析这首诗包含着怎样的物候知识： 大林寺桃花 白居易 人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处， 不知转入此中来。 诗人是在初夏时节游览位于庐山香炉峰顶的大林寺，四月平地上正是春归芳菲落尽的时候，但诗人却意味的发现在这高山古寺中，竟有始盛的桃花。 课堂小结 本文是一篇介绍“物候学”这一综合学科知识的事理说明文。作者竺可桢运用生动典雅有准确严谨的语言说明了什么是物候、什么是物候学、决定物候现象来临的因素以及研究物候学的意义这四个部分的内容。按照逻辑顺序来布局材料，将物候学介绍的清晰完整又不显得乏味。同时蕴藏在字里行间的求真、严谨的科学精神与研究态度也是值得我们学习的。 课后作业 物候观测与农业生产息息相关，也与我们的生活、生存密切相关。那么，我们应怎样去保护大自然，去保护人类生存的环境呢？请写一篇不少于300字的小短文，阐述自己的观点。 $$