《山水画的意境》课件-2024-2025学年九年级语文下册同步备课精选课件与教学设计（统编版）

14 山水画的意境 “意境是什么？意境是艺术的灵魂，是客观事物精粹部分的集中，加上人的思想感情的陶铸，经过高度艺术加工达到情景交融、借景抒情，从而表达出的艺术的境界、诗的境界，就叫意境。”  情景导入 同学们，我们已经学习了不少中国古典诗词，也屡次提到了“意境”一词，同学们能结合我们所学过的诗词解释一下什么是意境吗？  提示：以王维《使至塞上》为例，"大漠孤烟直，长河落日圆"，这不仅是边塞的壮美画卷，更是诗人内心情感的抒发，雄浑深远，意境悠长。李白《望庐山瀑布》中，"飞流直下三千尺，疑是银河落九天"，夸张的笔触下，是诗人对自然之美的无限向往，豪迈之情溢于言表。杜甫《春望》里的"国破山河在，城春草木深"，则透露出诗人对国家命运的忧虑，深沉悲壮，意境深远。意境，是情感的流露，是景物的映射，是艺术与情感的完美交融。 理解核心概念：深入掌握“意境”这一核心概念，明确其内涵及其在文学和艺术中的表现和作用。 分析论证方法：学习文章中通过引用和举例进行论证的技巧，理解作者如何逐层深入阐述观点。 提升审美鉴赏力：通过感受山水画的意境，学习如何鉴赏文学作品和艺术画作，增强个人审美能力和艺术鉴赏水平。 学习目标 作者名片 李可染，江苏徐州人，是中国近代杰出的画家、诗人，也是齐白石的弟子。他自幼喜爱绘画，13岁开始学习山水画。李可染的山水画重视意象的凝聚，他的作品从线性笔墨结构变为团块性笔墨结构，以墨为主，整体单纯而内中丰富，浓重浑厚，深邃茂密。他的人物画画面动态微妙，形象夸张但不丑化，朴质却不古拙，富于诙谐、机智特色和生活情趣。李可染画的牛极富生活情趣，或行、或卧、或凫于水中；牛背上，稚气的牧童悠然自得，或观山，或引吭，或竞渡，寥寥数笔，便勾出一幅质朴而生机盎然的田园小景。他的艺术成就，不仅为中国绘画赢得了国际声誉，也为后来的艺术家提供了宝贵的启示和借鉴。 本文选自《李可染论文集》（人民美术出版社1990年版）。略有改动。中国山水画中的“意境”之说，可溯及六朝宗炳的“畅神”之说与山水诗的兴起，后达宋人“诗画一律”之论。于是，中国山水画中的“意境”与古典诗词便有了难分难解的关系。但新文化运动兴起，文言文及古体诗受到了白话文与新诗的冲击，在青年学生群体中，此风尤烈。而李可染，1920年在徐州拜画家 背景链接 钱食芝为师，据称习王石谷一派山水；1923年入上海美术专门学校普通师范科，曾听过康有为的演讲；1929年考入杭州西湖国立艺术院研究部学习西画。这种经历使李可染认识了中国新山水画中的“意境”。在20世纪50年代，李可染漫游山川，一路写生，其山水画面目一变而“新”，形成特有的山水画语言范式。他提出“可贵者胆，所要者魂”，而所谓“魂”者，便是他在本文中所言的“意境”。 灵魂（ ） 惆怅（ ） 气概（ ） 真挚（ ） 暮霭（ ） 渲染（ ） 赋予（ ） 颐和园（ ） 惨淡（ ） hún chóu chànɡ ɡài zhì ǎi xuàn yǔ cǎn yí 惆怅 真挚 身临其境 富丽堂皇 金碧辉煌 形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。 亲身到了那个境地。 形容场面、建筑或陈设等宏伟华丽、气势盛大。 真诚恳切（多指感情）。 伤感，失意。 课文讲解 读课文，思考问题。 意境是什么？ 意境就是景与情的结合；写景就是写情。 意：指创作者的主观情感、思想或意图。这是意境的核心，是创作者想要传达的精神内涵。 境：指外在的景象或环境，是意境的载体。它可以是自然景观、生活场景，也可以是虚构的画面。 交融：意境的关键在于“意”与“境”的融合。创作者通过艺术手法将情感与景物结合，使读者或观众既能感受到外在的美，又能体会到内在的情感或思想。 意境对于山水画有什么重要的意义？ 使观赏者见景生情 使画面产生情趣，打动人心 灵魂 作者举李白的《送孟浩然之广陵》的例子意在说明什么？这样写有什么妙处？ 表明该诗写景中融入了深厚的友情，证明了古诗中有很好的意境，有时虽不写人，但是通过写景却能表现人的思想感情。 通俗易懂，便于读者了解和把握。 第4段运用何种论证方法，有什么作用？ 说明诗歌景与情的关系，从而论证意境是诗画的灵魂的观点，增强说服力。 举例论证 12 说明第5段在文中的作用。 过渡段 对上文的总结 引起下文 表明观点 承上启下 怎样才能获得意境？ 意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关。要深入全面地认识对象，必须身临其境，长期观察。 14 以齐白石画虾为例说明了什么？ 只有身临其境，在对客观事物的长期观察中，在不断表现的过程中，才会逐渐深入认识事物，才能把握对象的精神实质，赋予对象以生命。 “对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不出好画”一句阐述了作者怎样的观点？ 运用双重否定，表达肯定的意思。突出强调对客观事物的熟悉，才是画好画的条件，语气肯定，不容置疑。 作者认为怎样做才能深刻认识对象呢？ 要求站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入。 作者引用四川人的话意在说明什么道理？ 每一处风景都有其各自不同的特色，如同人的性格差异一样。 第8段最后一句话能否删除？为什么？ 因为这一句从反面进行论证，说明强烈、真挚、朴素的感情对于画家创造意境的重要性。是对上文的补充，使论证更全面。 不能 是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来，请结合最后两段做简要说明。 作者认为除了意境之外，还需要有意匠，意匠即表现方法，表现手段的设计，简单地说，就是加工手段，有了意境，没有意匠，意境也就落了空。 深入探究 文章论述的中心是意境，而结尾又说明意匠，这样写合适吗？谈谈你的理由。 这样写合适。因为意境和意匠是山水画的两个关键点。诗人、画家要想把自己的感受传达给别人，定要苦心经营意匠，有了意匠，意境也会具有独创性。因而结尾说明意匠，这是获得山水画意境的关键，所以这样写合适。 这样写合适。因为本文是节选的文章，阐述的是欣赏山水画的方法，而意境、意匠是其中的两个重要鉴赏点。本文节选的重点强调的是山水画的意境，结尾强调意匠，并转入另一个话题。就本篇来说，结尾说明意匠是对意境欣赏的一个补充，使论述更全面，因而是合适的。 这样写不合适。因为意境是景与情的结合，意匠是加工手段，是内容和表现手法的关系。文章的标题是《山水画的意境》，重点说明的是意境，而不是意匠，所以这样写不够妥当。 山水画的意境 提出论点：意境是山水画的灵魂 分析问题 阐释什么是意境 获得意境的途径 举例论证 对比论证 结构梳理 表达意境的方法是意匠 得出结论：意境和意匠是山水画的两个关键 这篇文章论述了意境是山水画的灵魂的观点，并且论述了获得意境的途径是深刻认识对象，有强烈真挚的感情。 课堂小结 写作特色 引用大量诗词，使文章更具有说服力。为了使语言更有说服力、权威性，增强文采，文章中引用了大量诗词，使论据确凿充分，富有启发性，而且语言精练，含蓄典雅。如：文章为了论述什么是意境、山水画里包含着意境，就引用了李太白的《送孟浩然之广陵》的诗句加以阐述。 引用这些诗词，可以增加文章的文化内涵和底蕴，增添文章的文采和美感，使文章更富有韵律感，更具有说服力，也使文章生动易懂。 思路清晰，结构严谨。文章探讨山水画意境，结构清晰。首先提出中心论点：意境是山水画的灵魂。接着阐释意境含义，引用李白《送孟浩然之广陵》和毛泽东《十六字令三首》为例，说明古诗词中意境之美。随后设问如何获得意境，通过举例和正反对比论证，阐述意境产生的条件。最后指出，山水画需兼具意境与意匠，二者缺一不可。 墨竹图题诗 [清]郑燮 衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。 些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。 拓展延伸 【赏析】这是一首题画诗，也是一首咏物诗。作者由风吹竹摇之声而联想到百姓生活疾苦，寄予了作者对老百姓命运深切的关注和同情。 随堂检测 1.选出下列没有病句的一项 （ ） A．为了避免物价不再飞涨，国家采取了许多有效措施。 B．通过举办世博会，使全世界的目光都聚焦到飞速发展的上海。 C．我们要发扬和继承中华民族“一方有难，八方支援”的优良传统。  D．有没有正确的环保观，是能否实现低碳生活的关键。 随堂检测 2.下列各句中成语不正确的一项是（   ） A．台湾作家九把刀所说的“希望30年后能够和金庸并驾齐驱”被一些媒体解读为 “干掉金庸”，很多人批评他哗众取宠。 B．登上山顶，遥望江水从苍茫中迤逦而来，又奔流不息地融入苍茫的远方，真有一种回肠荡气的感觉。 C．我们不散发华而不实的广告，而是把一些有关联度的、简单明了的文本广告，放在搜索结果的右侧 D．人贵有自知之明，不能盲从，不能夸父追日，要认清局势，量力而行 课堂小结 通过今天的学习，我们不仅欣赏了山水画的美，更深入理解了山水画的意境。这种意境，是画家情感与自然景观的完美融合，是艺术与哲学的深刻对话。希望同学们在今后的学习中，能够继续探索和感受山水画的意境之美，让这份美成为我们心灵的一部分。 让我们以一颗宁静的心，继续在艺术的海洋中航行，发现更多的美，感受更多的意境。谢谢大家，今天的课堂到此结束。 谢谢观看 “意境是什么？意境是艺术的灵魂，是客观事物精粹部分的集中，加上人的思想感情的陶铸，经过高度艺术加工达到情景交融、借景抒情，从而表达出的艺术的境界、诗的境界，就叫意境。”  $$