河南省信阳市第七中学2024-2025学年七年级下学期2月学业水平检测语文试卷

1 2025 年 2 月七年级语文学业水平检测卷 (时间: 120 分钟, 满分: 120 分) 一、积累与运用。(24 分) 1.阅读下面语段，回答问题。(6 分) 亲爱的同学们，回顾七年级这热辣滚烫的人生新篇章，你是否倘徉在书籍的海洋里，勇敢逐梦了 呢?你是否沉浸在多彩的课堂上,聆听老师们的谆．谆教诲了呢?你又是否用你那篷勃的朝气，装点花枝 招展的校园了呢? 岁月无声飞逝，时光缄．默其口，但请你相信，你的每一份付出都会有收获，每一次坚持都会有成 果。聪明的人，今天做明天的事；懒惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推给明天。 昨天，已经是历史；明天，还是个未知数；把昨天和明天连接在一起的是今天。愿你做一个聪明的人！ 愿你紧紧地把今天牢牢地攥在手心里！ (1)给语段中加点的字注音。(2 分) ①谆． 谆教诲 ②缄． 默其口 (2)找出语段中的两个错别字并改正。(2 分) ① 改为 ② 改为 (3)结合语段内容，下列说法不正确的一项是 ( )。(2 分) A.“花枝招展”形容人打扮得十分艳丽，语段里用来形容校园不恰当，可以换成“花团锦簇”。 B.“缄默其口”是形容人的动作，语段里用来形容时光，赋予时光人的情感和行为，使其具有了沉 默不语的特点，运用了比拟的修辞手法。 C.“你的每一份付出都会有收获”中的“有”表示存在，“昨天，已经是历史”中的“是”表示判断， 它们都属于动词。 D.划线句是一个病句，“紧紧地”和“牢牢地”是同义词，连用会造成语义重复，应删去其中一个。 2.小文同学酷爱古诗文，准备策划一场兴趣导向的旅行——“跟着古诗文 、旅行”。请你帮她完成下 表。(8 分) 旅游地点 入选理由 第一站： 北京 凭吊幽州台，体会陈子昂“① ，② ！”的感伤。 第二站： 秦皇岛 登碣石山，以观沧海。欣赏“水何澹澹，③ ”(曹操《观沧海》) 的景色，体会诗人的伟大抱负。 第三站： 杭州 去西湖赏莲，感受莲花“出淤泥而不染，④ 。”(周敦颐《爱莲说》) 的高洁品质；登飞来峰，领会“⑤ ，⑥ 。”(王安石《登飞 来峰》)的深刻哲思。 第四站： 泰安 近望泰山“ ⑦ ，⑧ ”(杜甫《望岳》)的神 奇秀丽、巍峨高大，感受大自然造物之妙。 3.下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是( )(3 分) ①经典作品往往记录着优秀的思想，它们总是超越时代，历久弥新。 ②一个不读经典的人,不仅词汇有限,同时智力和想象力也会有限，从而导致知识和思想极度贫乏。 ③读书之法，贵在选择经典作品。 ④可见，一个常读经典作品的人，更容易成为一个高尚的人。 ⑤一个读经典的人，将从先贤的精神世界中吸收养分，在与高贵的心灵对话中得到陶冶。 A.⑤③②①④ B.⑤①②④③ C.③②④①⑤ D.③①⑤②④ 4.以下是历代人民治理黄河的措施，请根据提示，将时间轴上的空缺信息补充完整，每空不超过 15 个字。(4 分) 几千年来，我国人民对黄河进行了艰苦卓绝的治理工作。东汉以前人们对黄河的治理主要以疏导 为主。东汉朝廷派王景治河，王景开凿山阜高地，修筑千里堤防，自上而下对黄河进行了治理。北宋 时期治河仍以筑堤、堵口和开引河、减河为主导思想，以减弱黄河水势对大堤的威胁。明清两代总结 前人治河的经验，提出束水攻沙、蓄清刷黄的方略，从而保证了黄河的稳定。 5.你的同学小豫因为感冒发烧，需要向班主任李老师请假一天去看病，时间是 2025 年 1 月 10 日。下 面是他写的请假条，请你根据提示给他提出三条修改建议，(3 分) 请假条 尊敬的李老师： 我感冒发烧了，请假一天去看病，请您务必批准。 2025 年 1 月 9 日 小豫 格式上：① 内容上: ② ③ 二、现代文阅读(27分) (一) 阅读下文, 完成 6-9 题。(16 分) 稻田的心 ①二十世纪八十年代初，父亲分到了像宝石般镶嵌在大山深处的稻田。稻田是根据远近、大小、 肥瘦搭配后，在生产队的组织下抓阄分配的。 ②紧紧握住纸阄上的稻田，父亲哼起小曲儿，即刻回家向奶奶、母亲禀报。 ③“分了，分了，分了……”父亲闯进门。“龙井、肚肚儿、窝窝儿…”父亲像点孩子的名字， 将分到的田一口气点给奶奶和母亲。 2 ④二月春雷，像是父亲下田耕作仪式上的演奏。 ⑤清明前十天，父亲将年前买来的稻种，用温水浸泡一天一夜后，撒在提前准备好的温棚里。父 亲一丝不苟，像呵护刚出生的孩子，不仅要用肥泥为它们垫“窝”，还要盖一层有机质高的灰土“被 子”。 ⑥约一周，芽出土。天热时，父亲要开棚散热、浇水，生怕它们“中暑”；天冷时，父亲要封棚 保暖，生怕它们“受凉”。 ⑦起苗前，父亲要将温棚膜扯掉，让秧苗在阳光或风雨中独立成长三两天，然后才为它们挪窝。 经受过磨炼的苗子，到温室外才能抵御侵袭。 ⑧在几名农人帮助下；秧苗移栽开始。大家弯起腰，脸朝苗床，屁股朝天，左肘靠在左膝盖上， 右手指从左手取过幼小秧苗，一株一株栽进苗床。此刻开始至秋天，父亲与农人们，千万次，要反复 向稻田作揖；千万次，要反复与稻田商量；千万次，明白稻田从不亏待他们。 ⑨谷雨时分，春雨渐增。夜雨中，父亲始终睡不实，不时探听屋外雨声。天亮了，雨还未停歇父 亲就迫不及待：“这雨，够整田了。” ⑩戴上斗笠，披上蓑衣，扛上犁耙，牵上水牛，行于山路。 ⑪耕牛在前，犁头在中，父亲在后。父亲一手扶住犁尾，一手高举撵牛棍，在他一声声“上、下、 走、转、缩”的吆喝中，懂事的耕牛甩起尾巴朝前奔。犁铧过处，泥土翻滚，春水搅和，虫子呛出…… 八哥、喜鹊、乌鸦也前来捧场，树丛中的布谷声和父亲的撵牛声，成了对唱的山歌。 ⑫父亲是整田高手，一丘田，要反复犁十来次，每一次，都要走不同的犁径，尽可能保证泥底都 犁过，那样泥底才结实，才稳水。稻田四周，也要打理得干干净净，不让杂草烦了稻禾。父亲常言这 是出大米的地方，必须干净整洁。父亲打理的每一丘田都不漏水，母亲形容，水像装在碗里不漏一滴， 除了天上的太阳，没有谁能奈何它。 ⑬祖传的整田技艺，总是要传下来的。稻田里，父亲开始教我手艺。记忆深处，父亲从未教我学 过什么，也从未要求我学什么，包括上学，你考零分还是满分，他都一个表情。倒是整田，他教得特 别上心。父亲有几门手艺，村中他是有名的石匠，家中他是篾匠，为家中燃煤还当挖煤匠，为有酒喝 还会烤酒。父亲觉得，有艺不孤身。整田，是父亲唯一留给我的技能。有田，能种地，什么时候都挨 不了饿，这是父亲教我的最基本的谋生之道。 ⑭田全部整治好后，父亲便要求我们一篼一篼从牛圈里往田里背牛粪。“春天你背多少肥到田里， 秋天就能背多少谷子回家——人不哄地皮，地不哄肚皮！” ⑮终于，收割季来了。父亲提了镰刀，再买块肉，神气十足往家赶。趁着好天气，父亲又请来农 人，一镰一镰，弯腰挥向稻子。稻田里历经春秋与风雨的水稻，一瞬间就被农人割进手中。它们一把 一把被捆起来，又被晒在稻庄上。 ⑯稻庄上晒了两天后，乌云压过稻田。见我们抢收稻谷的奔跑，路过的农人，以及在村校上完课 的老师，都纷纷赶来帮忙。你一抱、我一背、他一挑……雨还未下地，父亲的稻谷就被迎进堂屋。 ⑰父亲感激的方式，还是一杯酒、一碗肉。被死活留下来的农人和老师，猜拳自然少不了。秋雨 声里，他们喊出一年的春夏秋冬、苦辣酸甜。旁边的父母亲，斟酒添菜，脸上掩饰不住颗粒归仓的神 采。 ⑱现如今，父亲去世多年。难以实现机械化的山区稻田里，农人的耕作技艺仍在传承。母亲坚持 父亲观念，一定要我们成为爱田的人，万不可忘了它思深义重的情分和农人的本分。 ⑲——稻田的心，就是我们的心！ 6.请概括父亲种收稻谷的主要过程。(4 分) 浸泡稻种，① →芽出土，开棚封棚 →扯掉棚膜，② →谷雨时分，反复整田→ 整治好田，③ →稻子成熟，④ 。 7.根据括号中提示的角度品析文中的画线句。(4 分) (1)天热时，父亲要开棚散热、浇水，生怕它们“中暑”；天冷时，父亲要封棚保暖，生怕它们“受 凉”。(从修辞角度品析) (2)大家弯起腰，脸朝苗床，屁股朝天，左肘靠在左膝盖上，右手指从左手取过幼小秧苗，一株 一株栽进苗床。(从人物描写角度品析) 8.朗读有助于传达文章的情感。请根据你学到的朗读知识(如重音、语气等)，说说如何才能读好第③ 段。(4 分) “分了，分了，分了……”父亲闯进门。“龙井、肚肚儿、窝窝儿…”父亲像点孩子的名字，将 分到的田一口气点给奶奶和母亲。 9.本文取题为《稻田的心》，如果换个角度另拟题目，你会取什么题目?说明你的理由。(4 分) (二) 阅读下文, 完成 10-12 小题。 (11 分) “路不平”的故事 罗日新 ①深圳的深秋，风儿吹过脸颊，暖暖的，舒服极了。行业大会的间隙，我在院中闲逛，忽然被一 双熟悉的眼睛吸引住了，是我的老同学钱胜利！几乎同时，他也认出了我。 ②“路不平同志！”我脸上带着抑制不住的喜悦，亲昵地叫了他一声。他立刻伸出左手，做了一 个弹弓发射的姿势。我则掉过身子，双手抱头，做出一副准备逃跑的样子。两个人哈哈大笑。 ③我和钱胜利同岁同班，还是邻居。他小时候家里很穷，三岁那年，因为出麻疹，落下了小儿麻 痹的后遗症。平时看不大出来，走路也大致跟正常人一样，但一跑起来，一条腿长一条腿短的毛病就 3 暴露无遗。按说他就会比平常人跑得慢，但实际的情形是，他反而跑得飞快，我们都赶不上他。 ④那时候，我们刚上初中，住在大冶钢厂的宿舍区，楼和楼之间有很开阔的沙土路。我们这些看 战争电影、听英雄故事长大的孩子，总是在那里打泥巴仗，做英雄梦。我们三五成群地扮演着李玉和、 杨子荣，豹子头、智多星，嘴里喊着“冲啊，杀啊”，还经常用三十六计排兵布阵、调兵遣将。 ⑤有一天下晚自习，我和钱胜利还有几个同楼的孩子，拿着泥巴要去搞“偷袭”。想不到，我们 刚走到楼下，手电筒突然亮成一片，接着就是一阵“冲啊，杀啊”的声音，早已埋伏在二楼的“敌方” 已经占据了有利地形，率先对我们发起了攻击。 ⑥“快跑！”我们大声喊着，掉头就跑。跑着跑着，大家发现脚下高高低低的钱胜利居然跑到了 最前面。这时候，不知道是谁，突然停下来指着他哈哈大笑，很快，“战友”们笑成一片。钱胜利停 下脚步，满腹狐疑地转过头来。看到有人一脚高一脚低地学他跑步，边学还边捂着肚子大笑，他一下 明白了。情急之下钱胜利冲口而出：“笑什么！是路不平！”我们笑得更欢了，像一群挤在一起的猴子。 这时候，“敌人”也跑下楼来，他们也开始笑，边笑边学：“笑什么！是路不平！”大家于是笑得更欢 了，笑得已是“敌友不分”。只有钱胜利一个人，默默地离笑声越来越远，离队伍也越来越远。他走 得很慢，仿佛前路真的不平了起来。从此，钱胜利就得了个“路不平同志”的绰号。 ⑦现在想起来，他那时候一定苦恼极了。有段时间，我们再去找他参加战斗，他找各种借口不出 来；学校安排郊游，他让家长请假不参加。后来，他身上多了一个橡皮弹弓和几个磨得圆圆的小石子。 如果路上有人喊他“路不平同志”，他就立刻后背挺直，怒目圆睁，子弹上膛，像个紧绷的惊叹号！ 吓得我们这些曾经的“战友”也都不敢轻易开玩笑了。 ⑧转眼到了初二下学期，学校要举行秋季运动会，我们一群人叽叽喳喳议论报什么的时候，钱胜 利坐在座位上，一声不吭，桌上的报名表也整个被他用胳膊挡住了。我们都不敢过去问他，一来是他 拒人于千里之外的样子不好惹，二来也忌惮他兜里随时能弹射出来的石子。 ⑨到了正式比赛的那天，谜底终于揭晓。他报的居然是一百米！他站在起跑线上，就像一个笔直 的惊叹号！我们这些知道他绰号的人都忍不住在心里给他竖了大拇指——他要参加的哪里是一场比赛， 他分明是要让所有人看清楚他的身体缺陷！他这是要对自己发起总攻，用缺陷去赢取胜利！ ⑩发令枪响了，只见他如弹丸般弹射出去，一脚高一脚低地冲在了最前面。不出所料，他的压倒 性优势一直保持到最后！整个操场都沸腾了！同学们高喊着“钱胜利，加油！”为他鼓劲儿，欢呼。 奇怪的是，全场没有一个人喊他“路不平同志”。 ⑪从此，班级里再也没有人在公开场合喊过他“路不平同志”。笑容重新回到了他脸上，那笑容 背后，是卸下的防备，是回来的松弛，更是巨大的和解：与自己，与我们。 ⑫真没想到，三十年后我们会在行业会议上重逢。钱胜利现在事业有成，见多识广。岁月给了他 很多改变，举手投足间，他自信满满，张弛有度。 ⑬我问他：“你说实话，你是不是有些恨当年那些喊你绰号的同学?”“没有没有，说实话，三十 年过去，我都不记得他们长什么样了。要说有恨，那时候我有点儿恨自己，恨自己不敢面对现实，不 敢正视缺陷！”“你知道吗?‘路不平同志’这五个字，对现在的我来说，不是绰号，而是指示牌，是 勋章，将来也可以当墓志铭。它时时提醒我，道路是‘不平的’，关键看你怎么去面对。”钱胜利一边 说着，一边半蹲双腿，架起双臂，做了个百米冲刺的姿势…… ⑭看着他憨态可掬的样子，看到他不仅健谈而且幽默，我就知道他已经是一个打不倒的强者：路 不平算什么?行则将至！有困难算什么?做则必成！ (选自《光明日报》2024 年 11 月 8 日，有删改) 10. 根据文章内容，梳理“路不平同志”——钱胜利的人生之路。(3 分) 11.作者两次将钱胜利比喻为“惊叹号”，结合语境分别分析其对刻画人物的作用。(4 分) (1)他就立刻后背挺直，怒目圆睁，子弹上膛，像个紧绷的惊叹号！ (2)他站在起跑线上，就像一个笔直的惊叹号！ 12.文章的题目是“‘路不平’的故事”而非“钱胜利的故事”，结合文章内容分析这样拟题的妙处。 (4 分) 三、文言文阅读(14 分) (一)阅读甲、乙两篇文言文，回答 13—16 小题。(10 分) 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士 邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃 过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大 兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 吕蒙入吴，王劝其学，乃博览群籍，以《易》为宗。常①在孙策坐酣醉，忽于眠中，诵《易》一 4 部。俄而起惊。众人皆问之。蒙云：“向②梦见伏羲、文王、周公，与我言论世祚③兴亡之事，日月广 明之道，莫不穷精极妙，未该④玄言，政⑤空诵其文耳。”众坐⑥皆知蒙呓⑦诵文也。 (选自《太平广记》) 注释：①常：同“尝”，曾经。②向：刚才。③世祚：指国运。④该：完备。指完全理解。⑤政：同“正”，只、仅 仅。⑥坐：同“座”，在座的人。⑦呓：说梦话。 13.下列对两个文段中相关词语及内容的解说，不正确的一项是( )（2 分） A.“蒙辞以军中多务”中的“辞”是“推托”的意思，与成语“义不容辞”中的“辞”意思相同。 B.“乃博览群籍”中的“乃”是“于是，就”的意思，与“蒙乃始就学”中的“乃”意思相同。 C.“涂”有“泥巴”“涂抹”“道路”等义项，根据语境推测，“卿今当涂掌事”中的“涂”是“涂 抹”的意思。 D.“俄而起惊”中的“俄而”是“不久，一会儿”的意思，与“俄而雪骤”(《咏雪》)中的“俄而” 意思相同。 14.将下面句子翻译成现代汉语。（2分） 但当涉猎，见往事耳。 15. 甲文中作者是运用什么写作手法来表现吕蒙学习的成效的?请予以说明。（2分） 16.吕蒙是古代一位有名的武将，他在学习方面也给我们树立了榜样。请联系甲、乙两文的内容谈谈 吕蒙是如何做到学有所成的，他的成功事迹对我们有什么启示。（4分） (二)阅读下面诗歌,完成 17—18 小题。(4 分) 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 17.本诗是一首羁旅诗。首联叙事，用“① ”与“行舟”表明作者人在旅途；颔联和颈联写 景，描绘旅途所见；尾联借“乡书”与“归雁”抒发了② 。(2 分) 18.请发挥想象，描绘第三联诗句展现的情景，并说说其中蕴含的理趣。(2 分) 四、整本书阅读。(5分) 19.根据要求，任选一题作答。(5 分) (1)祥子周围的人在他悲剧命运的形成过程中扮演了不同的角色。请你从下面两个人物中任选一个， 结合小说情节，简要分析他(她)对祥子的悲剧命运产生了怎样的影响。 曹先生 虎妞 (2)《西游记》的人物塑造，一向为人称道。那么你最喜欢的人物形象是谁?请结合具体内容说说你喜 欢的原因。100 字左右。 五、写作(50 分) 20.从下面两个题目中任选一题.写-篇文章。 (1)鲁迅遇见百草园，在草木虫鸟间寻得童年的欢乐与自由；朱自清遇见春天，领略到生命的盎然诗 意：史铁生遇见挫折，在困境中悟出母爱与坚韧；海伦•凯勒遇见莎莉文老师，于无声无光的世界开启 知识与希望之门……因为遇见，所以不同。 请以“因为遇见你”为题写一篇作文，讲述你与某个人(或事物)相遇的经历，以及这次相遇对你 产生的重要影响。 要求：文体不限，诗歌除外。不少于 600 字。 (2) 从小到大，每当我们遇到困难、想要得到心仪的东西、盼望实现梦想的时候，都想拥有超能力帮 我们解决。请以“我的超能力”为题，写一篇作文。 要求：文体不限，诗歌除外；想象合理，上下连贯；不少于 600 字。