第一单元 周周清（二）（解析版＋原卷版）2024—2025学年七年级语文下册“四清”作业设计（统编版）

第一单元 一、基础知识综合 阅读下面的语段，回答问题。 《列夫·托尔斯泰》中，茨威格为我们描绘了一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，使我们知道没必要对他诚huáng诚恐：他脸庞黝黑，皮肤藏污纳垢，额头像是用刀胡乱劈成的，还有一个两孔朝天的狮子鼻和厚厚的嘴唇，面孔上zhì留着愚钝和压抑，外表普通，甚至给人留以粗bǐ的印象。但我们也不能轻视他，因为只有我们去了解托尔斯泰，就会知道他平庸的外表下藏有犀利的目光、高贵的灵魂、深邃而卓越的精神世界。也正因如此，他才会写出洞彻一切的文字，唤醒我们蒙昧的心灵，禁锢我们落后的思想。 1．请给加点字注音，根据拼音写出汉字。 肖像画( )        黝黑( )    愚钝( ) 诚huáng( )诚恐        zhì( )留    粗bǐ( ) 2．文段中画横线词语运用不恰当的一项是（   ） A．藏污纳垢 B．洞彻 C．蒙昧 D．禁锢 3．文中画波浪线的句子有语病，请你写出修改意见。 修改意见： 【答案】1． xiào yǒu yú 惶 滞 鄙 2．D 3．把“只有”改成“只要”，或把“就会”改成“才会”。 【解析】1．本题考查字音字形。 肖像， xiào xiàng ，名词，以某一个人为主体的画像或相片（多指没有风景陪衬的大幅相片）。 黝黑，yǒu hēi，颜色深黑，与“白净”“白皙”相对。 愚钝，yú dùn，释义为愚笨迟钝，反应迟慢。 诚惶诚恐‌，chéng huáng chéng kǒng，意思是非常小心谨慎以至达到害怕不安的程度。 滞留，zhì liú ，动词，停留不动。 粗鄙，cū bǐ，指粗俗鄙陋。 2．本题考查词语运用。 A.藏污纳垢：本义是指藏身、收纳污物和垃圾，用于形容把坏人坏事隐藏起来或庇护着，通常形容环境、地方不干净。在文段中形容托尔斯泰的皮肤不太白净。使用恰当。   B.洞彻：意思指看得非常透彻、清晰。文中用来形容托尔斯泰的文字能够让人看透一切。使用恰当。 C.蒙昧：指愚昧无知，不开明。文中用来形容人心灵处于未开启的状态，文中指托尔斯泰文字启迪人的心灵，让人们不再愚昧无知。使用恰当。   D.禁锢：指束缚或限制，文中表示托尔斯泰的文字有力量，给人启迪，并不是限制人们的思想。所以这里使用有误。 故选D。 3．本题考查修改病句。 文中画波浪线的句子关联词语不搭配。可把“只有”改成“只要”，或把“就会”改成“才会”；应使用“只有……才……”或者“只要……就……”的结构来表示条件与结果之间的关系，使逻辑更加严密。 二、综合性学习 学校开展“天下国家”主题宣传活动，我们班选定下面的文章作为宣传材料，请你参与小组活动为宣传活动做好准备。 “两弹”元勋 杨振宁 ①稼先于1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上了小学和中学，于1945年自昆明西南联大毕业。1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国，1950年10月到中国科学院工作。1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。 ②这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。 ③1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。 ④1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。 ⑤这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子！ ⑥1967年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈，对国防武器作出了许多新的巨大贡献。 ⑦1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。次年3月又做了第二次手术。在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。1986年5月邓稼先做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世。 ⑧“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。 ⑨邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。 任务一：读准字音定基调 4．给下列加点字注音。   ①元勋 ②奠基 5．爱国精神在邓稼先身上体现得非常鲜明。请你从原文中找出两处能够体现邓稼先爱国主义精神的事迹。 任务二：爱国人物故事会 6．在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。请你选择一个你熟悉的历史人物的爱国故事，与同学们分享。（不少于50字）   【答案】4．①xūn    ②diàn 5．①1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国，1950年10月到中国科学院工作。 ②这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。 ③1985 年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。次年3月又做了第二次手术。在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。  (答出其中两点即可) 6．示例一：爱国主义诗人屈原，被楚怀王听信谗言放逐，被流放至汉北和沅湘流域。有人劝他离开楚国，被屈原拒绝。楚国都城郢被秦国军队攻破，屈原悲愤交加，投江自尽，以身殉国。 示例二：爱国诗人文天祥，面对元朝军队逼近南宋都城临安时，他招募士兵组织抗元，最终因力量悬殊被俘。在元朝的威逼利诱面前，文天祥毫不动摇，坚称自己是宋朝大臣，拒绝投降，最后被杀害。 【解析】4．本题考查字音。 元勋：yuán xūn，指首功；大功。亦指为建立新的国家或某朝代立大功的人。 奠基：diàn jī，①（动）打下建筑物的基础。②（名）比喻一种大事业的创始。 5．本题考查内容理解和概括。 结合①段中“稼先于1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上了小学和中学，于1945年自昆明西南联大毕业。1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国，1950年10月到中国科学院工作。1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论”可概括为：1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国，1950年10月到中国科学院工作。 结合②段中“这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平”可概括为：邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。 结合⑦段中“1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。次年3月又做了第二次手术。在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。1986年5月邓稼先做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世”可概括为：1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。次年3月又做了第二次手术。在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。 6．本题考查文化常识和语言表达。开放性试题，答案不唯一。 示例：爱国将领岳飞。岳飞是南宋时期的著名军事将领，面对金国的侵略，他率领岳家军英勇抵抗，多次取得重大胜利。他一心为国，矢志不渝，即使受到奸臣陷害，也毫不退缩。最终，岳飞因“莫须有”的罪名被杀害，但他的爱国精神却永远铭记在人们心中。 三、语言表达 7．在活动过程中，学校邀请到一位专家为同学们开展一场有关榜样邓稼先的讲座。学生会草拟了如下通知，通知的格式有一处错误，请你提出修改意见。 通 知各位同学：为更好地感悟功勋事迹，弘扬榜样精神，经研究决定，学校团委将于3月12日15：00在学校体育馆开展一场有关“两弹一星元勋”邓稼先的讲座。请各班同学准时参加。 2025年3月10日 xx中学团委 修改意见： 【答案】通知人与通知日期调换位置 【详解】本题考查通知。 格式方面：通知的标题通常位于通知的首行正中，以醒目的字体呈现，直接表明通知的主题； 称呼顶格写在标题下一行的左侧，明确通知的对象，本文是“各位同学”；正文在称呼的下一行空两格开始书写，详细阐述通知的具体内容，包括活动的目的、时间、地点、活动内容等关键信息。在本通知中，说明了开展讲座的目的是“感悟功勋事迹，弘扬榜样精神”，时间为“3 月 12 日 15：00”，地点是“学校体育馆”，活动内容是有关“两弹一星元勋”邓稼先的讲座；落款包括通知发布单位和发布日期。通知发布单位应写在正文的右下角，代表通知的发出主体，这里是“xx 中学团委”。通知发布日期则写在发布单位的下一行，同样位于右下角，用于表明通知的发布时间，本通知为“2025 年 3 月 10 日”。规范的格式能让阅读者迅速识别关键信息，明确通知的权威性和时效性。内容方面：要涵盖活动的关键要素，如时间、地点、内容等，确保接收通知的人清楚知道该在何时、何地做何事。本通知在这方面表述较为完整；表述需准确无误，避免产生歧义，让接收者能准确理解通知意图。在这份通知中，错误出在落款部分。按照标准格式，通知发布单位应在通知发布日期的上方。而当前通知将“2025 年 3 月 10 日”写在 “xx 中学团委”之上，不符合通知的格式规范，所以需要将通知人与通知日期调换位置，以保证通知格式的正确性和规范性。 四、现代文阅读 阅读下面的文章，完成问题。 费孝通，最后的奔走 ①1979年，年近70的费孝通接受重托，主持重建中国社会学。念及荒废多年的学术，他说：“我口袋只有10块钱了，不该随意零星地买些花生米吃，而要集中起来买一件心爱的东西才是。”“10块钱”是个比喻，一块钱代表一年，他觉得自己大概还能活10年，这10年要集中精力做一件事。 ②从1980年开始，费孝通每年四处奔走，足迹遍及中国大地。助手张冠生从1993年起跟随他左右，用笔记本、录音机、照相机等，记录下费孝通的田野调查现场。后来，张冠生将那些年费孝通的专题讲话、即兴发言、见人识物、所思所想，整理成书《费孝通晚年谈话录（1981-2000）》，于2019年出版。2020年11月2日，正值费孝通诞辰110周年，这本书再次登上好书榜榜单。 ③在谈话录中，费孝通多次谈到“志在富民”。“要做学问，就要跟着时代的发展走，跟着基层的人民和干部学。”他说，自己要做的就是到农民的生活中去，农民的创造讲出道理来，让基层干部看出农民增加收入的道理，让更多农民掌握增加收入的门道。 ④每到一地，费孝通都会跟当地干部了解情况，入农家做户访。一次，一位县委书记提到当地用地窖储藏实现水果保鲜，费孝通问：“这办法是谁先想到的？怎么想到的？谁最先做起来的？怎么做起来的？要投入多少钱……”书记答不出，当天下午，他就自己走进农家，跟农民实地学习。 ⑤很多调查都历经多年，如江村、温州等。他第一次去江村是1936年，两年后写下博士论文《江村经济》，由此成名。晚年他又去了20多次。他三访温州：一访温州，看出“小商品，大市场”；重访温州，见证“家底实，创新业”；三访温州，提出“筑码头，闯天下”。他一路走，一路看，一路问，不断地思考、总结，并形成自己的思想。 ⑥1990年，在费孝通80岁的生日宴会上，他提出了“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。这一思想，源自20世纪80年代的一次调研。当时，从贵阳到黄果树瀑布，沿途碰到当地百姓赶集，“不同的民族穿着自己民族的服装，各有其美”，后经多年沉淀，得出这16字箴言。 ⑦1997年，费孝通绕太湖走了一圈，调查水资源污染、治理和开发问题。其中一站是甪（lù）直古镇，经过一家小店时，他走进去和店主寒暄。当时，在里间过道处，站着一位老妇人，衣着素雅，妆容整洁，倚着门框，安静地看店堂内的热闹场面。张冠生请老妇人出来与费孝通见面，她坚辞不出。这位老妇人让费孝通想到了“文化的自卑感”，“中国现在最怕的就是文化自卑……人家欢迎她出来，可她自己觉得，我这套不行了……” ⑧费孝通一直走到90岁，走不动了才停下来。2005年，他因病逝世，安葬在家乡——江苏吴江松陵公园里，墓碑上刻着他的话：“逝者如斯，而未尝往也，生命劳动和乡土结合在一起，就不怕时间的冲洗了。”他用一生，践行着这句话。正如学者余世存所说：他把自己在山河大地上的行走，变成了山河大地的一部分。 8．根据文章内容，结合人物在关键时间点的言行，完成下面的表格。 时间 事件 费孝通的思想或言 1979年 接受重托，主持重建中国社会学 ① 1990年 ② 论各美其美，美人之美，美美与共，天下大同 1997年 在太湖调查水资源相关问题时遇到一位围观却坚辞不出的老妇人 ③ 9．联系全文，说说最后一段的画线句子在文章内容和结构上的作用。 10．本文和《列夫·托尔斯泰》都属于人物传记。请结合传记文学的特点分析两篇文章在写法上的异同。 【答案】8． 要用剩下的生命集中精力做事 80岁生日宴 联想到了“文化的自卑感” 9．内容上：这句话生动形象地描述了费孝通的一生，他是这么说的，也是这么做的。结构上：照应题目，同时又和学者余世存所说的话相呼应，深化主旨，使文章情感得以升华。 10．相同点：①内容真实。本文中涉及的人，事、时间，地点，《列夫·托尔斯泰》中详细描写的人物外貌，均真实可靠。②侧面描写。本文中作者的讲述，《列夫·托尔斯泰》中来访者的观察，都运用第三视角，侧面烘托突出人物形象。不同点：本文多用人物具有代表性的语言，在平实质朴的语言中体现人物的思想光辉，刻画人物的形象。《列夫·托尔斯泰》中想象一个来访者；大量运用比喻和夸张，语言典雅优美；运用欲扬先抑手法，使全文形成一种巨大的反差。 【导语】文章以时间为线，展现费孝通晚年的奔走历程。他肩负重建社会学重任，秉持“志在富民”理念，四处调研，深入基层，从江村到温州，不断思考总结。文字质朴平实，通过具体事例凸显其学术责任感与心系民生的情怀，让一位鞠躬尽瘁的学者形象跃然纸上。 8．本题考查文章情节梳理与概括。作答本题可根据表格的提示信息，回归原文进行概括。 “1979年”对应到文章第①段，由“他觉得自己大概还能活10年，这10年要集中精力做一件事”可概括为：他要用剩下的生命集中精力做事； “1990年”对应到文章第⑥段，由“在费孝通80岁的生日宴会上，他提出了‘各美其美，美人之美，美美与共，天下大同’”可知，这一思想观点是他80岁生日宴会时提出的； “1997年”对应到文章第⑦段，从“这位老妇人让费孝通想到了‘文化的自卑感’”可概括为：联想到了“文化的自卑感”。 9．本题考查句段作用。作答此题，需从内容和结构两方面进行分析。 内容上，首先，“逝者如斯，而未尝往也，生命劳动和乡土结合在一起，就不怕时间的冲洗了”意为：时光虽会消逝，但费孝通将一腔热血献给这片他热爱的土地的精神永驻；其次，再从内容和结构上进行分析。联系文章内容，这句话是费孝通先生说的，代表了他的思想，他用一生在践行，这也是对费孝通先生一生的总结； 结构上，这句话与题目“费孝通，最后的奔走”相照应；与第⑧段“正如学者余世存所说：他把自己在山河大地上的行走，变成了山河大地的一部分”一句，学者余世存对其评价相呼应；“生命劳动和乡土结合在一起”是对费孝通先生致力于改善农民生活，坚持不懈深入一线调研的可贵精神的讴歌和赞颂，深化文章中心，升华文章情感。 10．本题考查对比阅读。作答此题，要明确传记文学的特点。 传记文学以历史上或现实生活中的人物为描写对象，所写的主要人物和事件必须符合史实，不允许虚构；传记文学所写的人物生平经历必须具有相当的完整性；传记文学必须写出较鲜明的人物形象，较生动的情节和语言，具有一定的艺术感染力；传记文学一般采用散文的形式和手法，有的和小说接近。 相同点： ①内容真实。根据选文第①段“1979年，年近70的费孝通接受重托，主持重建中国社会学”第②段“从1980年开始，费孝通每年四处奔走，足迹遍及中国大地”等内容可知，作者以时间为线索，详细记录费孝通先生晚年工作的经历，涉及具体时间、地点、人物、事件等信息，真实可靠；《列夫·托尔斯泰》中，作者详细地刻画了托尔斯泰独特的外貌特征和深邃的精神世界，符合实际情况，内容真实可信。 ②侧面描写。根据选文第②段“助手张冠生从1993年起跟随他左右，用笔记本、录音机、照相机等，记录下费孝通的田野调查现场。后来，张冠生将那些年费孝通的专题讲话、即兴发言、见人识物、所思所想，整理成书《费孝通晚年谈话录（1981-2000）》，于2019年出版”概括可知，选文内容出自费孝通先生助手张冠生所记录整理的书籍，该书以第三视角讲述费孝通先生的过往；《列夫·托尔斯泰》，是奥地利著名作家茨威格传记作品《三作家》中可以独立成篇的一节。作者以来访者的视角为我们描绘了一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。 不同点： 根据选文第③段“费孝通多次谈到‘志在富民’。‘要做学问，就要跟着时代的发展走，跟着基层的人民和干部学’”和第④段“费孝通问：‘这办法是谁先想到的？怎么想到的？谁最先做起来的？怎么做起来的？要投入多少钱……’”等人物语言概括可知，本文多用具有代表性的人物语言，朴实无华却又饱含感情，在平实质朴的语言中体现费孝通老先生关心农民生活，造福百姓的崇高精神，通过语言来塑造人物的形象。 《列夫·托尔斯泰》一文中，比喻、夸张联袂使用，细节描写突出。重点在于人物外貌的细致刻画，细处落笔，小中见大。此外，文章采用欲扬先抑的手法，用托尔斯泰平庸丑陋的外貌，反衬其犀利深刻的灵魂，令读者印象深刻。 五、文言文阅读 阅读文言文，回答问题 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《资治通鉴》） 【乙】 吕蒙字子明，汝南富陂人也。少南渡，依姊夫邓当。当为孙策将，数讨山越。蒙年十五六，窃①随当击贼，当顾见大惊，呵叱不能禁止。归以告蒙母，母恚②欲罚之，蒙曰：“不探虎穴，安得虎子？”母舍之。时当职吏以蒙年小轻之，曰：“彼竖子③何能为？此欲以肉喂虎耳。”他日与蒙会，又嗤辱④之。蒙大怒，引刀杀吏，出走后自首。策召见奇之引置左右。 （节选自《吕蒙传》，有删改） 【注释】①窃：私下；②恚（huì）：愤怒地、生气地。③竖子：小子，对人的蔑称。④嗤辱：嗤笑侮辱 11．解释加点词语。 （1）蒙辞以军中多务   （2）但当涉猎   （3）当顾见大惊 12．用现代汉语翻译下列句子。 （1）卿今当涂掌事，不可不学！ （2）不探虎穴，安得虎子？ 13．察言观行可推测人的性格。根据【甲】【乙】两文内容，概括吕蒙的人物性格。 【答案】11．（1）推托 （2）粗略地阅读 （3）回头看 12．（1）你现在当权管事了，不可不学习！ （2）不进老虎洞，怎么能捉到小老虎？ 13．吕蒙是一个勤奋好学、有勇有谋、果敢坚毅的人。 【导语】这两篇短文聚焦吕蒙，选材精妙。甲文借孙权劝学，以对话展现吕蒙学习前后的巨大变化，凸显学习对成长的意义。乙文选取吕蒙年少时的经历，如私随出征、怒杀辱己官吏，刻画其勇敢与刚强。二者相互补充，从不同阶段勾勒出吕蒙鲜活且立体的人物形象。 11．本题考查文言词语解释。 （1）句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推托。 （2）句意：只是应当粗略地阅读。涉猎：粗略地阅读。 （3）句意：邓当回头看到（吕蒙），十分吃惊。顾：回头看。 12．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）卿，你；当涂，当道，当权；掌事，掌管事务。 （2）安，怎么；得，得到。 13．本题考查人物形象分析。 根据甲文“蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙’” 可知，吕蒙听从孙权建议开始学习，且进步显著，体现出他勤奋好学。根据乙文“蒙年十五六，窃随当击贼”可知，吕蒙年纪轻轻就敢私自跟随姐夫出击敌人，足见其果敢坚毅。又从“蒙大怒，引刀杀吏”可知，面对侮辱，他果断出手，有勇有谋。所以，吕蒙是一个勤奋好学、有勇有谋、果敢坚毅的人。 【点睛】参考译文： 【甲】起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后就分别了。 【乙】吕蒙字子明，是汝南富陂人。年少时南渡长江，依附姐夫邓当。邓当是孙策的部将，多次讨伐山越族。吕蒙十五六岁时，偷偷跟随邓当攻击敌人，邓当回头看到他，大为吃惊，大声呵斥也无法阻止。邓当回去后把这件事告诉了吕蒙的母亲，母亲很生气，想要惩罚他，吕蒙说：“不进老虎洞，怎么能捉到小老虎呢？”母亲就不再追究此事。当时邓当军中的官吏认为吕蒙年纪小而轻视他，说：“那个小子有什么能耐？这是想拿肉去喂老虎罢了。”有一天这个官吏与吕蒙相遇，又嘲笑侮辱他。吕蒙非常愤怒，拔出刀就杀了这个官吏，然后逃跑，后来又自己回来投案自首。孙策召见了他，认为他很奇特，就把他安置在自己身边。 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 【乙】寇准①，字平仲，华州下邽人也。准少英迈，通《春秋》三传，年十有九举进士。太宗取人，多临轩顾问②，年少者往往罢去。或教准增年，答曰：“准方进取，可欺君邪？” 初，张咏③在成都，闻准入相④，谓其僚属⑤曰：“寇公奇材，惜学术不足尔。”及准出陕⑥，咏适自成都罢还⑦，准严⑧供帐，大为具⑨待。咏将去，准送之郊，问曰：古“何以教准？”咏徐曰：“《霍光传》不可不读也。”准莫谕⑩其意，归，取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。” （《宋史·寇准传》） 【注释】①寇准：北宋名相。②临轩顾问：到殿前平台看望询问。③张咏：宋朝初年名臣。④相：宰相，官职名。⑤僚属：官员。⑥出陕：出任陕州知州。⑦罢还：罢官回来。⑧严：这里指尊敬，恭敬。⑨具：酒肴；饮食。⑩谕：同“喻”，明白，理解。 14．下列对两个文段加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“自以为大有所益”中的“益”是“好处”的意思，与成语“受益匪浅”中的“益”意思相同。 B．“蒙乃始就学”中的“乃”是“于是”的意思，与“屠乃奔倚其下”（《狼》）中的“乃”意思不同。 C．“闻”有“听见，听说”“见闻，知识”“用鼻子嗅”等义项，根据语境推测，“闻准人相”中的“闻”是“听见，听说”的意思。 D．“适”有“到……去”“女子出嫁”“适合，适宜”“副词，恰好”等义项，根据语境推测，“咏适自成都罢还”中的“适”是“副词，恰好”的意思。 15．用现代汉语翻译下面的句子。 但当涉猎，见往事耳。 16．古今中外，学习对一个人来说是一件至关重要的事情，请你结合《孙权劝学》谈谈学习有哪些重要意义。 17．两篇短文都谈到了劝学一事，但劝学的方式却有所不同，请你说说甲、乙两文是怎样劝学的？ 【答案】14．B 15．只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 16．示例一：学习可以增长才干，可以增加知识储备，可以提高品位，使我们广博、文明、儒雅。《孙权劝学》中吕蒙接受孙权的劝说读书，之后大有长进，告诉我们：学习可以使人进步，所谓“开卷有益”。 示例二：读书学习可以拓宽自己的知识面，结交到志同道合的朋友。《孙权劝学》中吕蒙接受孙权的劝说读书，之后大有长进并与鲁肃结为好友，告诉我们“开卷有益”。 示例三：学习可以使一个人进步，甚至达到让人不可置信的效果。《孙权劝学》中鲁肃发现吕蒙通过读书进步很大，让我们知道：不要以一成不变的眼光（态度）看待他人，要以开放的眼光看待，所谓“士别三日，当刮目相待”就是这个道理。 17．孙权劝说吕蒙“不可不学”，这是直截了当的劝说方式；张咏是告诉寇准《霍光传》不可不读，让寇准自己在阅读中发现“不学无术”，认识到学习的重要性，这是委婉的劝说方式，间接劝学。 【导语】《孙权劝学》与《宋史·寇准传》片段，皆聚焦人物成长。前者通过孙权劝吕蒙学习，展现吕蒙的蜕变，体现学习重要性。后者讲述寇准年少正直及受张咏劝读《霍光传》，凸显寇准的坦诚与善于反思。两文用简洁对话和情节，勾勒出人物形象，传递积极的人生态度。 14．本题考查文言词语辨析。 B.“蒙乃始就学”中的“乃”是“于是”的意思，“屠乃奔倚其下”（《狼》）中的“乃”也是“于是”的意思，二者意思相同。 故选B。 15．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：但，只，只是；涉猎，粗略地阅读；见，了解；往事，指历史。 16．本题考查对文章内容的理解和应用。 甲文“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎”的意思是与读书的人分别几天，就应当用另外的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？可知，吕蒙的语言表达和见识都与之前有明显提升，可见学习能够增长一个人的见识和才干；“与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”的意思是鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！可知，鲁肃再次见到孙权，十分赞赏和惊奇，可见，学习能够是一个人进步达到令人惊奇的地步；“肃遂拜蒙母，结友而别”的意思是：于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了，可见通过学习可以拓宽自己的知识面，结交到志同道合的朋友。可据此作答。 17．本题考查对比阅读。 根据甲文“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”可知，孙权通过现身说法的方式，指出“学”的必要性，劝说方式直截了当； 根据乙文“咏徐曰：‘《霍光传》不可不读也。’准莫谕其意，归，取其传读之，至‘不学无术’，笑曰：‘此张公谓我矣。’”可知，张咏并未直接告诉寇准学习的重要性，而是让他自己发现，劝说方式委婉。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后分别了。 【乙】寇准，字平仲，是华州下邽人。寇准年轻时才华出众，精通《左氏传》《公羊传》《谷梁传》，十九岁时中进士。宋太宗选拔人才，大多会到殿前平台看望询问，年纪小的人常常会（被）免职离开。有人教寇准增加年龄，（寇准）回答说：“我刚刚参加进士考试，怎么可以欺骗君主呢？” 当初，张咏在成都，听说寇准当了宰相，对他的下属说：“寇准是个罕见的人才，可惜学问和见识不够啊。”等到寇准出任陕州知州，张咏恰好从成都罢官回来，寇准恭敬地为他准备了帷帐，隆重设宴款待他。张咏将要离开的时候，寇准送他到郊外，问他说：“您有什么要教导我的吗？”张咏慢慢地说：“《霍光传》不能不读啊。”寇准没有明白他的意思，回去以后，拿出《霍光传》来看，看到里面有“不学无术”这句话时，（才明白过来）笑着说：“这是张先生在说我啊。” 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第一单元 一、基础知识综合 阅读下面的语段，回答问题。 《列夫·托尔斯泰》中，茨威格为我们描绘了一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，使我们知道没必要对他诚huáng诚恐：他脸庞黝黑，皮肤藏污纳垢，额头像是用刀胡乱劈成的，还有一个两孔朝天的狮子鼻和厚厚的嘴唇，面孔上zhì留着愚钝和压抑，外表普通，甚至给人留以粗bǐ的印象。但我们也不能轻视他，因为只有我们去了解托尔斯泰，就会知道他平庸的外表下藏有犀利的目光、高贵的灵魂、深邃而卓越的精神世界。也正因如此，他才会写出洞彻一切的文字，唤醒我们蒙昧的心灵，禁锢我们落后的思想。 1．请给加点字注音，根据拼音写出汉字。 肖像画( )        黝黑( )    愚钝( ) 诚huáng( )诚恐        zhì( )留    粗bǐ( ) 2．文段中画横线词语运用不恰当的一项是（   ） A．藏污纳垢 B．洞彻 C．蒙昧 D．禁锢 3．文中画波浪线的句子有语病，请你写出修改意见。 修改意见： 二、综合性学习 学校开展“天下国家”主题宣传活动，我们班选定下面的文章作为宣传材料，请你参与小组活动为宣传活动做好准备。 “两弹”元勋 杨振宁 ①稼先于1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上了小学和中学，于1945年自昆明西南联大毕业。1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国，1950年10月到中国科学院工作。1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。 ②这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。 ③1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。 ④1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。 ⑤这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子！ ⑥1967年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈，对国防武器作出了许多新的巨大贡献。 ⑦1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。次年3月又做了第二次手术。在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。1986年5月邓稼先做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世。 ⑧“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。 ⑨邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。 任务一：读准字音定基调 4．给下列加点字注音。   ①元勋 ②奠基 5．爱国精神在邓稼先身上体现得非常鲜明。请你从原文中找出两处能够体现邓稼先爱国主义精神的事迹。 任务二：爱国人物故事会 6．在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。请你选择一个你熟悉的历史人物的爱国故事，与同学们分享。（不少于50字）   三、语言表达 7．在活动过程中，学校邀请到一位专家为同学们开展一场有关榜样邓稼先的讲座。学生会草拟了如下通知，通知的格式有一处错误，请你提出修改意见。 通 知各位同学：为更好地感悟功勋事迹，弘扬榜样精神，经研究决定，学校团委将于3月12日15：00在学校体育馆开展一场有关“两弹一星元勋”邓稼先的讲座。请各班同学准时参加。 2025年3月10日 xx中学团委 修改意见： 四、现代文阅读 阅读下面的文章，完成问题。 费孝通，最后的奔走 ①1979年，年近70的费孝通接受重托，主持重建中国社会学。念及荒废多年的学术，他说：“我口袋只有10块钱了，不该随意零星地买些花生米吃，而要集中起来买一件心爱的东西才是。”“10块钱”是个比喻，一块钱代表一年，他觉得自己大概还能活10年，这10年要集中精力做一件事。 ②从1980年开始，费孝通每年四处奔走，足迹遍及中国大地。助手张冠生从1993年起跟随他左右，用笔记本、录音机、照相机等，记录下费孝通的田野调查现场。后来，张冠生将那些年费孝通的专题讲话、即兴发言、见人识物、所思所想，整理成书《费孝通晚年谈话录（1981-2000）》，于2019年出版。2020年11月2日，正值费孝通诞辰110周年，这本书再次登上好书榜榜单。 ③在谈话录中，费孝通多次谈到“志在富民”。“要做学问，就要跟着时代的发展走，跟着基层的人民和干部学。”他说，自己要做的就是到农民的生活中去，农民的创造讲出道理来，让基层干部看出农民增加收入的道理，让更多农民掌握增加收入的门道。 ④每到一地，费孝通都会跟当地干部了解情况，入农家做户访。一次，一位县委书记提到当地用地窖储藏实现水果保鲜，费孝通问：“这办法是谁先想到的？怎么想到的？谁最先做起来的？怎么做起来的？要投入多少钱……”书记答不出，当天下午，他就自己走进农家，跟农民实地学习。 ⑤很多调查都历经多年，如江村、温州等。他第一次去江村是1936年，两年后写下博士论文《江村经济》，由此成名。晚年他又去了20多次。他三访温州：一访温州，看出“小商品，大市场”；重访温州，见证“家底实，创新业”；三访温州，提出“筑码头，闯天下”。他一路走，一路看，一路问，不断地思考、总结，并形成自己的思想。 ⑥1990年，在费孝通80岁的生日宴会上，他提出了“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。这一思想，源自20世纪80年代的一次调研。当时，从贵阳到黄果树瀑布，沿途碰到当地百姓赶集，“不同的民族穿着自己民族的服装，各有其美”，后经多年沉淀，得出这16字箴言。 ⑦1997年，费孝通绕太湖走了一圈，调查水资源污染、治理和开发问题。其中一站是甪（lù）直古镇，经过一家小店时，他走进去和店主寒暄。当时，在里间过道处，站着一位老妇人，衣着素雅，妆容整洁，倚着门框，安静地看店堂内的热闹场面。张冠生请老妇人出来与费孝通见面，她坚辞不出。这位老妇人让费孝通想到了“文化的自卑感”，“中国现在最怕的就是文化自卑……人家欢迎她出来，可她自己觉得，我这套不行了……” ⑧费孝通一直走到90岁，走不动了才停下来。2005年，他因病逝世，安葬在家乡——江苏吴江松陵公园里，墓碑上刻着他的话：“逝者如斯，而未尝往也，生命劳动和乡土结合在一起，就不怕时间的冲洗了。”他用一生，践行着这句话。正如学者余世存所说：他把自己在山河大地上的行走，变成了山河大地的一部分。 8．根据文章内容，结合人物在关键时间点的言行，完成下面的表格。 时间 事件 费孝通的思想或言 1979年 接受重托，主持重建中国社会学 ① 1990年 ② 论各美其美，美人之美，美美与共，天下大同 1997年 在太湖调查水资源相关问题时遇到一位围观却坚辞不出的老妇人 ③ 9．联系全文，说说最后一段的画线句子在文章内容和结构上的作用。 10．本文和《列夫·托尔斯泰》都属于人物传记。请结合传记文学的特点分析两篇文章在写法上的异同。 五、文言文阅读 阅读文言文，回答问题 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《资治通鉴》） 【乙】 吕蒙字子明，汝南富陂人也。少南渡，依姊夫邓当。当为孙策将，数讨山越。蒙年十五六，窃①随当击贼，当顾见大惊，呵叱不能禁止。归以告蒙母，母恚②欲罚之，蒙曰：“不探虎穴，安得虎子？”母舍之。时当职吏以蒙年小轻之，曰：“彼竖子③何能为？此欲以肉喂虎耳。”他日与蒙会，又嗤辱④之。蒙大怒，引刀杀吏，出走后自首。策召见奇之引置左右。 （节选自《吕蒙传》，有删改） 【注释】①窃：私下；②恚（huì）：愤怒地、生气地。③竖子：小子，对人的蔑称。④嗤辱：嗤笑侮辱 11．解释加点词语。 （1）蒙辞以军中多务   （2）但当涉猎   （3）当顾见大惊 12．用现代汉语翻译下列句子。 （1）卿今当涂掌事，不可不学！ （2）不探虎穴，安得虎子？ 13．察言观行可推测人的性格。根据【甲】【乙】两文内容，概括吕蒙的人物性格。 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 【乙】寇准①，字平仲，华州下邽人也。准少英迈，通《春秋》三传，年十有九举进士。太宗取人，多临轩顾问②，年少者往往罢去。或教准增年，答曰：“准方进取，可欺君邪？” 初，张咏③在成都，闻准入相④，谓其僚属⑤曰：“寇公奇材，惜学术不足尔。”及准出陕⑥，咏适自成都罢还⑦，准严⑧供帐，大为具⑨待。咏将去，准送之郊，问曰：古“何以教准？”咏徐曰：“《霍光传》不可不读也。”准莫谕⑩其意，归，取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。” （《宋史·寇准传》） 【注释】①寇准：北宋名相。②临轩顾问：到殿前平台看望询问。③张咏：宋朝初年名臣。④相：宰相，官职名。⑤僚属：官员。⑥出陕：出任陕州知州。⑦罢还：罢官回来。⑧严：这里指尊敬，恭敬。⑨具：酒肴；饮食。⑩谕：同“喻”，明白，理解。 14．下列对两个文段加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“自以为大有所益”中的“益”是“好处”的意思，与成语“受益匪浅”中的“益”意思相同。 B．“蒙乃始就学”中的“乃”是“于是”的意思，与“屠乃奔倚其下”（《狼》）中的“乃”意思不同。 C．“闻”有“听见，听说”“见闻，知识”“用鼻子嗅”等义项，根据语境推测，“闻准人相”中的“闻”是“听见，听说”的意思。 D．“适”有“到……去”“女子出嫁”“适合，适宜”“副词，恰好”等义项，根据语境推测，“咏适自成都罢还”中的“适”是“副词，恰好”的意思。 15．用现代汉语翻译下面的句子。 但当涉猎，见往事耳。 16．古今中外，学习对一个人来说是一件至关重要的事情，请你结合《孙权劝学》谈谈学习有哪些重要意义。 17．两篇短文都谈到了劝学一事，但劝学的方式却有所不同，请你说说甲、乙两文是怎样劝学的？ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$