第04课 《孙权劝学》（解析版＋原卷版）2024—2025学年七年级语文下册“四清”作业设计（统编版）

第04课 《孙权劝学》 一、选择题 1．下列句子中，加点词的古今词义相同的一项是（   ） A．孤岂欲卿治经为博士邪 B．即更刮目相待 C．见往事耳 D．与蒙论议 【答案】D 【详解】本题考查古今异义。 A.句意：我难道要你研究儒家经典成为掌管经学传授的学官吗？“博士”，古义指专掌经学传授的学官；今义指学位名。 B.句意：只是应当粗略的阅读（广泛的阅读）。“更”， 古义是另，另外；今义指程度副词，更加。 C.句意：了解历史罢了。“往事”，古义指历史；今义指过去的事。 D.句意：和吕蒙谈论论议国家大事。“论议”，古今均指讨论议事。 故选D。 2．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（   ） A．但当涉猎/但愿人长久 B．蒙辞以军中多务/不辞而别 C．自以为大有所益/精益求精 D．孰若孤/门庭若市 【答案】A 【详解】本题考查一词多义。 A.只，只是/只，只是； B.推托/告别、告辞； C.好处/更加； D.比得上/好像； 故选A。 3．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（   ） A．蒙辞/以军中多务 B．肃/遂拜蒙母 C．自以为/大有所益 D．及/鲁肃过寻阳 【答案】A 【详解】本题考查文言断句。 A.有误，句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。本句应在主语后断一处；本句主语为“蒙（吕蒙）”；正确断句为：蒙/辞以军中多务； 故选A。 4．下列句中加点词的意思相同的一项是（   ） A．但当涉猎        卿今当涂掌事 B．孰若孤        若屈伸呼吸 C．孤常读书        孤岂欲卿治经为博士邪 D．与蒙论议，大惊曰        大兄何见事之晚乎 【答案】C 【详解】本题考查文言词语解释。 A.应当，应该/当权，掌权； B.比得上/你； C.都是“古时王侯的自称”，表示说话者的身份； D.非常，很/对同辈年长者的尊称，与“兄”连用，表示尊敬； 故选C。 5．下列句中加点字注音正确的一项是（   ） A．卿今当涂掌事（qīn） B．孤岂欲卿治经为博士邪（xié） C．即更刮目相待（gēng） D．肃遂拜蒙母（suì） 【答案】D 【详解】本题考查字音。 A.卿今当涂掌事（qīn）——qīng； B.孤岂欲卿治经为博士邪（xié）——yé； C.即更刮目相待（gēng）——gèng； 故选D。 6．下列文学文化常识表述有误的一项是（   ） A．司马光，字君实，号迂叟，世称涑水先生，北宋政治家、史学家。 B．《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。 C．“孤岂欲卿治经为博士邪”中的“经”即儒家经典，指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》等书。 D．文言文中的称谓语非常丰富。如《孙权劝学》中的“孤”是古时王侯的自称，“卿”是古代君对臣的爱称，“大兄”是对兄长的敬称。 【答案】D 【详解】本题考查识记文学文化常识的能力。 D.《孙权劝学》中，“大兄”是对朋友辈的敬称。 故选D。 二、名句名篇默写 7．根据课文内容默写。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ ， 。 （2）卿今者才略， ！ （3）士别三日， ，大兄何见事之晚乎！ （4）文中的“ ”是孙权入情入理现身说法地劝吕蒙学习，而“ ”说明吕蒙是一个一点就透的人，“ ”是鲁肃赞美吕蒙学有成效的话，这是一种侧面描写的手法。 【答案】 但当涉猎 见往事耳 非复吴下阿蒙 即更刮目相待 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益 蒙乃始就学 卿今者才略，非复吴下阿蒙 【详解】本题考查默写名篇名句。解题时一是要透彻理解课文的内容；二是要认真审题，找出合适的语句；三是答题时不能写错别字。“卿”“孰”“蒙”都是易错字，注意书写。 阅读下面的文段，完成习题。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 8．解释加点词。 ①当涂掌事        当涂： ；    ②蒙辞以军中多务        辞： ； ③治经为博士邪        治： ；    ④但当涉猎             涉猎： ； ⑤见往事耳           见： ；    ⑥蒙乃使就学           乃： ； ⑦卿今者才略        才略： ；    ⑧即更刮目相看。      刮： ； 9．下列加点词语意义完全相同的是（   ） A．但当涉猎    门当户对 B．自以为大有所益    多多益善 C．见往事耳    往事不堪回首 D．卿今者才略        卿今当涂掌事 10．对这篇文章的分析，不正确的一项（   ） A．本文通过鲁肃和吕蒙的对话，表明了在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果。从正面表现了吕蒙的学有所成，正是全文的最精彩之处。 B．孙权先向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。 C．文章中，孙权的话是认真相劝的，鲁肃与吕蒙的对话则是调侃的味道，二者的情调是不同的。 D．这篇短文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进，而且令鲁肃叹服，并与之结友的佳话。 11．翻译下列句子。 ①孤岂欲卿治经为博士邪！ ②但当涉猎，见往事耳。 【答案】8． 当道、当权 推辞 研究 粗略地阅读 了解 于是，就 才干和谋略 擦拭 9．D 10．A 11．①我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！ ②只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 【导语】这段文字选自《三国志·吴书·吕蒙传》，通过孙权劝学的故事，展现了孙权善于说理、晓之以理动之以情的领导艺术以及吕蒙知错就改、虚心进取的精神。文章层次清晰，语言生动，通过对话传递人物性格。孙权从职责、方法和个人经历三个方面强调读书的重要性，既有情感，又有逻辑，使吕蒙最终接受劝学。故事以鲁肃对吕蒙的赞叹作结，进一步衬托吕蒙学习进步之大，具有较强的启示意义。 8．本题考查文言实词。 （1）句意为：掌管政事。当涂：当道、当权。 （2）句意为：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推辞。 （3）句意为：研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？治：研究。 （4）句意为：只是让你应当粗略地阅读。涉猎：粗略地阅读。 （5）句意为：了解历史。见：了解。 （6）句意为：吕蒙于是开始学习。乃：于是，就。 （7）句意为：你现在军事方面的才干和谋略。才略：才干和谋略。 （8）句意为：就应当用新的眼光看待。刮：擦拭。 9．本题考查一词多义。 A.应当/相称，相配； B.好处/更加； C.历史/从前的事情。过去的、已往的事情； D.均为“你”； 故选D。 10．本题考查内容理解和辨析。 A.有误，鲁肃与吕蒙的对话不是“正面表现了吕蒙的学有所成”，而是“侧面”表现； 故选A。 11．本题考查文言句子翻译。注意重点词语： （1）孤：古时王侯的自称。 岂：难道。 治经：研究儒家经典。治，研究。“经”指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》等书。 博士：当时专掌经学传授的学官。 邪（yé）：通“耶”，语气词，表示反问或疑问的语气。 （2）但：只，仅。 当：应当。 涉猎：粗略地阅读。 见往事：了解历史。见，了解；往事，指历史。 耳：语气词，表示限制语气，罢了。 【点睛】参考译文： 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （司马光《孙权劝学》） 【乙】 余近日以军务倥偬①，寝食不安。吾家本诗礼门阀②，勤与朴为余处世立身之道，有恒又为勤朴之根源。余虽在军中，尚日日写字一页，看书二十页。看后，用朱笔圈批，日必了此功课为佳。偶遇事冗③，虽明日补书补看亦不欢，故必忙里偷闲而为之。然此策尚下，故必早起数时以为之。决不肯今日耽搁，谓有明日可补。亦不肯以明日有事，今日预为。如是者数年未尝间断亦无所苦。 （节选自《清代四名人家书》） 【注释】①倥偬（kǒng zǒng）：事多，繁忙。②门阀：名门贵室。③事冗：事务繁忙复杂。 12．解释下列句中加点的词。 （1）卿今当涂掌事      （2）但当涉猎 （3）见往事耳　        （4）即更刮目相待 13．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ （2）卿言多务，孰若孤？ 14．用“/”给乙文中画横线的句子划分节奏。 如是者数年未尝间断亦无所苦。 15．【甲】【乙】两文中有多种读书方法值得借鉴，试概括出一种并结合文章内容说明。 【答案】12． 当道，当权 粗略地阅读 了解 另，另外 13．（1）我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？ （2）你说你事务多，谁比得上我呢？ 14．如是者数年/未尝间断/亦无所苦。 15．示例：①泛读法，如“但当涉猎，见往事耳”； ②定量读书法，如“日日写字一页，看书二十页”； ③圈点批注法，如“用朱笔圈批”； ④定时读书法，如“决不肯今日耽搁”“亦不肯以明日有事，今日预为” 【导语】《孙权劝学》与《清代四名人家书》两篇文章均强调了读书的重要性及其对个人成长的深远影响。甲文中，孙权以自身为例，劝诫吕蒙涉猎书籍，以增长见识；吕蒙听从后，才略大增，令鲁肃刮目相看，体现了读书对提升个人能力的显著作用。乙文中，作者虽军务繁忙，仍坚持每日读书写字，强调勤朴与恒心的重要性，展现了读书对修身养性的积极作用。两文共同揭示了读书不仅增长知识，更能塑造品格，培养恒心与毅力，值得后人借鉴。 12．本题考查文言词语解释。 （1）句意：你现在当权管事。当涂：当道，当权。 （2）句意：只是应当粗略地阅读。涉猎：粗略地阅读。 （3）句意：了解历史罢了。见：了解。 （4）句意：就要重新用新的眼光看待。更： 另，另外。 13．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）岂，难道；治经，研究儒家经典；博士，当时专掌经学传授的学官；邪，同“耶”，语气词。 （2）卿，古代君对臣的爱称；言，说；多务，事务多；孰，谁；若，比得上。 14．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：像这样坚持几年，不曾间断，也不觉得有什么痛苦。“如是者数年”表示时间持续，“未尝间断”说明状态，“亦无所苦”表明感受，各为一层意思。 据以上分析断句为：如是者数年/未尝间断/亦无所苦。 15．本题考查对内容的理解与概括。 泛读法：根据甲文“权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳’”可知，孙权劝吕蒙读书，不要求他深入研究儒家经典成为博士，而是建议他只需粗略地阅读，了解历史，这体现的是泛读法，让吕蒙通过广泛阅读获取知识。 定量读书法：根据乙文“余虽在军中，尚日日写字一页，看书二十页”可知，作者即便军务繁忙，仍坚持每天写一页字、看二十页书，给自己设定了明确的读书量，这种规定每天阅读量的方式就是定量读书法。 圈点批注法：根据乙文“看后，用朱笔圈批，日必了此功课为佳”可知，作者在阅读完书籍后，会用朱笔进行圈点批注，以此加深对书籍内容的理解和思考，这便是圈点批注法的体现。 定时读书法：根据乙文“决不肯今日耽搁，谓有明日可补。亦不肯以明日有事，今日预为”可知，作者坚决不把当天的读书任务耽搁到明天，也不因为明天有事就提前在今天完成，强调每天按时完成读书任务，体现了定时读书法。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己认为大有好处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：“你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后就告别了。 【乙】我最近因为军务繁忙，睡不好觉，吃不好饭。我们家本是诗礼名门，勤奋和朴实是我处世立身的原则，有恒心又是勤奋朴实的根源。我虽然在军队中，还每天写一页字，看二十页书。看完后，用红笔圈点批注，每天一定要完成这个功课才好。偶尔遇到事务繁忙复杂，即使第二天补写、补看，心里也不高兴，所以一定要忙里偷闲去做这些事。然而这个办法还是下策，所以一定要早起几个小时来做这件事。我绝不肯今天耽搁，说有明天可以补上。也不肯因为明天有事，今天就预先去做。像这样坚持几年，不曾间断，也不觉得有什么痛苦。 16．阅读下面的文言文，完成题目。 【甲】 《孙权劝学》（节选） 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 【乙】 《师旷劝学》（节选） 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏君乎？臣闻之：少而好学如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”公曰：“善哉！” (1)请用“/”给甲文画线句断句（限1处）： 卿 今 当 涂 掌 事 不 可 不 学 (2)请用“/”给乙文画线句断句（限1处）： 少 而 好 学 如 日 出 之 阳 (3)加点字解释 ①蒙辞以军中多务              ②但当涉猎 ③何不炳烛乎                  ④安有为人臣而戏其君乎 (4)下列句子中与“安有为人臣而戏其君乎”的“而”用法相同的一项是（       ） A．学而时习之 B．人不知而不愠 C．切问而近思 D．三十而立 (5)翻译题 ①卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ②老而好学，如炳烛之明。 (6)赏析题 ①孙权与师旷劝学的共同目的是什么？ ②结合具体内容，分析两人劝学方法的不同之处。 【答案】(1)卿今当涂掌事/不可不学 (2)少而好学/如日出之阳 (3) 推托 粗略阅读 点燃 怎么 (4)B (5)你现在的才干谋略，不再是当年吴地的阿蒙了！ 年老时爱好学习，如同点燃蜡烛的光亮。 (6)①都强调学习的重要性，鼓励他人坚持学习。 ②孙权：以身作则，用自身经历（“孤常读书”）和对比（“孰若孤”）激励吕蒙； 师旷：运用比喻（“如日出之阳”“炳烛之明”），通过不同年龄阶段学习效果的类比说服晋平公。 【导语】《孙权劝学》与《师旷劝学》均展现了古代劝学的智慧。孙权以身作则，鼓励吕蒙学习以提升才略；师旷则以生动的比喻，阐述了学习不分年岁的道理。两篇文章都通过对话形式，传达了学习的重要性和必要性，强调了持续学习的价值，对后世有着深远的启示意义。 【详解】（1）本题考查文言文断句。 “卿今当涂掌事不可不学”句意：你现在当权掌管事务，不可以不学习！ “卿今当涂掌事”是一个主谓结构，“卿”是主语，“当涂掌事”是谓语部分，表明“你现在当权管事”这一情况，用来陈述现状。“不可不学”则是一个动宾结构的否定式表达，“不可”表示否定，“学”是动词作宾语，单独成句起到强调的作用，与前面的句子构成因果关系，因为“当涂掌事”所以“不可不学”。 故断句为：卿今当涂掌事/不可不学。 （2）本题考查文言断句。 “少而好学如日出之阳”句意：壮年的时候好学，就如同太阳在正午时的阳光。 “少而好学”是一个主谓结构，“少”表示年少的时候，是时间状语，“好学”是谓语动词短语，“而”起到连接作用，整个部分强调人在年少时的一种行为状态，即喜欢学习。“如日出之阳”是一个动宾结构，“如”是动词，意思是“如同、好像”，“日出之阳”是宾语，用来比喻前面“少而好学”的状态，就像刚刚升起的太阳那样充满希望和活力，给人以光明和温暖，形象地说明了年少时好学的重要性和美好之处。 故断句为：少而好学/如日出之阳。 （3）本题考查文言实词的翻译。 ①句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推托； ②句意：我只是让你粗略地阅读。涉猎：粗略地阅读； ③句意：为什么不在晚上点燃火烛呢？炳：点燃； ④句意：怎么有做臣子的戏弄他的君王的呢？安：怎么。 （4）本题考查一词多义。 题目“安有为人臣而戏其君乎”中“而”的用法是：连词，表转折，却。 A.而：连词，表顺承； B.而：连词，表转折，却； C.而：连词，表并列； D.而：连词，表顺承； 故选B。 （5）本题考查文言翻译。根据语境理解句子意思，注意重点字词的翻译。重点词语有： ①卿：你。今：当今。略：谋略。 ②好：善于。炳烛：点燃火把、火炬。 （6）本题考查文章内容的理解。 ①孙权与师旷劝学的共同目的是强调学习对于个人成长和提升的重要性，并鼓励人们积极求学，不断进步。 从《孙权劝学》来看，孙权作为一国之君，对吕蒙说：“卿今当涂掌事，不可不学。”他明确指出，吕蒙现在身居要职，必须学习以提升自己的才能和见识，这样才能更好地胜任工作。孙权以自己的学习经历为例，进一步劝说吕蒙要广泛涉猎，了解历史，这对吕蒙后来的成长和进步产生了深远影响。 从《师旷劝学》来看，师旷以盲臣的身份，用生动的比喻向晋平公阐述了学习的重要性。他说：“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。”师旷认为，学习不分年龄，任何时候开始都不晚，都能带来光明和希望。晋平公在师旷的劝说下，也认识到了学习的重要性。 ②甲文，由“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”可知，孙权主要是现身说法，以自身的学习和读书经历与吕蒙比较，来劝说吕蒙开始学习。 乙文，由“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明”可知，师旷则是巧妙设喻，以炳烛之明来比喻晚年读书学习，来让晋平公明白好学为时不晚的道理。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！” 【乙】晋平公问师旷：“我今年七十岁了，想学习，恐怕已经晚吧！”师旷说：“为什么不在晚上点燃火烛呢？”晋平公说：“哪有做臣子的戏弄他的君王的呢？”师旷说：“盲眼的臣子怎么敢戏弄他的君王啊！我听说：‘年少的时候好学，就如同日出时的阳光；壮年的时候好学，就如同太阳在正午时的阳光；年老的时候好学，就如同点亮火烛时照明的光亮。’点燃火烛照明，和在黑暗中摸索哪个更好呢？”晋平公感叹：“说得好啊！” 17．阅读下面文言文选段，完成问题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 援兄子严、敦，并喜讥议，而通轻侠客。援前在交趾①，还书诫之曰：“吾欲汝曹闻人过失，如闻父母之名，耳可得闻，口不可得言也。好议论人长短妄是非正法②此吾所大恶也。宁死不愿闻子孙有此行也。汝曹知吾恶之甚矣，所以复言者，施衿结缡③，申父母之戒，欲使汝曹不忘之耳。 “龙伯高敦厚周慎，口无择言，谦约节俭，廉公有威。吾爱之重之，愿汝曹效之。杜季良豪侠好义，忧人之忧，乐人之乐，清浊无所失，父丧致客，数郡毕至。吾爱之重之，不愿汝曹效也。效伯高不得，犹为谨敕④之士，所谓‘刻鹄不成尚类鹜’者也；效季良不得，陷为天下轻薄子，所谓‘画虎不成反类狗’者也。讫今季良尚未可知，郡将下车辄切齿，州郡以为言，吾常为寒心，是以不愿子孙效也。” 【注释】①交趾：汉郡，相当于越南北部。②正法：正当的法制。③衿：佩带。缡：佩巾。施衿结缡：父母送女出嫁，给她结好带子，挂好佩巾。④谨敕：谨慎。 (1)解释下列加点的词。 ①治经为博士          ②即更刮目相待 ③还书诫之曰          ④乐人之乐 (2)下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．吾常为寒心        孤岂欲卿治经为博士邪 B．是以不愿子孙效也        蒙辞以军中多务 C．如闻父母之名        大兄何见事之晚乎 D．并喜讥议，而通轻侠客        饮少辄醉，而年又最高 (3)用“/”给下面的语句断句。（限断两处） 好 议 论 人 长 短 妄 是 非 正 法 此 吾 所 大 恶 也 (4)翻译下面的文言语句。 ①但当涉猎，见往事耳。 ②效伯高不得，犹为谨敕之士，所谓“刻鹄不成尚类鹜”者也。 (5)从选文可以看出，鲁肃与马援的交友原则有何不同？ 【答案】(1) 研究 另，另外 书信 以……为快乐 (2)D (3)好议论人长短/妄是非正法/此吾所大恶也 (4)①我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。②（因为）学习龙伯高不成功，还可以成为谨慎谦虚的人，正所谓“刻画天鹅不成还可以像一只鸭子”。 (5)鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿意与他深交，鲁肃交友注重才学人品；马援认为与人交往不要随便论人长短，注重自身品行修养，应与品行端正的有志之士交往。 【导语】甲文讲述孙权劝学，吕蒙起初以军务繁忙推辞，后听从建议开始学习，鲁肃见其才略大增，与之结友，体现学习对人成长的重要作用。乙文是马援写信告诫侄子马严、马敦，勿随意议论他人，应效仿龙伯高的稳重谨慎，而非杜季良的豪侠不羁，强调为人处世要注重品德修养，谨慎交友。 【详解】（1）本题考查文言实词。 ①句意：研究儒家经典成为专掌经学传授的学官。治：研究。 ②句意：就应该用另外新的眼光看待。更：另，另外。 ③句意：回来后写信告诫他们说。书：书信。 ④句意：把别人的快乐当作自己的快乐。“乐” 在句中是意动用法，解释为 “以…… 为快乐”，第一个 “乐” 作动词，第二个 “乐” 是名词，体现了把他人的快乐视为自身快乐的情感态度。 （2）本题考查文言虚词。 A.介词，替、给/动词，成为； B.“以” 和 “是” 构成 “是以”，意思是 “因此”/介词，用； C.结构助词 “的”/助词，用于主谓之间，取消句子独立性； D.都是连词，表并列关系； 故选D。 （3）本题考查断句。这句话意思是： “好议论人长短”表达喜欢议论别人的长处和短处这一行为；“妄是非正法”意思是胡乱地评论正当的法制，这是对前面行为的进一步阐述；“此吾所大恶也”是总结，表示这是我非常厌恶的事情。根据句子的意思和结构，应在“长短”和“正法”后断开。 故断句为：好议论人长短/妄是非正法/此吾所大恶也。 （4）本题考查翻译语句。注意关键词： ①但：只是；涉猎：粗略地阅读；见：了解；往事：指历史；“耳” 是 “罢了”。 ②效：效仿、学习；犹：还；谨敕：谨慎；“刻鹄不成尚类鹜” 是一个比喻。 （5）本题考查理解内容。 鲁肃：从“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’蒙曰：‘士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！’肃遂拜蒙母，结友而别”可以看出，鲁肃原本对吕蒙的印象可能一般，但当他看到吕蒙经过学习后才略大增，就被吕蒙的才学所折服，进而愿意与他深交，说明鲁肃交友注重才学人品。 马援：在乙文中，马援告诫侄子 “吾欲汝曹闻人过失，如闻父母之名，耳可得闻，口不可得言也。好议论人长短，妄是非正法，此吾所大恶也”，并且推崇龙伯高的敦厚周慎、谦约节俭、廉公有威，而不希望侄子效仿杜季良，因为杜季良豪侠好义但可能会陷入轻薄。这表明马援认为与人交往不要随便论人长短，注重自身品行修养，应与品行端正的有志之士交往。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。 【乙】马援哥哥的儿子马严和马敦，都喜欢讥讽和议论别人，而且爱与轻浮的侠客交往。马援先前在交趾的时候，写信回来告诫他们说：“我希望你们听到别人的过失，就像听到父母的名字一样，耳朵可以听进去，但嘴里不可以说出来。喜欢议论别人的长处和短处，胡乱地评论正当的法制，这些是我最厌恶的。我宁可死，也不希望听到自己的子孙有这种行为。你们知道我非常厌恶这些行为，之所以还要再说，就如同父母送女儿出嫁，给她系好带子、挂好佩巾时，一再申述父母的训诫一样，是想让你们不要忘记罢了。 “龙伯高为人敦厚周到谨慎，说出的话没有不当的，谦虚、节俭，廉洁而有威望。我爱护他、敬重他，希望你们效仿他。杜季良为人豪侠，好讲义气，把别人的忧愁当作自己的忧愁，把别人的快乐当作自己的快乐，对待好人坏人都能交往。他父亲去世办丧事时，几个郡的人都来了。我爱护他、敬重他，但不希望你们效仿他。如果你们效仿龙伯高不成功，还可以成为谨慎的人，这就是人们所说的‘刻画天鹅不成还能像只野鸭子’；如果你们效仿杜季良不成功，就会堕落成为轻浮的人，这就是人们所说的‘画老虎不成反而像狗’。到现在杜季良的结局还不知道会怎样，郡守、郡将到任就对他咬牙切齿，州郡的官员把这些情况告诉我，我常常为他感到寒心，因此不希望子孙们效仿他。” 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第04课 《孙权劝学》 一、选择题 1．下列句子中，加点词的古今词义相同的一项是（   ） A．孤岂欲卿治经为博士邪 B．即更刮目相待 C．见往事耳 D．与蒙论议 2．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（   ） A．但当涉猎/但愿人长久 B．蒙辞以军中多务/不辞而别 C．自以为大有所益/精益求精 D．孰若孤/门庭若市 3．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（   ） A．蒙辞/以军中多务 B．肃/遂拜蒙母 C．自以为/大有所益 D．及/鲁肃过寻阳 4．下列句中加点词的意思相同的一项是（   ） A．但当涉猎        卿今当涂掌事 B．孰若孤        若屈伸呼吸 C．孤常读书        孤岂欲卿治经为博士邪 D．与蒙论议，大惊曰        大兄何见事之晚乎 5．下列句中加点字注音正确的一项是（   ） A．卿今当涂掌事（qīn） B．孤岂欲卿治经为博士邪（xié） C．即更刮目相待（gēng） D．肃遂拜蒙母（suì） 6．下列文学文化常识表述有误的一项是（   ） A．司马光，字君实，号迂叟，世称涑水先生，北宋政治家、史学家。 B．《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。 C．“孤岂欲卿治经为博士邪”中的“经”即儒家经典，指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》等书。 D．文言文中的称谓语非常丰富。如《孙权劝学》中的“孤”是古时王侯的自称，“卿”是古代君对臣的爱称，“大兄”是对兄长的敬称。 二、名句名篇默写 7．根据课文内容默写。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ ， 。 （2）卿今者才略， ！ （3）士别三日， ，大兄何见事之晚乎！ （4）文中的“ ”是孙权入情入理现身说法地劝吕蒙学习，而“ ”说明吕蒙是一个一点就透的人，“ ”是鲁肃赞美吕蒙学有成效的话，这是一种侧面描写的手法。 阅读下面的文段，完成习题。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 8．解释加点词。 ①当涂掌事        当涂： ；    ②蒙辞以军中多务        辞： ； ③治经为博士邪        治： ；    ④但当涉猎             涉猎： ； ⑤见往事耳           见： ；    ⑥蒙乃使就学           乃： ； ⑦卿今者才略        才略： ；    ⑧即更刮目相看。      刮： ； 9．下列加点词语意义完全相同的是（   ） A．但当涉猎    门当户对 B．自以为大有所益    多多益善 C．见往事耳    往事不堪回首 D．卿今者才略        卿今当涂掌事 10．对这篇文章的分析，不正确的一项（   ） A．本文通过鲁肃和吕蒙的对话，表明了在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果。从正面表现了吕蒙的学有所成，正是全文的最精彩之处。 B．孙权先向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。 C．文章中，孙权的话是认真相劝的，鲁肃与吕蒙的对话则是调侃的味道，二者的情调是不同的。 D．这篇短文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进，而且令鲁肃叹服，并与之结友的佳话。 11．翻译下列句子。 ①孤岂欲卿治经为博士邪！ ②但当涉猎，见往事耳。 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （司马光《孙权劝学》） 【乙】 余近日以军务倥偬①，寝食不安。吾家本诗礼门阀②，勤与朴为余处世立身之道，有恒又为勤朴之根源。余虽在军中，尚日日写字一页，看书二十页。看后，用朱笔圈批，日必了此功课为佳。偶遇事冗③，虽明日补书补看亦不欢，故必忙里偷闲而为之。然此策尚下，故必早起数时以为之。决不肯今日耽搁，谓有明日可补。亦不肯以明日有事，今日预为。如是者数年未尝间断亦无所苦。 （节选自《清代四名人家书》） 【注释】①倥偬（kǒng zǒng）：事多，繁忙。②门阀：名门贵室。③事冗：事务繁忙复杂。 12．解释下列句中加点的词。 （1）卿今当涂掌事      （2）但当涉猎 （3）见往事耳　        （4）即更刮目相待 13．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ （2）卿言多务，孰若孤？ 14．用“/”给乙文中画横线的句子划分节奏。 如是者数年未尝间断亦无所苦。 15．【甲】【乙】两文中有多种读书方法值得借鉴，试概括出一种并结合文章内容说明。 16．阅读下面的文言文，完成题目。 【甲】 《孙权劝学》（节选） 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 【乙】 《师旷劝学》（节选） 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏君乎？臣闻之：少而好学如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”公曰：“善哉！” (1)请用“/”给甲文画线句断句（限1处）： 卿 今 当 涂 掌 事 不 可 不 学 (2)请用“/”给乙文画线句断句（限1处）： 少 而 好 学 如 日 出 之 阳 (3)加点字解释 ①蒙辞以军中多务              ②但当涉猎 ③何不炳烛乎                  ④安有为人臣而戏其君乎 (4)下列句子中与“安有为人臣而戏其君乎”的“而”用法相同的一项是（       ） A．学而时习之 B．人不知而不愠 C．切问而近思 D．三十而立 (5)翻译题 ①卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ②老而好学，如炳烛之明。 (6)赏析题 ①孙权与师旷劝学的共同目的是什么？ ②结合具体内容，分析两人劝学方法的不同之处。 17．阅读下面文言文选段，完成问题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 援兄子严、敦，并喜讥议，而通轻侠客。援前在交趾①，还书诫之曰：“吾欲汝曹闻人过失，如闻父母之名，耳可得闻，口不可得言也。好议论人长短妄是非正法②此吾所大恶也。宁死不愿闻子孙有此行也。汝曹知吾恶之甚矣，所以复言者，施衿结缡③，申父母之戒，欲使汝曹不忘之耳。 “龙伯高敦厚周慎，口无择言，谦约节俭，廉公有威。吾爱之重之，愿汝曹效之。杜季良豪侠好义，忧人之忧，乐人之乐，清浊无所失，父丧致客，数郡毕至。吾爱之重之，不愿汝曹效也。效伯高不得，犹为谨敕④之士，所谓‘刻鹄不成尚类鹜’者也；效季良不得，陷为天下轻薄子，所谓‘画虎不成反类狗’者也。讫今季良尚未可知，郡将下车辄切齿，州郡以为言，吾常为寒心，是以不愿子孙效也。” 【注释】①交趾：汉郡，相当于越南北部。②正法：正当的法制。③衿：佩带。缡：佩巾。施衿结缡：父母送女出嫁，给她结好带子，挂好佩巾。④谨敕：谨慎。 (1)解释下列加点的词。 ①治经为博士          ②即更刮目相待 ③还书诫之曰          ④乐人之乐 (2)下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．吾常为寒心        孤岂欲卿治经为博士邪 B．是以不愿子孙效也        蒙辞以军中多务 C．如闻父母之名        大兄何见事之晚乎 D．并喜讥议，而通轻侠客        饮少辄醉，而年又最高 (3)用“/”给下面的语句断句。（限断两处） 好 议 论 人 长 短 妄 是 非 正 法 此 吾 所 大 恶 也 (4)翻译下面的文言语句。 ①但当涉猎，见往事耳。 ②效伯高不得，犹为谨敕之士，所谓“刻鹄不成尚类鹜”者也。 (5)从选文可以看出，鲁肃与马援的交友原则有何不同？ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$