精品解析：吉林省长春市新解放学校2024-2025学年九年级上学期期末语文试题

新解放学校初中部2024—2025学年上学期九年级大练习语文试题 满分：120分 时间：120分钟 一、积累与运用（15分） 阅读下面文字，完成下面小题。 【甲】 培根说：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”读书，使人思想插上翅膀，写文章信手拈来；读书，使人思维活跃，头脑聪yǐng；读书，使人情操得到陶冶，梦想得以放飞。在书海中遨游，瀑布的水雾弥漫、浪花飞溅令我震撼，草原的鸟语花香、草长莺飞令我痴迷，山间的云雾缭绕、溪水潺潺令我流连……______（只要打开书本读书就会有益处），读书使我们受益终身。 【乙】 如果说有什么事情，______可以消磨时间，______可以提升内心的幸福感，无疑就是阅读。阅读是开阔视野、陶冶情操的有效途径。在这个高速发展的时代，时间被一再分割，越来越碎片化。我们迫切地需要从唫哗中抢夺出时间进行阅读。可以说，唯有阅读才能延展生命的长度和宽度，才能提高生活的质量，并提升个人的气质。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）信手拈来______ （2）聪yíng______ 2. 阅读【甲】文，结合词义在横线处填写一个四字词语。 3. 【乙】文横线处填入一组关联词语，下列最恰当的一项是（ ） A. 只有……才…… B. 既……又…… C. 只要……就…… D. 不是……而是…… 【答案】1. ①. niān ②. 颖 2. 开卷有益 3. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 信手拈来：xìn shǒu niān lái，原意是指随手拿来，多指写文章时能自由纯熟地选用词语或应用典故，用不着怎么思考。后多用来形容创作时掌握的词汇、素材十分丰富，不必多加思索，就能写出来。 聪颖：cōng yǐng，聪明敏锐。 【2题详解】 本题考查成语积累。 结合“只要打开书本读书就会有益处”的释义，可联想到成语“开卷有益”。 开卷有益，kāi juàn yǒu yì，意思是读书总有益处。常用以勉励人们勤奋好学，多读书就会受益。 【3题详解】 本题考查关联词语。 第一个空前的句子是“如果说有什么事情……可以消磨时间”，第二个空后的句子是“可以提升内心的幸福感”。这两个句子描述的是阅读的两种作用或好处。 从语境来看，这两个句子之间并不是条件关系（只有……才……或只要……就……），也不是转折关系（不是……而是……），而是并列关系，即阅读既可以消磨时间，又可以提升幸福感。 故选B。 4. 下列加点的词语使用有误的一项是（ ） A. 航天员们在“天宫课堂”上高谈阔论，为广大青少年埋下了逐梦航天的种子。 B. 做学问不能只是寻章摘句，必须潜心研究书中的义理，才能有所体会。 C. 阅读方法因书而异：有的书可以随便翻翻，不求甚解；有的书必须精读细品，反复咀嚼。 D. 现在网上出现大量作品，但许多文章读来却平淡无奇、味同嚼蜡。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.高谈阔论：多指不着边际地大发议论，含贬义。此处用来形容航天员们在“天宫课堂”上的讲解，感情色彩不当，使用有误； B.寻章摘句：旧时读书人从书本中搜寻摘抄片断语句，在写作时套用。指写作时堆砌现成词句，缺乏创造性。此处用来形容做学问时不能如此，使用正确； C.不求甚解：指读书只领会精神实质，不死抠字句。此处用来形容有的书可以随便翻翻，不必深究，使用正确； D.味同嚼蜡：像吃蜡一样，没有一点儿味。形容语言或文章枯燥无味。此处用来形容许多文章读起来很乏味，使用正确； 故选A。 5. 名篇名句默写。 在古代诗歌中，诗人常引“鸟”入诗，抒发情感，增强艺术感染力。崔颢用“黄鹤一去不复返，（1）______”（《黄鹤楼》）表达对世事变迁的感慨：王维用“（2）______，______”（《使至塞上》）传达出漂泊无定的内心感受：陶渊明借“（3）______，______”（《饮酒》其五）表达闲适恬淡的心境；晏殊用（4）“______，______”（《浣溪沙》）把惋惜伤感与通达欣慰交织在一起，透露出某种生活的哲理。 【答案】 ①. 白云千载空悠悠 ②. 征蓬出汉塞 ③. 归雁入胡天 ④. 山气日夕佳 ⑤. 飞鸟相与还 ⑥. 无可奈何花落去 ⑦. 似曾相识燕归来 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：载、悠、蓬、塞、雁、奈、燕。 二、阅读（45分） （一）（7分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 6. 下列各组句子中，加点的词语意思相同的一项（ ） A. 水尤清冽 以其境过清 B. 皆若空游无所依 似与游者相乐 C. 四面竹树环合 如鸣珮环 D. 不可知其源 不可久居 7. 文中是怎样从侧面写出小石潭水“清”的特点的？请结合相关内容具体分析。 8. 阅读文章和材料内容，分条概括文中作者感到“凄神寒骨”的原因。 【链接材料】 顺宗即位，王叔文、韦执谊用事①，尤奇待②宗元，与监察吕温密引禁③中，与之图事。转尚书礼部员外郎。叔文欲大用之，会居位不久，叔文败，与同辈七人俱贬。宗元为邵州刺史，在道，再贬永州司马，即罹窜逐④，涉履蛮瘴⑤，崎岖堙厄⑥，蕴⑦骚人之郁悴，写情叙事，动必以文。为骚文十数篇，览之者为之凄恻。 【注】①用事：执掌政权。②奇待：器重礼遇。③禁：宫禁，帝王的住处。④罹窜逐：遣遇放逐。⑤涉履蛮瘴：精力蛮地瘴疠之苦。⑥堙厄：指道路艰难。⑦蕴：积聚。 【答案】6. D 7. （1）可以看到小石潭的整块石头，写出了水的清澈。（2）水中鱼儿像在空中游动，写出了水的清澈。（3）日光照到潭底，石上有鱼的影子，写出了水的清澈。 8. （1）参与王叔文政治改革失败后被贬。（2）被贬之地荒远。（3）小石潭的环境凄清。 【解析】 【导语】《小石潭记》通过细腻的笔触描绘了小石潭的清幽景致，以“水尤清冽”为基调，通过鱼的游动、石底的形态等侧面烘托出潭水的清澈，营造出宁静而深邃的氛围。同时，作者在幽寂的环境中感受到“凄神寒骨”，流露出被贬后的孤寂与哀伤。链接材料则补充了柳宗元被贬的背景，揭示了其创作中蕴含的郁悴之情。 【6题详解】 本题考查文言词语理解。 A.清澈/凄清； B.游动/游玩； C.包围/玉制装饰品； D.都意为“不能”； 故选D。 【7题详解】 本题考查写作手法分析。 根据“全石以为底”可知，可以看见潭底的整块石头，写出了水的清澈； 根据“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”可知，水中鱼儿像在空中游动，写出了水的清澈； 根据“日光下澈，影布石上”可知，日光直照到潭底，石上有鱼的影子，写出了水的清澈。 【8题详解】 本题考查学生对文章内容的理解能力。解答此题的关键是在理解文意，了解内容的基础上，抓住关键语句来分析原因即可。 根据材料中“叔文败，与同辈七人俱贬”可知，作者感到“凄神寒骨”的原因是：与政治上志同道合的好友王叔文一同被贬； 根据材料中“宗元为邵州刺史，在道，再贬永州司马，即罹窜逐”“涉履蛮瘴，崎岖堙厄，蕴骚人之郁悼”可知，作者感到“凄神寒骨”的原因是：自己一贬再贬，被贬到荒僻之处； 根据文章中“坐潭上，四面竹树环合寂寥无人”“以其境过清”可知，作者感到“凄神寒骨”的原因是：小石潭的环境凄清易引发愁绪。 【点睛】参考译文： 甲 从小土丘向西走一百二十多步，隔着竹林，就能听到水声，好像人身上佩带的玉佩、玉环相互碰撞发出的声音，（我）心里对此感到十分高兴。于是砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），向下看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底周边部分翻卷过来露出水面，成为水中的高地，成为水中的小岛，成为不平的岩石，成为岩石等各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。    潭中鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间又向远处游去了，来来往往轻快敏捷，好像在和游玩的人相互逗乐。 向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。那溪岸的形状像狗的牙齿那样互相交错，不能知道它的源头（在哪里）。  我坐在潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，（让人感到）心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境过于凄清，不可以长时间停留，于是记下这番景致就离开了。 一同去游览的人有：吴武陵，龚古，我的弟弟宗玄。跟随着同去的，还有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹 。 乙 唐顺宗即帝位后，王叔文、韦执谊执掌朝政，两人尤其器重柳宗元。他和监察御史吕温一起被秘密召入宫中，一起商讨国家革新大事。柳宗元转任尚书礼部员外郎。王叔文想重用柳宗元，但适逢任职不久，王叔文失败。柳宗元等七名同辈一同被贬。柳宗元被贬为邵州刺史，在赴任途中，又再次被贬为永州司马。柳宗元既遭遇贬逐，又经历蛮荒之地瘴疠之苦，身处崎岖道路阻塞的环境，内心积聚骚人抑郁的情怀，所以抒情叙事，只要一动笔就一定写成文章。他写了十多篇骚体文，读过的人都为之凄婉感伤。 （二）课外文言文。（8分） 景公登牛山 [汉]韩婴 齐景公游于牛山之上，而北望齐，曰：“美哉国乎！郁郁蓁蓁。使古无死者，则寡人将去此而何之？”俯而泣沾襟。国子、高子曰：“然臣赖君之赐，疏食恶肉可得而食也，驽马柴车可得而乘也，且犹不欲死，况君乎！”俯泣。晏子曰：“乐哉！今日婴①之游也。见怯君一，而谀臣二，使古而无死者，则太公至今犹存，吾君方今将被蓑笠而立乎畎亩之中，惟事之恤②，何暇念死乎！”景公惭而举觞自罚因罚二臣。 （选自《韩诗外传》） 【注释】①婴：晏子。②恤：担忧、忧虑。 9. 参考方法，解释诗文语句中加点词语。 诗文语句 方法 释义 吾君方今将被蓑笠而立乎畎亩之中 联系课内：舜发于畎亩之中 田地。 而北望齐 参考文言现象：“从小丘西行百二十步”（《小石潭记》） （1）______ 何暇念死乎 查阅工具书：①空闲，没有事的时候；②悠闲；③从容不迫。 （2）______（填序号） 10. 用“/”给下面的句子断句。（断两处） 景 公 惭 而 举 觞 自 罚 因 罚 二 臣。 11. 将下列句子翻译成现代汉语。 见怯君一，而谀臣二 12. 范仲淹在《岳阳楼记》最后写道：“微斯人，吾谁与归？”如果时空可以穿越，你认为范仲淹会和齐景公成为同归之人吗？结合内容，简述理由。 【答案】9. ①. 向北 ②. ① 10. 景公惭/而举觞自罚/因罚二臣。 11. 见到了一位怯懦之君，两位谄媚之臣。 12. 不能，齐景公登上牛山后面对祖国大好河山，担心害怕自己不能死得其所，拘泥于个人生死。范仲淹登临岳阳楼展现的则是不计个人得失的先忧后乐之志，胸怀阔大。相较而言，范仲淹的人生追求、人生境界远高于齐景公，所以很难和他成为同归之人。 【解析】 【导语】这篇《景公登牛山》通过齐景公登高望国的情境，展现了君臣之间的对话与情感交流。景公感慨国之美，却又忧虑生死，表现出对权力与生命的矛盾心理。国子、高子的谄媚之辞与晏子的直言形成鲜明对比，揭示了臣子的不同态度。晏子以讽刺的口吻指出景公的怯懦与臣子的阿谀，最终使景公自省并责罚臣子。文章语言简练，通过对话刻画人物性格，反映了古代君臣关系中的复杂情感与道德观念，具有深刻的警示意义。 【9题详解】 本题考查文言词语理解。 （1）参考文言现象：“从小丘西行百二十步”，意思是从小丘向西走一百二十多步。西：方位名词作状语，向西。故“而北望齐”中的“北”意为向北； （2）查阅工具书：确定选①空闲，没有事的时候。“何暇念死乎”译为：哪有工夫念及死啊！句意通顺合理，故选①。 【10题详解】 本题考查文言断句。 句意：景公觉得惭愧，举起杯子自己罚自己喝酒，又罚了史孔、梁丘据各两杯酒。 “景公惭”中，“景公”是主语，“惭”是谓语，表示景公的情感反应。 “而举觞自罚”中，“举觞自罚”是景公“惭”之后的具体行动，表示他因为惭愧而做出的自我惩罚。 “因罚二臣”中，“因”表示因果关系，即因为前面的“惭”和“举觞自罚”，所以景公接下来对两位臣子进行了惩罚。 正确划分为：景公惭/而举觞自罚/因罚二臣。 【11题详解】 本题考查文言句子翻译。注意重点词语： 见：见到。怯君一：一位怯懦之君。谀臣二：两位谄媚之臣。 【12题详解】 本题考查内容理解。 根据《岳阳楼记》中的“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“微斯人，吾谁与归？”等语句可知，范仲淹登临岳阳楼，展现出来的是自己不计较个人得失，心怀天下的广阔志向； 根据文中“美哉国乎！郁郁蓁蓁。使古无死者，寡人将去斯而之何？”可知，齐景公登上牛山后，在祖国的大好河山面前，想到的不是如何去治理好整个国家，而是担心害怕自己不能活得长久，不能长久占有这美丽的世间繁华。由此可见齐景公不能做到心怀天下，仍就只是关心自己的享乐，拘泥于个人生死； 故范仲淹的胸怀最为广阔高远，范仲淹很难和齐景公成为同归之人。 【点睛】参考译文： 齐景公在牛山上游玩，向北望着齐国，感叹道：“多美的国家啊，草木茂盛，郁郁葱葱！假使自古以来没有死，那么我还离开这儿去哪里呢？”说着便低头哭泣，泪水沾湿了衣襟。国子、高子说：“是啊，我们依仗君王您的恩赐，尽管吃的是粗茶淡饭，乘的是驽马柴车，尚且还不想死，何况是君王您呢？”（景公听了）又低头哭泣。晏子笑着说：“可笑啊！晏婴今日游玩，见到了一位怯懦之君，两位谄媚之臣。倘若自古以来没有死，那么太公今天还活着，我们君王当今可能正披着蓑笠站在田间地头，考虑的只有眼前的事，哪有工夫念及死啊！”景公觉得惭愧，举起杯子自己罚自己喝酒，又罚了史孔、梁丘据各两杯酒。 （三）（7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 弹（dàn）幕，网络用语，意思是观影时从屏幕飘过的评论。“弹幕”一词本意是射击游戏中密集的子弹，网友们在观看视频时发出的评论，以飞行的形式横穿屏幕，产生无数子弹横飞的效果，故而得名。 材料二： 中国弹幕内容消费者性别及年龄分布 性别 男63.90% 女36.10% 年龄 24岁及以下 73.10% 25—30岁 14.40% 31—35岁 2.80% 36—40岁 2.40% 41岁及以上 7.30% 材料三： ①“我从未见过，如此厚颜无耻之人”——当1994年版《三国演义》中，唐国强饰演的诸葛亮对着王朗喊出这句正义之言时，网友们沸腾了，屏幕上被整齐划一的“我的青春又回来了”的弹幕覆盖得严严实实。其实这个故事在《三国演义》原著中并无特殊之处，但因为电视剧中演员极具个性的表演，遂成为一个著名的桥段，大量B站的用户甚至直接空降至第69集35分50秒处，慕名留下“到此一游”的印记。 ②不仅如此，四大名著电视剧中众多喜闻乐见的“名场面”，比如，《红楼梦》里贾宝玉和林黛玉初见时的“这个妹妹我曾见过的”，《西游记》中红孩儿喊出的“你是猴子请来的救兵吗？”都纷纷成为了弹幕的热门打卡地。 ③当“弹幕文化”遇上“四大名著”，一种全新的观看体验由此产生。互联网时代的年轻人，用弹幕的方式重新解构了30多年前的经典电视剧，让其有了当下流行化的解读。 ④资深“红迷”孙芳在B站上将《红楼梦》重新“刷”了一遍，而弹幕版让她发现了一些原先没有注意到的细节，“比如一些穿帮镜头，弹幕先飘过来一行‘高能预警’或者‘前方有穿帮’，接到提示之后果然就看到了，确实挺有趣的。”除此之外，弹幕中一些红学观点的交锋，也让孙芳大开眼界，有网友将脂砚斋批《红楼梦》内容通过弹幕逐一发送出来，甚至《蒋勋细说》的内容也被罗列上来，“很多弹幕其实是对视频内容的补充，看完能增长不少知识呢。” ⑤重追经典，给00后的大学生吴萱萱带来了不一样的新鲜感：“不同年代的人看同一部经典电视剧，进入的方式和思考的角度是不一样的，比如，《红楼梦》中贾母问黛玉都念过什么书，网友发送了满屏的专业课书名。”吴萱萱觉得，弹幕从某种程度上是对剧情的二次加工，在一定程度上增加了内容的趣味性，而这种流行化解读为年轻观众打开了通向经典的新鲜入口。 ⑥“起初强迫自己看了15分钟，发现眼睛都是花的；后来坚持看了30分钟，突然发现感觉变了，发现弹幕和视频可以分离了，变成一种想要看文字便看文字，想要看视频便看视频的状态，原来，弹幕是内容的一部分。”小米联合创始人黎万强在其《参与感》一书中，这样记录他与弹幕亲密接触的过程。 ⑦其实，不少观众和他的感受是一样的——各种颜色、密密麻麻的字体刷屏而过，既眼花又心累，但一旦浸入，却有一种群体观剧时强烈的分享感。“发弹幕的时候，总有一种我不是一个人的感觉，大家可以根据自己的兴趣爱好进行充分交流。”90后剧迷朱敏是一名弹幕爱好者，他认为，如果关掉弹幕，观剧的乐趣就失去了一半，“弹幕不仅可以表达个人感受，发表个人见解，还可以问询不懂的梗，当遇到与自己观点一致的人可以一起吐槽，那感觉真的很不错。” ⑧当下，随着弹幕影响力的不断扩大，它已从原先的A站B站进入到了爱奇艺、腾讯、优酷等主流在线视频网站，成为了视频网站的标配。事实上，弹幕正走出二次元的小圈子，从亚文化走向大众视野。 ⑨弹幕受到了越多越多年轻人的喜爱，而弹幕中的很多热词也成为当下的流行语。如“AWSL”（表示激动）、“泪目”“名场面”“妙啊”等弹幕都曾被评为年度弹幕热词。弹幕文化正在成为无数年轻人表达自我的重要方式。 ⑩弹幕文化的兴起，也引起了众多学者的关注。南京师范大学新闻系教授刘永昶表示，弹幕是影视作品在互联网传播中的一个新现象，“年轻人欣赏影视作品从被动地接受，转变为主动地赋予意义，嵌入式的情景扮演让他们获得了某一剧中人物的视角和立场，于是他的弹幕发言不再置身事外，而是沉浸其中。”此外，弹幕创造的无压力轻社交方式，让网友们在交流中找到了有共同兴趣爱好的伙伴，彼此的语言和想法会在这个群体中得到认同，进而引发情感共鸣。“当下年轻人用弹幕娱乐化的解读，消解了经典作品的严肃性，让经典以更加亲民的姿态，走向普通百姓。” ⑪南京大学社会学院教师陆远认为，弹幕是多元圈层时代的一种身份标签，承载的是当下年轻人的社交习惯、审美趣味，可以从中窥见年轻用户的兴趣图谱和社交景象。他同时提醒，弹幕发言并不等于恣意和随便，作为一种特殊的网络行为，同样需要他律和自律，“年轻人需遵守‘弹幕礼仪’，拒绝恶俗内容的传播，而视频平台则需加强监管和引导，这样才能让弹幕文化健康规范发展。” （选自《新华日报》，有删改。原标题：《年轻人网上热追经典用弹幕的方式致敬“四大名著”》） 13. 以下关于弹幕现象的表述与文中所提供的信息不一致的是（ ） A. 弹幕观剧是一种新的网络狂欢。 B. 弹幕版四大名著成了热门打卡地。 C. 经典老剧重新走红全在于弹幕的魅力。 D. 弹幕重新解构了经典，让其与流行文化紧密贴合。 14. 简要概括从材料二中得出的结论。 15. 选用以下材料中的一则作为论据，论述你对弹幕文化的看法。 材料一： 新媒体时代，四大名著与弹幕的“相遇”绝不是孤例，而将会越来越多。在技术支撑下，互动化传播形态也在为文化产业注入新活力，新的传播方式让经典流淌记忆与共鸣，也让文化传承从屏幕滑入心田。这也提示着我们，文艺创作要有更深切的精品意识，以求无愧于未来一代代观众的一次次“回眸”。 材料二： 在面对亚文化的发展时，一定不能忘记波兹曼的《娱乐至死》里的警言：有两种方法可以让文化精神枯萎，一种是奥威尔式的——文化成为一种监狱，另一种是赫胥黎式的——文化成为一种滑稽戏。 要求：①观点明确，论述合理：②条理清晰，表达得体。 【答案】13. C 14. 中国弹幕用户中男性占比较高，占63.9%；中国弹幕用户中年龄30岁以下占87.5%，其中73.10%为24岁以下，可见，青年人为弹幕主力用户群体。 15. 示例：弹幕文化通过互动传播的形式为传统文化注入新活力，让经典作品在现代语境下焕发生机。正如材料一所述，弹幕让流传于经典中的记忆与共鸣得以实现，更让文艺创作在代际传承中得到新的关注。因此，弹幕文化不仅丰富了作品的体验层次，还推动文化传承更加深入人心，这是一个值得认同的积极现象。 【解析】 【导语】材料从多个维度分析了弹幕的现象与影响，揭示了弹幕文化在年轻一代中流行的原因。通过结合四大名著等经典影视作品，展现了弹幕如何赋予旧作品以新活力，使其与当代流行文化紧密结合。文章指出弹幕不仅增强了观看乐趣，还成为一种新型的社交方式，体现了年轻人的审美趣味和表达需求。然而，作者也警示了弹幕文化所需的规范和引导，以避免其泛娱乐化带来的潜在缺陷。文章结构清晰，论述深入，促进了对这一网络文化现象的全面理解。 【13题详解】 本题考查材料内容的筛选和辨析。 C.“经典老剧重新走红全在于弹幕的魅力”说法错误。根据材料三中第③段“当‘弹幕文化’遇上‘四大名著’，一种全新的观看体验由此产生。互联网时代的年轻人，用弹幕的方式重新解构了30多年前的经典电视剧，让其有了当下流行化的解读”，第⑤段“吴萱萱觉得，弹幕从某种程度上是对剧情的二次加工，在一定程度上增加了内容的趣味性，而这种流行化解读为年轻观众打开了通向经典的新鲜入口”可知，经典老剧重新走红的原因是多方面的，除了弹幕的魅力外，还涉及到年轻观众用新的方式去解构和理解经典电视剧，使其流行化，与当下的文化紧密结合。因此，“全在于”是过于绝对的表述； 故选C。 【14题详解】 本题考查图文转换的能力。根据图表可以看出中国弹幕内容消费者男性占63.90%、女性占36.10%，男性所占的比例数比女性要多，中国弹幕用户中“宅男”相比之下占据了多数；24岁及以下的占了73.10%，25—30岁占据了14.40%，而31—35岁、36—40岁以及41岁及以上的只有2.80%、2.40%和7.30%，由此可以看出年轻人为弹幕主力用户群体。 【15题详解】 本题考查观点的表达。此题为开放题，材料一从正面肯定了弹幕的积极意义，材料二从反面否定了弹幕的存在。首先要明确自己的观点，然后结合其中一则材料作为论据进行论述，重点关注论据对论点的支撑，以及语言表达流畅即可。 示例：我们需要合理对待弹幕文化（观点）。一方面，弹幕可以给观众带来不一样的新鲜感觉，给予经典作品新的解读视角；另一方面，弹幕发言绝对不能恣意和随便，年轻人要遵守弹幕礼仪，拒绝恶俗内容的传播；最后，我们需要辩证看待弹幕文化，以防止它控制我们的思想，成为“奥威尔式的监狱文化”，或是流于浅表，只是抖机灵，就像“赫胥黎式的滑稽戏”一样。      （四）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 战马魂 蒙福森 ①东汉时期，伏波将军马援率军平乱，途经龚州，其渡江之处名“将军古渡”，久负盛名。虽历经千年，至今古韵犹存。 ②历代文人墨客在将军古渡留下了不少诗作，摘录一二佳句： ③“汉将征边地，威名重伏波。” ④“试看将军滩上水，犹留豪气击鸣鼓。” ⑤古渡不远，有一处空旷开阔的草坪，马援曾在此操练士兵。遥想当日，旌旗招展，战马嘶鸣，声震四野。 ⑥草坪中有一处泥潭，深可及腹，宽数丈，野草覆盖，人所不知。 ⑦马援坐骑名火龙驹，皇帝亲赠，多年来，随他南征北战，保家卫国，开疆辟土，立下赫赫战功。 ⑧那日，早操练毕，马援下马，解鞍卸甲，任由火龙驹在草地上吃草。 ⑨忽闻火龙驹陷入泥潭之中，马援大惊。 ⑩火龙驹拼命挣扎，可泥潭像一个囚笼，牢牢地困住了火龙驹。 ⑪到了中午，骄阳似火，大地如炙。很快，火龙驹耗去了力气，浑身汗津津的，疲惫不堪。 ⑫马援想尽了种种办法，依然无法把火龙驹救出来。 ⑬从黄昏到傍晚，从傍晚到深夜，从深夜到黎明，马援一夜不眠，坐在泥潭边，默默地陪伴着火龙驹，眼看着心爱的坐骑慢慢耗尽了力气，却一筹莫展。 ⑭燃烧的篝火，映红了马援的脸庞。他的脑海中，往事一幕幕地回放：大漠，风沙，古道，草原，砂砾……火龙驹驰骋沙场，迅疾如风；战场上，刀光剑影，血染沙场：殷红的血，染红了火龙驹的躯体。那血迹，有马援的，有火龙驹的，有敌人的。 ⑮天边露出了鱼肚白，绿野平畴，疏林野树，江水苍茫，江中一叶轻舟，随波逐流，与往日并无二致。 ⑯但，火龙驹的生命，却到了最后的时刻。 ⑰马援老泪纵横。 ⑱火龙驹也流下了泪水，仿佛亲人间的生离死别。 ⑲马援心如刀割。 ⑳一位须发皆白的老人走来：“闻将军坐骑陷入泥潭之中，您一夜不眠。老朽来自北方草原，自幼牧马，懂马，多年前随大军南下，今有一法，或可一用。” ㉑“请问何法？”马援紧紧地抓住老人的手，心急如焚地说。 ㉒老人说：“此法未必有用，但到了此刻，不妨一试。” ㉓马援依老人之法，将所有战马云集于草地上。老人头裹红布，腰系红绸，手执长鞭，牵住其中一匹，跨身一跃而上。嗷呜——一声高喊，手起鞭落，抽打坐骑。 ㉔坐骑奔跑起来了。 ㉕其他战马也跟着奔跑起来。 ㉖老人挥舞长鞭，驱马绕着泥潭一圈儿一圈儿地奔跑。 ㉗马群绕着圈儿奔跑，越跑越快。 ㉘一时间，群马嘶鸣，响遏行云。马蹄翻飞，泥土飞溅，马蹄声急，声震四野。马群越跑越快，越跑越急，风驰电掣，气势如虹。像一股激流，如暴雨，如闪电，如飞沙，如走石，如飓风，如海啸，如天崩，如地裂…… ㉙最初，火龙驹茫然地望着它的同伴奔跑。后来，随着群马的嘶鸣，飞奔，火龙驹沉寂的灵魂被唤醒了，激发了，一股与生俱来的力量，刹那间迸发出来。“咴——”但闻其一声嘶鸣，挣扎着，一跃而起。虽然，跃起一点儿，随即沉下，但它百折不挠，无所畏惧，不断地跃起，沉下，跃起，沉下，跃起，沉下…… ㉚哪怕每次跃起，挪移只有一点点，但它依然顽强不屈，绝不放弃。 ㉛马群依然在奔跑。 ㉜火龙驹在跃起，沉下，跃起，沉下…… ㉝像在战场上，它和伙伴们，披荆斩棘，永不退缩。 ㉞火龙驹一步一步地，终于，跃出了泥潭。蓦然，火龙驹鬃毛竖立，前蹄高扬，“咴——”一声长啸，穿云裂帛，声震荒野。 ㉟此时，一轮红日从地平线上冉冉升起，红彤彤的，远处的田野、山峦、树木、村落、河流，殷红一片。 ㊱“浮生几度，苍生困苦，功名付与酒一壶。醉怒吼，慷慨处，气吞万里如虎。十万弓弩，欲遮天幕，百万同袍，不知归路……”军营里，歌声忽起，慷慨激昂，悲壮苍凉。 ㊲一年后，马援在征战五溪时，病逝于军前，壮志未酬，年六十四岁。火龙驹不饮不食，日夜嘶鸣，绝食而死。 （选自《百花园》2022年第9期，有删改） 16. 读小说要读故事。故事叙述可以有不同的视角，请站在马援的视角，用第一人称来概述故事。 17. 读小说要关注“虚构中的真实”。小说中的细节须符合生活的真实，分析文章㉙段划线句子如何体现了这一特点？ 18. 读小说要体味有意味的形式。文中画波浪线的四个句子独立成段，如果将其合并为一段，其表达效果有何差异？ 19. 读小说要领悟主题的丰富性。请归纳小说的三个主题。 20. 读小说要细品结尾。有人认为，本文最后一段应该删去，你赞同这种说法吗？请简述理由。 【答案】16. 本文描述了“我”的火龙驹陷入泥潭之中不能动弹，火龙驹拼命挣扎，“我”也想尽了种种办法，依然无济于事。“我”一直在泥潭边守护着它，就在它即将到达生命最后的时刻时，一位老人给“我”出了一法。于是，“我”依老人之法。让老人鞭策群马绕着泥潭一圈圈奔驰，激发出火龙驹奔驰的热望，它奋力跃起，沉下，就这样，火龙驹一步步跃出了泥潭。一年后，“我”病逝于军前，火龙驹也绝食而死。 17. 这里运用动作描写、细节描写，生动形象地写出火龙驹在泥潭中不断跃起，沉下地过程，表现出火龙驹对生命的追求，对奔驰的热望以及对艰难险阻的永不退缩精神。这体现了小说“虚构中的真实”。 18. 这四个句子独句成段，句式简短，节奏明快，显得突出醒目，更突出地表达马援对火龙驹的难舍难分、情谊深厚、痛苦悲伤之情；也更好地表现火龙驹对马援的不舍之情；渲染了悲伤的氛围；为后文老人用方法激发火龙驹跃出泥潭做铺垫；如果将其合并为一段，就没有这样的表达效果。 19. 本文表现了马援与火龙驹之间浴血奋战、出生入死、难舍难分的情意，表现了人与动物间深厚的情谊，也表现了人与自然和谐相处的主题；表现火龙驹的忠心仁义；表现了一种对生命执着追求的坚持和面对困难，勇往直前，毫不退缩的精神；表现马援保家卫国，开疆辟土，建功立业的报国之志。 20. 我不赞同（我认为不应删去）；马援病逝，火龙驹难舍马援，绝食而死；突出表现了火龙驹的忠义，表现火龙驹对马援的深厚情谊：与第⑯段“但，火龙驹的生命，却到了最后的时刻”、第⑰段“马援老泪纵横”、第⑱段“火龙驹也流下了泪水，仿佛亲人间的生离死别”、第⑲段“马援心如刀割”相呼应；表现了火龙驹对生命执着追求的坚持和面对困难，勇往直前，毫不退缩的精神。但最终为马援绝食而死，更加突出火龙驹的忠义；也侧面突出马援对火龙驹的深情厚谊；所以，最后一段不应去掉。 【解析】 【导语】《战马魂》通过细腻的笔触描绘了马援与火龙驹之间的深厚情谊，展现了人与动物之间的情感纽带。文章以“将军古渡”为背景，融合历史与虚构，通过火龙驹陷入泥潭的情节，突出了马援的忠诚与火龙驹的顽强。文中运用丰富的细节描写和生动的场景刻画，增强了故事的真实感与感染力。结尾部分通过马援与火龙驹的相继离世，深化了主题，强调了生命的脆弱与精神的永恒。整体上，小说在历史与虚构的交织中，传递了忠诚、坚韧与牺牲的主题。 【16题详解】 本题考查概括故事。 根据第⑨段“忽闻火龙驹陷入泥潭之中，马援大惊”可知，火龙驹陷入泥潭之中不能动弹； 根据第⑪段“到了中午，骄阳似火，大地如炙。很快，火龙驹耗去了力气，浑身汗津津的，疲惫不堪”、第⑫段“马援想尽了种种办法，依然无法把火龙驹救出来”可知，火龙驹拼命挣扎，马援也想尽了种种办法，依然无济于事； 根据第⑯段“但，火龙驹的生命，却到了最后的时刻”、第⑳段“一位须发皆白的老人走来：‘闻将军坐骑陷入泥潭之中，您一夜不眠。老朽来自北方草原，自幼牧马，懂马，多年前随大军南下，今有一法，或可一用。’”可知，就在火龙驹即将到达生命最后的时刻时，一位老人给马援出了一法； 根据第㉖段“老人挥舞长鞭，驱马绕着泥潭一圈儿一圈儿地奔跑”、第㉗段“马群绕着圈儿奔跑，越跑越快。”、第㉘段“一时间，群马嘶鸣，响遏行云。马蹄翻飞，泥土飞溅，马蹄声急，声震四野。马群越跑越快，越跑越急，风驰电掣，气势如虹。像一股激流，如暴雨，如闪电，如飞沙，如走石，如飓风，如海啸，如天崩，如地裂……”、第㉙段“最初，火龙驹茫然地望着它的同伴奔跑。后来，随着群马的嘶鸣，飞奔，火龙驹沉寂的灵魂被唤醒了，激发了，一股与生俱来的力量，刹那间迸发出来。‘咴——’但闻其一声嘶鸣，挣扎着，一跃而起。虽然，跃起一点儿，随即沉下，但它百折不挠，无所畏惧，不断地跃起，沉下，跃起，沉下，跃起，沉下……”、第㉞段“火龙驹一步一步地，终于，跃出了泥潭”等可知，老人鞭策群马绕着泥潭一圈圈奔驰，激发出火龙驹奔驰的热望，它奋力跃起，沉下，就这样，火龙驹一步步跃出了泥潭； 根据第㊲段“一年后，马援在征战五溪时，病逝于军前，壮志未酬，年六十四岁。火龙驹不饮不食，日夜嘶鸣，绝食而死”可知，一年后，马援病逝于军前，火龙驹也绝食而死。 据此，站在马援的视角，用第一人称来概述故事即可。 【17题详解】 本题主要考查描写方法。需要找到小说中符合生活真实场景细节描写，然后进行鉴赏分析。 根据㉙段中“最初，火龙驹茫然地望着它的同伴奔跑。后来，随着群马的嘶鸣，飞奔，火龙驹沉寂的灵魂被唤醒了，激发了，一股与生俱来的力量，刹那间迸发出来。‘咴——’但闻其一声嘶鸣，挣扎着，一跃而起。虽然，跃起一点儿，随即沉下，但它百折不挠，无所畏惧，不断地跃起，沉下，跃起，沉下，跃起，沉下………”可知，使用词汇”跃起”“沉下”，是对马的动作描写和细节描写；反复写马“跃起，沉下”，生动形象地写出火龙驹在泥潭中不断跃起、沉下的过程；通过写“沉寂的灵魂被唤醒了，激发了”“它百折不挠，无所畏惧，不断地跃起，沉下”，表现出火龙驹对生命的追求，对奔驰的渴望以及面对艰难险阻永不退缩的精神。这些细节描写符合生活的真实，体现了小说“虚构中的真实”。 【18题详解】 本题考查句式赏析。 根据第⑯段“但，火龙驹的生命，却到了最后的时刻”、第⑰段“马援老泪纵横”、第⑱段“火龙驹也流下了泪水，仿佛亲人间的生离死别”、第⑲段“马援心如刀割”可知，这四个句子独句成段，句式简短，节奏明快，非常醒目，能充分引起读者注意，激发读者阅读兴趣。 根据第⑳段“一位须发皆白的老人走来：‘闻将军坐骑陷入泥潭之中，您一夜不眠。老朽来自北方草原，自幼牧马，懂马，多年前随大军南下，今有一法，或可一用。’”可知，为后文老人用方法激发火龙驹跃出泥潭做铺垫； 这四句写的内容是，马援的坐骑火龙驹不慎掉入泥潭，经过一日一夜努力仍未被救出，火龙驹的生命到了最后时刻，人与马的难舍和痛苦之情。根据第⑰段“马援老泪纵横”，第⑲段“马援心如刀割”可知，这里主要写马援对火龙驹的难舍难分、情谊深厚、痛苦悲伤之情；根据第⑱段“火龙驹也流下了泪水，仿佛亲人间的生离死别”，可知，这是写了火龙驹对马援的不舍之情；这四个句子独句成段，更加突出了马援和火龙驹之间生死相依的情感，也渲染了悲伤的氛围。 如果将其合并为一段，则达不到渲染氛围、突出人物情感的目的，也无法激发读者的阅读兴趣。 【19题详解】 本题考查对小说主题的把握。 根据第⑯段“但，火龙驹的生命，却到了最后的时刻”、第⑰段“马援老泪纵横”、第⑱段“火龙驹也流下了泪水，仿佛亲人间的生离死别”、第⑲段“马援心如刀割”可知，本文表现了马援与火龙驹之间浴血奋战、出生入死、难舍难分的情意，表现了人与动物间深厚的情谊，也表现了人与自然和谐相处的主题； 根据第㊲段“一年后，马援在征战五溪时，病逝于军前，壮志未酬，年六十四岁。火龙驹不饮不食，日夜嘶鸣，绝食而死”可知，火龙驹难舍马援，绝食而死；表现火龙驹的忠心仁义； 根据第㉝段“像在战场上，它和伙伴们，披荆斩棘，永不退缩”、第㉞段“火龙驹一步一步地，终于，跃出了泥潭。蓦然，火龙驹鬃毛竖立，前蹄高杨，“咴——”一声长啸，穿云裂帛，声震荒野”可知，表现了一种对生命执着追求的坚持和面对困难，勇往直前，毫不退缩的精神。 根据第⑦段“马援坐骑名火龙驹，皇帝亲赠，多年来，随他南征北战，保家卫国，开疆辟土，立下赫赫战功”、第㊱段“浮生几度，苍生困苦，功名付与酒一壶。醉怒吼，慷慨处，气吞万里如虎。十万弓弩，欲遮天幕，百万同袍，不知归路……”、第㊲段“一年后，马援在征战五溪时，病逝于军前，壮志未酬，年六十四岁。”可知，表现马援保家卫国，开疆辟土，建功立业的报国之志。 【20题详解】 本题考查句段的作用。 根据第㊲段“一年后，马援在征战五溪时，病逝于军前，壮志未酬，年六十四岁。火龙驹不饮不食，日夜嘶鸣，绝食而死”可知，马援病逝，火龙驹难舍马援，绝食而死；突出表现了火龙驹的忠义，表现火龙驹对马援的深厚情谊； 根据第⑯段“但，火龙驹的生命，却到了最后的时刻”、第⑰段“马援老泪纵横”、第⑱段“火龙驹也流下了泪水，仿佛亲人间的生离死别”、第⑲段“马援心如刀割”可知，表现了马援与火龙驹之间浴血奋战、出生入死、难舍难分的情意；文章最后一段与此，相呼应； 根据第㉝段“像在战场上，它和伙伴们，披荆斩棘，永不退缩”、第㉞段“火龙驹一步一步地，终于，跃出了泥潭。蓦然，火龙驹鬃毛竖立，前蹄高杨，“咴——”一声长啸，穿云裂帛，声震荒野”可知，表现了火龙驹对生命执着追求的坚持和面对困难，勇往直前，毫不退缩的精神。但最终为马援绝食而死，更加突出火龙驹地忠义；也侧面突出马援对火龙驹的深情厚谊； 所以，最后一段不应去掉。 （五）名著阅读（8分） 21. “三调芭蕉扇”的情节是吴承恩在杂剧《西游记》的基础上改编而成，下面表格是原作与改编版本的不同之处。 不同之处 杂剧《西游记》 吴承恩《西游记》 身份来历 铁扇公主原是天宫掌管风神的祖师，因为带酒与王母娘娘相争，被贬下天宫。 铁扇公主是牛魔王的妻子，红孩儿的母亲。 铁扇功用 以铁铸成，重一千余斤，柄长面阔。 唤作芭蕉扇，可用口诀变成杏叶大小，也可以变成一丈二尺。 拒绝缘由 孙悟空出言无礼，强行借扇。 （1）______ 灭火经过 孙悟空被铁扇公主扇走后求助观音，观音派风雨雷电神浇灭山火。 孙悟空被铁扇公主扇走后，引出二调、三调芭蕉扇情节，最后铁扇公主为保全牛魔王借出芭蕉扇，孙悟空持扇灭火。 （1）请你完成上面表格中画横线处空缺的内容。 （2）补全人物对话。 小语：你喜欢吴承恩改编后的故事情节吗？ 小文：特别喜欢。 小语：为什么呢？ 小文：杂剧中灭火经过写得比较简单，改编后（2）______。 【答案】（1）由于铁扇公主的儿子红孩儿（圣婴大王）之前因孙悟空的原因而被观音收服为善财童子，导致铁扇公主对孙悟空心怀怨恨。（意思接近即可。） （2）改编后“三调芭蕉扇”情节波澜起伏，增强了故事的可读性，激发读者的阅读兴趣，赋予角色丰富的人性，孙悟空通过不懈努力，最终借到芭蕉扇扇灭火焰山火，更能凸显出孙悟空取经的恒心和毅力。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对名著情节理解。    题目涉及《西游记》中“三借芭蕉扇”这一故事情节，需要联系前文情节来回答。因为铁扇公主与牛魔王的儿子红孩儿想吃唐僧肉，孙悟空在火云洞与之大战，请观音菩萨收红孩儿为善财童子。爱子心切的铁扇公主认为是孙悟空害得她母子不能时常相见，痛恨悟空，不肯借扇给他。    据此回答即可。 【小问2详解】 本题考查名著阅读与观点看法。开放性试题，答案不唯一，结合故事情节言之有理即可。 示例：《西游记杂剧》的故事情节太简单，吴承恩将它改成了“三调芭蕉扇”，故事情节一波三折，曲折生动；“三调芭蕉扇”的故事想象丰富，比如“罗刹笑嘻嘻的，口中吐出，只有一个杏叶儿大小，递与大圣”，这里把芭蕉扇想象成和孙悟空的金箍棒一样，可变大变小，增强了故事的趣味性和吸引力；“三调芭蕉扇”的故事通过孙悟空的不懈努力，最后借到芭蕉扇，扇灭了火焰山的火，更能突出孙悟空一行的恒心和毅力。 22. 十年饮冰，难凉热血，是鲁迅弃医从文与时代抗争；千载暗室，一灯即明，是《朝花夕拾》点醒国人将时代照亮。鲁迅先生激扬文字，道尽中国精神；今日你我当再捧《朝花夕拾》，齐品民族魂，共续中华章。那么你认为《朝花夕拾》是如何反映“中国精神”的？请你结合名著内容和自身体会，谈谈你的看法。 小支架：“中国精神”包括人们常说的爱国报国、自强不息、厚德载物、忧国忧民、救亡图存、勇敢执着等内涵。 【答案】示例：鲁迅先生激扬文字，道尽中国精神：童年的鲁迅面对父亲病逝的不幸，品尝世态炎凉而坚强不屈；外出求学，远离家乡，远渡日本，只为救助贫弱的国民；当看电影事件让他明白救国首要在于唤醒民众时，毅然弃医从文……我们应该继承和发扬先生的爱国精神，努力学习，奋发图强。 【解析】 【详解】本题考查内容理解与评析。 根据提示“‘中国精神’包括人们常说的爱国报国、自强不息、厚德载物、忧国忧民、救亡图存、勇敢执着等内涵”，结合《朝花夕拾》的内容和自身体会，可从鲁迅的求学经历和弃医从文的选择等方面分析作答。 示例：《朝花夕拾》一书中，鲁迅揭示了半封建半殖民地社会下的种种丑恶现象，如封建家庭的腐朽、社会的黑暗等。他通过自己的亲身经历，外出求学，远离家乡，远渡日本，深刻反思了这些社会问题的根源，并呼吁人们进行改变。这种对社会现实的批判和反思，体现了中国人对于正义和进步的追求，这是“中国精神”的体现。 三、综合性学习（10分） 23. 新解放学校九年级语文组准备开展以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）此次活动，需要制作一份“如何阅读小说”的手抄报，小语同学已经设计出栏目一和栏目二，请你仿照，给栏目三设计一个名称。 栏目一：了解故事环境，熟知社会背景 栏目二：梳理小说情节，把握故事内容 栏目三：________________________ （2）在“小说故事会”环节，小语同学搜集到了以下四幅插图，但小文同学认为有的不符合主题。请你选出不符合的一幅，并说明理由。 我认为（ ）图不符合主题，它是《（ ）》（作品名称）中的插图，理由：__________________。 （3）在“小说人物表演”环节，小语同学想加入班级的表演团队，于是他向语文老师写了一份申请书，其中有两处不妥，请你找出句子序号，并写出修改后的内容。 申请书 尊敬的老师： ①您好！由于我班将要举行“走进小说天地之人物表演”演出活动，②我平时喜欢读小说，并且喜欢对小说中的人物进行角色扮演，具备一定的表演，③因此我申请加入班级的表演团队，为班级贡献自己的一份力量。 ④请您务必批准。 申请人：小语 2024年12月4日 第______句不妥，修改为____________ 第______句不妥，修改为____________ 【答案】（1）示例：分析人物描写，把握人物性格；洞悉社会人性，理解小说主题；理清小说结构，学习构思技巧。 （2） ①. 丙 ②. 红星照耀中国 ③. 是纪实文学，不是小说。 （3） ①. ② ②. 具备一定的表演能力 ③. ④ ④. 请/望您批准 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生对活动项目的设计能力。此类试题系开放性试题，做题时要根据活动主题，结合给出的活动项目，补充出相应的其他活动项目。 本题要根据题干要求，设计“如何阅读小说”手抄报的栏目，结合题干中的栏目名称示例，可以从小说人物、情节、环境、主题等角度来设计栏目，如：分析人物形象，感悟人格魅力；理清故事情节，学习写作技巧等，答案是多元的。 【小问2详解】 本题考查对名著情节的把握。 丙插图不符合； 根据甲插图“猪八戒”可知，甲插图是《西游记》中的插图，符合“走进小说天地”的主题；根据乙插图“三匹骆驼”可知，乙插图是《骆驼祥子》中的插图；是小说中的插图，符合“走进小说天地”的主题；根据丙插图“战士面对红旗吹响号角”可知，是丙插图是《红星照耀中国》中的插图；根据丁插图“鲁智深倒拔垂杨柳”可知，丁插图是《水浒传》中的插图；是小说中的插图，符合“走进小说天地”的主题。 由此可知，甲、乙、丁，都是小说中的插图，符合“走进小说天地”的主题；根据《红星照耀中国》可知，《红星照耀中国》是纪实文学，不是小说；所以，丙插图不符合“走进小说天地”的主题。 【小问3详解】 （1）本题考查病句辨析及修改。 ②句“具备一定的表演”中动词“具备”缺少与之搭配的宾语，可在“表演”后加上“能力”。 （2）本题考查语言表达。 “请您务必批准”中“务必”意思是指一定，必须的意思，多用于上级对下级，用在这里有命令语气，不得体，可删去。 四、作文（50分） 24. 题目：把______写进青春里 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不得少于600字。 【答案】例文： 把梦想写进青春里 青春，是一首跌宕起伏的歌，梦想则是其中最动听的旋律。在青春的画卷上，我用五彩斑斓的画笔，将梦想一笔一划地勾勒，让它成为我生命中最绚烂的色彩。 小时候，我梦想成为一名科学家，探索宇宙的奥秘，揭开自然的面纱。每当夜幕降临，我总会仰望星空，那璀璨的星河仿佛在向我诉说着无尽的故事。那时的梦想，如同夜空中最亮的星，指引着我前行的方向。 随着年岁的增长，我对梦想的追求愈发坚定。我开始明白，梦想不仅仅是遥不可及的幻想，更是需要付出努力和汗水的目标。于是，我在学习的道路上不断前行，每一次进步都让我感到离梦想又近了一步。在知识的海洋里遨游，我学会了坚持与毅力，也学会了面对困难时的勇敢与不屈。 青春的我，充满了对未来的憧憬和期待。我知道，要实现梦想，就必须付出比别人更多的努力。我开始参加各种科学竞赛，虽然过程中遇到了许多挫折和失败，但每一次跌倒都让我更加坚强。我学会了从失败中汲取教训，从成功中总结经验，这些宝贵的经历，让我的青春更加丰富多彩。 如今，我依然在为梦想奋斗着。我深知，青春是短暂的，但梦想的力量却是永恒的。无论未来会遇到多少挑战和困难，我都会带着这份对梦想的执着与热爱，勇敢地迎接每一个明天。 把梦想写进青春里，让我的青春充满了奋斗与拼搏的足迹。我相信，只要心中有梦，脚下就有路。在未来的日子里，我会继续怀揣梦想，勇往直前，让青春在梦想的照耀下绽放出最耀眼的光芒。 青春，因梦想而精彩；梦想，因青春而飞扬。让我们把梦想写进青春里，用汗水和努力书写属于自己的辉煌篇章！ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目“把______写进青春里”是一个半命题作文，其关键在于补充完整空格中的内容。这里的“写进”是一个动态的过程，意味着要将某种元素或特质融入到青春这段时光中，使之成为青春的重要组成部分。青春，作为人生的一个重要阶段，充满了活力、探索、成长和梦想，因此，补充的内容应该与青春的本质相契合，能够体现出青春的价值和意义。在审题时，我们需要思考以下几个问题：补充什么内容？这需要我们结合自己的经历、感受和思考，选择一个与青春紧密相关且富有正能量的词汇或短语，如“勇气”、“坚持”、“友谊”、“奋斗”、“创新”等。为什么要写进青春里？这涉及到对青春的理解和期望，即我们希望在这段时光里留下什么，或者希望通过什么来丰富和充实自己的青春。如何写进青春里？这要求我们思考如何将所选的内容与青春的具体经历、感受和成长相结合，展现出这一过程的生动性和真实性。在这篇作文中，我们可以从以下几个方面来立意：1、青春的价值：强调所选内容对青春的重要性，如勇气让青春更加无畏，坚持让青春更加坚韧，友谊让青春更加温暖等。2、成长的历程：通过具体事例和细节，展现所选内容如何在青春的旅途中影响着我们，促进我们的成长和变化。3、对未来的期望：表达对青春未来的美好愿景，以及所选内容如何帮助我们更好地面对未来的挑战和机遇。 第二，构思选材。开头：可以用一个引人入胜的故事、一个引人深思的问题或者一个富有哲理的引言来开头，迅速吸引读者的注意力，并引出主题词。简要阐述青春的特点和你对青春的看法，为下文铺垫。主体部分：分享一个或几个与主题词紧密相关的个人青春故事，通过具体事例和细节来展现主题词在青春中的重要性。这些故事可以是挑战、成长、收获等，要真实感人，能够引起读者的共鸣。除了个人经历，还可以引入社会热点、青年现象或名人故事来丰富文章内容，增强说服力。这些素材要与主题词相呼应，进一步阐述主题词在青春中的价值和意义。在每个故事或素材之后，进行反思和感悟，阐述这些经历如何影响了你对青春的看法，以及主题词如何成为你青春中不可或缺的一部分。结尾：总结全文，重申主题词在青春中的重要性。展望未来，表达对青春的美好愿景和对主题词的持续追求。用富有哲理或鼓舞人心的话语结束全文，留给读者深刻的印象。 25. 阅读下面材料，根据要求写作。 泠泠的泉水碰撞到石头，撞出了美妙乐曲的自然之歌；辛辣的姜汁碰撞到牛奶，撞出了丝滑可口的姜撞奶；谷登堡将葡萄压榨机和硬币打制器碰撞在一起，撞出了印刷机和排版术的新发明…… 读了以上材料，你有什么样的思考和感悟？请自选角度，确定立意，自拟题目，写一篇议论文。不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不得少于600字。 【答案】例文： 碰撞出新意 “碰撞”，一个充满力量的词汇，它不仅仅指物体之间的撞击，更寓意着思想、文化、科技等不同领域间的交流与融合。正如材料中所展现的，无论是自然界的泉水与石头，还是日常生活中的姜汁与牛奶，乃至科技领域的葡萄压榨机与硬币打制器，它们之间的碰撞都产生了意想不到的美妙结果。这不禁让我们深思：碰撞，往往能激发出新的创意与可能。 在自然界中，每一次风雨雷电的碰撞，都是大自然对生命的洗礼与重塑。泉水与石头的碰撞，不仅产生了悦耳动听的自然之音，更在无数次冲刷中雕琢出形态各异的奇石，增添了自然的韵味与美感。这种碰撞，是自然界生生不息、创新演变的生动写照。 而在人类社会中，思想的碰撞更是推动文明进步的重要动力。历史上每一次重大的思想解放运动，如文艺复兴、启蒙运动，都是不同思想流派之间激烈碰撞的结果。这些碰撞打破了旧有的观念束缚，催生了新的思想火花，引领了人类社会的变革与发展。 科技领域的碰撞同样精彩纷呈。谷登堡将葡萄压榨机和硬币打制器碰撞在一起，这一看似不相关的组合，却意外地催生了印刷机和排版术的新发明，极大地推动了人类文明的传播与普及。这种跨领域的创新碰撞，正是科技进步的源泉所在。 因此，我们应该勇于接受并寻求碰撞。在学习上，我们要敢于质疑权威，与同学、老师进行思想的碰撞，共同探索知识的奥秘；在生活中，我们要开放包容，尊重不同的文化和生活方式，让文化的碰撞成为增进理解与友谊的桥梁；在科技创新上，我们更要敢于打破常规，勇于尝试不同领域的交叉融合，以期在碰撞中激发出新的灵感与创意。 碰撞是创新的催化剂，是进步的阶梯。让我们在碰撞中成长，在碰撞中创新，共同书写人类文明的新篇章。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。题目给出的材料描述了三种不同情境下的“碰撞”：一是自然界中泉水与石头的碰撞产生了美妙的音乐，二是食物制作中姜汁与牛奶的碰撞产生了新的美食，三是谷登堡将不同机械原理碰撞在一起发明了印刷机和排版术。这些例子共同展示了“碰撞”在不同领域带来的新变化、新创造或新美感。核心词是“碰撞”，它在这里不仅指物理上的接触，更寓意着不同元素、思想、技术等的结合与交融。“碰撞”往往伴随着挑战、冲突，但也可能孕育着创新、和谐与进步。立意：可以从个人成长、社会进步、科技创新、文化交流等多个角度探讨“碰撞”的积极作用。1.个人成长：面对困难和挑战时的“内心碰撞”，如何促使自我反思与成长。2.社会进步：不同文化、思想的碰撞如何推动社会观念的更新和文明的进步。3.科技创新：跨界融合与思维碰撞如何激发新的科技发明和产业升级。4.和谐共生：在碰撞中寻找平衡点，实现不同元素间的和谐共存与发展。 第二，构思选材。开头：引入材料中的某个或几个例子，简要阐述“碰撞”带来的变化，引出文章的中心论点。 主体： 分论点一：结合个人成长的故事或理论，论述“内心碰撞”对个人成长的积极影响。 分论点二：探讨社会层面，不同文化、观念的碰撞如何促进社会的开放与包容。 分论点三：举例说明科技创新中跨界合作的重要性，以及思维碰撞如何激发创新灵感。 分论点四：讨论在全球化背景下，如何在碰撞中寻找和谐，实现共赢。 结尾：总结全文，强调“碰撞”不仅是挑战，更是机遇，鼓励人们勇于面对碰撞，积极寻求创新与和谐。 选材上，个人成长：选取名人传记中的逆境成长故事，或自己生活中的一次重大转变经历。社会进步：引用历史上不同文化融合促进文明发展的例子，如丝绸之路、文艺复兴等。科技创新：介绍现代科技企业中跨领域合作的项目，如苹果公司的设计与技术的结合，或特斯拉在电动汽车领域的创新。和谐共生：可以探讨环境保护、国际合作等议题中如何平衡各方利益，实现共赢。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 新解放学校初中部2024—2025学年上学期九年级大练习语文试题 满分：120分 时间：120分钟 一、积累与运用（15分） 阅读下面文字，完成下面小题。 【甲】 培根说：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”读书，使人思想插上翅膀，写文章信手拈来；读书，使人思维活跃，头脑聪yǐng；读书，使人情操得到陶冶，梦想得以放飞。在书海中遨游，瀑布的水雾弥漫、浪花飞溅令我震撼，草原的鸟语花香、草长莺飞令我痴迷，山间的云雾缭绕、溪水潺潺令我流连……______（只要打开书本读书就会有益处），读书使我们受益终身。 【乙】 如果说有什么事情，______可以消磨时间，______可以提升内心的幸福感，无疑就是阅读。阅读是开阔视野、陶冶情操的有效途径。在这个高速发展的时代，时间被一再分割，越来越碎片化。我们迫切地需要从唫哗中抢夺出时间进行阅读。可以说，唯有阅读才能延展生命的长度和宽度，才能提高生活的质量，并提升个人的气质。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）信手拈来______ （2）聪yíng______ 2. 阅读【甲】文，结合词义在横线处填写一个四字词语。 3. 【乙】文横线处填入一组关联词语，下列最恰当的一项是（ ） A. 只有……才…… B. 既……又…… C. 只要……就…… D. 不是……而是…… 4. 下列加点的词语使用有误的一项是（ ） A. 航天员们在“天宫课堂”上高谈阔论，为广大青少年埋下了逐梦航天的种子。 B. 做学问不能只是寻章摘句，必须潜心研究书中的义理，才能有所体会。 C. 阅读方法因书而异：有的书可以随便翻翻，不求甚解；有的书必须精读细品，反复咀嚼。 D. 现在网上出现大量的作品，但许多文章读来却平淡无奇、味同嚼蜡。 5. 名篇名句默写 在古代诗歌中，诗人常引“鸟”入诗，抒发情感，增强艺术感染力。崔颢用“黄鹤一去不复返，（1）______”（《黄鹤楼》）表达对世事变迁的感慨：王维用“（2）______，______”（《使至塞上》）传达出漂泊无定的内心感受：陶渊明借“（3）______，______”（《饮酒》其五）表达闲适恬淡的心境；晏殊用（4）“______，______”（《浣溪沙》）把惋惜伤感与通达欣慰交织在一起，透露出某种生活的哲理。 二、阅读（45分） （一）（7分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 6. 下列各组句子中，加点的词语意思相同的一项（ ） A. 水尤清冽 以其境过清 B 皆若空游无所依 似与游者相乐 C. 四面竹树环合 如鸣珮环 D. 不可知其源 不可久居 7. 文中是怎样从侧面写出小石潭水“清”的特点的？请结合相关内容具体分析。 8. 阅读文章和材料内容，分条概括文中作者感到“凄神寒骨”的原因。 链接材料】 顺宗即位，王叔文、韦执谊用事①，尤奇待②宗元，与监察吕温密引禁③中，与之图事。转尚书礼部员外郎。叔文欲大用之，会居位不久，叔文败，与同辈七人俱贬。宗元为邵州刺史，在道，再贬永州司马，即罹窜逐④，涉履蛮瘴⑤，崎岖堙厄⑥，蕴⑦骚人之郁悴，写情叙事，动必以文。为骚文十数篇，览之者为之凄恻。 【注】①用事：执掌政权。②奇待：器重礼遇。③禁：宫禁，帝王住处。④罹窜逐：遣遇放逐。⑤涉履蛮瘴：精力蛮地瘴疠之苦。⑥堙厄：指道路艰难。⑦蕴：积聚。 （二）课外文言文。（8分） 景公登牛山 [汉]韩婴 齐景公游于牛山之上，而北望齐，曰：“美哉国乎！郁郁蓁蓁。使古无死者，则寡人将去此而何之？”俯而泣沾襟。国子、高子曰：“然臣赖君之赐，疏食恶肉可得而食也，驽马柴车可得而乘也，且犹不欲死，况君乎！”俯泣。晏子曰：“乐哉！今日婴①之游也。见怯君一，而谀臣二，使古而无死者，则太公至今犹存，吾君方今将被蓑笠而立乎畎亩之中，惟事之恤②，何暇念死乎！”景公惭而举觞自罚因罚二臣。 （选自《韩诗外传》） 【注释】①婴：晏子。②恤：担忧、忧虑。 9. 参考方法，解释诗文语句中加点词语。 诗文语句 方法 释义 吾君方今将被蓑笠而立乎畎亩之中 联系课内：舜发于畎亩之中 田地。 而北望齐 参考文言现象：“从小丘西行百二十步”（《小石潭记》） （1）______ 何暇念死乎 查阅工具书：①空闲，没有事的时候；②悠闲；③从容不迫。 （2）______（填序号） 10. 用“/”给下面的句子断句。（断两处） 景 公 惭 而 举 觞 自 罚 因 罚 二 臣。 11. 将下列句子翻译成现代汉语。 见怯君一，而谀臣二 12. 范仲淹在《岳阳楼记》最后写道：“微斯人，吾谁与归？”如果时空可以穿越，你认为范仲淹会和齐景公成为同归之人吗？结合内容，简述理由。 （三）（7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 弹（dàn）幕，网络用语，意思是观影时从屏幕飘过的评论。“弹幕”一词本意是射击游戏中密集的子弹，网友们在观看视频时发出的评论，以飞行的形式横穿屏幕，产生无数子弹横飞的效果，故而得名。 材料二： 中国弹幕内容消费者性别及年龄分布 性别 男63.90% 女36.10% 年龄 24岁及以下 73.10% 25—30岁 14.40% 31—35岁 2.80% 36—40岁 2.40% 41岁及以上 7.30% 材料三： ①“我从未见过，如此厚颜无耻之人”——当1994年版《三国演义》中，唐国强饰演的诸葛亮对着王朗喊出这句正义之言时，网友们沸腾了，屏幕上被整齐划一的“我的青春又回来了”的弹幕覆盖得严严实实。其实这个故事在《三国演义》原著中并无特殊之处，但因为电视剧中演员极具个性的表演，遂成为一个著名的桥段，大量B站的用户甚至直接空降至第69集35分50秒处，慕名留下“到此一游”的印记。 ②不仅如此，四大名著电视剧中众多喜闻乐见的“名场面”，比如，《红楼梦》里贾宝玉和林黛玉初见时的“这个妹妹我曾见过的”，《西游记》中红孩儿喊出的“你是猴子请来的救兵吗？”都纷纷成为了弹幕的热门打卡地。 ③当“弹幕文化”遇上“四大名著”，一种全新的观看体验由此产生。互联网时代的年轻人，用弹幕的方式重新解构了30多年前的经典电视剧，让其有了当下流行化的解读。 ④资深“红迷”孙芳在B站上将《红楼梦》重新“刷”了一遍，而弹幕版让她发现了一些原先没有注意到的细节，“比如一些穿帮镜头，弹幕先飘过来一行‘高能预警’或者‘前方有穿帮’，接到提示之后果然就看到了，确实挺有趣的。”除此之外，弹幕中一些红学观点的交锋，也让孙芳大开眼界，有网友将脂砚斋批《红楼梦》内容通过弹幕逐一发送出来，甚至《蒋勋细说》的内容也被罗列上来，“很多弹幕其实是对视频内容的补充，看完能增长不少知识呢。” ⑤重追经典，给00后的大学生吴萱萱带来了不一样的新鲜感：“不同年代的人看同一部经典电视剧，进入的方式和思考的角度是不一样的，比如，《红楼梦》中贾母问黛玉都念过什么书，网友发送了满屏的专业课书名。”吴萱萱觉得，弹幕从某种程度上是对剧情的二次加工，在一定程度上增加了内容的趣味性，而这种流行化解读为年轻观众打开了通向经典的新鲜入口。 ⑥“起初强迫自己看了15分钟，发现眼睛都是花的；后来坚持看了30分钟，突然发现感觉变了，发现弹幕和视频可以分离了，变成一种想要看文字便看文字，想要看视频便看视频的状态，原来，弹幕是内容的一部分。”小米联合创始人黎万强在其《参与感》一书中，这样记录他与弹幕亲密接触的过程。 ⑦其实，不少观众和他的感受是一样的——各种颜色、密密麻麻的字体刷屏而过，既眼花又心累，但一旦浸入，却有一种群体观剧时强烈的分享感。“发弹幕的时候，总有一种我不是一个人的感觉，大家可以根据自己的兴趣爱好进行充分交流。”90后剧迷朱敏是一名弹幕爱好者，他认为，如果关掉弹幕，观剧的乐趣就失去了一半，“弹幕不仅可以表达个人感受，发表个人见解，还可以问询不懂的梗，当遇到与自己观点一致的人可以一起吐槽，那感觉真的很不错。” ⑧当下，随着弹幕影响力的不断扩大，它已从原先的A站B站进入到了爱奇艺、腾讯、优酷等主流在线视频网站，成为了视频网站的标配。事实上，弹幕正走出二次元的小圈子，从亚文化走向大众视野。 ⑨弹幕受到了越多越多年轻人的喜爱，而弹幕中的很多热词也成为当下的流行语。如“AWSL”（表示激动）、“泪目”“名场面”“妙啊”等弹幕都曾被评为年度弹幕热词。弹幕文化正在成为无数年轻人表达自我的重要方式。 ⑩弹幕文化的兴起，也引起了众多学者的关注。南京师范大学新闻系教授刘永昶表示，弹幕是影视作品在互联网传播中的一个新现象，“年轻人欣赏影视作品从被动地接受，转变为主动地赋予意义，嵌入式的情景扮演让他们获得了某一剧中人物的视角和立场，于是他的弹幕发言不再置身事外，而是沉浸其中。”此外，弹幕创造的无压力轻社交方式，让网友们在交流中找到了有共同兴趣爱好的伙伴，彼此的语言和想法会在这个群体中得到认同，进而引发情感共鸣。“当下年轻人用弹幕娱乐化的解读，消解了经典作品的严肃性，让经典以更加亲民的姿态，走向普通百姓。” ⑪南京大学社会学院教师陆远认为，弹幕是多元圈层时代的一种身份标签，承载的是当下年轻人的社交习惯、审美趣味，可以从中窥见年轻用户的兴趣图谱和社交景象。他同时提醒，弹幕发言并不等于恣意和随便，作为一种特殊的网络行为，同样需要他律和自律，“年轻人需遵守‘弹幕礼仪’，拒绝恶俗内容的传播，而视频平台则需加强监管和引导，这样才能让弹幕文化健康规范发展。” （选自《新华日报》，有删改。原标题：《年轻人网上热追经典用弹幕的方式致敬“四大名著”》） 13. 以下关于弹幕现象的表述与文中所提供的信息不一致的是（ ） A. 弹幕观剧是一种新的网络狂欢。 B. 弹幕版四大名著成了热门打卡地。 C. 经典老剧重新走红全在于弹幕的魅力。 D. 弹幕重新解构了经典，让其与流行文化紧密贴合。 14. 简要概括从材料二中得出的结论。 15. 选用以下材料中的一则作为论据，论述你对弹幕文化的看法。 材料一： 新媒体时代，四大名著与弹幕的“相遇”绝不是孤例，而将会越来越多。在技术支撑下，互动化传播形态也在为文化产业注入新活力，新的传播方式让经典流淌记忆与共鸣，也让文化传承从屏幕滑入心田。这也提示着我们，文艺创作要有更深切的精品意识，以求无愧于未来一代代观众的一次次“回眸”。 材料二： 在面对亚文化的发展时，一定不能忘记波兹曼的《娱乐至死》里的警言：有两种方法可以让文化精神枯萎，一种是奥威尔式的——文化成为一种监狱，另一种是赫胥黎式的——文化成为一种滑稽戏。 要求：①观点明确，论述合理：②条理清晰，表达得体。 （四）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 战马魂 蒙福森 ①东汉时期，伏波将军马援率军平乱，途经龚州，其渡江之处名“将军古渡”，久负盛名。虽历经千年，至今古韵犹存。 ②历代文人墨客在将军古渡留下了不少诗作，摘录一二佳句： ③“汉将征边地，威名重伏波。” ④“试看将军滩上水，犹留豪气击鸣鼓。” ⑤古渡不远，有一处空旷开阔的草坪，马援曾在此操练士兵。遥想当日，旌旗招展，战马嘶鸣，声震四野。 ⑥草坪中有一处泥潭，深可及腹，宽数丈，野草覆盖，人所不知。 ⑦马援坐骑名火龙驹，皇帝亲赠，多年来，随他南征北战，保家卫国，开疆辟土，立下赫赫战功。 ⑧那日，早操练毕，马援下马，解鞍卸甲，任由火龙驹在草地上吃草。 ⑨忽闻火龙驹陷入泥潭之中，马援大惊。 ⑩火龙驹拼命挣扎，可泥潭像一个囚笼，牢牢地困住了火龙驹。 ⑪到了中午，骄阳似火，大地如炙。很快，火龙驹耗去了力气，浑身汗津津的，疲惫不堪。 ⑫马援想尽了种种办法，依然无法把火龙驹救出来。 ⑬从黄昏到傍晚，从傍晚到深夜，从深夜到黎明，马援一夜不眠，坐在泥潭边，默默地陪伴着火龙驹，眼看着心爱的坐骑慢慢耗尽了力气，却一筹莫展。 ⑭燃烧的篝火，映红了马援的脸庞。他的脑海中，往事一幕幕地回放：大漠，风沙，古道，草原，砂砾……火龙驹驰骋沙场，迅疾如风；战场上，刀光剑影，血染沙场：殷红的血，染红了火龙驹的躯体。那血迹，有马援的，有火龙驹的，有敌人的。 ⑮天边露出了鱼肚白，绿野平畴，疏林野树，江水苍茫，江中一叶轻舟，随波逐流，与往日并无二致。 ⑯但，火龙驹的生命，却到了最后的时刻。 ⑰马援老泪纵横。 ⑱火龙驹也流下了泪水，仿佛亲人间的生离死别。 ⑲马援心如刀割。 ⑳一位须发皆白的老人走来：“闻将军坐骑陷入泥潭之中，您一夜不眠。老朽来自北方草原，自幼牧马，懂马，多年前随大军南下，今有一法，或可一用。” ㉑“请问何法？”马援紧紧地抓住老人的手，心急如焚地说。 ㉒老人说：“此法未必有用，但到了此刻，不妨一试。” ㉓马援依老人之法，将所有战马云集于草地上。老人头裹红布，腰系红绸，手执长鞭，牵住其中一匹，跨身一跃而上。嗷呜——一声高喊，手起鞭落，抽打坐骑。 ㉔坐骑奔跑起来了。 ㉕其他战马也跟着奔跑起来。 ㉖老人挥舞长鞭，驱马绕着泥潭一圈儿一圈儿地奔跑。 ㉗马群绕着圈儿奔跑，越跑越快。 ㉘一时间，群马嘶鸣，响遏行云。马蹄翻飞，泥土飞溅，马蹄声急，声震四野。马群越跑越快，越跑越急，风驰电掣，气势如虹。像一股激流，如暴雨，如闪电，如飞沙，如走石，如飓风，如海啸，如天崩，如地裂…… ㉙最初，火龙驹茫然地望着它的同伴奔跑。后来，随着群马的嘶鸣，飞奔，火龙驹沉寂的灵魂被唤醒了，激发了，一股与生俱来的力量，刹那间迸发出来。“咴——”但闻其一声嘶鸣，挣扎着，一跃而起。虽然，跃起一点儿，随即沉下，但它百折不挠，无所畏惧，不断地跃起，沉下，跃起，沉下，跃起，沉下…… ㉚哪怕每次跃起，挪移只有一点点，但它依然顽强不屈，绝不放弃。 ㉛马群依然在奔跑。 ㉜火龙驹在跃起，沉下，跃起，沉下…… ㉝像在战场上，它和伙伴们，披荆斩棘，永不退缩。 ㉞火龙驹一步一步地，终于，跃出了泥潭。蓦然，火龙驹鬃毛竖立，前蹄高扬，“咴——”一声长啸，穿云裂帛，声震荒野。 ㉟此时，一轮红日从地平线上冉冉升起，红彤彤的，远处的田野、山峦、树木、村落、河流，殷红一片。 ㊱“浮生几度，苍生困苦，功名付与酒一壶。醉怒吼，慷慨处，气吞万里如虎。十万弓弩，欲遮天幕，百万同袍，不知归路……”军营里，歌声忽起，慷慨激昂，悲壮苍凉。 ㊲一年后，马援在征战五溪时，病逝于军前，壮志未酬，年六十四岁。火龙驹不饮不食，日夜嘶鸣，绝食而死。 （选自《百花园》2022年第9期，有删改） 16. 读小说要读故事。故事叙述可以有不同的视角，请站在马援的视角，用第一人称来概述故事。 17. 读小说要关注“虚构中的真实”。小说中的细节须符合生活的真实，分析文章㉙段划线句子如何体现了这一特点？ 18. 读小说要体味有意味的形式。文中画波浪线的四个句子独立成段，如果将其合并为一段，其表达效果有何差异？ 19. 读小说要领悟主题的丰富性。请归纳小说的三个主题。 20. 读小说要细品结尾。有人认为，本文最后一段应该删去，你赞同这种说法吗？请简述理由。 （五）名著阅读（8分） 21. “三调芭蕉扇”的情节是吴承恩在杂剧《西游记》的基础上改编而成，下面表格是原作与改编版本的不同之处。 不同之处 杂剧《西游记》 吴承恩《西游记》 身份来历 铁扇公主原是天宫掌管风神的祖师，因为带酒与王母娘娘相争，被贬下天宫。 铁扇公主是牛魔王的妻子，红孩儿的母亲。 铁扇功用 以铁铸成，重一千余斤，柄长面阔。 唤作芭蕉扇，可用口诀变成杏叶大小，也可以变成一丈二尺。 拒绝缘由 孙悟空出言无礼，强行借扇。 （1）______ 灭火经过 孙悟空被铁扇公主扇走后求助观音，观音派风雨雷电神浇灭山火。 孙悟空被铁扇公主扇走后，引出二调、三调芭蕉扇情节，最后铁扇公主为保全牛魔王借出芭蕉扇，孙悟空持扇灭火。 （1）请你完成上面表格中画横线处空缺的内容。 （2）补全人物对话。 小语：你喜欢吴承恩改编后的故事情节吗？ 小文：特别喜欢。 小语：为什么呢？ 小文：杂剧中灭火经过写得比较简单，改编后（2）______。 22. 十年饮冰，难凉热血，是鲁迅弃医从文与时代抗争；千载暗室，一灯即明，是《朝花夕拾》点醒国人将时代照亮。鲁迅先生激扬文字，道尽中国精神；今日你我当再捧《朝花夕拾》，齐品民族魂，共续中华章。那么你认为《朝花夕拾》是如何反映“中国精神”的？请你结合名著内容和自身体会，谈谈你的看法。 小支架：“中国精神”包括人们常说的爱国报国、自强不息、厚德载物、忧国忧民、救亡图存、勇敢执着等内涵。 三、综合性学习（10分） 23. 新解放学校九年级语文组准备开展以“走进小说天地”为主题综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）此次活动，需要制作一份“如何阅读小说”的手抄报，小语同学已经设计出栏目一和栏目二，请你仿照，给栏目三设计一个名称。 栏目一：了解故事环境，熟知社会背景 栏目二：梳理小说情节，把握故事内容 栏目三：________________________ （2）在“小说故事会”环节，小语同学搜集到了以下四幅插图，但小文同学认为有的不符合主题。请你选出不符合的一幅，并说明理由。 我认为（ ）图不符合主题，它是《（ ）》（作品名称）中的插图，理由：__________________。 （3）在“小说人物表演”环节，小语同学想加入班级的表演团队，于是他向语文老师写了一份申请书，其中有两处不妥，请你找出句子序号，并写出修改后的内容。 申请书 尊敬的老师： ①您好！由于我班将要举行“走进小说天地之人物表演”演出活动，②我平时喜欢读小说，并且喜欢对小说中的人物进行角色扮演，具备一定的表演，③因此我申请加入班级的表演团队，为班级贡献自己的一份力量。 ④请您务必批准。 申请人：小语 2024年12月4日 第______句不妥，修改为____________ 第______句不妥，修改为____________ 四、作文（50分） 24. 题目：把______写进青春里 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不得少于600字。 25. 阅读下面材料，根据要求写作。 泠泠的泉水碰撞到石头，撞出了美妙乐曲的自然之歌；辛辣的姜汁碰撞到牛奶，撞出了丝滑可口的姜撞奶；谷登堡将葡萄压榨机和硬币打制器碰撞在一起，撞出了印刷机和排版术的新发明…… 读了以上材料，你有什么样的思考和感悟？请自选角度，确定立意，自拟题目，写一篇议论文。不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不得少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$