4以课程 创未来-小学科学+生活融合实践研究

073 第三部分　教师论文 以课程　创未来 ——玉带山小学 A-STEM 课程建设汇报 重庆市江北区玉带山小学校　张俊锋 一、成立A-STEM项目组 2020 年，江北区成立了 STEM 创新工作室，我和周娟老师有幸成为第一批 STEM 种子教师，在杭州参加了第一期种子教师培训。2020 年 12 月，我校成立 了 A-STEM 项目组。核心领导小组负责做好顶层设计，确保项目精细化实施。项 目执行小组负责课程设计、开发、实施、成果收集。 二、加强师资培养 为了充实学校的 A-STEM 项目师资力量，学校引进了重庆大学土木工程系的 专业人才，同时也邀请专家对项目组老师进行专业培训，进行理论的引领和指导， 为 A-STEM 项目的设计打下了坚实的基础。 三、构建A-STEM教育课程体系 核心领导小组从学校的实际出发，重新构建了 A-STEM 教育课程体系，课程 分为 6 大类。 1. 必修课程 必修课程是我校在每周四下午全校师生参与实施的基于 A-STEM 的“第一站” 综合实践活动校本课程。 2. 项目课程 项目课程是以项目式学习为主的 A-STEM 项目课程，由于现在是开发设计 阶段，目前利用的是每周一、三、四的社团活动时间实施，部分学生参与。以后， 6 个课程开发完成后，将用一周的时间作为“A-STEM”实践周，在这一周的每 天下午实施 A-STEM 项目课程。 3. 学科融合课程 学科融合课程是将 A-STEM 融入语文、数学、科学、信息技术等学科，开 展“从教走向学”的教学模式变革。 074 小学科学 + 生活融合实践研究 4. 活动拓展课程 活动拓展课程是每年举办的 A-STEM 嘉年华活动，全校学生、教师和家长共 同参与，从而实现活动育人。 5. 竞赛类课程 依托各类竞赛，如 DI 创新思维、机器人、3D 打印、未来城市、未来问题解决等， 挖掘学生潜能。 6. 家庭 A-STEM 课程 组建家庭实验室，让家庭成为 STEM 教育的土壤，如“美的帽子”“自带 光环”创意活动。 四、A-STEM项目课程介绍 目前我们的 A-STEM 项目课程已初步设计了 3 个，分别是六年级的“未来船 舶工程师”、五年级的“智能空间改造”、四年级的“多功能鞋的设计”，本期 已实施的是六年级和四年级的项目。 在项目设计之前，我们项目组全体成员和专家一起多次讨论、论证，最终才 确定课程方案。 “未来船舶工程师”以重庆的地域特点和中国造船业的现状为背景，以培养 中国“未来船舶工程师”为项目主题，培养学生为祖国而学习的爱国情怀和使命感。 该项目设计融合了 PBL 项目学习与 STEM 理念，以富于挑战性的驱动性问 题为导向，调动学生的高阶思维，综合运用科学、技术、工程、数学等多学科的 知识解决问题，形成合作、互助、共享的学习品质，提高动手实践能力、分工协 调能力和合作探究能力。整个项目围绕着“造一艘具有某种特殊功能、外观独特、 有一定载重量且能在特定水域独立航行的船”的项目驱动性问题展开，分 5 个阶 段实施。 “多功能鞋的设计”项目是学校“第一站”课程“家”系列的 3.0 版本的一 次项目课程尝试。结合学校 “培养创造中国未来的学习者” 的育人目标，以“未 来生活”为主题，从学生生活中离不开的鞋子出发，发现鞋子存在的问题，引发 学生的思考：2050 年的今天，我要设计一双适合（　　）穿的多功能鞋。 本项目从学生的真实生活情境出发，以未来生活为主题，让学生感受生活的 075 第三部分　教师论文 变化，从而激发学生对未来探索的兴趣，以富有挑战性的驱动性问题为导向，调 动学生的高阶思维，培养学生的创新精神和创新能力以及运用所学知识解决问题 的能力。 项目以驱动性问题：设计一双适合（　　）穿的多功能鞋展开，分了 5 个阶 段实施：确定多功能鞋的设计方向和理念，学习设计多功能鞋具备的知识和技能， 多功能鞋子设计图的迭代，多功能鞋子模型的制作、测试和改进，举行多功能鞋 子发布会并反思项目学习。 在项目实施前，项目组成员进行了精心的准备，其中包括建立学习资源包、 编写学生学习活动手册。 在实施的过程中，来自杭州的专家和江北区 STEM 创新工作室的全体成员对 我们的两个项目进行了 3 次现场指导，给我们提出了很多宝贵的建议，同时也得 到了专家和同人的高度评价。由我、周娟、陈雪萍、赵子苇 4 位老师组成的“扬 帆起航”队，并利用这两个项目参加了正在举行的第四届中国 STEM 教育发展 大会，在第一轮比赛中获得非常好的成绩，满分 25 分，获得了 24.25 分，名列全 国前列，是江北区所有参加团队中的第一名。 本学期举行的 A-STEM 嘉年华，我们的目的就是向全校师生普及 A-STEM 教育，通过简单的 A-STEM 项目，体验工程教育的 5 步探究法。一、二年级我们 举行的是“纸牌高塔”项目，三、四年级举行的是“意面高塔”项目、五、六年 级举行的是“车轮滚滚”项目。通过项目的实施，全校师生及家长更加深入地了 解了 A-STEM 项目，改变了学生的学习方式，促进学生工程思维能力的提升。 通过这几年 A-STEM 竞赛类课程的实施，我们已经取得了不错的成绩。DI （Destination Imagination）比赛获重庆市一等奖 40 人次，全国一等奖 11 人次， 全球赛获第二名、并获得特别奖——火炬奖、亚洲探索精神奖，创造了中国区首 次在社区问题项目中最好的参赛纪录，被授予重庆市 DI 模范学校、全国 DI 模范 学校。机器人比赛获得国际金牌 2 枚、银牌 1 枚、铜牌 1 枚，全国一等奖 11 人次， 重庆市一等奖 30 人次，被授予重庆市 NOC 大赛优秀组织单位、全国校级优秀组 织单位。在近 4 年的江北区青少年科技创新区长奖评选活动中，获得青少年科技 创新区长奖 2 人次；区长奖提名奖 2 人次。