2家庭维修是最好的STEM教育机会-小学科学+生活融合实践研究

065 第三部分　教师论文 家庭维修是最好的 STEM 教育机会 重庆市江北区教师进修学院青少年科技中心　谢迎暾 目前，许多学校正在探索 STEM 课程，而我认为，学生在各自家庭中进行的 维修活动才是最好的 STEM 教育机会。 所谓 STEM，其实是美国提出来的一个词汇，是科学（Science）、技术 （Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）四门学科英文首 字母的缩写，本质上是以培养工程素养为核心的项目式学习。 国内已经开展了数十年的青少年科技创新大赛中的科技创新成果和科技实践 活动，都是我国本土的科学技术工程数学人才培养活动，与 STEM 在本质上是相 同的。 STEM 课程重点是加强对学生科学素养、技术素养、工程素养、数学素养四 个方面的教育。而这些东西，在家庭维修活动中体现得淋漓尽致。 一、家庭维修是培养孩子发现和解决问题的好机会 之所以要进行家庭维修，一定是发现了问题。而这些与我们的生活息息相关 的问题，有效地降低了发现问题的难度，可以让孩子由易到难地养成发现问题的 习惯，这同时也是劳动习惯的培养。 发现问题后就需要解决问题。有很多家庭是一扔了之，一换了之。我曾经拿 着维修工具乘坐电梯，电梯里的一个邻居感到非常惊奇：这些东西坏了居然自己 修？我家的坏了都是扔掉，或者直接换一个呢！ 我的孩子读初三时曾经帮同学修好了一张饭卡，同学、老师以及我的朋友们 听说了这件事几乎都瞠目结舌：饭卡坏了不是应该重新办一张吗，居然还能修？ 这些发生在自己身边的例子，都说明了我们身边的不少人，也许就包括我们 自己，解决问题的意识和能力是比较差的。 就算现在大家的经济条件比较好，坏了就换可能没有经济上的压力。但这样 就浪费掉了这些能够很好地培养孩子解决问题能力的机会。家里的东西坏了，最 好是家长带着孩子一起来处理，这样能够培养孩子发现问题和解决问题的能力（也 许还包括家长自己）。 066 小学科学 + 生活融合实践研究 二、家庭维修是孩子学习简单劳动技能、培养劳动能力和劳动习惯的好机会 要完成家庭中的各种维修，就必须具备一定的知识和技能。这些知识和技能 都可以在维修的过程中边学习边实践。 最近淘宝网上粘胶类挂钩的广告和销售都比较火。要说胶粘的挂钩，的确是 简单方便，但可靠性也不高，使用它们后常常会听到从卫生间和厨房传来的“哐当” 的声音。为啥大家不在墙上钻个孔，用螺丝将挂钩固定上去呢？是因为绝大多数 人不具备在墙上钻孔的能力。 要更换一个灯泡，需要有一定的用电安全知识；要更换一个电灯开关，还需 要了解全家的用电总闸在哪里，并且逐步建立电路的概念；要更换一个水龙头， 就需要知道水的总阀门在哪里，认识相应的工具和材料、水龙头的规格和价格。 这些其实很简单，通过身边的人、网络都能够了解和学习到，其中最关键的是劳 动意识的问题，首先要想做、愿意做，其次是要敢做，最后才是会学习和会做。 只要愿做、敢做、会学习，那么家庭中常见的维修多数都不是问题。 家庭中进行维修的过程，既是一种自我服务，也是一个学习探究、实践研究 的过程，同时将科学原理、技术方法、数学计算融入了维修工程之中，具有典型的 现实价值。所以我认为，排除 STEM 课堂情境，家庭维修就是最好的 STEM 教育。 三、家庭维修是带领孩子研究学习的好机会 对于维修自己家中的各种各样的故障，其中很多对我们来说都是没有经验和 技术的。这就导致维修并不是简单的技术工作，特别针对孩子来说，更是开展一 个个研究性学习的好机会。 例如，家里的水龙头始终要滴水，你觉得无法忍受了，决定要维修。要维修 水龙头，除了更换一个新的水龙头以外，还可以维修水龙头具体损坏的部件。 为此，家长可以带领孩子对损坏的水龙头进行仔细观察，观察故障现象，拆 解水龙头，了解水龙头的结构和工作原理，分析故障原因，尝试提出解决问题的 假设方案，上网搜索类似故障别人已有的经验和教训，完善自己的解决方案，网 上查询相应的配件价格，线下门店咨询配件价格，查找相应的维修教程，查询维 修需要的工具，采购相应的配件、材料和工具，动手进行维修，进行维修反思和 067 第三部分　教师论文 总结，填写维修日志。 看看，简单的一个水龙头的维修，用 STEM 的思想作为指导，孩子在其中能 够学习到多少知识和技能，培养多少能力？这么好的学习机会，放弃了不心痛吗？ 四、家庭维修是一家人亲密合作的好机会 正如很多人调侃的那样，“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳”。很多 家庭，由于督促学习，造成亲子关系紧张。 在家庭维修的过程中，一家人一起学习，共同研究，充分激发家庭成员的主 人翁责任感，为了把家建设得更美好的共同目标而一起做事，一起努力，让一家 人更亲密，更和谐。 就我本人的经验，我最喜欢和我的父亲一起劳动了。我和父亲，一个是教师， 一个是医生，我们却一起动手做过餐桌椅、书柜等家具，甚至先后完成了家里两 套房子的装修工程。简直就是“打虎亲兄弟，上阵父子兵”，过程中的辛劳完全 被幸福感掩盖下去。 五、维修之外，还可以充分挖掘家务劳动的STEM培养价值 其实不只是维修，家务劳动中也有很多可挖掘的 STEM 培养价值。举个大家 也许司空见惯的例子：晾衣服。 冬天的加绒内衣，晾晒时可以绒朝里，也可以反过来绒朝外，可是怎么晾会 干得更快呢？ 家长完全可以带领孩子做做实验：把两件一样的加绒内衣称称质量（尽可能 一样重），做好记录，然后洗干净脱水后再称质量（仍然尽可能一样重），挂在 相同的位置晾半小时、一小时、两小时、五小时……，再分别称取质量，不是就 能比较出来基本一致的两件衣服，不同的晾法哪种晾法干得更快一些了吗？然后 再带着孩子写写日记，甚至可以写成一篇科学小论文，想想，利用一个晾衣服， 孩子能够体会到这就是一个问题，自己可以对这个问题进行研究，并且学习着设 计科学实验，从而学会研究的方法，还要进行总结反思，撰写论文，这对孩子的 培养促进作用多大呀！ 068 小学科学 + 生活融合实践研究 六、用STEM促进孩子综合素质发展更多是理念问题 综上所述，利用家庭维修甚至家务劳动都可以很好地对孩子进行 STEM 教育。 但也许有人会说：我们做了一辈子家务，我们也没变成科技人才！ 同样是做事，不同的做法可能会有完全不同的效果。有的人把简单的事情重 复做，做了一辈子，还只是简单的技能。而有的人把简单的事情研究着做，却能 从中获得巨大的收益。所以，同样是做事，引导孩子在做中去学习和研究，必将 成就每一个努力的孩子和他的家庭！