5《盆栽保温装置的设计与制作》教学案例-小学科学+生活融合实践研究

055 第二部分　教学案例 《盆栽保湿装置的设计与制作》教学案例 教学设计及执教：重庆市江北区玉带山小学校　邹　红 参与人员：重庆市江北区玉带山小学校　周　园　陈雪萍 课题 盆栽保湿装置的设计与制作 教学目标 ①通过设计盆栽保湿装置，学会利用已有的科学知识去分析和解决生活中 的问题。 ②通过制作盆栽保湿装置，学会使用热熔胶枪等工具，了解工具对生活的 重要性。 ③通过设计与制作盆栽保湿装置，让学生培养爱动脑筋、肯于钻研的能力， 树立科技服务生活的科学态度，树立爱护植物、保护生命的精神 教学重难点 重点：学会设计和制作保湿装置，学习工具的使用 难点：设计和制作保湿装置 教学准备 热熔胶枪、热熔胶棒、剪刀、矿泉水瓶、盆栽、吸管、一次性针管、酒精灯 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 一、情境与 任务 1. 话题导入（预设 2 min）：同学们，你 们有养盆栽吗？那我想问问大家，你们家 有这样的烦恼吗？有时外出时间太长，盆 栽没有人浇水，回来后就会枯萎。老师也 有这样的烦恼（展示盆栽枯萎的图片）。 2. 提问：我们如何来解决这个烦恼呢？你 们有什么好的想法吗？ 3. 提出任务：今天我们就一起来设计和制 作一个盆栽的保湿装置吧！ 学生发表想法 以生活情境入 手， 引 出 本 节 课 程 内 容， 激 发学生学习兴 趣。 二、设计与 制作装置 1. 出示工具、材料（预设 2 min）： 热熔胶枪、热熔胶棒、剪刀、矿泉水瓶、 盆栽、吸管、一次性针管、酒精灯。 教师提问：同学们，你们认识这些工具 吗？知道它们是用来干什么的吗？ 教师演示并讲解：热熔胶枪是用来黏合 物体的，它使用的是多种材料合成的塑 料胶棒。 继续发问：那么如何去使用它呢？ ①先将胶棒从胶枪后面插入，并插到底， 然后打开电源开关，电源指示灯亮起， 同时胶枪开始加热，2 min 后预热完成， 扣动扳机稍微打出一点胶试试，能轻松 挤出即可。 ②在需要黏合的物品断裂处打上热熔胶。 学生思考并回答 学生认真倾听 通过让学生自 主 设 计 装 置， 提高学生的思 维能力及分析 问题和解决问 题 的 能 力； 让 学生制作装置， 提高学生的动 手 操 作 能 力， 在操作中学会 使用工具 056 小学科学 + 生活融合实践研究 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 二、设计与 制作装置 将断片对准断裂处，用力压合，然后放置 一会儿就可以使用了。 ③需要注意的是，热熔胶枪使用时间不要 过长，以免烧坏。不用时要切断电源，以 免发生意外。另外，在加热时不要触碰枪 体和胶水，以免烫伤。 2. 画设计图（预设 5 min） 教师：知道工具如何使用后，接下来你能 不能试着用这些工具和材料来设计一个盆 栽的保湿装置呢？试着画一画吧。 我的设计图 3. 设计交流与评价（8 min） 教师提问：我们请两位同学来说说你是怎 样设计的呢？ 我们来看看究竟怎么样来设计这个装置 吧！（出示设计图和步骤） ①在空瓶底部两个位置分别戳一个小孔， 两孔之间的距离约为 2 cm（能插入吸 管的大小） 提问：如何利用现有的材料和工具对塑料 瓶进行打孔操作呢？ 讲解：通过用酒精灯加热一次性针管的针 头的方法对塑料瓶进行打孔，但这个过程 一定要注意安全使用酒精灯，并且防止被 针头烫伤。 ②将两根吸管分别插到两个孔里，然后用 热熔胶将吸管固定，底部的吸管要比上 面的吸管多插进 1 cm 左右。 ③首先将吸管向下弯，再将两根吸管剪短 一点，但注意上面一根要比下面一根留 长一点，两根相差 1 ~ 2 cm。 ④在瓶中装满水，将吸管放入花盆的底盘。 制作完成后注意观察，会有什么现象发 生呢？ 学 生 自 主 画 设 计图 学生交流并评价 学生思考并回答 续表 057 第二部分　教学案例 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 二、设计与 制作装置 4. 分小组制作装置（预设 8 min） 师：接下来大家就分小组开始制作自己的 盆栽保湿装置吧！在这个过程中请将遇到 的问题和困难，以及解决办法填写在记录 单上（该过程教师全程巡视并指导学生进 行操作，注意提醒学生安全使用工具）。 我的问题记录单 我遇到的 问题 我的解决 办法 我观察到 5. 交流与评价（预设 5 min） 师：哪个小组来给我们展示一下你们的 制作成果？在这个过程中你们遇到了什 么问题？怎么去解决的？还有什么问题 没有解决？ 学 生 分 小 组 进 行制作 学生展示并汇报 三、揭示原 理 教师讲解：这个装置的实验原理很简单， 大家可以看到红色的这根吸管一直在流 水，蓝色的吸管一直在进气，并且在冒小 泡泡，当托盘中的水面将两根吸管都淹 没时，蓝色吸管就会停止吸气了，红色吸 管也停止了出水。这其实是利用了大气压 原理。 有了这个装置，平时我们出远门时就可以 用它来给花草自动浇水了，当水分被吸收 后，吸管就会自动补水，一桶水可用两个 月的时间 学生认真观察 通过直观的观 察， 学 生 了 解 装置的原理 四、拓展与 延伸 教师讲授：除了这个装置外，其实还有另一 种简单装置，同学们请看（出示双层花盆及 图片），这是“双层花盆”，也称“懒人花盆” 学生倾听并思考 通过另一种保 湿装置的展示， 激发学生动手 制 作 的 兴 趣， 让学生用不同 的 方 式 解 决 问题 续表 058 小学科学 + 生活融合实践研究 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 四、拓展与 延伸 懒人花盆为双层结构，上层是种植盆，下 层是储水盆，水经过类似于吸水棉这样的 软性吸水纤维输送到上层。只需将水倒进 花盆里，花盆内自带的一条棉绳通过毛细 现象就能够给土壤提供足够的水分，即使 外出也能保持植物所需水分。大家试着课 后去做做这个保湿装置，帮助家里解决这 个烦恼吧！ （本节课荣获重庆市中小学劳动教育微课评选一等奖） 续表