梦幻的城堡（教学设计）-2024-2025学年人教版（2012）美术三年级上册

《梦幻的城堡》 教学设计 《梦幻的城堡》 一、教学目标 1.了解城堡的外形特征，让学生知道城堡是一个建筑群，不是孤立的一个建筑，它有高底错落，前后遮挡和形状各异的外形特点。 2.学生通过本课的学习，能够表现出具有高低错落、遮挡关系、形状各异的童话城堡。 3.引导学生学习城堡的结构、外形的过程中，培养学生对图形的细致观察、图形的概括分析能力，在运用不同图形的组合搭配活动中，激发学生的想象力和创造力。 4.学生在对城堡的创作过程中，感受城堡的形式美，体验造型表现的创意乐趣，表现他们对未来美好生活的无限畅想。 二、教学重点与难点。 教学重点:结合各种童话人物的外形特点和精彩故事，让学生充分发挥想象力和创造力，使用各种图形来组合出具有高低错落、前后遮挡、形状各异的城堡，并用丰富的线条、图形等进行美化，最后添加一些具有童话色彩的情景，更加凸显本课主题。 教学难点:如何创造出造型独特、具有创意的城堡造型，同时让学生注意创作时添加丰富、细致的装饰。 三、教学准备 1.教师课前准备: (1)、为了让学生体验图形不同组合和搭配，教师需要提前准备好长方形、正方形、三角形、梯形等几何图形和一些创意图形的教具。 (2)、给学生在城堡从创作中更多的灵感，教师需提前搜集一些形态 各异的城堡造型。 (3)、教师创作展示是美术课的必要环节，所以教师提前录制好创作视频，让学生更加直观感受如何去创作-一幅童话城堡创意画。 (4)、让学生的作品有一个更好的情景带入感，需提前准备好“城堡设计展”手绘教具，因为充分使用美术教具可以起到丰富课程内容的作用。 (5)、直观的教学课件是教师进行教学的得力小助手，需制作符合学生学情和认知特点的教学课件。 (6)、本次课以小组的形式进行，各自分配好三色锦囊(附学习单),这样能够让学生有一定的神秘感和期待感，更愿意参与到课堂中来，让学生有更好的课堂参与感和兴趣度。 2、学生课前准备: 学生需要准备- -张A4美术绘画用纸、一套彩色笔或油画棒、一支勾线笔等各种美术用具。 四、教学过程 导入环节 师:同学们，今天上课前，老师要给你们介绍一位非常尊贵的客人，你们看，他来 了! (ppt展示童话王国的国王，并播放国王的榜文的文字内容和录音，内容:大家 好，我是童话王国的国王，我想让我的人民过上更幸福的生活，打算建造- -座童话 城堡，谁能帮我实现这个愿望呢? ) 师:同学们，你们能够帮助国王实现愿望吗? 生:能! 师:可是只有决心是不够的，老师为了帮助你们，还给每个小组带来了三种颜色的锦囊，只要掌握这三个锦囊中的秘诀，你们就可以帮助国王实现愿望了。那么我们 今天就- -起进入《童话城堡》这一课。( 出示课题) 课程新授 师:每四人小组都有三个不同颜色的小布袋(锦囊)，每个布袋里都会有一条秘诀纸条。教师让学生打开红色布袋(锦囊)，读出第.一个秘诀: 秘诀一:找灵感，说一说 师:同学们，接下来我们来看一看这些城堡造型，哪一座会为你带来创作灵感。(教师PPT展示各种各样的城堡，让孩子们试着去用一些词语形容它，井试着给这些城堡取一个好听的名字。) 生:高大的、五彩缤纷的梦幻城堡;漂亮的、有趣的糖果城堡、蜗牛城堡和脸形城堡等。 师:同学们，我们刚才欣赏了一些造型独特的城堡，想必一定激发了同学们的无限想象力，那么请试着说一说你会为童话王国里的哪个童话主人公设计?试着说一说你的想法。 生:①我会为白雪公主设计一个城堡，因为恶毒的皇后让她无家可归了，我想让她和小矮人们都住进来过幸福的生活。 ②我会为卖火柴的小女孩设计，因为她太可怜了!最后都没有卖出去一根火柴，所以我想设计一个充满温暖的城堡让她居住。 师:同学们，通过你们的发言，我觉得你们都是非常善良的孩子。同时老师也非常期待你们的设计。那么我们来解开第二个锦囊(教师组织学生打开蓝色布袋，读出秘诀是: 秘诀二:比眼力，找一找 师:第二个锦囊中还附带一张 “学习单”，我们需要完成要求的内容。 内容:请根据学习单中的城堡图片找出其组成部分，并说出它们可以用哪些图形来表现? (学生小组合 作解决问题) 师:现在以组为单位上台，说说你们的发现。 生:城门(半圆形和正方形)、城墙(长方形)、窗户(正方形)、房项(椭圆形、梯形、三角形)等。 师:如果让你突出表现一个高大的城堡，你会使用哪些图形? 生:长方形、三角形、正方形。 教师总结:如果突出表现高大雄伟的城堡，我们可以使用它们。 教师活动:教师展示城堡的近景图和普通长方形建筑的对比图，并通过动画演示城堡各建筑之间的关系，引导学生表达城堡是由这些具有高低错落和前后遮挡关系的建筑组成的。 师:同学们，你们太棒了!我们还需要掌握最后一个锦囊秘诀，让我们一起打开它吧!教师组织学生打开最后-一个紫色布袋，读出第三个秘诀: 秘诀三:拼一拼，画一画 (教师提前在黑板上准备好颜色丰富的几何形和创意图形的教具) 师:最后的锦囊中也附带一张“学习单”，我们需要完成要求的内容。 内容:请两个小组派代表上台以不同的组合方法拼出城堡造型，限时30秒。其他同学快速在准备好的美术用纸上进行表现。(教师向学生强调高低错落和前后遮挡关系。)随后，教师对讲台上的图形拼摆和台下同学创作的城堡造型进行简要讲评。 师:同学们，一座高大的城堡拼完了，你们觉得还需要添加一些什么会让城堡更漂亮，更加具有童话色彩? 生:①我会用一些线条和图形装饰来装饰城堡。②我会以童话人物的衣服特点和色彩去进行装饰，这样他们就会喜欢我设计的城堡。 师(总结) :同学们，你们会从城堡的颜色、装饰线条等方面去美化城堡，很丰富，实现了国王的梦想，让童话王国中的人过上幸福的生活， 学生练习，教师巡回指导 作品展示 教师向学生强调迅速收拾画纸和美术用具，养成良好的学习习惯。 五、板书 梦幻的城堡 高低错落 搭配 遮挡关系 形状各异〇 ﹋ ﹉ ⿳ ▓ ◎ 学科网（北京）股份有限公司 $$