第1单元-【领航阅读】2024-2025学年五年级语文下册（统编版）

单元核心 解读 单元主题解读 单元阅读要素 破解阅读妙招 同学们，“童年往事”是本单元的主题！这 里共编排了《古诗三首》 《祖父的园子》两篇精 读课文及《月是故乡明》 《梅花魂》两篇略读课 文。这些不同形式的课文，带我们走进不同年代、 不同人物的童年生活，让我们在其中品味作者对 童年的深刻记忆，体会浓浓的情意。 “体会课文表达的思想感情”是本单元的阅 读要素。 本单元的四篇课文以“童年往事”为主题，凸显了“寄情 于景”“寄情于物”和“寄情于事”三个板块。 第 一 单 元 第一单元 1 领航阅读 五年级 下册 读中想 “ 寄情于景 ” 体现在 《 古诗三首 》 之中 ， 同学们可以边读诗句 ， 边借助 关键词语和插图想画面 ， 描述想象的景象 ， 从而体会童真童趣 。 读中画 “ 寄情于物 ” 以两个文本展开 ， 《 祖父的园子 》 一课同学们可以在熟读 课文 、 抓住重点语句的基础上 ， 画出园子里昆虫 、 花草 、 树木种类繁多 、 色彩明丽 、 自由生长的景象 ， 画出 “ 我 ” 和祖父在园子里活动的情景 ， 体 会在祖父爱的包围下 ， “ 我 ” 在园子里的快乐和自由 。 读中比 《 月是故乡明 》 一课同学们可以抓住作者故乡的小月亮和世界各地月亮 的特点进行对比 ， 以此感受作者对故乡月亮的想念和对久别的故乡的深深 思念之情 。 读中品 “ 寄情于事 ” 是借助略读课文 《 梅花魂 》 展开的 ， 同学们可以按时间顺 序厘清作者回忆外祖父的五件事 ， 重点品读外祖父赞美梅花的一段话 ， 从 中体会外祖父对家乡 、 对亲人的怀念以及对祖国的思念和热爱之情 。 加油站 同学们 ， 了解了本单元的阅读训练要点 ， 接下来你可以借助小妙招儿 举一反三 ， 学以致用 ， 在阅读实践中大展身手啦 ， 看看你能闯过几道关 ！ 2 一 、 读诗句 ， 对应情绪连一连 。 稚子金盆脱晓冰 彩丝穿取当银钲 敲成玉罄穿林响 忽作玻璃碎地声 得意 懊恼 小心 欣喜 二 、 理解记忆 ， 填一填 。 1. 《 四时田园杂兴 · 其三十一 》 中表现夏日农忙的诗句是 “ ， ”。 2. 《 村晚 》 中的 “ ， ” 这两句诗 中的 “ ” 和 “ ” 这两个词表现了牧童调皮 天真 、 悠闲自在的形象 。 三 、 仔细斟酌 ， 选一选 。 下列不是描写童真 、 童趣的诗句是 （ ） A. 童孙未解供耕织 ， 也傍桑阴学种瓜 。 B. 稚子金盆脱晓冰 ， 彩丝穿取当银钲 。 C. 牧童归去横牛背 ， 短笛无腔信口吹 。 D. 松下问童子 ， 言师采药去 。 四 、 阅读理解 ， 练一练 。 祖父的园子 （ 节选 ） 花开了 ， 就像睡醒了似的 。 鸟飞了 ， 就像在天上逛似的 。 虫子叫了 ， 就像在说话似的 。 一切都活了 ， 要做什么 ， 就做什么 。 要怎么样 ， 就怎么 样 ， 都是自由的 。 倭瓜愿意爬上架就爬上架 ， 愿意爬上房就爬上房 。 黄瓜 愿意开一朵花 ， 就开一朵花 ， 愿意结一个瓜 ， 就结一个瓜 。 若都不愿意 ， 就是一个瓜也不结 ， 一朵花也不开 ， 也没有人问它 。 玉米愿意长多高就长 多高 ， 它若愿意长上天去 ， 也没有人管 。 蝴蝶随意地飞 ， 一会儿从墙头上 飞来一对黄蝴蝶 ， 一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶 。 它们是从谁家来的 ， 第 一 单 元 课 内 阅 读 积 累 与 运 用 3 领航阅读 五年级 下册 又要飞到谁家去 ， 太阳也不知道 。 1. 这段文字主要描写的事物有 。 2. 这段文字运用的主要修辞手法是 （ ） A. 比喻 。 B. 拟人 。 C. 排比 。 D. 夸张 。 3. 这段文字中所描写事物的共同特点是 （ ） A. 美丽 。 B. 明亮 。 C. 自由 。 D. 随意 。 4. 文中多次使用了 “ 愿意 ” 一词 ， 你从中体会到了作者怎样的情感 ？ 五 、 阅读揣摩 ， 做一做 。 月是故乡明 （ 节选 ） 我在故乡只待了六年 ， 以后就离乡背井 ， 漂泊天涯 。 在济南住了十多 年 ， 在北京度过四年 ， 又回到济南待了一年 ， 然后在欧洲住了近十一年 ， 又回到北京 ， 到现在已经四十多年了 。 在这期间 ， 我曾到过将近三十个国 家 ， 看到过许许多多的月亮 。 在 （ ） 的瑞士莱芒湖上 ， 在 （ ） 的非洲大沙漠中 ， 在 （ ） 的大海中 ， 在 （ ） 的高山上 ， 我都 看到过月亮 。 这些月亮应该说都是美妙绝伦的 ， 我都非常喜欢 。 但是 ， 看 到它们 ， 我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮 。 对比之下 ， 我感到这些广阔世界的大月亮 ， 无论如何比不上我那心爱的小月亮 。 不管 我离开故乡多远 ， 我的心立刻就飞回去了 。 我的小月亮 ， 我永远忘不 掉你 ！ 1. 请根据语境 ， 把下列词语的序号填在括号里 。 A. 无边无垠 B. 巍峨雄奇 C. 碧波万顷 D. 风光旖旎 2. 文中画线句子运用了 的修辞手法 ， 可以想象 ， 这些地方的 月亮是 （ 用一个四字词语概括 ） 的 。 3. 本段文字中作者运用了 的手法 ， 为了突出 。 4. “ 我的小月亮 ， 我永远忘不掉你 ！” 作者忘不掉的仅仅是故乡的小月 亮吗 ？ 请说说你的理解 。 4 六 、 阅读探究 ， 悟一悟 。 梅花魂 （ 节选 ） 我出生在东南亚的星岛 ， 从小和外祖父生活在一起 。 外祖父年轻时读 了不少经 、 史 、 诗 、 词 ， 又能书善画 ， 在星岛文坛颇负盛名 。 我很小的时 候 ， 外祖父常常抱着我 ， 坐在梨花木大交椅上 ， 一遍又一遍 、 不 Y 不 厌 不 其 不 烦地 教我读唐诗宋词 。 每当读到 “ 独在异乡为异客 ， 每逢佳节倍思亲 ” “ 春草 明年绿 ， 王孙归Y归 ” “ 自在飞花轻似梦 ， 无边丝雨细如愁 ” 之类的句子 ， 常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边 、 手背 。 这时候 ， 我会拍着手笑 起来 ： “ 外公哭了 ! 外公哭了 ! ” 老人总是摇摇头 ， 长长地叹一口气 ， 说 ： “ 莺儿 ， 你还小呢 ， Y懂 ! ” 1. 联系选文内容体会加点词语的意思 。 不厌其烦 ： 2. 请用小标题的形式概括本段内容 。 3. 祖父教 “ 我 ” 读的唐诗宋词在情感上的共同之处是什么 ？ 你还积累 了哪些类似的诗句 ？ 请选择两句写下来 。 4. “ 莺儿 ， 你还小呢 ， 不懂 ! ” 外祖父认为莺儿不懂的是什么 ？ 单元阅读 ， 思辨整合 同学们 ， 回顾本单元的四篇文章 ， 它们以 “ ” 为主题 ， 凸 显了 “ ” “ ” “ ” 三个板块内容 。 在你 的童年生活中 ， 一定有令你印象深刻的景或物 ， 请你写一写它的特点 ， 融 入自己的情感 。 第 一 单 元 5 领航阅读 五年级 下册 【 阅读一 】 阅读下面文章 ， 回答问题 。 呼兰河传 （ 节选 ） 后园中有一棵玫瑰 ， 一到五月就开花的 ， 一直开到六月 。 花朵和酱油碟那么大 。 开得很茂盛 ， 满树都是 ， 因为花香 ， 招来了很 多的蜂子 ， “ 嗡嗡 ” 地在玫瑰树那儿闹着 。 别的一切都玩厌了的时候 ， 我就想起来去摘玫瑰花 ， 摘了一大堆 ， 把 草帽 （ ） 下来用帽兜子 （ ） 着 。 在摘那花的时候 ， 有两种恐 惧 ， 一种是怕蜂子刺人 ， 另一种是怕玫瑰的刺刺手 。 好不容易摘了一大堆 ， 摘完了可又不知道做什么了 。 忽然异想天开 ， 这花若给祖父戴起来该多 好看 。 祖父蹲在地上 （ ） 草 ， 我就给他 （ ） 花 。 祖父只知道我 是在捉弄他的帽子 ， 而不知道我到底在干什么 。 我把他的草帽给插了一圈 的花 ， 红彤彤的二三十朵 。 我一边插一边笑 ， 当我听到祖父说 ： “ 今年春 天雨水大 ， 咱们这棵玫瑰开得这么香 ， 二里路也怕闻得到的 。” 就把我笑得 哆嗦起来 。 我几乎没有支持的能力再插上去 。 等我插完了 ， 祖父还是不晓得 。 他还照样地拔着垄上的草 。 我跑得很 远地站着 ， 我不敢往祖父那边看 ， 一看就想笑 。 所以我借机进屋去找一点 吃的来 ， 还没等我回到园中 ， 祖父也进屋来了 。 那满头红彤彤的花朵 ， 一进来就被祖母看见了 。 她看见什么也没说 ， 就大笑了起来 。 父亲 、 母亲也笑了起来 ， 而我笑得最厉害 ， 我在炕上打着 滚笑 。 祖父把帽子摘下来一看 ， 原来那玫瑰的香并不是因为 ， 而是 。 他把帽子放下 ， 笑了十多分钟还停不住 ， 过一会儿想起来 ， 又笑了 。 1. 把表示动作的词语按顺序填入文中合适的括号里 。 拔 戴 盛 脱 课 外 阅 读 梳 理 与 表 达 6 2. “ 二里路也怕闻得到的 ” 是说闻得到 ， 这里用了 的手法 。 3. 联系上下文的内容 ， 用自己的话把文中的横线补充完整 。 4. 根据文章内容填空 。 “ 我笑得哆嗦起来 ” 是因为 ； “ 我跑得很远地站着 ， 我不敢往祖父那边看 ， 一看就想笑 ” 是因为 。 从这两处 “ 笑 ” 可以看出 “ 我 ” 是个 的孩子 。 5. 请概括文章的主要内容 。 【 阅读二 】 阅读下面文章 ， 回答问题 。 我们跟着月亮走吧 那年我 12 岁 。 那是家里很不顺的一年 ， 处处 弥 . 弥 漫着哀伤的味道 。 祖父 去世 、 父亲受伤 、 哥哥因偷铁被抓要交罚款 …… 这些事情几乎是一起涌过 来的 ， 母亲像一个太极高手 ， 四两拨千斤 ， 硬生生用她的柔弱之躯 弥 扛起了 这一切 。 母亲把亲戚朋友甚至邻居家蹚了个遍 ， 总算凑够了钱交了罚金 。 毕竟 偷盗数额较小 ， 派出所一通教育之后 ， 就把哥哥放了回来 。 母亲并没有立 即打骂 ， 只是让他跪在院子里思过 。 哥哥双膝跪着 ， 心却直挺着 ， 倔强地 吸着嘴不肯服软 ： 我去偷东西 ， 不也是寻思着给弟弟妹妹们买点儿好吃 的吗 ？ “ 就是饿死 ， 也不能白拿别人东西 ， 何况是偷 ！” 母亲终于爆发 ， 气得 脸色惨白如月 ， “ 人要清清白白 ， 你就在这月亮地里好好反省反省吧 。” 那晚的月光白油漆一样泼在哥哥身上 ， 像母亲的目光 ， 一遍遍地洗刷 着哥哥身上的污浊之气 。 几天后的一个夜晚 ， 要去医院给父亲送吃的 ， 很远的路 ， 我和母亲走 走停停 。 歇脚的当口儿 ， 我看见母亲对着夜空轻叹了一口气 ， 仿佛是对上苍许 着愿望 ， 又仿佛是在向无边的黑夜倾诉着憋闷和委屈 ， 眼角似乎有亮晶晶 的东西在闪 ， 可是她坚忍着不让泪水落下 。 乌云一层一层压过来 ， 有些让人 窒 1 窒 息 。 忽然间 ， 天上的乌云裂开一个 第 一 单 元 7 领航阅读 五年级 下册 缝隙 ， 月亮像获得自由的鸟儿 ， 嗖一下窜出来 ！ 一缕一缕的月光像一把把 利剑 ， 霎时间割开夜妖的黑色袍子 。 母亲终于露出一丝笑容 。 “ 黑蘑菇总 有散开的时候 ，” 并催促我说 ， “ 快 ， 咱就一直跟着月亮走 。” 人生是由各种烦恼的碎片组合而成的 ， 每个人的一生都是不断拼接的 过程 。 人生中那些艰难之事 ， 于我早已不再新鲜 。 每每历经苦之风暴来袭 ， 我都不会选择躲闪 ， 而是勇敢地扎进去 。 我记住了母亲的那句话 ， 也相信 乌云总有散开的时候 ， 月亮出现 ， 一切就都有了转机和希望 。 跟着月亮走吧 。 1. 联系上下文理解下列词语的意思 。 弥漫 ： 窒息 ： 2. “ 母亲像一个太极高手 ， 四两拨千斤 ， 硬生生用她的柔弱之躯 扛 H起 了这一切 。” 体会句中加点词的作用 。 3. 本文主要写了关于母亲的几件事 ？ 请概括出来 。 4. 文中的 “ 黑蘑菇 ” 指什么 ？ 母亲为什么催促 “ 我 ” “ 一直跟着月亮 走 ”？ 5. 请体会本文最后一个自然段的作用 。 【 阅读三 】 阅读下面文章 ， 回答问题 。 开在心里的橘子花 小时候 ， 故乡很多人都会栽种橘树 ， 父亲在老屋后也种了两棵 。 用不 着 （ 精心 用心 ） 打理 ， 经过阳光雨露的沐浴 ， 橘树很快长得高大茂盛 ， 绿意盎然 。 每年清明几场春雨后 ， 初夏的某天 ， 似乎只一夜之间 ， 你家的 橘子花开了 ， 他家的橘子花开了 ， 全村的橘子花都开了 ， 整个村子浸透在 醉人的花香里 。 我和小伙伴们常常跑到树下玩耍 ， 摘几朵橘子花别在发间 ， 披着满身的花香 ， 欢天喜地满村子疯跑 。 这时 ， 父亲看着满树橘花 ， 脸上 露出笑容 。 “ 看这花开得多好 ， 今年橘子收成一定不错啊 ！” 他仿佛已看见 金黄的橘子缀满枝头 。 8 橘子成熟了 ， 我们几兄妹帮着父母采摘橘子 ， 分享着收获的喜悦 。 橘 子圆溜溜 、 黄澄澄的 ， 酸甜可口 。 父母每年都会送些给亲戚 、 乡邻 ， 自家 也留一些 。 有一年 ， 橘子遭了虫害 ， 收成很少 ， 母亲把橘子锁在柜子里 ， 家里来了客人才拿出来招待 ， 我们才能分到几瓣吃 ， 让人觉得心里欠欠的 。 一次放学回家路上 ， 我和同伴路过一片橘林 ， 树上的橘子笑红了脸 ， 像一个个 （ 晶莹 漂亮 ） 的红灯笼 ， 刺激着我的味蕾 。 我咽了咽口水 ， 瞄 了一眼身边的同伴 。 同伴环顾四周悄然无人 ， 便给我使了个眼色 ， 我们迅 速摘下了两个橘子 ， 飞也似的逃离橘林 ， 心怦怦乱跳 。 掰开橘子一阵狼吞 虎咽 ， 酸甜的滋味让我们开心不已 。 我舍不得全部吃掉 ， 便留下几瓣放进 书包里 。 晚上 ， 我悄悄拿出剩下的几瓣橘子 ， 不巧被进屋的父亲发现 。 他沉着 脸问 ： “ 小惠 ， 哪来的橘子 ？” “ 我 ， 我 ， 别人给的 ……” 我支支吾吾地 ， 低下头不敢看父亲的脸 。 “ 是不是在村头树上摘的 ？ 听说下午有人偷摘橘 子了 。” 我的脸唰地红了 ： “ 爸 ， 我 …… 我错了 ！” “ 你记住了 ， 别人家的东西 ， 咱千万不能拿 ， 做人一定要堂堂正正 。” 我点点头 ， 为自己的行为感到 （ 羞愧 惭愧 ）。 父亲的声音不大 ， 却重重地 敲打在我的心上 ， 让我牢记一生 ， 时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人 。 橘子花开了一年又一年 ， 父亲已过世多年 ， 不知道那老屋后的橘子花 开了吗 ？ —— 于我 ， 它们一定开了 ， 开在我的心里 ， 芬芳着我生命的每一天 。 1. 在括号里选择合适的词语 ， 画 “ √ ”。 2. 比较句子 ， 你认为哪一句更好 ？ 说明理由 。 A. 整个村子都飘着醉人的花香 。 B. 整个村子浸透在醉人的花香里 。 3. 下列对于这篇文章的说法 ， 错误的一项是 （ ） A. 文章写了 “ 我 ” 小时候偷橘子 ， 被父亲教导的事情 。 B. 文章语言生动 ， 带有浓郁的抒情意味 。 C. 文章采用了倒叙的顺序 。 D. 第 1 、 2 自然段写出了故乡民风的淳朴 ， 表现了作者对那段时光的 怀念 。 4. 题目中的 “ 橘子花 ” 指的是什么 ？ 第 一 单 元 9 领航阅读 五年级 下册 5. 这篇文章采用了 （ ） 的写作方法 。 A. 借景抒情 B. 借事抒情 C. 托物言志 6. 文章最后一个自然段抒发了作者怎样的感情 ？ 【 阅读四 】 阅读下面文章 ， 回答问题 。 父亲留下书香 ① 我们这个寻常百姓家 ， 收入不多 ， 住房又小 ， 挤挤巴巴的 ， 连一个 书橱也放不下 。 虽说不是 “ 书香门第 ”， 却有缕缕书香弥漫 ， 这可以从家里 的桌上 、 凳上 、 床头 、 枕边到处堆放着书本看出 ， 更能从我和妻子 、 儿子 饭后暇余常常是各人手执一卷 昭 h 昭 然 昭 可 昭 见 …… 说起我家的书香 ， 还是我父亲 传留下来的哩 。 ② 我父亲别无嗜好 ， 就喜欢看书 ， 《 三国演义 》 《 水浒传 》 《 红楼梦 》 以及 《 钢铁是怎样炼成的 》 等古今中外名著 ， 曾使他每每陶醉其中 。 可是 后来父亲的手中却换成了本本 “ 苦书 ” —— 这 ， 说来就话长了 。 ③ 我母亲生我二弟后一病不起 ， 常年躺在床上 ， 生活不能自理 ， 父亲 独自挑起了持家的重担 。 开始请医生为母亲治病 ， 后来家境日趋贫困 ， 再 也没钱请医生了 。 我们为此而 昭 忧 昭 心 昭 忡 昭 忡 。 这时我发现父亲床头的 《 三国演 义 》 《 水浒传 》 等书不见了 ， 有的是一本本中医和中草药书 ， 这些就是 “ 苦书 ” 吧 。 持家劳累之余 ， 父亲就研读这些书 ， 可谓是 “ 苦 ” 不释手 。 父 亲还钻研一本 《 中国针灸大纲 》， 边看边实践 ： 替母亲望诊搭脉 ， 开方煎 药 ， 又做针灸治疗 。 后来连我们兄弟姐妹也知道在足三里穴位针灸能起到 有病治病 ， 无病防病的良好效果 。 奇迹终于降临 ， 卧床多年的母亲 （ 竟然 突然 居然 忽然 ） 下床了 ！ 母亲感慨地叮咛我们要秉承父亲的精神 。 为 了给母亲做针灸治疗 ， 父亲常常在晚上先在自己身上的穴位进行试针 ， 感 觉针刺麻醉的程度和针尖刺透的深度 ， 然后再替我母亲针灸治疗 …… 母亲 的病治好了 ， 她享寿到古稀之年 ， 而操劳一生 、 挚爱妻儿的父亲却在 65 岁 离开了我们 ！ ④ 父亲留给我们的很多很多 ， 其中就有不绝如缕的书香 。 1. 联系上下文解释词语 。 昭然可见 ： 忧心忡忡 ： 10 2. 第 ① 段 “ 虽说不是 ‘ 书香门第 ’， 却有缕缕书香弥漫 ” 这句话中 ， 第 一个 “ 书香 ” 是指 ， 第二个 “ 书香 ” 是指 。 3. 读第 ② 段中的 “ 可是后来父亲的手中却换成了本本 ‘ 苦书 ’” 一句 ， 填空 。 句中的 “ 本本 ” 表示 ； “ 苦书 ” 是指 。 4. 第 ③ 段括号中的词选择 ， 表现了家人 的心情 。 5. 文章画线的句子中 ， 能否将 “ 秉承 ” 替换成 “ 继承 ”？ “ 父亲的精 神 ” 指什么 ？ 6. 文章的开头与结尾有什么关系 ？ 你从中体会到什么 ？ 群文阅读 ， 思辨整合 1. 再读这四篇文章 ， 填一填 。 2. 细读这四篇文章 ， 写一写 。 四篇文章都是通过回忆童年的往事来怀念自己的亲人 ， 有的事情充满 了欢乐 ， 有的事情带来为人处世的道理 …… 请你也仿照着这样的写法 ， 写 一写你经历过的事情 ， 表达出你的真情实感 。 题 目 回忆的事情 回忆的人物 表达的感情 《 呼兰河传 》 《 我们跟着月 亮走吧 》 《 开在心里的 橘子花 》 《 父亲留下 书香 》 第 一 单 元 11 领航阅读 五年级 下册 材料一 据相关外卖行业调查显示 ， 优惠活动 、 可口的餐品 、 天气不 好 、 生活习惯等都促进了外卖订单的快速增长 。 其中 ， 工作节奏快成了用 户订外卖的主要原因 。 外卖行业的发展也促进了中国餐饮行业的发展 。 据 统计 ， 2018 年中国餐饮行业市场规模超过 4 万亿元 。 材料二 根据相关数据保守估算 ， “ 饿了么 ” “ 美团外卖 ” “ 百度外 卖 ” 三大外卖平台的日订单量总和在 2000 万单左右 。 有环保组织调研发 现 ， 每单外卖大约会消耗 3 个一次性塑料餐盒 ， 这意味着每天消耗的餐盒 超过 6000 万个 。 以每个餐盒 5 厘米高计算 ， 摞起来高度相当于 339 座珠穆 朗玛峰 。 外卖垃圾数量多 、 体积大 、 不降解 ， 给治理工作带来很多技术难题 ， 也带来了很多社会问题 。 比如 ， 散落在田间 、 路边及草丛中的快餐盒 ， 一 旦被动物吞食 ， 就会危及健康甚至导致死亡 。 填埋废弃塑料袋 、 快餐盒会 造成土地板结 ， 不能栽种庄稼和树木 。 而焚烧处理塑料垃圾 ， 则会释放出 多种有毒气体 。 此外 ， 在生产塑料袋 、 快餐盒的过程中使用的氟利昂 ， 对 生态环境造成的破坏也极为严重 。 研究还表明 ， 在温度过高的情况下 ， 使 用塑料袋和塑料餐具 ， 会危害人体健康 。 凡 & 凡 此 凡 种 凡 种 ， 外卖垃圾造成的危害 急需引起消费者 、 商家 、 外卖平台及环保部门等的重视 。 1. 根据材料作判断 ， 对的画 “ √ ”， 错的画 “ × ”。 （ 1 ） 外卖餐品可口 ， 且经常有优惠活动 ， 这成为用户订外卖的主要 原因 。 （ ） （ 2 ） 2018 年中国餐饮行业市场规模为 4 万亿元 。 （ ） （ 3 ） 据估计 ， “ 饿了么 ” “ 美团外卖 ” “ 百度外卖 ” 三大外卖平台的 日订单量总和在 2000 万单左右 。 （ ） （ 4 ） 外卖垃圾的产生给治理工作带来很多技术难题 ， 责任完全在于 商家 。 （ ） 2. 细读材料二中画线的句子 ， 其中的数字说明了什么 ？ 请写在下面 。 实 践 应 用 探 究 与 拓 展 12 3. 材料二中的 “ 凡此种种 ” 一共控诉了外卖垃圾的五宗罪 ， 请抓住关 键词 ， 简要概括其中的四条 。 4. 请根据材料内容及你自己的生活经验 ， 提出两条处理外卖垃圾的合 理化建议 。 第 一 单 元 13 领航阅读 五年级 下册 以学自损 ， 不如无学 夫学者 ① ， 所以求益 ② 耳 ③ 。 见人读数十卷书 ， 便自高大 ， 凌忽 ④ 长者 ， 轻慢 ⑤ 同列 ⑥ 。 人疾之 ⑦ 如仇敌 ， 恶之 ⑧ 如鸱枭 ⑨ 。 如此 ⑩ 以学自损 輥輯訛 ， 不如无 学也 。 注释： ① 学者 ： 学习的人 。 ② 求益 ： 求得长进 。 ③ 耳 ： 罢了 。 ④ 凌忽 ： 欺侮轻慢 。 凌 ， 欺侮 ； 忽 ， 轻视 。 ⑤ 轻慢 ： 轻视傲慢 。 慢 ， 傲慢 。 ⑥ 同列 ： 同辈 。 ⑦ 疾之 ： 怨恨他 。 ⑧ 恶 （ wù ） 之 ： 厌恶他 。 ⑨ 鸱枭 （ chī xiāo ）： 两种恶鸟 ， 这是古人的看法 。 ⑩ 如此 ： 像这样 。 輥輯訛 损 ： 损害 。 译文： 说到学习这件事 ， 本是为了求取知识的 。 看到别人只读了十卷书 ， 便自高自 大起来 ， 轻视长者 ， 对同辈轻视傲慢 。 （ 以至于 ） 别人怨恨他就像怨恨仇敌一样 ， 厌恶他就像厌恶恶鸟一样 。 像这样用学习到的东西来损害自己 ， 还不如不要学习 。 1. 本文的观点是什么 ？ （ 用原文回答 ） 2. “ 如此以学自损 ， 不如无学也 ” 一句中的 “ 此 ” 指什么 ？ 请用 “ ” 在文中画出 。 3. 文章告诉我们怎样的道理 ？ 文 化 赏 析 积 累 与 鉴 赏 14 4. 根据文章内容 ， 结合自己的学习情况 ， 说说我们应该具有怎样的学 习态度 。 第 一 单 元 15 领航阅读 五年级 下册 第一单元 课内阅读 一 、 稚子金盆脱晓冰 彩丝穿取当银钲 敲成玉罄穿林响 忽作玻璃碎地声 得意 懊恼 小心 欣喜 二 、 1. 昼出耘田夜绩麻 村庄儿女各当家 2. 牧童归去横牛背 短笛无腔信口吹 横牛背 信口吹 三 、 D 四 、 1. 花 、 鸟 、 虫子 、 倭瓜 、 黄瓜 、 玉米 、 蝴蝶 2. B 3. C 4. 对自由的向往和追求 ， 对童年生活的无限怀念 。 五 、 1. D A C B 2. 排比 美妙绝伦 3. 对比 对家乡月亮的喜爱与思念 4. 作者在这里直抒胸臆 ， 忘不掉的不仅是故乡的小月亮 ， 更有对故乡和童年的深情 。 六 、 1. 本文指外祖父一遍一遍 ， 不嫌麻烦地教 “ 我 ” 读唐诗宋词 。 2. 教 “ 我 ” 诗词 3. 这些诗词都表达了对家乡 、 对亲人的愁思 。 举头望明月 ， 低头思故乡 。 春风又绿江南岸 ， 明月何时照我还 。 等等 。 4. 不懂自己为何哭泣 ， 不懂为何要教她读诗词 ， 不懂诗词中的情感 ， 不懂自己对 祖国 、 对家乡的思念 。 单元阅读， 思辨整合 童年往事 寄情于景 寄情于物 寄情于事 仿写略 参考答案 124 参 考 答 案 课外阅读 阅读一 1. 脱 盛 拔 戴 2. 玫瑰花的香味 夸张 3. 今年春天雨水大的缘故 那花就顶在他的头上 4. 祖父一本正经地解释为什么有这么浓的花香 祖父戴着插满玫瑰花的帽子 ， 这 样子很好笑 顽皮 、 可爱 、 无拘无束 5. “ 我 ” 在园子里给祖父戴花 。 阅读二 1. 弥漫 ： 本文指家里处处都有哀伤的味道 。 窒息 ： 黑云压下来让人难以呼吸 。 2. “ 扛 ” 是用肩膀承担的意思 ， 之所以用 “ 扛 ” 是因为家里的负担实在太重 ， 都 压在了母亲身上 。 3. ① 母亲在月光下教育哥哥 。 ② “ 我 ” 和母亲在月光下给父亲送饭 。 4. 表面指天空中的黑云 ， 暗指生活中的艰难 。 母亲催促 “ 我 ” “ 一直跟着月亮 走 ” 是让 “ 我 ” 遇到困难时不要惧怕 ， 而要勇敢面对 ， 永远相信光明就在前方 。 5. 结尾照应文题 ， 再次突出文章的中心 —— 心怀光明 ， 不惧困难 ， 勇敢面对 。 阅读三 1. 精心 晶莹 羞愧 2. B 句好 。 “ 浸透 ” 一词表示醉人的香气渗透在村子里的每一个角落 ， 相较 A 句 ， 更能体现花香的范围之广 。 3. C 4. 橘子花不仅是一种花 ， 还指父亲和父亲的教导 。 5. B 6. 表达了作者对父亲的感激与怀念之情 。 阅读四 1. 昭然可见 ： 本文指 “ 我 ” 家书香弥漫可以从家里到处都是书及家人常常手执一 卷的情况明明白白地看出来 。 忧心忡忡 ： 本文指 “ 我们 ” 因为母亲的病而忧愁不 安 。 2. 世代读书的人家 读书学习的风气很浓厚 3. 书的数量多 中医和中草药书 4. 居然 料想不到 、 喜悦 5. 不能替换 。 因为 “ 继承 ” 指后人继承前人的事业 ， 父亲在世 ， 不能用 “ 继承 ”。 6. 照应 。 体会略 125 领航阅读 五年级 下册 群文阅读， 思辨整合 略 实践应用 1. （ 1 ） × （ 2 ） × （ 3 ） √ （ 4 ） × 2. 由于每天外卖量大 ， 因此消耗大量的一次性餐盒 。 3. 危害动物健康 、 造成土地板结 、 释放有毒气体 、 破坏生态环境 、 危害人体健 康 。 4. 略 （ 符合实际情况即可 ） 文化赏析 1. 如此以学自损 ， 不如无学也 。 2. 见人读数十卷书 ， 便自高大 ， 凌忽长者 ， 轻慢同列 。 3. 学习要永不满足 ， 做人要谦虚 ， 切忌骄傲 。 4. 略 第二单元 课内阅读 一 、 孙悟空 诸葛亮 武松 二 、 1. 商议 推却 委托 招待 2. 诸葛亮立下军令状 ， 三天造好十万支箭 ， 如不能完成 ， 甘受重罚 。 3. 立下军令状可以作为下一步重罚诸葛亮的依据 。 阴险狡诈 。 4. 周瑜要诸葛亮三天造好十万支箭 ， 想以此陷害他 。 三 、 1. 雾天 ， 到曹营草船借箭 。 2. 生性多疑 、 小心谨慎 。 3. 晓天象 ， 以雾为障 ； 知曹操 ， 草船受箭 ； 识地理 ， 船轻水急 。 4. 略 四 、 1. 武松赤手空拳与猛虎搏斗 ， 最终将老虎打死 。 2. 一扑 一掀 一剪 躲闪 消耗了猛虎的体力 ， 挫了它的锐气 3. 不能 。 “ 闪 ” 说明武松的动作轻快 、 灵活 ， 而 “ 躲 ” 则没有这样的效果 。 4. 刚强勇猛 。 五 、 1. 抢 夺 占 争 搬 移 2. 人要是失去了信用或不讲信用 ， 不知道他还可以做什么 。 3. 聪明 、 机智 、 爽朗 、 坦率 。 4. 众猴找到了安身之所后非常高兴 ， 其顽劣的猴性也表现出来 。 六 、 1. （ 1 ） 好像 （ 2 ） 漂亮 （ 3 ） 不大度 2. 宝玉 —— 心肠好 紫鹃 —— 娇憨 探春 —— 善解人意 126