写作 写出人物特点-【精英新课堂·三点分层作业】2024-2025学年新教材七年级下册语文（统编版2024 重庆专版）

比喻缺少学识才干的人(2分)。“刮目相待”指去掉旧日的 参考译文 看法，用新的眼光来看待人或事物(2分)。7.(1)豁达， 【乙】汉高祖刘邦对太子说：“我经历了动荡的时代，在 大度，开明，待人坦诚，平易近人，关爱下属(2)坦诚，豪 秦国禁止书籍的时候，自己感到开心，认为读书没有用处」 爽，机敏精干，善于学习(3)爱才，惜才8.C【解析】 等到登上皇位，当时正在读书，才发现书中作者的真正意 C.“寻”是“不久”的意思。9.C【解析】C.根据【甲】文 图，回想起过去的所作所为，发现很多都是错误的。”又说： “孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”可以看出， “我没有学过书法，现在看你的书法，还不如我。每次上给 孙权只是要求吕蒙要涉猎广泛，没必要钻研经书。10.(1)只 皇帝的奏章应该自己写，不要让别人代笔。不读书而想要 应当粗略地阅读，了解历史罢了。(2)傅永于是发愤读 行为正确，是不可能的：不自己写字而想要书法成功，也是 书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。1L共同特点： 不可能的。” 二人身份相同，都是武将(1分)：认识到读书的意义后都能 写作写出人物特点 刻苦学习且才略都有了惊人的长进(1分)。启示：示例一： 写作实践 要想学有所成，必须不畏艰辛，虚心学习，刻苦读书。虽然 “立正！”抬起头，便看见体育委员那健壮的体格。昂首挺 学习起步晚了，但只要坚持不懈，仍能取得长足的进步。示 胸，一副端庄严肃的样子，像是一位久经沙场的老兵。他有 例二：无论身处何时何地，都要不断学习，只要肯学习，就会 着一颗负责的心，与他交往会有很大的安全感。“啊！”我一 有所收获。一个人即使基础差，但只要端正态度，刻苦努 跃，一蹬，一扭，砸到了地上。顿时，我的右腿感觉犹如刀 力，就能学到知识。（启示结合选文人物，言之有理即可得 割。正在打篮球的体育委员，听到有同学受伤了，立马以百 3分) 米冲刺的速度向我狂奔而来，询问了事情的缘由。他张开 参考译文： 了双手，用柔软的双臂把我背上了背。他扭过小脑袋，眯着 【乙】傅永，字修期，是清河人。小的时候跟随叔父傅洪 小眼睛轻声地说：“不要乱动哦，乖乖趴着。”就这样，体育委 仲从青州进入魏国，不久又投奔南方。他很有气魄和才干， 员快而稳地把我送到了医务室。 勇力过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上飞快地奔跑。他 第二单元厚植家国情怀 二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会回信， 就请教洪仲，洪仲狠狠地责备他，不帮他回信。傅永于是发 5黄河颂 愤读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。皇上常赞叹 L.po pai lon bu won dian障浊榜2.pip 说：“战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。” q0q心3.(1)浩浩荡荡(2)九曲连环(3)一泻万丈 12.C【解析℃.祥子并没有“忍气吞声地留下”，而是愤然 4.(1)黄河大合唱光未然(2)①惊涛澎湃②中华民族 离开，然后又去了曹先生家拉包月。13.(1)示例：我选 的摇篮③爱国热情5.qUzài祥泻6.C7.D “重庆，非去不可”。这个口号的语言平实，有重庆味儿，把 8.示例：一泻万丈的气势推动着中华民族蓬勃发展9.B 重庆人天生自信、豪迈、耿直的性情表现得淋漓尽致。此外 【解析】B.有误，《黄河颂》语言奔放，意境开阔高远，气势磅 从字面上看，外地人一看到这个口号，第一反应是重庆为什 薄，充满力量，读来一气呵成，激情膨湃，给人以强烈的精神 么会“非去不可”？这条宣传口号相当于抛出了一个问题， 震撼。“用低沉缓慢的语调朗读”“体现中华民族在生死存 让外地人内心充满好奇，这种好奇心会让外地人主动去了亡之际的悲伤”错误。10.①颂黄河巨人更有气势、 解重庆，熟悉重庆，从而对重庆这座城市起到了推广的作 感情更强烈②赞美③反复回环往复11.①气势壮 用。（选择1分，理由3分）(2)气势磅薄的三峡容纳着重 美、历史悠久、源远流长、资源丰富：②为中华民族的发展做 庆的旖旎：穿楼而过的轻轨讲述着重庆的魔幻：滚烫热辣的 出了伟大的贡献：③对中华民族不断前进有着巨大的推动 火锅沸腾着重庆的热情：星罗棋布的桥梁见证着重庆的拼 作用。（一点1分，共3分）12.诗句：从昆仑下/奔向黄 搏(3分)。城市人文(1分)14.B【解析】B.更：另外， 海之边：/把中原大地/劈成南北两面。3.(1)“臂膀”指 再。15.(1)我难道想要你钻研经书当博士吗？(2)我 长江主干及其支流。(2)“母亲”指长江像母亲一样哺育 没有学过书法，现在看你的书写，还不如我。16.D 和保护着中华儿女。14.表达了诗人对长江的赞美和依 【解析】D.有误，通过【乙】文可知，本文主要描写了汉高祖刘恋之情(1分)，以及中华儿女发出要发扬长江的伟大精神， 邦现身说法，以自己的亲身经历与感受来劝说太子，希望他 建设祖国，迈向新时代的豪情宣言(2分)。15.示例：两 能够认识到读书与习字的重要性，但文中并未对太子进行 首诗都是以物喻人(1分)。《黄河颂》赞美了黄河的英雄气 描写，所以无从知晓刘邦的劝说是否有效，所以选项中“并 魄，表现了中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志(1分)： 达到了劝学的目的”说法错误。17.(1)由【甲】文“但当涉 《长江之歌》热情赞美长江哺育中华民族的高大形象 猎，见往事耳”可知，孙权劝说吕蒙要抽出时间学习，粗略读 (1分)。两首诗抒情方式相近，都是直抒胸臆，热情豪迈 书，了解历史(2分)：(2)由【乙】文“不读书而欲行之是者，(1分)。16.(1)C(2)抗争：祥子本是农村人，后来到城 不可得矣：不自书而欲书之成者，不可得矣”“吾未学书，今 市谋生。他老实、健壮、坚忍，最大的梦想是拥有一辆自己 观汝书，尚不如我”可知，刘邦劝说太子多读书，多练字(2分)。的洋车。他凭自己的力气挣饭吃，即使面对命运一次又一 参考答案第3页（共31页）芝麻助优三点分层作业·语文七年级下册人教版 写作写出人物特点 方法指导 通过外貌描写、语言描写等可以穷形尽相，尽显人物之形；还可以以形写神，使人物之神跃然 纸上。那么，要写出人物的精神，有哪些需要注意的呢？ 写作技巧 具体方法及特点 精彩片段及特色学习 人物的“神”是寄托在人物的外在形 他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威 象上的，写好外貌，以形传神是一举多得 1.写好外 队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。 的写出人物精神的方法。写作时抓住人 貌，以形 《说和做—记闻一多先生言行片段》 传神 物的五官、毛发、脸色神情、衣着等，不求 【仿点昂首挺胸，长须飘飘”，刻画出闻一多先生参加游 面面俱到，重在抓住某个典型特征进行 行时的外貌特点，令人感受到他的大无畏精神。 外貌刻画，来突出人物的独特之处。 “他说他觉得没有，但是确切的情况他会再去证实 下，然后告诉我。”“说他已证实了，中国原子武器工程中， 典型事件可以突出人物的典型性除了最早于1959年底以前曾得到苏联的极少·援助’以 2.置身事格，将人物放置于社会中，看他如何与外，没有任何外国人参加。” 中，活灵人交往，如何处理事情，如何表达情绪， 《邓稼先》 活现 如何做出选择…这样描写出的人物【仿点】邓稼先被问及谣言时，不着急下结论而是去证实， 才会更加有血有肉，真实可感。 且得到确切消息时托人送信也要告知杨振宁，文章虽只 是简单地陈述事实，但也将邓稼先实事求是、事事有回应 的性格特征表现了出来。 …一对灰色的眼晴射出一道黑豹似的目光，虽然 每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的 一方面我们可以从人物独特的外图片都没法加以反映。这道目光就像一把锃亮的钢刀刺 3.形神兼 备，突出 在特征突出人物的内在精神，另一方面了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。 也可以从细节描写中展现人物的精神 一《列夫·托尔斯泰》 精神 品质。 【仿点】这是一段细致刻画托尔斯泰目光的文字，作者通 过多种手法来突出托尔斯泰目光之犀利，而这犀利的目 光正是他“看透事物本质”的洞察力的反映。 居写作实践 (一)作文题目 生活中我们会遇到各种各样的陌生人，虽然素不相识，但他们也时常会触动你的心灵，或令你尊 敬，或让你佩服，或引你感动…请以《令我 的陌生人》为题，写一篇作文。不少于500字。 (二)思维导图（审题立意、构思布局、精选素材） 外貌特征 作教、性别 背是介绍 竹生人擂述 衣情神态 时间地点 初步印象 心情状念 州肖 … 遇到怕生人的契机 叙述顺方 描技巧 对活内容 令我 的阶生人 写作于法 此立风格 深入交流 情感变化 互动过刊 对i生人的评价 蚊终感受 结尾感悟 对白心非活的启示 ” 22 第一单元走近杰出人物 (三)名师引路（升格提分）》 对比语段，体会、掌握写作技巧对于突出人物特点的重要性，并展示你的创作。 对比语段 优劣剖析 在我众多朋友中，她是最真的一个。 议论点睛不错，但没有抓住人物特 原 一女生，虎背熊腰，打人基本靠脚，讲话基本靠吼，再加上天生 征，平铺直叙，没有使用修辞手法等技 片 段 就较黑，和我站在一块儿就是黑白分明的两个人。 法，没有很好地使用人物描写方法，人 我常提醒她跟我讲话时注意点形象。 物就缺了“神”。 在我众多朋友中，她是最真的一个。 我戏称她为“黑煞女金刚”。一女生，虎背熊腰，打人基本靠脚 升格片段抓住人物“黑”“壮”等 升讲话基本靠吼，再加上天生像掉进过煤堆一样，和我站在一块儿就 外在特征，结合对其语言、神态的细 格是“黑白无常”。 致刻画，再加上和“我”的对比，修辞 片 我常提醒她：“你跟我讲话时注意点形象好吗？你也要淑女一 手法的综合运用，还有开头的议论，点 段点嘛。”“跟你说话注意形象？那不有损我的形象？”她立马反驳道。 题，使一个直爽、率真的“女汉子”形 我无奈地夹求她说：“那你能不能照顾一下我的淑女形象？”结果，她 象跃然纸上。 逢人便叫我“淑女”，搞得我恨不得找个地洞钻进去。 我 的片段 (四)佳作欣赏 令我敬佩的陌生人 不觉得辛苦吗？”他摇了摇头，说：“辛苦是肯定 在这个快节奏的社会中，我们每天都会与 的，但只要有手艺在，我就不怕没饭吃。而且， 许多人擦肩而过，但真正能留下深刻印象的却 能帮别人解决问题，我也挺开心的。” 寥寥无几。然而，有一位陌生人，他的举动让 听完老人的话，我陷入了沉思。在这个物 我至今难以忘怀，他的坚韧与乐观深深地打动 欲横流的社会里，我们往往追求的是物质上的 了我。 满足，却忽略了精神上的富足。而这位老人， 那是一个夏日的午后，阳光炙热地洒在大 他用自己的双手创造生活的价值，用乐观的态 地上，我走在回家的路上，心里满是对即将来 度面对生活的艰辛。他的坚韧与乐观，让我深 临的考试的焦虑。就在这时，我注意到路边有 深地敬佩。 一位老人，他正蹲在地上，认真地修补着一只 从那以后，每当我遇到困难或挫折时，我 破旧的鞋子。我停下脚步，好奇地观察着他。 都会想起那位修鞋的老人。他就像一盏明灯， 老人的头发已经花白，额头上布满了岁月的痕 照亮我前行的道路。他让我明白，无论生活给 迹，但他的眼神却异常坚定。他手中的工具在 予我们多少苦难，只要我们保持一颗乐观向上 他灵巧的双手间跳跃，仿佛每一个动作都充满 的心，就能战胜一切困难。 了力量。 【总评】这篇作文以“令我敬佩的陌生人”为题， 我忍不住走上前去，轻声问道：“老爷爷， 通过描绘一位修鞋老人的形象，展现了其坚韧 这么热的天，您怎么还在这里修鞋呢？”他抬起 与乐观的生活态度。文章结构清晰，层次分 头，微笑着回答：“小伙子，生活嘛，总得有点事 明，环境描写与人物描写相结合，使人物形象 情做，不然岂不是太无聊了？”他的笑容那么灿 更加鲜明。同时，作者也通过老人的故事表达 了自己对生活的感悟，主题深刻，值得一读。 烂，仿佛能驱散所有的阴霾。我继续追问：“您 23