第六单元（晨读晚背）-【精英新课堂·三点分层作业】2024-2025学年新教材七年级下册语文（统编版2024 重庆专版）

“旧的”的意思。9.(1)答痕蔓延到阶上,使台阶都绿了; 简单而微妙,巷子像一根瓜藤,串起了两边的房屋和房屋里 草色映入竹帘,使室内染上青色。 (2)于是就自己笑自己 的人,让人与人之间很近,又保持了恰当的距离。(4)充满 说:“这不就是我所说的书巢吗!”10.D【解析】D.有误 故事:很多巷子保留着名人故居和文物建筑。(任答三点即 “为了不被打扰”不是“宾客不至,妻子不规”的原因,且文中 可得3分)18.不能(1分)。因为“研磨”更能体现出人们 并未体现。 11.示例一:何陋之有一引用结尾“何陋之 行走在重庆巷子里可以感觉到时间慢慢消逝的特点,“研 有”。有什么简陋的呢?表现了书房主人毫不介意书房拥 磨”强调了时间的珍贵和生活的质感。同时,“研磨”与文章 挤,毫不在意物质条件清贫,突出陆游的乐观豁达。示例 中提到的“黄葛树伸出长长的手臂”“巷子们沉着、安稳”等 二:水有潜龙山有仙一-取自“山不在高,有仙则名;水不在 许多细节相呼应,形成了独特的意境和氛围(3分),而“消 深,有龙则灵”,山不一定高,有仙人(居住)就有名;水不一 磨”一词通常带有消极意味,与文章所表达的积极向上的情 定深,有龙(居住)就显得神异,暗示书房主人虽隐居民间 感和氛围不符(1分)。 19.(1)运用比喻的修辞手法 但才华超绝,终有腾飞之时。(结合【甲】文题词,合理即可 (1分),将渝中区比作一片树叶,将巷子比作树叶上蜿蜒密 得5分) 布的叶脉,形象地描绘了巷子在渝中区中的分布情况和重 参考译文: 要作用,展现了巷子与城市的关系,以及巷子在城市中的独 【乙】我的屋子里,有的书堆在书榆上,有的书陈列在前 特地位(2分)。 (2)“拉出丝来”形象地描绘了香甜气息 面,有的书放在床上当枕头,抬头低头看着,四周环顾下来 的浓郁和诱人,让人感觉香气如同可以拉出的丝线一样,使 没有无书的地方。我的饮食起居,疾病中吟,感到悲伤、忧 读者能够更加生动地体会到作者对重庆巷子香气的喜爱和 愁、愤怒、感叹,不曾不与书在一起。客人不来拜访,妻子) 怀念。(意近即可得3分)20.这句话是说当你走在坑坑 女不相见,且风雨雷霍天气变化:也都不知道。偶尔想要站 注注的石板路上,你能够感受到生活的真实和深刻。石板 起来,但杂乱的书围绕着我,像堆积着的枯树枝,有时到了 路象征着历史的痕迹和岁月的沉淀,每一步的行走都是对 不能行走的地步,于是就自已笑自己说:“这不就是我所说 生活的体验和触摸。这句话表达了作者对重庆巷子生活的 的书巢吗!”于是邀请客人靠近看当时的情形,客人刚开始 热爱和对时光流逝的感慨,让人深思生活的真谛和珍惜当 不能够进入屋子,已经进到屋中又不能出来,于是客人也大 下的美好时光。(意近即可得4分)21.略 笑着说:“这确实是像书巢啊!” 12.D【解析】D.有误。“主人公是宁向宇”错误,这篇科幻 晨读晚背答案 小说的主人公为顾家正,小说的主题由他体现出来的。 第一单元 13.示例:大家纷纷谈论着关于地球的美好的记忆,这时有 1 邓稼先 人提议关于移民太空的决定应该重新投票,这一次顾家正 (1)给 回头 如果不是你的马,希望你到丞相府归还给我 不是孤军奋战,大家都投了反对票。(符合情境即可得 (2)示例一:我觉得文中的卓茂值得我学习。卓茂明知道不 4分)14.(1)顾家正回忆在地球上的趣事,孩子们因能 是那个人的马,还是解下马给他了。我们要学习他仁厚的 在地球上无忧无虑地玩要而感到开心、快乐。(意对即可得 品质,在生活中,宽容地对待他人,不要斤斤计较。示例二 2分)(2)顾家正终于回到了想念已久的地球,感到激动 我觉得文中的卓茂不值得我学习。明明是丢马的人认错了 兴奋和感慨。(意对即可得2分)15.不能删去(1分),第 马,卓茂问清楚丢马的时间后已经确认了事实,但还是解下 ①段以小免子与大兔子比较谁爱对方更多的绘本内容为开 马给他了。这样的行为看起来有些太过软弱,生活中遇到 头,新颖别致,能吸引读者的阅读兴趣(2分),从大兔子和 这样的事情,我们要跟误解自已的人讲清楚,维护自己的 小免子的爱延伸到人们对地球的爱,引出小说主题,也与小 权益。 说结尾月亮的远近形成呼应(2分)。 16.(1)人们选择移 2 说和做 民太空(1分)(2)人们选择返回地球(1分)(3)人类应 --记闻一多先生言行片段 该保护地球环境,减少对环境的破坏(2分)(4)人类对地 (1)放置,安置 球的热爱与眷恋不会因为距离的拉远而消失,人类从情感 老虎仔细地盯着他们看了很久,甚至用头 上是不愿意与地球割舍的,这种热爱不会因为地球有缺点 来触碰他们,希望让其中一个能够感到害怕 不久,一会儿 而消失,地球是人类的家园,对人类意义非凡(2分) (2)示例:两个小孩令老虎威风扫地,这启发我们:只要人的 17.(1)环境幽静;没有车水马龙和高楼林立,黄葛树伸出长 心中不畏惧任何事物,就没有什么能够威胁到他。 3 长的手臂,招呼着来这里的每一个客人,房檐和树枝把阳光 列夫·托尔斯泰 切成了细碎的阴影。(2)节奏缓慢:巷子们沉着、安稳,不喜 (1)当时 原因 我本来是乘着兴致而来,现在兴致尽了就 回去,何必一定要见戴安道 欢抛头露面,总是站在熙熙攘攘的背面,有自已独特的 r(2)描写方法:语言描写、动作 奏。(3)生活气息浓厚:巷子里有各种小商小贩,人际关系 描写。人物特点:性情潇酒、随性、旷达、任性、率真等。 参考答案 第28页(共31页) 第二单元 19 紫藤萝瀑布 5 黄河颂 给 上朝 那四条还在你那里,你替我去到先王面前尝试 (1)喜欢 离开 一下那四条吧 向南可以望见灵壁,鸡和狗的叫声可以互 20* 相听到 (2)乐其风土 外国诗二首 6 老山界 (1)经过 梨树没有主人,我的心难道也没有主人吗 斜着眼 (1)命名 向东 从前春申君曾经在这里读书,因此而得名 (2)许衡做事有原则,有自己的道德准则 (2)①示例:生机勃勃 ②雪、云气、江边芦苇 第六单元 7 谁是最可爱的人 22 太空-日 (1)回答 我听说积有阴德的人,上天会降福于他,所以伪 (1)爱好 努力耕田家里就富了,家里富了就有钱来买好狗 不会死的 等到(2)运用了动作描写、语言描写。 屡屡(2)要善于发现问题,更要投入心力,认真解决问题 8 土地的誓言 23 “蛟龙”探海 (1)驾车 为什么要驱策好马,而不驱策牛呢 醒悟 (D有人 你为什么像这样勤奋刻苦呢 罢了 (2)示例: (2)C 读书没有捷径,只有勤奋和坚持。 24 带上她的眠睛 第三单元 (1)曾经 通晓 真是奇怪,这个人用这样的方式来教育儿 10 阿长与《山海经》 子(2)示例:我认为个人成才是为了奉献于社会,为社会 (1)他看到旁边有一个小洞,仅能容下一人,就像蛇一样前 所用。文中齐朝士大夫教子学习鲜卑语及弹琵琶,目的是 行爬了进去 于是 一起(2)示例:做事不能一味冒进, 得到公卿的宠爱,这样的想法自私且谄媚。从“若由此业, 该停止时就停止。 自致卿相,亦不愿汝曹为之”中,可以读出作者也认为这种 11 山地回忆 想法不可取。 名著梳理答案 (1)年幼时家里贫穷,没钱买书,于是就到邻居家去借 记 住 回答(2)李发是一个天性聪慧、勤奋好学的人。“无 《骆驼祥子》 不成诵”“无不立对”,体现了他的聪慧;“无费买书,乃借贷 【第一周】阅读任务单 于邻人”“库中旧藏有《永乐大典》,公皆读之”,体现了他的 1.父母死得早,祥子忘了自己的生日;祥子认为把买车的日 勤奋好学。 子当作生日,好记;车子是祥子的心血,买上新车,预示着自 12*台 阶 己新生活的开始,这个日子值得纪念。 2.要买车做洋车 ()曾经 没有别的方法,只有努力读书并经常练习写作 尤 夫,说明祥子有梦想,自尊和要强;一直坚持至少三四年拼 其(2)他们都现身说法,用自已的亲身体验来劝说。欧阳 命拉车,说明祥子坚忍执着;为了买车出了“不知道多少方 修把自己曾亲身体验的写文章的方法告诉别人;孙权用自 滴汗”“从风里雨里的咬牙,从饭里茶里的自苦”,说明祥子 己经常读书,大有收获的经历劝告吕蒙。 吃苦耐劳、勤奋本分、省吃俭用。 3.祥子用自己的人力车 第四单元 拉客,在途中被兵抓走,丢失了车子。他找准机会,趁乱逃 14 驿路梨花 走,还顺带牵走了三匹骆驼。他把骆驼贱卖给了别人,然后 就投靠了刘四爷。 4.示例一:A;简短的几句话,写出虎 (1)侍奉 王导返回尚书省,等到要走时,长豫没有不送到 妞对祥子的关心,将一个有心计、泼辣的形象地展现在人们 车后面的 到(2)长豫做事谨慎,孝敬双亲;和父亲谈话 面前。示例二:B;通过神态描写,表现出刘四爷狡猾、自私 总是以谨慎细密为本,每次都为父亲送行;经常在家和母亲 和精明的性格特征。 一起整理箱子。 【第二周】 1阅读任务单 15 青春之光 1.(1)曹先生 虎妞 (2)刘四爷、曹先生。 (3)放高利 (1)说我(我)栽兰花没有成功,写下这篇文章自我解嘲 贷;起会。祥子没有接受。说明祥子还是小农思想,对先 (2)在梅花草堂,闲来栽兰花,写文章。 进、新鲜的事物不易接受。 2.①刚到杨宅第一天,祥子就 16* 有为有不为 要拉车接送孩子上学放学,送杨先生去衙门,送太太们买 毫无 缓缓地 过门槛的时候心里太过高兴,木展齿折断 菜、逛街、走亲访友,为太太们照顾孩子,可见他吃苦耐劳 了都没有察觉 (勤劳善良):②在杨宅吃不饱,睡不好也一味忍耐,可见他 第五单元 整厚懦弱;③在忍无可忍的情况下,最后怒辞杨宅,可见他 18 井冈翠竹 也有果断的一面。 3.(1)狂风中拉车的祥子(或勤奋拉车 (1)不讲信誉无法使人民服从,没有人民便无法守护国家 因 的祥子)。(2)祥子认为自己一定能靠努力与吃苦,获得 此 相反(2)取信于民 上下离心,以至于败 幸福与体面。每每想到这些,他就觉得不寒冷了。 (③)示 参考答案 第29页(共31页)第六单元 22 太空-日 基础积累 【千钓重负】比喻很沉重的负担。 1.字音字形 也比喻非常重大的责任。 (1)读读写写(黑体字为课标“字表二”中 知识概要 的字) 1.作者简介 狐(h) 炽热(chì) 杨利伟,男,汉族,辽宁省葫芦岛市 俯(kàn) 模拟(nǐ) 缓中县人,特级航天员,是中国进入太空 遨游(áo) 严谨(jin) 的第一人。2003年10月15日北京时间 概率(心) 稠密(chou) 上午9时,杨利伟乘由长征二号F火箭 烧灼(zhuǒ) 五脏六腑(zàng)(f) 运载的“神舟五号”飞船首次进入太空 耐人寻味(nài) 千钩重负(jjn) 象征着中国太空事业向前迈进一大步 惊心动魄(pò) 起到了里程碑的作用 (2)其他重点词语 2.主题解说 一刹那(chà) 舷窗(xián) 本文记叙了“神舟五号”成功发射至 棉絮(x心) 无虞(y) 返回的过程,表现了航天员杨利伟沉着。 屏息凝神(bǐng) 冷静、勇敢、有毅力的优秀品质和严谨的 2.多音辨析 科学态度,赞扬了我国航天技术的飞跃 (zài)载人 (bing)屏除 发展及所取得的成就 屏 载 (ping)屏障 (zi)一年半载 素材积累 3.形近辨析 1.佳作片段 腑(f)肺腑 (kàn)俯 清晨,当第一缕阳光穿透宇宙的黑 俯(f)俯 辙(gn) 暗,照亮了我的飞船舷窗,我知道,月球 4.词语解释 之旅即将开始。随着一阵轻微的震动 【无虞】不用忧虑。 飞船稳稳降落在月球表面。踏出舱门的 【俯】俯视。 那一刻,我被眼前的景象深深震撼。月 【炽热】温度高;极热。 球的天空呈现出深滚的宝石蓝,没有大 【耐人寻味】意味深长,值得仔细体会琢磨。 气层的阻隔,星星仿佛触手可及,银河如 【惊心动魄】形容使人感受很深,震动 一条璀璨的河流横贯天际。脚下,是覆 很大。 盖着薄薄一层尘埃的月球表面,但这里 【屏息凝神】暂时抑止呼吸,聚集精神,形 已不再是一片荒凉。一座座由特殊材料 容高度集中注意力。 建成的月球工作站矗立其间,它们利用 【本末倒置】比喻把主要事物和次要事物 太阳能板捕捉光能,为整个基地提供能 或事物的主要方面和次要方 源。我漫步在月球的城市街道上,这里 面弄颠倒了。 虽无喧嚣,却处处洋溢着生命的气息。 42· 【译文】齐国有个( 居民们穿着特制的宇航服,自由穿梭于 )打猎的 各个建筑之间,他们的脸上洋溢着对新 人,花费了很长时间也没有猎到野 生活的热爱与满足。 兽,在家愧对自己的家人,在外愧对 【适用角度】月球一日 想象 自己的知心好友和乡里邻居。(他) 2.国学经典 思考打不到猎物的原因,是因为狗不 齐人有好猎者,旷日持久而不得兽 好。他想得到一条好狗,却因为家里 入则愧其家室,出则愧其知友州里^{①} 穷而没法买。于是他就回家努力耕 惟^{②}其所以不得之故,则狗恶也。欲得良 田. 狗,则家贫无以。于是还疾{③}耕,疾耕则 ,有了好狗就( 家富,家富则有以求良狗,狗良则数得兽 打到野兽。打猎的收获,常常超过别 矣。田猎之获,常过人矣。非独猎也,百 人。不只是打猎如此,许多事情也都 事也尽然。 是这样。 (选自《吕氏春秋·不苟论》 (2)说说这则小短文告诉了我们一个怎 【注释】①州里:乡里。②惟:思,考虑。 样的道理。 ③疾:奋力,用力。 (1)请将加点字的释义和画横线句子的 翻译在【译文】空缺处补充完整 23 “蛟龙”探海 基础积累 2.多音辨析 劈 (p)劈波斩浪 1.字音字形 (p)劈叉 (1)读读写写(黑体字为课标“字表二”中 3.形近辨析 的字) 蓦(mò)蓦然 澜(lán)波澜起伏 蛟龙(jiāo) 憧憬(chāng) 慕(m)羡慕 阑(lán)灯火阑珊 满(pán) 蓦然(mò) 摹(m)临摹 斓(lán)五彩斑斓 矗立(ch心) 瞩目(zhú) 4.词语解释 突袭(xí) 宏图(hong) 【憧憬】向往。 浩瀚无际(hàn) 绘声绘色 【满珊】腿脚不灵便,走路缓慢的样子。 波澜起伏(lán) 淋漓尽致(lí) 【蓦然】突然,猛然。 劈波斩浪(p) 【矗立】高耸地立着。 满志(chouch) 【瞩目】注目。 (2)其他重点词语 【绘声绘色】指以可见或可理解的形式来 奥秘(mi) 深逐(suì) 描绘或概括。形容描写或叙 诞生(dàn) 述一件事情很逼真。 .43· 【淋漓尽致】形容文章、说话表达得非常 旋转模型,甚至还能模拟地震,火山爆发 充分、透彻,也可以形容暴露 等自然现象。我不禁感叹,这样的学习 得很彻底。 方式既直观又有趣,远胜于枯燥的文字 【波澜起伏】形容水面上的水波泛起时的 和平面图示。 样子。原指波浪四起,常用 【适用角度】科幻教室 想象 比喻义,指文艺作品情节 2.国学经典 曲折。 墨子怒耕柱子^{①}。耕柱子曰:“我无 【劈波斩浪】比喻排除前进中的困难和障 愈于人乎?”墨子曰:“我将上太行^{②},以 碍。也指勇敢向前的精神。 骥^{}与牛驾,子将谁策?”耕柱子曰:“将策 【跨曙满志】心满意足、从容自得的样子。 骥也。”墨子曰:“何故策骥而非策牛也?” 知识概要 耕柱子曰:“骥足以策。”墨子曰:“我亦以 子为足以策,故怒之。”耕柱子悟。 主题解说 【注释】①耕柱子:墨子的门生。②太行: 作者从人类对海洋的探索写起,细致 山名。③骥:好马。 地介绍了“蛟龙号”深潜地点--马里亚纳 (1)请将加点字的释义和画横线句子的 海沟的情况,展现了“蛟龙号”深潜前后利 翻译在【译文】空缺处补充完整 研人员胸有成竹、井然有序的工作场景,最 【译文】墨子对他的门生耕柱子感到 后通过“神舟”和“蛟龙”的对话,充分展现 生气。耕柱子说:“难道我就没有胜 了我国科研事业的长足进步和华夏儿女的 过旁人的地方吗?”墨子问:“假如我 骄傲与自豪。 要上太行山去,用一匹良马或一头牛 素材积累 来( ),你预备驱策哪一匹 1.佳作片段 呢?”耕柱子答道:“那我当然用好马 这个教室宽敞明亮,墙壁上布满了 了。”墨子问:“ 各种显示屏和触控板。学生们没有坐在 ?”耕柱子说:“因为好马 传统的课桌椅上,而是围坐在一个个圆 值得鞭策。”墨子说:“我也认为你是 形的透明台面前,他们的眼前浮现出立 值得我鞭策的,所以才对你生气。”耕 柱子( 体的图像和数据。这里没有老师,所有 )了。 的教学都是由一台中央智能系统完成 (2)“耕柱子悟”,下列对“悟”的理解错误 的。它的声音温和而亲切,正在向学生 的一项是 _ _~ 们解释着复杂的物理公式。 A.他明白了自己就是被“策”的“骥”。 我好奇地走近一个圆桌,看到一个 B. 他领悟到自已应不断努力进步。 三维模型正在缓缓旋转,展示着地球的 C.他知道了自已确实不如别人优秀 构造。孩子们可以通过手势放大、缩小、 D.他明白了墨子对自已抱有希望。 .44· 24 带上她的眼睛 基础积累 【天涯海角】指极远的地方或形 1.字音字形 容彼此之间相隔极远。 (1)读读写写(黑体字为课标“字表二”中 知识概要 的字) 1.作者简介 点缀(zhuì) 漫步(màn) 刘慈欣,1963年出生,科幻作家、高 迟钝(dn) 蒙胧(long) 级工程师,自二十世纪九十年代开始发 闲暇(xiá) 凸现(t) 表科幻作品,曾于1999年至2006年连续 拍摄(shè) 蔚蓝(wèi) 获得中国科幻银河奖,2015年,凭借《三 合拢(lng) 吟唱(yin) 体》获第73届“雨果奖”最佳长篇小说奖。 孤零零(ling) 不期而至(qī) 2.文体知识 心有灵犀(xī) 天涯海角(yá) 科幻小说 小说类别之一。用幻想 (2)其他重点词语 一缕() 的形式,表现人类在未来世界的物质、精 硅酸盐(quí) 压抑(yì) 铁锦(niè) 神文化生活和科学技术远景,其内容交 2.多音辩析 织着科学事实和预见、想象。“科学”“幻 (méng)蒙胧 想”和“小说”通常被视为其三要素。它 (po)湖泊 泊 蒙 (mēng)蒙骗 是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生 (b6)停泊 (mng)蒙古包 的一种文学样式。 3.形近辨析 3.主题解说 (缀(zhuì)点缀 (蔚(wèi)蔚蓝 课文是以科幻的形式展现了对现实和 辍(chuò)辍学 慰(wèi)安慰 人性的关注,“我”的精神贫乏和“小姑娘”的 暇(xiá)闲暇 摄(shè)拍摄 诗意心灵,“我”的行动相对自由和“小姑娘’ [瑕(xiá)瑕庇 慑(sh)震 的“永远封闭在地心”,形成两组鲜明的对 4.词语解释 比,反映了人们心灵的空虚和乏味 【迟钝】(感官、思想、行动等)反应慢,不灵敏。 素材积累 【点缀】加以衬托或装饰,使原有事物更 加美好。 1.佳作片段 【蒙胧】快要睡着或刚醒时,两眼半开半 我想带上一个流浪者的眼睛,去看 闭,看东西模糊的样子。(注意不 看社会的边缘和不公。我将体验到无家 要写成“胧”) 可归者的苦难和挣扎,感受到他们每天 【不期而至】指事先没有约定而意外到 面对的艰难选择和人们的冷漠。这将是 来。(注意是“没有约定”) 一次令人触动的旅程,我将用我的理解 【心有灵犀】指彼此心意相通。文中指 和同情心去倾听他们的故事,为他们争 “我”心里似有感应。 取更多的关注和帮助。 .45. 我也想带上一位科学家的眼睛,去 【注释】①书疏:即文书信函的书写工作。 探索未知的领域与知识的海洋。我将参 ②伏:同“服”,为......效劳。③挽:同 与各种创新实验和研究项目,体验科学 “俯”,低下头。 发现的喜悦和迷惑,感受到解决难题的 (1)请将加点字的释义和画横线句子的 乐趣和成就感。这会是一段充满智慧和 翻译在【译文】空缺处补充完整。 探索精神的旅程,我会深入了解我们的 【译文】北齐有一位士大夫,( __~ 世界,为人类的发展贡献自己的力量。 对我说:“我有个儿子,已有十七岁, 我还想带上一位小说家的眼睛,去 非常( )公文的书写。我教他 创造属于自己的故事世界。我将体验到 讲鲜卑语、弹奏琵琶,他渐渐地都掌 创意的激发和想象的自由,感受到文字 握了,凭借这些特长去为三公九卿效 的力量和故事的魅力。这将是一段富有 劳,一定会被宠爱的,这也是紧要的事 想象力和灵感的旅程,我会创作出属于 情。”我当时低头没有回答。 自己的精彩故事,与读者分享情感和 !如 智慧。 果通过这种办法就能做到卿相,我也 【适用角度】带上她(他)的眼睛 转化视 不愿让你们去干的 角 想象 (2)学习是为了成才,那成才的目的又是 2.国学经典 什么?请结合文章谈谈你的看法。 齐朝有一士大夫,尝谓吾曰:“我有 一儿,年已十七,颇晓书疏^{①}。教其鲜卑 语及弹琵琶,稍欲通解,以此伏^{②}事公卿 无不宠爱,亦要事也。”吾时挽{③}而不答。 异哉,此人之教子也!若由此业,自致卿 相,亦不愿汝曹为之。 (选自《颜氏家训》) 25 活 板 古文今译 指印 书行,相对于沙去} 板印书籍, 唐人尚未盛为之。自冯王始印五经,已后典籍皆为板本。 雕版印刷书籍,唐朝人还没有大规模地做这件事。自五代冯减王时才开始(用雕版)印五经,以后的经典文献都是版印的书籍 r 庆历中,有布衣毕异,又为活板。其法:用胶泥刻字,薄如 钱唇,每字为一印, 庆历年间,有个平民叫毕异,又发明了活字印刷。它的方法是:用胶泥刻字印,薄得跟铜钱的边缘一样,每个字刻一个印, 火 烧 令坚。先 设一铁板,其 上以松脂、蜡 和(hu)纸灰 之类冒之。欲印, 用火烧让它变得坚固。先设置一块铁板,用松脂、蜡混合纸灰这类东西在上面覆盖。想印的时候, .46) 远 可”,高物为液态 则以一铁范置铁板上,乃密布字印,满铁范为一板,持就火炀之: 药稍, 就把一个铁制的模子放在铁板上,然后密密地排上字印,排满了就成为一版,(再)拿它靠近火烘烤;松脂和蜡等混合物稍稍熔化, 则以一平板按其面, 则字 平如 砥(d。若止印三二本,未为简易: 就用一块平的木板按压其版面,于是(所有排在铁板上的)活字就平得像磨刀石了。如果只是印两三本,还算不上简便; 若印数十百千本,则极为神速。常作二铁板,一板印刷: 一板 已自布字 如果印几十几百甚至上千本,那就极其快了。通常准备两块铁板,一块印刷,一块另自排字, (?替松 2 此印者才毕,则第二板已具,更(gēng)互用之,瞬息可就。每一字皆有数印, 这块刚刚印完,那一块已经准备好,两块交替使用,极短的时间就可以印完。每一个字都备有几个字印, 如“之”“也”等字,每字有二十余印,以备一板 内有重复者。不用,则以纸帖(ti)之, 像“之”“也”等字,每一个字都有二十多个字印,用来防备它们在一版内有重复的。不用的时候,就用纸来标记字印, 每韵为一帖(ti),木格 贮之。有奇字素无 备 者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成。 每个韵部做一个标签,用木格分别贮存它们。有生僻字平时没有准备的,可以很快刻制,用草火烘烤,很快就能制成。 不以木为之者,木理 有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取; 不用木料刻字印的原因是,木头的纹理疏密不匀,一沾水就会变得高低不平,再加上跟松脂等粘在一起,(拆版时)不容易拿下来; 不 若幡(fn)土,用讫(qi)再火令药,以手拂之,其印自落,殊不沾污。 不如用胶泥烧制,印完后再用火烘烤使松脂和蜡等混合物熔化,用手一擦,字印自然落下,根本不会被弄脏。 就子可 异 死,其印为予群从(cong)所得,至今宝藏(cánq)。 毕界死后,他的字印被我的堂兄弟和子侄们得到,直到今天依然被珍藏。 基础积累 以松脂、蜡和纸灰之类冒之(介词 用,拿) 1.一词多义 以以一铁范置铁板上(介词,把) 唐人尚未盛为之(动词,做) 以备一板内有重复者(连词,表目 已后典籍皆为板本(动词,是) 的,可译为“用来”) 又为活板(动词,发明,制作) 其法(代词,指活字印刷 为每字为一印(动词,刻) 其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之 满铁范为一板(动词,成为) (代词,指铁板) 未为简易(动词,算是) 其则以一平板按其面(代词,指排好的 其印为予群从所得(被) 字模) 若止印三二本(如果) 若 其印自落(代词,那) (不若幡土(如,比得上) 其印为予群从所得(代词,他的) 。47. 唐人尚未盛为之(代词,指“板印 异,又为活板”照应。内容上:更加突出 书籍”) 毕界创造活版印刷的真实性,令人信服。 以松脂、蜡和纸灰之类冒之(代 4.结合课文内容,想一想活字印刷术的 词,指“铁板”) “活”体现在哪里。 之更互用之(代词,指“两块铁板”) (1)字印“活”:“每字为一印”,取用 则以纸帖之(代词,指不用的字模) 灵活。(2)排版“活”:“密布字印”,随时 旋刻之(代词,指“奇字”) 排用。(3)印刷“活”:“一板......一 不以木为之者(代词,指活字模) 板.....”“更互用之”,统筹用板,提高效 以手拂之(代词,指字模) 率。(4)字印数目“活”:“每一字皆有数 则以纸帖之(动词,标记) 帖 印”,以便一版当中多次出现时使用。 每韵为一帖(名词,标签) (5)选用“活”,“木格贮之”,放在不同的 持就火炀之(动词,靠近) 就 木格中,便于灵活取用。(6)做法“活” 瞬息可就(动词,完成) 奇字“旋刻之”,随时可以增补。(7)拆版 2.通假字 “活”:“用讫再火令药,以手拂之,其印 (1)活板(“板”同“版”) 自落,殊不沾污”,可灵活拆版,重复 (2)已后典籍皆为板本(“已”同“以”) 使用。 (3)药稍(“铭”同“熔”,用高温使固态 5.文章的详略是如何体现的? 物质转变为液态) 本文主要是介绍活字印刷全过程, 3.词类活用 因此在主体部分按照活字印刷的先后程 (1)板印书籍(名词作状语,用雕版) 序进行说明,对每一道程序又有详略不 (2)火烧令坚(名词作状语,用火) (3)用讫再火令药(名词用作动词,用 同的具体说明。制字和拆版都相对简 火烧) 单,前者只用一句话介绍活字原料、活字 厚度与形状、活字成型的方法,后者则在 (4)则以纸站之(名词用作动词,标记) 与木料的比较中一带而过。排版、印刷 课文分析 的程序都相对复杂,排版关乎印刷的质 1.文中介绍“活板”的排版,先后有六个步 量,所以说明得较为详细。 骤,请依次介绍。 6.请谈谈你从《活板》中获得的人生智慧和 设置铁板→纸灰(松脂)冒之→放置 启示。 铁范→密布字印→持就火炀→按平板面 从《活板》中,我明白了中华民族有 2.“活板”跟雕版相比,具有什么优点? 光辉的历史,也必将有更灿烂的未来;对 (1)以一个个活字为单位,按照书稿 于技艺,“熟是经验,活是创新”。“创新” 排字,发现错误,可以随时改正;(2)使用 是工匠精神的灵魂,中华民族需要高素 灵活,字印可重复使用,节省资源;(3)排 质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠, 版方便,印刷速度快,质量好 更需要精于工,匠于心,品于行,名于世 3. 文章结尾段在表达上有什么作用 的工匠精神。 结构上:与上文“庆历中,有布衣毕 .48· 课外古诗词诵读 泊秦淮 [唐]杜牧 原文 参考译文 诗歌鉴赏 内容理解:首句描写了一幅朦胧的水色夜景图,“夜泊秦淮”揭 示时间、地点并巧妙点题,写出了秦淮河两岸喧哗繁盛的景象, 烟笼寒水月烟雾和朦胧的月色笼罩 以及当时达官贵人醉生梦死的生活,以“近酒家”引发思古之幽 笼沙,夜泊秦 着江水和两岸白沙,夜晚 情,引出下文“商女”的出场 淮近酒家。 停船在那繁华的酒家。 炼字:两个“笼”字将“烟”“水”“月”“沙”四种意象和谐地融为 体,描绘出朦胧、迷茫的秦淮河夜景,渲染出一种凄清的氛围 抒发了作者落魄孤寂的心情。 内容理解、情感:这两句诗看似在批评歌女不知亡国之恨,其实 是对那些只知寻欢作乐、不以国事为重的达官贵人表示忧虑与 商女不知亡歌女哪里知道亡国之恨 愤慨。由一曲《玉树后庭花》引发历史兴衰之感。运用典故,借 国恨,隔江犹 隔江依然唱着《玉树后庭 古讽今。 唱后庭花。 花》。 炼字:“犹唱”二字巧妙地将历史、现实和想象中的未来连成一 线,暗示统治者正在重蹈覆辙,走向亡国之路。 贾 生 [唐]李商隐 原文 参考译文 诗歌鉴赏 汉文帝在未央宫前殿咨内容理解:首句写汉文帝求贤若渴的姿态。“求”“访”二字,似 宣室求贤访 询曾被贬到长沙的贾谊, 乎能够表现文帝的诚意。次句赞美贾生才华横溢,无与伦比 逐臣,贾生才 贾谊的政治才能无人由“求”而“访”而赞,层层递进,表现了文帝对贾生的器重,从侧 调更无伦。 能比。 面烘托出贾谊的才华横溢、学识过人。 可惜汉文帝问询到半夜 表现手法:三、四两句中的“不问”与“问”形成鲜明对照,讽刺辛 谈着谈着,双膝都移到贾 可怜夜半虚 辣,揭示了某些封建统治者所谓重视人才的本质。 谊跟前,以便更好地倾听 前席,不问苍 其实,汉文帝要垂问的哪 生问鬼神。 是关切百姓的国事,他问炼字:“夜半”点明宣室睡谈的时间,暗示谈的时间久。“可怜” 的不过是鬼神的事罢了 隐含嘲讽之意。 。49. 过松源晨炊漆公店(其五) [南宋]杨万里 原文 参考译文 诗歌鉴赏 内容理解:首句以否定的形式提出论题,指出下山并不像通常 认为的那样轻松容易,人们往往会“上当受骗”,空欢喜一场。 莫言下岭便 不要说从山岭上下来就 无难,赚得行没有困难,骗得前来爬山 炼字:“莫言”二字,像是自诫,又像是提醒别人,耐人寻味 人错喜欢。 的人空欢喜一场。 “赚”字幽默风趣,行人心目中下岭的容易,与它实际上的艰难 形成鲜明对比,因此说“赚”。 好比正行走在群山的包 内容理解:这两句对上面第二句留下的悬念进行了解释。末句 政入万山围 围之中,你刚攀过一座写山仿佛给行人设置了层层叠叠的圈套。而行人的种种心 子里,一山放 山,另一座山立刻出现阻情意外、惊诧、厌烦,直至恍然大悟,也都在这一“拦”一 出一山拦。 {拦去路。 “放”的重复中体现出来了。 约 客 [南宋]赵师秀 参考译文 原文 诗歌鉴赏 内容理解:;描绘了一幅烟雨迷蒙的江南诗画。“黄梅时节”首先 点明了时令,接着用“家家雨”写出了“黄梅时节”的天气特征 梅雨季节,在乡村的夏 黄梅时节家 “处处蛙”烘托出梅雨时节乡村夜晚恬静和谐的氛围。 夜,点点雨滴敲打着屋 家雨,青草池 檐,长满青草的池塘传来 塘处处蛙。 炼字、表现手法:“家家”“处处”写出了声音分布的空间之广与 阵阵蛙鸣。 节奏之快,表现了夏夜雨中蛙鸣的热闹,以动衬静,表现了诗人 等待的烦闷与内心的孤寂。 内容理解:这两句由户外写到户内,由远及近,点明诗题。“过 已经过了午夜,约好的客夜半”说明等待时间之久,透露出诗人等待的焦急。“闲敲棋 有约不来过 人还没有来,我无聊地轻子”这一细节描写生动传神。 夜半,闲敲棋 轻敲着棋子,看着灯花一 子落灯花。 朵一朵落下。 炼字:“敲”字写出了客人迟迟不来的焦急,“落”字写出了客人 不来的失落与无奈。 .50;