第一单元（晨读晚背）-【精英新课堂·三点分层作业】2024-2025学年新教材七年级下册语文（统编版2024 重庆专版）

“旧的”的意思。9.(1)答痕蔓延到阶上,使台阶都绿了; 简单而微妙,巷子像一根瓜藤,串起了两边的房屋和房屋里 草色映入竹帘,使室内染上青色。 (2)于是就自己笑自己 的人,让人与人之间很近,又保持了恰当的距离。(4)充满 说:“这不就是我所说的书巢吗!”10.D【解析】D.有误 故事:很多巷子保留着名人故居和文物建筑。(任答三点即 “为了不被打扰”不是“宾客不至,妻子不规”的原因,且文中 可得3分)18.不能(1分)。因为“研磨”更能体现出人们 并未体现。 11.示例一:何陋之有一引用结尾“何陋之 行走在重庆巷子里可以感觉到时间慢慢消逝的特点,“研 有”。有什么简陋的呢?表现了书房主人毫不介意书房拥 磨”强调了时间的珍贵和生活的质感。同时,“研磨”与文章 挤,毫不在意物质条件清贫,突出陆游的乐观豁达。示例 中提到的“黄葛树伸出长长的手臂”“巷子们沉着、安稳”等 二:水有潜龙山有仙一-取自“山不在高,有仙则名;水不在 许多细节相呼应,形成了独特的意境和氛围(3分),而“消 深,有龙则灵”,山不一定高,有仙人(居住)就有名;水不一 磨”一词通常带有消极意味,与文章所表达的积极向上的情 定深,有龙(居住)就显得神异,暗示书房主人虽隐居民间 感和氛围不符(1分)。 19.(1)运用比喻的修辞手法 但才华超绝,终有腾飞之时。(结合【甲】文题词,合理即可 (1分),将渝中区比作一片树叶,将巷子比作树叶上蜿蜒密 得5分) 布的叶脉,形象地描绘了巷子在渝中区中的分布情况和重 参考译文: 要作用,展现了巷子与城市的关系,以及巷子在城市中的独 【乙】我的屋子里,有的书堆在书榆上,有的书陈列在前 特地位(2分)。 (2)“拉出丝来”形象地描绘了香甜气息 面,有的书放在床上当枕头,抬头低头看着,四周环顾下来 的浓郁和诱人,让人感觉香气如同可以拉出的丝线一样,使 没有无书的地方。我的饮食起居,疾病中吟,感到悲伤、忧 读者能够更加生动地体会到作者对重庆巷子香气的喜爱和 愁、愤怒、感叹,不曾不与书在一起。客人不来拜访,妻子) 怀念。(意近即可得3分)20.这句话是说当你走在坑坑 女不相见,且风雨雷霍天气变化:也都不知道。偶尔想要站 注注的石板路上,你能够感受到生活的真实和深刻。石板 起来,但杂乱的书围绕着我,像堆积着的枯树枝,有时到了 路象征着历史的痕迹和岁月的沉淀,每一步的行走都是对 不能行走的地步,于是就自已笑自己说:“这不就是我所说 生活的体验和触摸。这句话表达了作者对重庆巷子生活的 的书巢吗!”于是邀请客人靠近看当时的情形,客人刚开始 热爱和对时光流逝的感慨,让人深思生活的真谛和珍惜当 不能够进入屋子,已经进到屋中又不能出来,于是客人也大 下的美好时光。(意近即可得4分)21.略 笑着说:“这确实是像书巢啊!” 12.D【解析】D.有误。“主人公是宁向宇”错误,这篇科幻 晨读晚背答案 小说的主人公为顾家正,小说的主题由他体现出来的。 第一单元 13.示例:大家纷纷谈论着关于地球的美好的记忆,这时有 1 邓稼先 人提议关于移民太空的决定应该重新投票,这一次顾家正 (1)给 回头 如果不是你的马,希望你到丞相府归还给我 不是孤军奋战,大家都投了反对票。(符合情境即可得 (2)示例一:我觉得文中的卓茂值得我学习。卓茂明知道不 4分)14.(1)顾家正回忆在地球上的趣事,孩子们因能 是那个人的马,还是解下马给他了。我们要学习他仁厚的 在地球上无忧无虑地玩要而感到开心、快乐。(意对即可得 品质,在生活中,宽容地对待他人,不要斤斤计较。示例二 2分)(2)顾家正终于回到了想念已久的地球,感到激动 我觉得文中的卓茂不值得我学习。明明是丢马的人认错了 兴奋和感慨。(意对即可得2分)15.不能删去(1分),第 马,卓茂问清楚丢马的时间后已经确认了事实,但还是解下 ①段以小免子与大兔子比较谁爱对方更多的绘本内容为开 马给他了。这样的行为看起来有些太过软弱,生活中遇到 头,新颖别致,能吸引读者的阅读兴趣(2分),从大兔子和 这样的事情,我们要跟误解自已的人讲清楚,维护自己的 小免子的爱延伸到人们对地球的爱,引出小说主题,也与小 权益。 说结尾月亮的远近形成呼应(2分)。 16.(1)人们选择移 2 说和做 民太空(1分)(2)人们选择返回地球(1分)(3)人类应 --记闻一多先生言行片段 该保护地球环境,减少对环境的破坏(2分)(4)人类对地 (1)放置,安置 球的热爱与眷恋不会因为距离的拉远而消失,人类从情感 老虎仔细地盯着他们看了很久,甚至用头 上是不愿意与地球割舍的,这种热爱不会因为地球有缺点 来触碰他们,希望让其中一个能够感到害怕 不久,一会儿 而消失,地球是人类的家园,对人类意义非凡(2分) (2)示例:两个小孩令老虎威风扫地,这启发我们:只要人的 17.(1)环境幽静;没有车水马龙和高楼林立,黄葛树伸出长 心中不畏惧任何事物,就没有什么能够威胁到他。 3 长的手臂,招呼着来这里的每一个客人,房檐和树枝把阳光 列夫·托尔斯泰 切成了细碎的阴影。(2)节奏缓慢:巷子们沉着、安稳,不喜 (1)当时 原因 我本来是乘着兴致而来,现在兴致尽了就 回去,何必一定要见戴安道 欢抛头露面,总是站在熙熙攘攘的背面,有自已独特的 r(2)描写方法:语言描写、动作 奏。(3)生活气息浓厚:巷子里有各种小商小贩,人际关系 描写。人物特点:性情潇酒、随性、旷达、任性、率真等。 参考答案 第28页(共31页) 第二单元 19 紫藤萝瀑布 5 黄河颂 给 上朝 那四条还在你那里,你替我去到先王面前尝试 (1)喜欢 离开 一下那四条吧 向南可以望见灵壁,鸡和狗的叫声可以互 20* 相听到 (2)乐其风土 外国诗二首 6 老山界 (1)经过 梨树没有主人,我的心难道也没有主人吗 斜着眼 (1)命名 向东 从前春申君曾经在这里读书,因此而得名 (2)许衡做事有原则,有自己的道德准则 (2)①示例:生机勃勃 ②雪、云气、江边芦苇 第六单元 7 谁是最可爱的人 22 太空-日 (1)回答 我听说积有阴德的人,上天会降福于他,所以伪 (1)爱好 努力耕田家里就富了,家里富了就有钱来买好狗 不会死的 等到(2)运用了动作描写、语言描写。 屡屡(2)要善于发现问题,更要投入心力,认真解决问题 8 土地的誓言 23 “蛟龙”探海 (1)驾车 为什么要驱策好马,而不驱策牛呢 醒悟 (D有人 你为什么像这样勤奋刻苦呢 罢了 (2)示例: (2)C 读书没有捷径,只有勤奋和坚持。 24 带上她的眠睛 第三单元 (1)曾经 通晓 真是奇怪,这个人用这样的方式来教育儿 10 阿长与《山海经》 子(2)示例:我认为个人成才是为了奉献于社会,为社会 (1)他看到旁边有一个小洞,仅能容下一人,就像蛇一样前 所用。文中齐朝士大夫教子学习鲜卑语及弹琵琶,目的是 行爬了进去 于是 一起(2)示例:做事不能一味冒进, 得到公卿的宠爱,这样的想法自私且谄媚。从“若由此业, 该停止时就停止。 自致卿相,亦不愿汝曹为之”中,可以读出作者也认为这种 11 山地回忆 想法不可取。 名著梳理答案 (1)年幼时家里贫穷,没钱买书,于是就到邻居家去借 记 住 回答(2)李发是一个天性聪慧、勤奋好学的人。“无 《骆驼祥子》 不成诵”“无不立对”,体现了他的聪慧;“无费买书,乃借贷 【第一周】阅读任务单 于邻人”“库中旧藏有《永乐大典》,公皆读之”,体现了他的 1.父母死得早,祥子忘了自己的生日;祥子认为把买车的日 勤奋好学。 子当作生日,好记;车子是祥子的心血,买上新车,预示着自 12*台 阶 己新生活的开始,这个日子值得纪念。 2.要买车做洋车 ()曾经 没有别的方法,只有努力读书并经常练习写作 尤 夫,说明祥子有梦想,自尊和要强;一直坚持至少三四年拼 其(2)他们都现身说法,用自已的亲身体验来劝说。欧阳 命拉车,说明祥子坚忍执着;为了买车出了“不知道多少方 修把自己曾亲身体验的写文章的方法告诉别人;孙权用自 滴汗”“从风里雨里的咬牙,从饭里茶里的自苦”,说明祥子 己经常读书,大有收获的经历劝告吕蒙。 吃苦耐劳、勤奋本分、省吃俭用。 3.祥子用自己的人力车 第四单元 拉客,在途中被兵抓走,丢失了车子。他找准机会,趁乱逃 14 驿路梨花 走,还顺带牵走了三匹骆驼。他把骆驼贱卖给了别人,然后 就投靠了刘四爷。 4.示例一:A;简短的几句话,写出虎 (1)侍奉 王导返回尚书省,等到要走时,长豫没有不送到 妞对祥子的关心,将一个有心计、泼辣的形象地展现在人们 车后面的 到(2)长豫做事谨慎,孝敬双亲;和父亲谈话 面前。示例二:B;通过神态描写,表现出刘四爷狡猾、自私 总是以谨慎细密为本,每次都为父亲送行;经常在家和母亲 和精明的性格特征。 一起整理箱子。 【第二周】 1阅读任务单 15 青春之光 1.(1)曹先生 虎妞 (2)刘四爷、曹先生。 (3)放高利 (1)说我(我)栽兰花没有成功,写下这篇文章自我解嘲 贷;起会。祥子没有接受。说明祥子还是小农思想,对先 (2)在梅花草堂,闲来栽兰花,写文章。 进、新鲜的事物不易接受。 2.①刚到杨宅第一天,祥子就 16* 有为有不为 要拉车接送孩子上学放学,送杨先生去衙门,送太太们买 毫无 缓缓地 过门槛的时候心里太过高兴,木展齿折断 菜、逛街、走亲访友,为太太们照顾孩子,可见他吃苦耐劳 了都没有察觉 (勤劳善良):②在杨宅吃不饱,睡不好也一味忍耐,可见他 第五单元 整厚懦弱;③在忍无可忍的情况下,最后怒辞杨宅,可见他 18 井冈翠竹 也有果断的一面。 3.(1)狂风中拉车的祥子(或勤奋拉车 (1)不讲信誉无法使人民服从,没有人民便无法守护国家 因 的祥子)。(2)祥子认为自己一定能靠努力与吃苦,获得 此 相反(2)取信于民 上下离心,以至于败 幸福与体面。每每想到这些,他就觉得不寒冷了。 (③)示 参考答案 第29页(共31页)第一单元 邓稼先 基础积累 【当之无愧】担得起某种称号或荣誉,无 须感到惭愧。 1.字音字形 【家喻户晓】每家每户都知道。 (1)读读写写(黑体字为课标“字表二”中 【截然不同】形容两种事物毫无共同之处。 的字) 【锋芒毕露】指锐气和才于全都表现出 元勋(xn) 奠基(diàn) 来。多形容人气盛逞强。 选(pin) 遥言(yáo) (常含贬义) 昼夜(zhòu) 昆仑(ln) 妇孺皆知】妇女、小孩全都知道,指众所周 挚友(zhi) 可歌可泣(gì) 知。(注意使用对象) 鲜为人知(xin) 至死不懈(xiè) 【马革裹尸】用马皮把尸体包裹起来,指 鞠躬尽瘁(j) 当之无愧(kuì) 将士战死于战场。 家喻户晓(y心) 锋芒毕露(心) 【至死不解】到死都不松解,比喻对某件事 妇孺皆知(心) (信念)有着执着的追求,也比 (2)其他重点词语 喻对事业坚持不懈。(含褒义) 日(xn) 宰割(zi) 知识概要 筹划(chou) 索带(ying) 1.作者简介 殷红(yān) 纠纷(ji) 杨振宁,著名物理学家。他和李政道 马革裹尸(qu) 燕然勒功(yān)(lè) 共同获得1957年诺贝尔物理学奖。其在 2.多音辨析 统计物理学、数学物理学、凝聚态物理学。 (xin)鲜为人知 ((yān)殷红 鲜 殷 量子场论等领域做出了重大贡献 (xiān)鲜艳 (yin)殷勤 2.文体知识 3.形近辨析 人物传记 人物传记是对典型人物 .(cu)心力交瘁 (pin)选 的生平事迹等进行系统描述、介绍的一 悴(cu)憔悴 骋(chng)驰骋 种文学作品形式。一般有两类:一类是 萃(cuì)芸萃 记述自己的生平,一类是记述他人的生 4.词语解释 平。传记最大的特点就是“实录”。传记 【可歌可泣】值得歌颂,使人感动得流泪, 可繁可简,一般按时间顺序来记叙。长 指悲壮的事迹使人非常感 篇传记一般要写出当时的时代背景、周 动。(含褒义) 围环境,重点是写人物的思想、学习、工 【鲜为人知】很少有人知道。 作和生活状况等。短小的传记只写出人 【翰躬尽瘁】指小心谨慎,贡献出全部霜 物的主要生活经历和思想状况即可,也 力。(含褒义) 可以选写人物生平的几件典型事例。 ,1 3.主题解说 2.国学经典 本文是一篇回忆性文章,作者通过 卓茂,南阳宛人也,时尝出行,有人 深情的回忆,借助描写和议论,表现了 认^{①}其马。茂问曰:“子亡马几何时?”对 “两弹”元勋邓稼先不平凡的人生经历和 曰:“月余日矣。”茂有马数年,心知其谬 对民族的伟大贡献,高度赞扬了邓稼先 默然与之,挽^{②}车而去,顾曰:“若非公马, 幸^{③}至丞相府归我。”他日,马主别得亡 的人格魅力和爱国情怀 素材积累 者,乃诣府送马,叩头谢之。茂性不好争 如此。 1.人物素材 (节选自《后汉书·卓茂传》) “爱党报国、倾听海洋声音的杰出 【注释】①认:误认。②挽:拉。③幸:希望。 科学家”--“时代楷模”杨士载 (1)请将加点字的释义和画横线句子的 杨士我院士,河南南阳人,出生于天 翻译在【译文】空缺处补充完整。 津市。 【译文】卓茂是南阳宛县人,曾经出门 1950年,抗美援朝战争打响,正在清 时,有人误认了他的马。卓茂问道: 华大学物理系读书的杨士我毅然选择辩 “你的马丢失多久了?”那个人回答: 业报名参军,来到大连第一海军学校 “丢了一个多月了。”卓茂拥有这匹马 任教。 已有多年了,他心里知道那人认错了 新中国成立初期,水声学科在国内 马,但还是默默地把马( )他 属于空白。杨士我临危受命去苏联学习 了,自己拉了车离开,( )对那 国家急需的水声学。他便从教授天文改 人说:" 行研究水声专业,一头扎进了这个陌生 。”后来,马主人在另外的 领域。在苏联学习期间,杨士我发现有 地方找到了自己丢失的马,于是到丞 两个关键技术实验室对他这样的外国人 相府归还了卓茂的马,叩头表示歉 是紧紧关闭的。“真正尖端的东西,你想 意。卓茂与人无争就是如此。 从国外学,想从国外买,是做不到的。只 (2)你认为卓茂的待人方式是否值得学 能自己干,这就是一个国家、一个民族的 习?请结合文意和生活实际说明 骨气。”刻骨铭心的感受让杨士我立志在 理由。 水声科学领域攻关:一定要让中国的“耳 朵”听懂大海的声音。1960年,杨士我回 国后,立即着手拓宽专业领域,创建了我 国第一个理工结合、为国家战略服务的 综合性水声工程专业,填补了我国在这 一领域的空白。 【适用角度】无私奉献 热爱祖国 科技 兴国 .2. 2 说和做 --记闻一多先生言行片段 基础积累 4.词语解释 【锲而不舍】不停地雕刻,比喻有恒心,有 1.字音字形 毅力。(含褒义) (1)读读写写(黑体字为课标“字表二”中 【兀兀穷年】一年到头辛苦劳动,勤劳 的字) 不懈。 梳头(sh) 抱歉(qiàn) 【潜心贯注】形容做事用心专注 秩序(zhì) 深宵(xiāo) 【心会神凝】指精神高度集中,用心专一, 伴侣(心) 小楷(ki) 十分认真。 硕果(shuò) 卓越(zhu) 【迥乎不同】很不一样。 迭起(dié) 澎湃(pài) 【一反既往】与过去完全不一样。 大无畏(wèi) 锲而不舍(qiè) 【慷慨淋漓】形容情绪十分激动:说话、写 目不窥园(kuì) 沥尽心血(lì) 文章意气昂扬,言辞畅快。 气冲斗牛(du) 心不在焉(yān (注意使用对象) 慷慨淋漓(kāngki) 【气冲斗牛】形容气势之盛可以直冲云 (2)其他重点词语 霄。(此处指“气势”,不能作 衰微(shuāi) 弥高(mí) “生气”时用) 【沥尽心血】比喻付出了全部精力。(含 校补(jiào) 赫然(hè) 褒义) 无暇(xiá) 群蚁排衙(yá) 【目不窥园】形容埋头读书。(注意不要 潜心贯注(qián) 兀元穷年(w心) 望文生义) 迥乎不同(jiǒng) 知识概要 2.多音辩析 (xiào)学校 (j)人才济济 1.作者简介 校 济 (jiào)校对 1(jì)同舟共济 臧克家(1905-2004),山东诸城人 诗人。1932年开始发表新诗,以一首《老 (du)气冲斗牛 (qiào)地壳 斗 壳 (k)贝壳 马》成名。代表作有《有的人》《烙印》等。 (dòu)斗争 2.主题解说 3.形近辨析 课文通过写闻一多作为学者和革命 暇(xiá)闲暇 籍(j)典籍 家两方面的表现,体现了闻一多先生严 瑕(xiá)瑕庇 藉(j)狼藉 谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精 遐(xiá)遐想 神,突出赞扬了他言行一致、表里如一的 宵(xiāo)深宵 锲(qiè)锲而不舍 高尚人格和为国家、为民族、为民主的献 [霄(xiāo)云霄 契(qì)契机 身精神。 ·3. 素材积累 避之,二小儿戏沙上自若。虎熟视久之, 1.人物素材 至以首抵触,庶几^{②}其一就惧,而儿痴,竟 不知。虎亦寻卒去。意^{③}虎之食人,先被 “诗词的女儿”叶嘉莹 之以威;而不惧之人,威亦无所施 如果不是因为抗战,叶嘉莹有可能成 为一名医生,可她最终选择做一名中华诗 (苏轼《小儿不畏虎》) 词文化的传承者。从1945年起,叶嘉莹就 【注释】①浣衣:洗衣服。②庶几:差不 以一方讲台传授浩瀚的中国古典诗词。 多,有那么一点。这里是“希望”的意思。 改革开放后,她回国教书。1979年 ③意:估计。 (1)请将加点字的释义和画横线句子的 春,她在南开大学开始了她回国讲学之 路,一开课,一间可坐300人左右的大阶 翻译在【译文】空缺处补充完整。 梯教室就“人满为患”。教室台阶、窗台 【译文】有个妇人白天将两个小孩 上都坐着学生,数学家陈省身也挤在台 )在沙滩上,而自己去 下。一次,连叶嘉莹自己也挤不进教室 河边洗衣服。老虎从山上跑了下来, 门。从1945年大学毕业至今,叶嘉莹在 妇人慌忙地潜入水里来躲避老虎,两 讲台上站了70多年。她曾说自己一生 个小孩还是像刚才一样在沙滩上自在 “只为一件事而来”,那就是中国诗词的 嘻戏。 创作、研究和教育。 尽管生活极度节俭,她还是将自己 ,可是小孩很天真,竟然不矢 道害怕。老虎( 毕生的积蓄捐出,用于支持中国传统文 )就离 化研究,累计3500多万元。有人好奇, 开了。估计老虎吃人,先要对人施加 为什么要做出这样的决定?叶嘉莹说: 威风(来吓唬人):可是对于不害怕的 “我的莲花总会凋落,我要把莲子留 人,它的威风也就没有施展的地方! 下来。” (2)读完本文后,你从中明白了什么道 【适用角度】文化传承 教书育人 理?请结合文章内容作简要分析。 2.国学经典 有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣^{①} 于水者。虎自山上驰来,妇人仓皇沉水 3* 列夫·托尔斯泰 粗糙(cāo) 基础积累 平庸(yāng) 滞留(zhi) 愚钝(d心n) 1.字音字形 器宇(qì) 蒙昧(mèi) (1)读读写写(黑体字为课标“字表二”中 酒肆(si) 的字) 缰绳(jiāng) 轩昂(xuān) 黝黑(yu) 胆怯(qiè) 颊(jiá) .4· 藏污纳垢(qòu 鹤立鸡群(hè) 2.写作特色 正襟危坐(jin) 诚惶诚恐(huáng) 作者运用了大量的比喻、排比等修 黯然失色(àn) 辞手法来刻画人物外貌、气质以及性格, (2)其他重点词语 其中有很多语句都给人留下深刻的印 胡琵(zī) 长(rán) 象。如在刻画托尔斯泰的外貌时,将须 一络(li) 鬓发(quán) 发比喻成“热带森林”,皮肤比喻成“用枝 粗制滥造(làn) 粗鄙(bǐ) 条扎成的村舍外墙”,再加上“狮子鼻”和 禁(g心) 领首低眉(hàn) “招风耳”,把托尔斯泰大众化、平易近人 朱儒(zhūr) 捏亮(zèng) 的“乡野村夫的脸孔”描绘得细腻传神 甲胃(zhòu) 犀利(xī) 惟妙惟肖。 盎然(àng) 同时,作者还运用了夸张的修辞手 2.形近辨析 法,虽然言过其实,却分寸得当,不做作。 络(li)一络 胃(zhòu)甲胃 例如对托尔斯泰目光的描写,形容它“像 咎(ji心)咎由自取 胃(wèi)胃口 枪弹穿透了伪装的甲胃,它像金刚刀切 3.词语解释 开了玻璃”。这种扩大、夸张的描写,把 【藏污纳垢】比喻包容坏人坏事。(含贬义) 托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得极为 【鹤立鸡群】比喻一个人的才能或仪表在 生动形象。 一群人里显得很突出。 素材积累 【正襟危坐】整理好衣襟端端正正地坐 着,形容严肃或拘谨的样子。 1.人物素材 【诚惶诚恐】形容小心谨慎以至于害怕不 有一天,鲁迅穿着一件破旧的衣服 安的样子。 上理发院去理发。理发师见他穿着很随 【滞留】停留不动。 便,而且看起来很脏,觉得他好像是个乞 【器宇】气概,风度。 丐,就随随便便地给他剪了头发。理了 【蒙味】①未开化:没有文化。②不懂事 发后,鲁迅从口袋里胡乱抓了一把钱交 理;愚味。 给理发师,便头也不回地走了。理发师 知识概要 仔细一数,发现他多给了好多钱,简直乐 1.主题解说 开了花。 这篇人物传记通过运用欲扬先抑的 一个多月后,鲁迅又来理发了。理 写作手法以及大量比喻、夸张的修辞手 发师认出他就是上回多给了钱的顾客 法,描写了托尔斯泰的肖像,不仅展示了 因此对他十分客气,很小心地给他理发 他独特的外貌特征,而且揭示了他深逐 还一直问他的意见,直到鲁迅感到满意 的精神世界,从而表达出对他的崇敬 为止。谁知道付钱时,鲁迅却很认真地 和赞美之情。 把钱数了又数,一个铜板也不多给。理 发师觉得很奇怪,便问他为什么。鲁迅 (1)请将加点字的释义和画横线句子的 笑着说:“先生,上回你胡乱地给我剪头 翻译在【译文】空缺处补充完整。 发,我就胡乱地付钱给你。这次你很认 【译文】王子猷住在山阴,有一次夜里 真地给我剪,所以我就很认真地付钱 下大雪,他从睡梦中醒来,打开室门, 给你!” 命令下人勘酒来喝。他向四处望去, 【适用角度】为人处世 一片洁白光亮,于是起身徘徊,吟诵 2.国学经典 左思的《招隐》诗。忽然想起戴安道。 ( )戴安道在刻地,王子猷就 王子猷^{①}居山阴,夜大雪,眠觉,开 连夜乘小船去拜访他。过了一夜才 室,命酌酒。四望蛟然,因起彷徨,咏左 到,王子猷到了门口不进去却返身而 思《招隐》诗。忽忆戴安道^{②},时戴在刻^{③}, 走。有人问其中的( ),王子 即便夜乘小船就之。经宿方至,造门不 猷说:“ 前而返。人问其故,王曰:“吾本乘兴而 ?” 行,兴尽而返,何必见戴?” (2)作者用什么描写手法刻画了王子献 (选自《世说新语·任诞》,有改动 怎样的人物特点? 【注释】①王子献:王羲之的儿子。②戴 安道:名逵,字安道,东晋时隐士、画家。 ③:今属浙江省。 4 孙权劝学 古文今译 祝汉 1 初,权谓吕蒙日:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权日: 当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权管事了,不可不学习!”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说: 时王锭的称 学投的学 ⊙ 只 阅 指夫 “孤 岂 欲 卿 治经 为 博士 邪! 但 当 涉猎, 见 往事 耳。 卿 言多务,孰 若 孤?孤 常 读 书,自以为大有 所 益。”蒙 乃始 就 学。 你说事务多,比起我来怎么样?我经常读书,自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。 过 今,现 及 鲁 肃过 寻 阳,与蒙论 议,大惊曰:“卿今者 才略. 到了鲁肃经过寻阳的时候,鲁肃和吕蒙论议,十分惊奇地说:“以你现在的才干、谋略来看, #甫# 小 s汇发的数 非下,!”。”口,二,就要相,晚!” 非复吴下 阿蒙!”蒙曰:“士 别三日,即更 冠 肃遂 拜蒙母,结友而 别。 鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友,然后分别了。 .6. 基础积累 2.文体知识 编年体 1.一词多义 指以年代为线索编排有关 历史事件的史书体例。编年体是以时间 蒙辞以军中多务(介词,用) (1)以自以为大有所益(与“为”组成“以 为经,以史事为纬,按年、月、日的顺序记 述史事,比较容易反映出同一时期各个 为”,表示认为) 历史事件的联系。以编年体记录历史的 卿今当涂掌事(掌管,执掌) (2)当 但当涉猎(应当,应该) 方式最早起源于中国,代表作有《春秋 《左传《资治通鉴》等。 见往事耳(了解) (3)见 [大兄何见事之晚乎(知晓) 3.主题解说 2.古今异义 本文通过叙写孙权劝勉吕蒙学习 鲁肃赞许吕蒙,对其“刮目相待”的故事, (1)即更刮目相待(古义:另外,再;今义 更加) 赞扬了吕蒙虚心、上进的精神,表现了孙 (2)但当涉猎(古义:只,只是;今义:转折 权关心下属、耐心劝学的君王风范,也说 连词,但是) 明了人只要肯学习就会有长进的道理 (3)见往事耳(古义:指历史;今义:过去 课文分析 的事情) 1.说说孙权为什么要劝吕蒙学习,又是怎 (4)治经为博士邪(古义:专掌经学讲授 样说服吕蒙的 的学官;今义:学位的最高一级) 孙权认为对执掌军权的吕蒙来说, 3.特殊句式 学习尤为重要。孙权劝说吕蒙时,首先 (1)倒装句 向吕蒙指出学习的必要性,“卿今当涂掌 蒙辞以军中多务(介宾短语后置,是 事,不可不学”。当吕蒙“以军中多务”相 “蒙以军中多务辞”的倒装) 推托时,孙权指出学习的目的和方法,并 (2)反问句 且现身说法,以“脚言多务,熟若孤”回应 孤岂欲卿治经为博士邪(“岂..... 了吕蒙的推托,并用自己的体会强调学 邪”,表反问) 习的作用。最终,吕蒙无可推辞,“乃始 (③)省略句 就学”。 肃遂拜蒙母,结友而别(“结友”前省 2.课文是怎样表现吕蒙学识进步的? 略“与蒙”) 课文主要是通过鲁肃与吕蒙的对话 知识概要 和“结友”侧面表现吕蒙学识进步的:鲁 1.作者简介 肃与吕蒙论议,惊叹吕蒙今昔的变 司马光(1019-1086),字君实,世称 化--“卿今者才略,非复吴下阿蒙”。 速水先生。北宋著名政治家、史学家、文 吕蒙以当之无愧的坦然态度,表明自己 学家。主持编纂了《资治通鉴》,有《司马 确实学识进步大。鲁肃为之折服,与其 “结友”。 文正公集》传世 3.鲁肃为什么与吕蒙“结友”?这样写有什 远不会迟。一个人即使基础再差,只要 么作用? 端正学习态度,努力学习,就一定能提高 因为鲁肃为吕蒙的才略所折服,而 自己的认知水平和办事能力。③要虚心 愿与之深交,表明鲁肃敬才、爱才。这最 听取别人的意见,虚心接受别人合理的 后的一笔,是鲁肃“与蒙论议”的余韵,进 规劝。④不能找借口轻言放弃。 一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进 从孙权的角度;劝告别人要讲究方 4.这篇文章对我们有什么启示 法,要懂得循循善诱,动之以情,晓之以理。 从吕蒙的角度:①本文告诉我们开 从鲁肃的角度:我们不能以一成不 卷有益的道理,读书对一个人非常重要 变的眼光来看待他人和事物,要以发展 读书有益于人的发展和完善。②学习永 的眼光看待他人和事物。 第二单元 5 黄河颂 基础积累 【狂澜】巨大的波浪,比喻动荡不定的局 1.字音字形 势或猛烈的潮流 (1)读读写写(黑体字为课标“字表二”中 【屏障】像屏风那样遮挡着的东西(多指 的字) 山岭、岛屿等)。 劈(p) 巅(diān) 【浩浩荡荡】原形容人多,水势大的样子。 气魄(pò) 狂澜(lán) 后形容事物的广阔壮大或前 浊流(zhuǒ) 宛转(wn) 进的人流声势浩大 屏障(zhàng) 哺育(b) 【一泻万丈】形容江河水流迅速;也形容 榜样(bng) 浩浩荡荡(dàng) 文笔或曲调气势奔放。(注 (2)其他重点词语 意不要写成“泄”) 澎湃(pài) 一泻万丈(xiè) 知识概要 2.多音辨析 1.作者简介 (qiáng)坚强 ((p)劈开 强(qing)强迫 劈 光未然(1913-2002),原名张光年, ((p)劈叉 (jiàng)屈强 湖北光化(今老河口西北)人,现代诗人 3.形近辨析 文学评论家。1939年在延安创作了歌颂 彰(zhāng)表彰 澜(lán)波澜 中华民族精神的组诗《黄河大合唱》,经 障(zhàng)屏障 斓(lán)斑斓 洗星海谱曲后风靡全国。代表作有歌词 斓(lán)斓语 嶂(zhàng)层峦叠嶂 《五月的鲜花》,组诗歌词《黄河大合 4.词语解释 唱》等。 【澎湃】形容波浪互相撞击:也形容声势 2.主题解说 浩大,气势雄伟。 诗人借赞美黄河来歌颂伟大的中华 ·8.