专题01 声学（讲练）-【上好课】2025年中考物理二轮复习讲练测（广东专用）

模块一 声、光、热 专题01 声学 01考情透视·目标导航 02知识导图·思维引航 03核心精讲·题型突破 【真题研析】 ►考法01 生活中常见的声现象 ►考法02 区分音调、响度和音色 ►考法03 声学实验 【核心精讲】 ►知识点一 声现象 ►知识点二 音调、响度和音色 ►知识点三 声学实验 【命题预测】 考点要求 课标要求 命题预测 声音的产生 与传播 2.3. 1 通过实验，认识声的产生和传播条件。 2.3.2了解声音的特性。了解现代技术中声学知识的一些应用。知道噪声的危害及控制方法。 考查声音产生和传播的条件，探究声音产生和传播的条件的实验过程。主要命题点有：声音的产生、声音的传播条件、声速、回声、理想实验法的推理思维等。题型主要是选择题、填空题、简答题、实验题等，也可能考查与声音有关的路程和时间的计算。命题情境源于教材图片、教材习题以及科技生活。 声音的特性 考查响度、音调和音色的区分与判断，响度和音调的影响因素。命题点有：声音的音调以及影响因素、声音的响度及影响因素等。考题类型大多是选择题、填空题。命题情境常源于教材图片、习题和生活实例，考查学生的科学探究能力和解决问题的能力。 声的应用 考查声音能传递信息和能量，超声和次声。命题点有：声音传递信息、声音传递能量、超声波与次声波的特点与应用等。考题类型大多是选择题、填空题。 噪声及其 控制 考查对噪声的理解，乐音与噪声的区别，噪声的防治。命题点有：噪声、噪声的防治等。考题类型大多是选择题、填空题。命题情境常源于生活实例，考查学生的迁移应用能力、分析问题、解决问题的能力。 考法01 生活中常见的声现象 1．（2023·广东深圳·中考真题）下列说法正确的是（　　） A．在学校内禁止鸣笛，这是在声音的传播过程中减弱噪音 B．响铃声音大是因为音调高 C．校内广播属于信息传播 D．同学们“唰唰”写字的声音是次声波 2．（2022·广东深圳·中考真题）深圳市是全国文明城市，公民应该控制噪声，下列不属于在声源处减弱噪声的做法是（　　） A．不高声喧哗 B．调低跳舞音响设备的音量 C．在公路上不鸣笛 D．在学校周围植树 3．（2023·广东·中考真题）用古琴弹奏名曲《高山流水》时，琴声是由琴弦的 产生，经 传播到聆听者耳中，演奏者不断拨动同一根琴弦，使其振幅越来越大，琴弦发出声音的响度变 。 考法02 区分音调、响度和音色 4．（2024·广东广州·中考真题）监测器测得某次鸟鸣和猫叫的声音信息如下表，则（　　） 声音 鸟鸣 猫叫 声音的频率/Hz 5000 800 声音强弱的等级/dB 30 60 A．鸟鸣的响度大 B．猫叫是超声波 C．鸟鸣的频率高 D．猫叫的音调高 5．（2023·广东广州·中考真题）如图，音叉M、N完全相同，M发出440Hz的声音，原来静止的N随之振动，N也发出440Hz的声音，则（　　）    A．M发声时每分钟振动440次 B．M和N发出的声音的频率相同 C．M和N发声时的振幅一定相同 D．M发出的声音无需介质就能传播 6．（2022·广东广州·中考真题）编钟是我国瑰宝，如图，敲M处发出的声音音调比敲N处的高，比敲P处的低，则（　　） A．编钟发出的声音频率只与其质量有关 B．敲P处发出的声音频率高于敲N处的 C．敲P处时，钟的振幅一定比敲M处时大 D．敲N处时，发出的声音响度一定比敲M处时大 考法03 声学实验 7．（2024·山东威海·中考真题）如图所示，敲击音叉A，音叉B将乒乓球弹起，下列说法错误的是（    ） A．A、B之间的空气可以传递能量 B．A、B之间的空气与音叉发生了相互作用 C．用大小不同的力敲击音叉A，音叉A发出声音的音色会变化 D．若在宇航员生活的空间站内做此实验，乒乓球依然可以弹起来 8．（2024·上海·中考真题）如下图所示的风铃有七根长短不同的小棍，物理王兴趣的同学在敲打小棍时，发现它们发出的声音不同，经研究可得：如表一所示是同一铁棍在不同长度L时敲击的振动频率f0。 实验序号 ① ② ③ ④ ⑤ L（cm） 5 10 15 20 25 F0（Hz） 700 500 400 300 200 （1）判断同一铁棍长度L与音调的关系，并说明理由 。 （2）要用这种材料做一个乐器，发出do re mi fa so laxi的音时，re的音小于500Hz，请你判断该乐器的长度 10cm（选填“大于”或“等于”或“小于”）。 9．（2024·云南·中考真题）某同学计划将自己练琴的房间改造成隔音房间，以免练琴时打扰邻居。方案实施前，她设计实验来测评材料的隔音性能。器材有：一个声级计（测量声音强弱的仪器）、毛毡布、泡沫板、闹钟和两个相同的盒子。实验如下： （1）用相同的方式把毛毡布、泡沫板分别布置在两个盒子内； （2）接下来的操作是： ，读出声级计的示数； （3）比较两次声级计的示数，如果 ，则说明泡沫板的隔音性能好。 知识点一 声现象 声音的产生 声音是由物体振动产生的，振动停止，发声立即停止。正在发声的物体叫做声源。 声音的传播 声音的传播需要介质，声音在介质中是以波的形式传播，真空不能传声。 声速 1.声音传播的快慢，声速的大小与介质的种类和温度有关。15℃空气中的传播速度是340m/s。 2.回声是声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来又被听到的声音。分清回声的条件是障碍物到听者的距离至少为17m。 3.回声测距：当发声体静止时，测出发出声音到收到回声的时间t，查出声音在介质中的传播速度v，则发声点距障碍物的距离。 声的利用 1.超声波和次声波：频率高于20000Hz的声波叫超声波；频率低于20Hz的声波叫次声波。 2.声音能够传递信息。如地震、海啸和火山喷发、回声定位、用B超诊断病情等。 3.声音能传递能量。如：超声波清洗、超声波碎石等。 噪声的控制 1.噪声的来源：（1）从物理学角度，发声体做无规则振动产生的声音叫做噪声；（2）从环境保护的角度看，妨碍人们正常休息、学习和工作的声音就是噪声。 2.噪声控制的途径： （1）在声源处防止噪声产生，如禁止鸣笛、禁止大声喧哗、摩托车装消声器； （2）在传播过程中阻断噪声传播，如公路旁装隔音墙、公路两旁植树、关闭门窗； （3）在人耳处阻止噪声进入人耳，如戴耳罩、耳塞。 知识点二 音调、响度和音色 1．三个特性的比较 特性 音调 响度 音色 概念 声音的高低 声音的强弱，单位为分贝（dB） 声音的品质和特色 决定因素 发声体振动的频率 发声体振动的幅度、距离发声体的远近及声音的分散程度 发声体的材料、结构 相应关系 频率高，则音调高； 频率低，则音调低 振幅大，则响度大； 振幅小，则响度小 不同的物体发出声音的音色一般不同 日常用语表述 ①描述声音的“粗细”“高低”“低沉”； ②歌唱家中的“女高音”“男低音”，唱歌时“调太高了” ①音量的大小、声音太大了； ②“震耳欲聋”“轻声细语”“引吭高歌”“窃窃私语”等 “闻其声知其人”“模仿明星的声音” 声音特性的波形图 声波的波形图中，波的形状表示声音的音色；相同时间内完成波的个数表示声音的音调；波峰和波谷之间的距离表示声音的响度。 2．三类乐器 分类 示例 发声体 改变音调的方法 改变响度的方法 打击乐器 鼓、锣 打击部位 发声体越轻、绷得越紧，音调越高 打击的力度 弦乐器 吉他 弦 弦越紧、越细、越短，音调越高 拉、弹的力度 管乐器 笛、箫 空气柱 空气柱越短，音调越高 吹奏的力度 知识点三 声学实验 实验类型 图示 解释 声音的产生 轻轻敲击音叉，听到音又发出声音，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球被弹起，这个现象说明声音是由物体振动产生的。此实验运用了转换法。 声音的传播 把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音变小，由此推理可知真空不能传声，此实验运用的探究方法是理想实验法。 音调 将直尺一端压在桌面上，另一端伸出桌面，用力拨动直尺，听到了直尺振动发出的声音。然后他增加直尺伸出桌面的长度，再次将直尺按压与前次相同的幅度拔动直尺，观察到钢尺振动频率变慢，听到直尺发出声音的音调与前次也不同。说明音调的高低与物体振动频率有关。此实验运用的探究方法是控制变量法。 响度 轻敲和重敲同一音叉，重敲时听到更大的声音，同时发现乒乓球被弹开得更远，说明声音的响度与发声体的振幅有关。 声音传递能量 打开音响，播放乐曲，将一支点燃的蜡烛放在音响前，会发现烛焰在随着音乐“跳舞”，此现象说明声音能传递能量。 1．【新考法】 中华优秀传统文化—古诗词 古诗“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”描绘了春天的景象。如题图所示，我们看到蝴蝶翅膀在振动时，却听不到因翅膀振动而发出的声音，这是因为蝴蝶翅膀振动的频率 （选填“低于”或“高于”），我们将这种声波称为 声波；人们是根据声音的 （选填“音调”或“音色”）来辨别黄莺啼声的。 2．【新考法】 声音与乐谱结合 歌曲《东方红》简谱中有如下片段： 人们通常通过比较 来区分不同的演唱者；其中的数字符号表示声音的 （以上两空填“音调”、“响度”或“音色”），这种特性与声源振动的 有关。 3．【新考法】 科技创新 以物理创新小实验成为网红的光头强老师登上达人秀的舞台，他在节目中展示了自制的“声音炮”：将橡皮膜绷紧扎在圆桶的桶口，在桶底开一圆孔。将声音炮的圆孔对准远处的叠摞在一起的纸杯，远处的纸杯会被击落。这一现象说明声波能够传递 。该实验能否在月球上完成，为什么 。 4．【新考法】 航天科技 2022年10月31日，搭载空间站梦天实验舱的长征五号B遥四运载火箭，在文昌航天发射场准时点火发射。如图所示，火箭发射过程中，巨大的轰鸣声不绝于耳，这声音是由物体 产生的，“巨大”是形容声音的 （选填“音调”、“响度”或“音色”）这一特性。 5．【新考法】 跨学科实践 如图是用吸管和棉签制作的“鸟鸣器”，从管口吹气，它能发出类似鸟叫的声音引来飞鸟。“鸟鸣器”发声是由 振动产生的，声音通过 传入我们耳中，从管口吹气拉动棉签时可以改变声音的 （填“音调”、“响度”或“音色”）。 6．【新情境】 古代乐器的比较 音乐是一门用声音创造美的艺术。用声学知识研究乐器，尝试制作和演奏乐器，十分有趣且有意义。编钟、骨笛、古琴等是中国传统乐器（如图）。下列关于它们的声学原理，说法错误的是（　　） A．唢呐独奏——唢呐是靠空气柱的振动发声的 B．敲击编钟——编钟大小不同，发出声音的音调不同 C．吹奏骨笛——按住不同的孔，发出声音的响度不同 D．弹奏古筝——拨动不同的琴弦，粗弦比细弦音调低 7．【新情境】 中国传统文化 在今年春晚西安分会场，《山河诗长安》的演出将传统文化虚实结合，诗乐相和，山河璀璨，令人震撼。如图所示，其中李白弹奏琵琶、吟诗，更是给我们身临其境的视觉享受。下列有关琵琶的说法正确的是 A．琴弦的长短不同，拨动时发出声音的音调不同 B．我们能听到虚拟李白弹奏的琵琶声说明真空能够传声 C．用同样的力拨动琴弦，粗弦比细弦发声的响度大 D．琵琶发出的声音是由空气振动产生的 8．【新考法】 中国传统文化—甲骨文 如图，是甲骨文“殸”，字同“声”，意指手持长柄，敲击乐器发声。声音是由物体 产生的，不同力度敲击乐器的同一位置，改变的是声音的 。 9．【新情境】 最新科技潮流 人工智能已逐步走进我们的生活。如图所示为一款可声控的电视，使用时人只要对着遥控器说出调节指令，遥控器就会识别指令并完成相应调节任务。下列有关分析正确的是（　　） ①人说话的声音是由遥控器振动产生的 ②人说话的声音是通过空气传到遥控器的 ③人发声的频率越高，响度越大 ④遥控器识别指令利用了声音传递信息 A．①②③④ B．只有②③ C．只有②④ D．①④ 10．【新情境】 乐器与电子科技结合 编钟是我国出土的春秋战国时代的乐器，声音悦耳动听。现有四个编钟，如图1所示，其中有一编钟上有一隐形的裂痕，为了查找出这口编钟，用锤子分别敲击它们，将所产生的声波输入示波器中，图2四幅图为示波器中显示的波形图，则敲 编钟用力最大， 编钟有裂痕。人们利用软件对正常录制的编钟音频处理后，再以3倍的速度快速播放，此时声波的频率也为正常声音的3倍，则处理后声音的 改变，传播速度 。（填“变大”、“变小”或“不变”） 11．【新情境】 物理与化学跨学科实践 如图所示，化学老师在检验氢气纯度时，用拇指堵住集满氢气的试管口，靠近火焰，移开拇指点火，如果听到尖锐的爆鸣声，表明氢气不纯；如果听到很小的“噗”声，表明收集的氢气已经纯净。其中“很小”是指声音的（    ） A．音调 B．响度 C．频率 D．音色 12．【新情境】 物理与生物跨学科 植物不是沉默的生命。有报道称，科学家在隔音箱里将声音探测设备放在距离植物10cm处，实验发现：当遭受干旱胁迫或茎被切断时，植物会发出声音，音量约为65dB，频率在20001~100000Hz之间。如果以上信息属实，下面说法正确的是（　　） A．植物发出声音是由植物振动产生的 B．植物发出的是次声波，所以人耳听不到 C．植物发声的音量太小，所以人耳听不到 D．植物发出声音在空气中的传播速度约为3×108m/s 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 模块一 声、光、热 专题01 声学 01考情透视·目标导航 02知识导图·思维引航 03核心精讲·题型突破 【真题研析】 ►考法01 生活中常见的声现象 ►考法02 区分音调、响度和音色 ►考法03 声学实验 【核心精讲】 ►知识点一 声现象 ►知识点二 音调、响度和音色 ►知识点三 声学实验 【命题预测】 考点要求 课标要求 命题预测 声音的产生 与传播 2.3. 1 通过实验，认识声的产生和传播条件。 2.3.2了解声音的特性。了解现代技术中声学知识的一些应用。知道噪声的危害及控制方法。 考查声音产生和传播的条件，探究声音产生和传播的条件的实验过程。主要命题点有：声音的产生、声音的传播条件、声速、回声、理想实验法的推理思维等。题型主要是选择题、填空题、简答题、实验题等，也可能考查与声音有关的路程和时间的计算。命题情境源于教材图片、教材习题以及科技生活。 声音的特性 考查响度、音调和音色的区分与判断，响度和音调的影响因素。命题点有：声音的音调以及影响因素、声音的响度及影响因素等。考题类型大多是选择题、填空题。命题情境常源于教材图片、习题和生活实例，考查学生的科学探究能力和解决问题的能力。 声的应用 考查声音能传递信息和能量，超声和次声。命题点有：声音传递信息、声音传递能量、超声波与次声波的特点与应用等。考题类型大多是选择题、填空题。 噪声及其 控制 考查对噪声的理解，乐音与噪声的区别，噪声的防治。命题点有：噪声、噪声的防治等。考题类型大多是选择题、填空题。命题情境常源于生活实例，考查学生的迁移应用能力、分析问题、解决问题的能力。 考法01 生活中常见的声现象 1．（2023·广东深圳·中考真题）下列说法正确的是（　　） A．在学校内禁止鸣笛，这是在声音的传播过程中减弱噪音 B．响铃声音大是因为音调高 C．校内广播属于信息传播 D．同学们“唰唰”写字的声音是次声波 【答案】C 【详解】A．在学校内禁止鸣笛，是禁止声源发出声音，这是在声源处减弱噪音，故A错误； B．响铃声音大是指声音的音量大，即响度大，故B错误； C．校内广播是通过声音告诉学生信息，故属于信息传播，故C正确； D．次声波是人类听觉范围以外的声音，同学们“唰唰”写字的声音能被听见，所以不是次声波，故D错误。 故选C。 2．（2022·广东深圳·中考真题）深圳市是全国文明城市，公民应该控制噪声，下列不属于在声源处减弱噪声的做法是（　　） A．不高声喧哗 B．调低跳舞音响设备的音量 C．在公路上不鸣笛 D．在学校周围植树 【答案】D 【详解】A．不高声喧哗是在声源处减弱噪音，故A不符合题意； B．调低跳舞音响设备的音量在声源处减弱噪音，故B不符合题意； C．在公路上不鸣笛在声源处减弱噪音，故C不符合题意； D．在学校周围植树是在传播过程中减弱噪音，故D符合题意。 故选D。 3．（2023·广东·中考真题）用古琴弹奏名曲《高山流水》时，琴声是由琴弦的 产生，经 传播到聆听者耳中，演奏者不断拨动同一根琴弦，使其振幅越来越大，琴弦发出声音的响度变 。 【答案】 振动 空气 大 【详解】[1][2]当演奏者用古琴弹奏名曲时，琴弦由于拨动而振动，发出声音，在通过空气传播到聆听者耳中。 [3]声音的响度和发声体的振动幅度有关，振幅越大，响度越大；演奏者不断拨动同一根琴弦，使其振幅越来越大，琴弦发出声音的响度变大。 考法02 区分音调、响度和音色 4．（2024·广东广州·中考真题）监测器测得某次鸟鸣和猫叫的声音信息如下表，则（　　） 声音 鸟鸣 猫叫 声音的频率/Hz 5000 800 声音强弱的等级/dB 30 60 A．鸟鸣的响度大 B．猫叫是超声波 C．鸟鸣的频率高 D．猫叫的音调高 【答案】C 【详解】A．分析数据可知，猫叫的声音强弱的等级大于鸟鸣的声音强弱的等级，所以猫叫的响度大，故A不符合题意； B．超声波的频率大于20000Hz，猫叫声音的频率为800Hz，不是超声波，故B不符合题意； CD．鸟鸣的频率为5000Hz，猫叫的频率为800Hz，所以鸟鸣的频率高，音调高，故C符合题意，D不符合题意。 故选C。 5．（2023·广东广州·中考真题）如图，音叉M、N完全相同，M发出440Hz的声音，原来静止的N随之振动，N也发出440Hz的声音，则（　　）    A．M发声时每分钟振动440次 B．M和N发出的声音的频率相同 C．M和N发声时的振幅一定相同 D．M发出的声音无需介质就能传播 【答案】B 【详解】A．频率表示每秒钟内振动的次数。已知M发出声音的频率为440Hz，表示该音叉每秒钟振动440次，故A不符合题意； B．已知M和N发出声音的频率都为440Hz，所以M和N发出的声音的频率相同，故B符合题意； C．引起N音叉振动的能量是由M音叉传递来的，传递过程中存在能量损耗，所以N音叉发声振动的振幅应比M音叉小，故C不符合题意； D．声音的传播需要介质，故D不符合题意。 故选B。 6．（2022·广东广州·中考真题）编钟是我国瑰宝，如图，敲M处发出的声音音调比敲N处的高，比敲P处的低，则（　　） A．编钟发出的声音频率只与其质量有关 B．敲P处发出的声音频率高于敲N处的 C．敲P处时，钟的振幅一定比敲M处时大 D．敲N处时，发出的声音响度一定比敲M处时大 【答案】B 【详解】A．声音频率越大，则物体发出声音的音调越高。由图可知，第一个编钟的质量小，第二个编钟的质量大，敲M处发出的声音的音调比敲N处的高，说明声音的频率与物体的质量有关；在同一个编钟上敲M处发出的声音的音调比敲P处的低，说明声音的频率还与振动物体的长度有关，故A不符合题意； B．音调的高低与声音频率有关，音调越高，声音频率则越大，P处的音调比N处的音调高，则P处的声音频率比N处的大，故B符合题意； CD．声音的响度与振幅有关，而振幅的大小与敲击的力度大小有关，与敲击的位置无关，故CD不符合题意。 故选B。 考法03 声学实验 7．（2024·山东威海·中考真题）如图所示，敲击音叉A，音叉B将乒乓球弹起，下列说法错误的是（    ） A．A、B之间的空气可以传递能量 B．A、B之间的空气与音叉发生了相互作用 C．用大小不同的力敲击音叉A，音叉A发出声音的音色会变化 D．若在宇航员生活的空间站内做此实验，乒乓球依然可以弹起来 【答案】C 【详解】AB．由题意可知，敲击音叉A，音叉A振动发声，声音以波的形式传播，音叉A对空气有作用，使得空气振动，空气再对音叉B有作用，使得音叉B振动，音叉B再将乒乓球弹起，说明A、B之间的空气可以传递能量，故AB正确，AB不符合题意； C．用大小不同的力敲击音叉A，音叉A发出声音的响度会变化，音色不会发生变化，故C错误，符合题意； D．若在宇航员生活的空间站内做此实验，空间站内存在供宇航员生活的“空气”，“空气”依然可以传递能量，因此乒乓球依然可以弹起来，故D正确，不符合题意。 故选C。 8．（2024·上海·中考真题）如下图所示的风铃有七根长短不同的小棍，物理王兴趣的同学在敲打小棍时，发现它们发出的声音不同，经研究可得：如表一所示是同一铁棍在不同长度L时敲击的振动频率f0。 实验序号 ① ② ③ ④ ⑤ L（cm） 5 10 15 20 25 F0（Hz） 700 500 400 300 200 （1）判断同一铁棍长度L与音调的关系，并说明理由 。 （2）要用这种材料做一个乐器，发出do re mi fa so laxi的音时，re的音小于500Hz，请你判断该乐器的长度 10cm（选填“大于”或“等于”或“小于”）。 【答案】 L越长音调越低（频率随长度增加而减小，频率小即音调低） 大于 【详解】（1）[1]由表格数据可知，当铁棒的长度越长时，振动的频率越低，音调越低；当铁棒的长度越短时，振动的频率越高，音调越高。 （2）[2]由表格数据可知，当铁棒的长度为10cm时，振动的频率为500Hz，当铁棒的长度小于10cm时，振动的频率大于500Hz，音调高于re；当铁棒的长度大于10cm时，振动的频率小于500Hz，音调低于re；所以，要用这种材料做一个乐器，发出do re mi fa so la xi的音时，re的音小于500Hz，该乐器的长度应大于10cm。 9．（2024·云南·中考真题）某同学计划将自己练琴的房间改造成隔音房间，以免练琴时打扰邻居。方案实施前，她设计实验来测评材料的隔音性能。器材有：一个声级计（测量声音强弱的仪器）、毛毡布、泡沫板、闹钟和两个相同的盒子。实验如下： （1）用相同的方式把毛毡布、泡沫板分别布置在两个盒子内； （2）接下来的操作是： ，读出声级计的示数； （3）比较两次声级计的示数，如果 ，则说明泡沫板的隔音性能好。 【答案】 见解析 见解析 【详解】（2）[1]将闹钟分别放在两个盒子中，将声级计放在盒子外面相同距离处测量，读出声级计的示数。 （3）[2]如果闹钟置于毛毡布内时，声级计的示数更高，置于泡沫板内时，声级计的示数更低，则说明泡沫板的隔音性能好。 知识点一 声现象 声音的产生 声音是由物体振动产生的，振动停止，发声立即停止。正在发声的物体叫做声源。 声音的传播 声音的传播需要介质，声音在介质中是以波的形式传播，真空不能传声。 声速 1.声音传播的快慢，声速的大小与介质的种类和温度有关。15℃空气中的传播速度是340m/s。 2.回声是声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来又被听到的声音。分清回声的条件是障碍物到听者的距离至少为17m。 3.回声测距：当发声体静止时，测出发出声音到收到回声的时间t，查出声音在介质中的传播速度v，则发声点距障碍物的距离。 声的利用 1.超声波和次声波：频率高于20000Hz的声波叫超声波；频率低于20Hz的声波叫次声波。 2.声音能够传递信息。如地震、海啸和火山喷发、回声定位、用B超诊断病情等。 3.声音能传递能量。如：超声波清洗、超声波碎石等。 噪声的控制 1.噪声的来源：（1）从物理学角度，发声体做无规则振动产生的声音叫做噪声；（2）从环境保护的角度看，妨碍人们正常休息、学习和工作的声音就是噪声。 2.噪声控制的途径： （1）在声源处防止噪声产生，如禁止鸣笛、禁止大声喧哗、摩托车装消声器； （2）在传播过程中阻断噪声传播，如公路旁装隔音墙、公路两旁植树、关闭门窗； （3）在人耳处阻止噪声进入人耳，如戴耳罩、耳塞。 知识点二 音调、响度和音色 1．三个特性的比较 特性 音调 响度 音色 概念 声音的高低 声音的强弱，单位为分贝（dB） 声音的品质和特色 决定因素 发声体振动的频率 发声体振动的幅度、距离发声体的远近及声音的分散程度 发声体的材料、结构 相应关系 频率高，则音调高； 频率低，则音调低 振幅大，则响度大； 振幅小，则响度小 不同的物体发出声音的音色一般不同 日常用语表述 ①描述声音的“粗细”“高低”“低沉”； ②歌唱家中的“女高音”“男低音”，唱歌时“调太高了” ①音量的大小、声音太大了； ②“震耳欲聋”“轻声细语”“引吭高歌”“窃窃私语”等 “闻其声知其人”“模仿明星的声音” 声音特性的波形图 声波的波形图中，波的形状表示声音的音色；相同时间内完成波的个数表示声音的音调；波峰和波谷之间的距离表示声音的响度。 2．三类乐器 分类 示例 发声体 改变音调的方法 改变响度的方法 打击乐器 鼓、锣 打击部位 发声体越轻、绷得越紧，音调越高 打击的力度 弦乐器 吉他 弦 弦越紧、越细、越短，音调越高 拉、弹的力度 管乐器 笛、箫 空气柱 空气柱越短，音调越高 吹奏的力度 知识点三 声学实验 实验类型 图示 解释 声音的产生 轻轻敲击音叉，听到音又发出声音，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球被弹起，这个现象说明声音是由物体振动产生的。此实验运用了转换法。 声音的传播 把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音变小，由此推理可知真空不能传声，此实验运用的探究方法是理想实验法。 音调 将直尺一端压在桌面上，另一端伸出桌面，用力拨动直尺，听到了直尺振动发出的声音。然后他增加直尺伸出桌面的长度，再次将直尺按压与前次相同的幅度拔动直尺，观察到钢尺振动频率变慢，听到直尺发出声音的音调与前次也不同。说明音调的高低与物体振动频率有关。此实验运用的探究方法是控制变量法。 响度 轻敲和重敲同一音叉，重敲时听到更大的声音，同时发现乒乓球被弹开得更远，说明声音的响度与发声体的振幅有关。 声音传递能量 打开音响，播放乐曲，将一支点燃的蜡烛放在音响前，会发现烛焰在随着音乐“跳舞”，此现象说明声音能传递能量。 1．【新考法】 中华优秀传统文化—古诗词 古诗“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”描绘了春天的景象。如题图所示，我们看到蝴蝶翅膀在振动时，却听不到因翅膀振动而发出的声音，这是因为蝴蝶翅膀振动的频率 （选填“低于”或“高于”），我们将这种声波称为 声波；人们是根据声音的 （选填“音调”或“音色”）来辨别黄莺啼声的。 【答案】 低于 次 音色 【详解】[1][2]人耳能够听到的声音频率范围是20Hz到20000Hz之间。当声音的频率低于20Hz时，称之为次声波，这种声波人耳是听不到的。同样地，当声音的频率高于20000Hz时，称之为超声波，人耳同样无法听到。蝴蝶翅膀在振动，但却听不到翅膀振动而发出的声音。这是因为蝴蝶翅膀振动的频率太低了，低于了人耳能够听到的最低频率20Hz，这种声音是次声波，人耳是听不到的。 [3]音色反映了声音的品质和特色。不同发声体的材料和结构不同，它们发出的声音的音色不同。人们是根据音色辨别黄莺的啼声。 2．【新考法】 声音与乐谱结合 歌曲《东方红》简谱中有如下片段： 人们通常通过比较 来区分不同的演唱者；其中的数字符号表示声音的 （以上两空填“音调”、“响度”或“音色”），这种特性与声源振动的 有关。 【答案】 音色 音调 频率 【详解】[1]音色是声音的品质和特色，音色与发声体的材料和结构有关，不同发声体发出的声音的音色一般不同，所以，人们通常通过比较音色来区分不同的演唱者。 [2][3]简谱中的数字符号表示声音的高低，即声音的音调，音调与声源振动的频率有关，频率越大，音调越高。 3．【新考法】 科技创新 以物理创新小实验成为网红的光头强老师登上达人秀的舞台，他在节目中展示了自制的“声音炮”：将橡皮膜绷紧扎在圆桶的桶口，在桶底开一圆孔。将声音炮的圆孔对准远处的叠摞在一起的纸杯，远处的纸杯会被击落。这一现象说明声波能够传递 。该实验能否在月球上完成，为什么 。 【答案】 能量 不能，因为真空不能传声 【详解】[1]声音可以传递能量，且空气可以传播声音，所以将声音炮的圆孔对准远处的叠摞在一起的纸杯，远处的纸杯会被击落。 [2]月球上没有大气，真空环境没有可以传声的介质，所以该实验不能在月球上完成。 4．【新考法】 航天科技 2022年10月31日，搭载空间站梦天实验舱的长征五号B遥四运载火箭，在文昌航天发射场准时点火发射。如图所示，火箭发射过程中，巨大的轰鸣声不绝于耳，这声音是由物体 产生的，“巨大”是形容声音的 （选填“音调”、“响度”或“音色”）这一特性。 【答案】 振动 响度 【详解】[1]声音是由物体的振动产生的，所以巨大的轰鸣声是由物体振动产生的。 [2]巨大的轰鸣声不绝于耳，“巨大”形容的是声音响度很大，是形容声音的响度这一特性。 5．【新考法】 跨学科实践 如图是用吸管和棉签制作的“鸟鸣器”，从管口吹气，它能发出类似鸟叫的声音引来飞鸟。“鸟鸣器”发声是由 振动产生的，声音通过 传入我们耳中，从管口吹气拉动棉签时可以改变声音的 （填“音调”、“响度”或“音色”）。 【答案】 管内空气柱 空气 音调 【详解】[1]“鸟鸣器”可以看做是管状乐器，管状乐器是由管中的空气中振动产生的，故鸟鸣器发声是由管内空气柱振动产生的。 [2]声音的传播需要介质，鸟鸣器发出的声音通过空气传播到人耳的。 [3]拉动棉签，吸管内振动的空气柱的长度发生变化，造成空气柱振动的快慢不同，频率不同，音调就会发生变化。 6．【新情境】 古代乐器的比较 音乐是一门用声音创造美的艺术。用声学知识研究乐器，尝试制作和演奏乐器，十分有趣且有意义。编钟、骨笛、古琴等是中国传统乐器（如图）。下列关于它们的声学原理，说法错误的是（　　） A．唢呐独奏——唢呐是靠空气柱的振动发声的 B．敲击编钟——编钟大小不同，发出声音的音调不同 C．吹奏骨笛——按住不同的孔，发出声音的响度不同 D．弹奏古筝——拨动不同的琴弦，粗弦比细弦音调低 【答案】C 【详解】A．一切正在发声的物体都在振动，唢呐是靠空气柱的振动发声的，故A正确，不符合题意； B．音调的高低与振动的频率有关，编钟大小不同，振动的频率不同，发出声音的音调不同，故B正确，不符合题意； C．音调的高低与振动的频率有关，笛子是空气柱振动发声的，按住不同的孔，空气柱长度不同，发出声音的音调不同，故C错误，符合题意； D．音调的高低与振动的频率有关，同等情况下，拨动不同的琴弦，粗弦比细弦振动慢，音调低，故D正确，不符合题意。 故选C。 7．【新情境】 中国传统文化 在今年春晚西安分会场，《山河诗长安》的演出将传统文化虚实结合，诗乐相和，山河璀璨，令人震撼。如图所示，其中李白弹奏琵琶、吟诗，更是给我们身临其境的视觉享受。下列有关琵琶的说法正确的是（　　） A．琴弦的长短不同，拨动时发出声音的音调不同 B．我们能听到虚拟李白弹奏的琵琶声说明真空能够传声 C．用同样的力拨动琴弦，粗弦比细弦发声的响度大 D．琵琶发出的声音是由空气振动产生的 【答案】A 【详解】A．琴弦的长短不同，振动快慢不同，发声的振动频率不同，音调不同，故A正确； B．我们能听到虚拟李白弹奏的琵琶声说明空气能够传声，真空不能传声，故B错误； C．琴弦响度大小与振幅有关，与琴弦的粗细无关，故C错误； D．琵琶发出的声音是由弦的振动而发声的，故D错误。 故选A。 8．【新考法】 中国传统文化—甲骨文 如图，是甲骨文“殸”，字同“声”，意指手持长柄，敲击乐器发声。声音是由物体 产生的，不同力度敲击乐器的同一位置，改变的是声音的 。 【答案】 振动 响度 【详解】[1]声音是由物体振动产生的，手持长柄，敲击乐器，乐器振动发声。 [2]不同力度敲击乐器的同一位置，改变的是声音的振幅，振幅决定响度，改变了声音的响度。 9．【新情境】 最新科技潮流 人工智能已逐步走进我们的生活。如图所示为一款可声控的电视，使用时人只要对着遥控器说出调节指令，遥控器就会识别指令并完成相应调节任务。下列有关分析正确的是（　　） ①人说话的声音是由遥控器振动产生的 ②人说话的声音是通过空气传到遥控器的 ③人发声的频率越高，响度越大 ④遥控器识别指令利用了声音传递信息 A．①②③④ B．只有②③ C．只有②④ D．①④ 【答案】C 【详解】①人说话的声音是由声带振动产生的，故①错误； ②声音的传播需要介质，人说话的声音是通过空气传到遥控器的，故②正确； ③人发声的频率越高，音调越高，故③错误； ④声既可以传递信息，也可以传递能量，遥控器识别指令利用了声音传递信息，故④正确。 综上所述，②④正确，故C正确，ABD错误。 故选C。 10．【新情境】 乐器与电子科技结合 编钟是我国出土的春秋战国时代的乐器，声音悦耳动听。现有四个编钟，如图1所示，其中有一编钟上有一隐形的裂痕，为了查找出这口编钟，用锤子分别敲击它们，将所产生的声波输入示波器中，图2四幅图为示波器中显示的波形图，则敲 编钟用力最大， 编钟有裂痕。人们利用软件对正常录制的编钟音频处理后，再以3倍的速度快速播放，此时声波的频率也为正常声音的3倍，则处理后声音的 改变，传播速度 。（填“变大”、“变小”或“不变”） 【答案】 丙 丁 音调 不变 【详解】[1]由右边的四个波形图知道，振动最快的是第2幅图，振动最慢的是第1幅图；振动由快到慢的顺序为第2幅图、第3幅图、第4幅图、第1幅图；编钟的质量越大，其振动越慢；编钟的质量越小，其振动越快；结合前面分析和编钟的大小知道，第2幅图与丁编钟对应，第3幅图与丙编钟对应，第4幅图与乙编钟对应，第1幅图与甲编钟对应；从波形图知道，振幅最大的是丙编钟，因此敲丙编钟用力最大。 [2]当编钟上有一隐形的裂痕时，其音色会与其他编钟不同，其波形图也会有所不同；结合上面的波形图知道，第2幅图的波形图在形状上不同于其他编钟，第2幅图与丁编钟对应，因此丁编钟有裂痕。 [3]播放速度变为原来的3倍时，播出声波的频率变为原来3倍，所以处理后声音的音调比正常声音的音调高。 [4]声音的传播速度与介质的种类和温度有关，与声音的频率无关，所以处理后声音的传播速度不变。 11．【新情境】 物理与化学跨学科实践 如图所示，化学老师在检验氢气纯度时，用拇指堵住集满氢气的试管口，靠近火焰，移开拇指点火，如果听到尖锐的爆鸣声，表明氢气不纯；如果听到很小的“噗”声，表明收集的氢气已经纯净。其中“很小”是指声音的（    ） A．音调 B．响度 C．频率 D．音色 【答案】B 【详解】响度是指声音的大小，所以“很小”是指声音的响度小。故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 12．【新情境】 物理与生物跨学科 植物不是沉默的生命。有报道称，科学家在隔音箱里将声音探测设备放在距离植物10cm处，实验发现：当遭受干旱胁迫或茎被切断时，植物会发出声音，音量约为65dB，频率在20001~100000Hz之间。如果以上信息属实，下面说法正确的是（　　） A．植物发出声音是由植物振动产生的 B．植物发出的是次声波，所以人耳听不到 C．植物发声的音量太小，所以人耳听不到 D．植物发出声音在空气中的传播速度约为3×108m/s 【答案】A 【详解】A．声音是由物体振动产生的，植物发出声音时发声体是植物本身，所以是由植物振动产生的，故A正确； BC．大于20000Hz的声波叫超声波，人耳听不到；而植物发出的声音频率在20001~100000Hz之间，属于超声波，所以人耳听不到，不是因为音量小，因为65dB的音量已是较大的音量了，故B、C错误； D．声速与介质的种类、温度有关。声音在15℃的空气中的传播速度为340m/s，植物发出声音在空气中的传播速度不可能达到3×108m/s，故D错误。 故选A。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$