专题07 改写或评价文章、书籍-2024-2025学年小升初语文作文归类复习讲义 统编版

专题07 改写或评价文章、书籍 一、十二册教材中出现的“改写或评价书籍、文章”类作文题目 作文命题 册次 习作要求 缩写故事 五上 1.学习缩写故事的一般方法。 2.能缩写民间故事，保留原文的主要部分，删减次要部分。 3.缩写后的故事要内容完整、情节连贯、语句通顺。 写读后感 五下 1.学习缩写故事的一般方法。 2.能缩写民间故事，保留原文的主要部分，删减次要部分。 3.缩写后的故事要内容完整、情节连贯、语句通顺。 写作品梗概 六上 1.梳理作品的主要内容，保留“主干”，去除“枝叶”。 2.用简明的叙述性语言概括主要章节的内容。 3.适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。 二、考查题型分类 （一）缩写故事 1.摘录： a.摘录主要人物的基本信息，比如职业、姓名、性格等。 b.保留故事的主要情节，比如故事的起因、经过和结果。 c.摘录关键词句，比如“总—分”结构中的总写部分。 2.删减： a.删减人物的语言、外貌、心理活动等细节。 b.删减意思与前后文相同或相似的内容。 c.删减不重要的说明、无需交代的内容等。 3.概括： a.把长句子缩为短句子，可以用一个词或者简短的一句话来概括长句子的内容。 b.把连贯的几句话合并成一句话，将几句话中的主要人物、事件要素提取出来，用自己的话进行概括。 4.改写： a.用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁。 b.如果故事中有大量的人物对话，可以把直述句改成转述句，将对话改得简短点儿。 （二）写作品梗概 基本步骤： 1.读懂内容，把握脉络 a.这本书的主人公是谁？ b.围绕这个人物主要写了哪几件事？ c.哪些章节写了这几件事？ d.这些事情的起因、经过、结果分别是什么？ 2.筛选概括，合并成段 a.保留主要人物所做的与故事情节发展相关的内容。 b.删除与故事主要情节关系不大的内容。 c.为了情节的连贯，有些次要内容也要适当保留并简要概括。 3.锤炼语言，连贯表达 a.可以用关联词串联。 b.可以用表示时间推移的词语串联。 c.可以加入使前后情节自然衔接的词句串联。 对比：“缩写故事”和“写作品梗概”的区别 A.含义不同： 梗概：用简练的语言把一篇文章或一本书的主要内容写出来，是对整体内容的概括和总结。 缩写：对原文进行压缩，在中心思想和主要内容不变的前提下，把长文章缩成短文章。 B.应用对象不同： 梗概：常用于对电影、电视和小说等的故事进行简单介绍。 缩写：一般用于原文内容较长、用词繁冗，需要在不改变中心意思的情况下用简单的词句改写。 （三）写读后感 如果把作文比作一个丰富多彩的百草园，那么读后感就是其中一株清新而美丽的三叶草。读后感，顾名思义，就是读完一本书或一篇文章后，把读后的收获和感想记录下来。一篇优秀的读后感通常由三个部分组成，就像三片叶子一样紧密相连： 叶片一：引——引出感点，明确观点 开篇点题，简要介绍所读的书名或文章标题，然后用简洁的语言引出自己最深刻的感受或观点。这部分要开门见山，让读者迅速了解你想要表达的核心内容。 叶片二：联——联系实际，拓展思考 这是读后感的核心部分。围绕引出的感点，结合自己的生活实际、社会现象或相关事例展开联想和分析。可以讲述自己在生活中的类似经历，也可以引用其他故事或观点来丰富内容，让感想更具说服力和深度。 叶片三：结——总结全文，升华主题 结尾部分要对全文进行总结，再次强调自己的感点，并升华主题。可以表达自己对未来的期望、对生活的感悟，或者对某种精神的赞美，让读者在读完后能产生共鸣。 通过这三部分的结构，读后感就像一株完整的三叶草，既有清晰的脉络，又有丰富的内涵，能够帮助读者更好地表达自己的思考和感悟。 2.读、观后感的基本思路 为了帮助学生快速理解，可以将读后感的结构归纳为“引叙—感、议—总结”三个部分： （1）引叙：简要介绍所读的内容，可以引用原文的重点语句，引出自己的观点和中心。这部分要简洁明了，避免过多复述原文。 （2）感、议：围绕自己的感受展开分析和议论。这部分是文章的核心，可以： 分析道理：说明自己的感受和观点，讲清道理。 联系实际：结合生活中的事例、社会现象或自己的经历，展开联想，抒发感受。 深入思考：对观点进行深入分析，让文章更有深度。 （3）总结：结尾部分要概括文章的中心，总结全文，得出结论。可以： 呼应开头：与开头相呼应，强化观点。 强调重点：突出文章的核心内容。 发出号召：鼓励读者行动起来，或引发读者的思考。 （4）小贴士 引叙要简洁：避免长篇大论，快速引出观点。 感、议要深入：结合实际，有理有据。 总结要有力：升华主题，给人启发。 通过以上方法，学生可以清晰地把握读后感的写作思路，写出有深度、有感染力的文章。 （四）读、观后感的三种写法 第一种写法：引——叙——感——结 1. 引：开头交代阅读的时间、情境及书名（书名需加书名号），点明阅读背景。 2. 叙：简要介绍文章或书的主要内容，引用对自己启发最大的重点语句或段落。 3. 感：结合引用的内容，谈自己的看法和感悟，展开议论。 4. 结：结尾扣回原文，总结自己的体会，可以呼应开头、强调重点或发出号召。 第二种写法：夹叙夹议 1.开头：交代阅读的时间、情境及书名，书名加书名号。 2.总体感受：用简洁而有深度的语言表达读完后的总体感受。 3.夹叙夹议：选择感受最深的几点或文章中的关键语句、段落，逐一引用并谈自己的看法和体会。议论时要结合实际，观点透彻，表达真情实感。 第三种写法：中心——事例——启发 1.交代书名：开头点明所读的书名或文章名。 2.概括中心：总结书或文章的核心思想。 3.事例启发：围绕中心，结合生活中的事例，说明自己受到的教育或启发，揭示明白的道理。 例文1：第一种写法 读《夏洛的网》有感 上周末，我读了《夏洛的网》，这本书让我深受感动。 故事讲述了小猪威尔伯和蜘蛛夏洛之间的友谊。威尔伯是一只面临被宰杀命运的小猪，而夏洛用智慧和勇气在蛛网上织出赞美威尔伯的文字，最终救了威尔伯的命。夏洛虽然最终离世，但它用生命诠释了什么是真正的友谊。 读完这本书，我被夏洛无私奉献的精神深深打动。它让我明白，朋友之间应该相互帮助，哪怕付出生命的代价。这让我想起自己曾经因为一点小事和朋友闹矛盾，却没有想过真正为对方着想。夏洛的故事让我懂得了友谊的珍贵。 在生活中，我们也会遇到各种困难和挑战，但夏洛的精神告诉我，只要我们心怀希望，勇敢面对，就一定能克服困难。《夏洛的网》不仅是一本关于友谊的书，更是一本关于爱与希望的书。它让我明白，真正的友谊是无私的，是值得用生命去守护的。 点评： 这篇读后感结构清晰，采用了第一种写法。开头交代了阅读背景，接着通过简要介绍故事内容，引出自己的感悟。作者结合生活中的经历，谈到了自己对友谊的理解，结尾总结升华，表达了对夏洛精神的敬佩。文章语言流畅，情感真挚，是一篇优秀的读后感。 例文2：第二种写法 读《老人与海》有感 上个月，我读完了海明威的《老人与海》，这本书让我对“强者”的定义有了新的理解。 读完这本书，我被老渔夫圣地亚哥的坚韧不拔深深打动。他连续八十四天没有捕到鱼，却依然不放弃，最终钓到了一条大马林鱼。尽管在归途中遭遇鲨鱼的袭击，他依然用尽全力反击，哪怕最后只剩下鱼头和鱼尾，他的精神却从未被打败。 让我印象最深的是，圣地亚哥在面对困难时从不退缩。他用尽一切手段与鲨鱼搏斗，鱼叉丢了用小刀，小刀断了用短棍，短棍丢了用舵把。这种锲而不舍的精神让我反思自己：过去遇到一点困难就轻易放弃，而圣地亚哥却在如此艰难的环境中依然坚持到底。这种精神不正是我所缺少的吗？ 在生活中，我也常常遇到挫折。比如学习上遇到难题，我有时会直接跳过，不再思考。读完这本书后，我明白了，真正的强者不是没有困难，而是面对困难永不言败。圣地亚哥用他的行动告诉我：“人可以被摧毁，但不能被打败。” 点评： 这篇读后感采用了第二种写法——夹叙夹议。作者通过引用书中的情节，结合自己的生活经历，深入探讨了“永不言败”的精神。文章结构紧凑，观点明确，情感真挚。结尾处的总结升华，让读者对“强者”的定义有了更深刻的理解。是一篇非常优秀的读后感。 例文3：第三种写法 读《爱的教育》有感 最近，我读了意大利作家亚米契斯的《爱的教育》，这本书让我对“爱”有了更深的理解。 《爱的教育》通过一个小学生恩里科的日记，讲述了许多平凡而感人的故事。书中没有豪言壮语，也没有惊天动地的英雄事迹，却通过一个个小故事，展现了人与人之间的真诚与关爱。比如，恩里科的同学在困难中互相帮助，老师对学生的无私关爱，以及家庭中浓浓的亲情，这些都让我深受感动。 让我印象最深的是书中的一位老师，他虽然身体虚弱，却依然坚守在讲台上，用自己的爱去温暖每一个学生。这让我想起了我的班主任，她总是耐心地教导我们，关心每一个同学的进步。有一次，我生病了，她不仅在课堂上关心我，还利用课余时间给我补课。这种无私的爱让我深深感动。 《爱的教育》让我明白，“爱”是一种无形的力量，它不需要华丽的语言，只需要一个微笑、一句问候，就能温暖人心。这本书教会了我，爱是无处不在的，只要我们用心去感受，就能让爱充满整个世界。 点评： 这篇读后感采用了第三种写法——围绕中心展开事例和启发。作者通过概括《爱的教育》的核心思想，结合生活中的实例，深入探讨了“爱”的力量。文章结构清晰，语言生动，情感真挚。结尾处的总结升华，让读者对“爱”的定义有了更深刻的理解。是一篇非常优秀的读后感。 4.读后感写法总结： a.写读后感时一般会先简单介绍文章或书的内容，既可以选取其中最触动你的情节写，也可以选取与你最喜欢的人物相关的事件写。这部分内容是为后文的感想、议论作铺垫，一定要“简”。可借助写作品梗概的“三步骤”。 b.选择感受最深的一点，用简洁的句子表达出来。这样的句子可称为“观点句”，预示着下文要围绕这个“观点句”谈感受，发表议论。如，写《简爱》的读后感，可表达自己的观点是“人的成长过程并不是一帆风顺的，总会遇到各种各样的挫折。但只有坚强地跨过它，我们才能成长，才能赢得更美好的未来”。 c.联系实际说观点。“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。 谈《草房子》中杜小康勇敢面对苦难: 生活经历：“我”在羽毛球课上遇到挫折，但在父母的鼓励下重新振作，最终取得了成果。 社会现象：某地发生特大洪灾，全国人民团结一致前去支援，抗击洪水。 d.谈体会不能空喊口号，要对整体内容进行总结，生发真实感悟，给人以启迪；也可以表达愿望，发出号召，给人留下深刻的印象。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$