3.2.4 植物在自然界中的作用（教学设计）

课 题 3.2.4 植物在自然界中的作用 课标分析 1、本节内容在课标中的位置 (四)植物的生活 概念4 植物有自己的生命周期，可以制造有机物，直接或间接地为其他生物提供食物，参与生物圈中的水循环，并维持碳氧平衡 4.2 植物通过吸收、运输和蒸腾作用等生理活动，获取养分，进行物质运输，参与生物圈中的水循环 4.2.3 植物通过对水的吸收和散失参与生物圈中的水循环 4.3 植物通过光合作用和呼吸作用获得生命活动必需的物质和能量，有助于维持生物圈中的碳氧平衡 4.3.4 植物可以为生物圈中的其他生物提供有机物和氧气 4.3.5 植物在维持生物圈中碳氧平衡方面具有重要作用 2、分析 课标中强调学生要理解绿色植物在生物圈中的重要作用，要求学生通过学习植物在自然界中的作用，能够认识到绿色植物对维持碳氧平衡、促进物质循环等方面的重要意义，培养学生对生态环境保护的责任感。 教材分析 本节内容是人教版生物新教材七年级下册第三单元第二章的第四节，是在学生学习了植物的蒸腾作用、光合作用、呼吸作用等生理过程之后，对植物与自然界关系的进一步探讨。它不仅是对前面所学知识的综合运用，也是引导学生认识生物与环境相互关系的重要环节，为后续学习生态系统等知识奠定基础。 教材主要从植物可以为其他生物提供有机物、参与生物圈的水循环、维持碳氧平衡三个方面阐述植物在自然界中的作用。通过文字描述、图片展示和分析讨论活动等多种形式，引导学生理解植物在自然界中的重要地位，内容丰富且逻辑性强。 学情分析 学生在之前的学习中已经了解了植物的基本结构、蒸腾作用、光合作用和呼吸作用等知识，这为学习植物在自然界中的作用提供了一定的知识储备。但对于植物如何在宏观层面影响自然界的物质循环和能量流动，学生可能缺乏系统的认识。 七年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对直观、生动的现象和实例比较感兴趣，但对于一些抽象的概念和复杂的生态过程，理解起来可能存在一定的困难。并且在学习过程中，可能存在对知识的归纳总结能力不足，以及对知识的应用不够灵活等问题。但是学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢通过小组合作讨论的方式获取知识。 教学目标 1、通过整体回顾光合作用及呼吸作用等旧知，进一步明确植物为自身以及生物圈中的其他生物提供食物，一方面可以构建自身，另一方面提供进行各种生命活动的能量。 2、通过观察、分析植物参与生物圈的水循环、碳氧平衡等过程，能够理解植物与环境之间相互依存、相互影响的关系，形成“生物与环境是一个统一整体”的生命观念。 3、通过对植物在自然界中作用的相关资料分析和讨论，能够运用归纳、概括等方法，总结植物在维持生态平衡中的作用机制，培养逻辑思维能力。 4、通过了解植物在自然界中的重要作用以及当前植物面临的生存威胁，能够形成保护植物、爱护环境的意识，增强对生态环境保护的责任感。 教学 重难点 重 点 植物作为生产者在生态系统中的作用；植物通过蒸腾作用促进生物圈的水循环；植物通过光合作用维持生物圈的碳氧平衡。 难 点 理解蒸腾作用如何促进水循环以及水循环的过程；分析光合作用与呼吸作用在维持碳氧平衡中的相互关系；认识植物在生态系统中物质循环和能量流动方面的作用。 课时安排 1课时 教学过程 教学活动 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 【展示】思维导图。 【讲述】森林覆盖率是指一个国家或地区森林面积占土地总面积的百分比。1977-2018年，我国森林覆盖率呈上升趋势，主要原因是进行了植树造林，并实行了生态保护。为什么要提高森林覆盖率呢？ 【展示】课题及学习目标。 观察图片，回忆学过的相关知识。 倾听，思考。 巩固旧知，用思维导图及问题激发学生的学习兴趣。 利用已有知识，自然引入本节课题。 一、植物可以为其他生物提供有机物 【讲述】植物通过光合作用制造的有机物经筛管运输到自身各处的细胞，为细胞的生命活动提供能量，并参与构建细胞，进而构成各种组织、器官，甚至整个植物体。植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生命活动的需要，而且为其他生物提供了基本的食物来源。 【展示】图片。 【归纳】可以说，植物既为其他生物提供了构建“身体”的材料，也为其他生物提供了生命活动所需的能量。 【展示】食物链。 【讲解】绿色植物作为生物圈中的生产者，它们通过光合作用制造的有机物，通过生物之间吃与被吃的复杂关系，以及被细菌、真菌分解利用等，养育了其他生物。 倾听，观察图片，并思考。 总结归纳。 观察图片并分析。 通过图片与文字结合，学生能够直观区分这三类不同食性的动物。 培养学生总结、归纳的能力。 通过食物链的展示，学生能更明确植物与其他生物的关系。 二、植物参与生物圈的水循环 【活动】观察图3-22,并结合已学过的知识，描述地球上水循环的过程。请思考，植物在水循环中起什么作用? 【播放视频】绿色植物与水循环。 【提问】植物在水循环中起什么作用? 【讲解】植物在水循环中的作用：①绿色植物的蒸腾作用能够提高大气的湿度，增加降水。②植物的茎叶承接着雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷。③树林中的枯枝落叶能吸纳大量的雨水，渗入地下，补充地下水。 【总结】一片森林就是一座“绿色的水库”，我们应该好好保护森林! 仔细观察图片，结合所学知识及生活常识进行描述。 认真观看视频，并思考植物在水循环中的作用，并回答。 倾听，并有感而发。 培养学生的表达能力。 通过视频，帮助学生直观认识绿色植物是如何参与生物圈中的水循环的。 三、植物参与维持生物圈的碳氧平衡 【活动】观察图片，分析植物在此图中的作用。 【讲述】生物通过呼吸作用不断消耗氧气，排出二氧化碳； 自然界中的有机物在被细菌、真菌等分解的过程中也不断地消耗氧气，排出二氧化碳；人类在生产生活中，消耗了大量的化石燃料，而化石燃料在燃烧过程中，也会消耗大量的氧气，排出大量的二氧化碳。氧气被大量消耗，而二氧化碳却在极速增加，而植物却可以通过光合作用，不断吸收大气中的二氧化碳，又将氧气释放到大气中，维持着生物圈中的碳氧平衡。 【展示】碳氧平衡失调造成的影响。 【讲述】植物虽然能维持大气中二氧化碳和氧气的平衡，但是人类的各种活动，特别是工厂、汽车、飞机、 轮船等迅速增多，人类大量使用化石燃料，排入大气的二氧化碳量日益增加，已经出现超过生态系统自我调节能力的趋势。大气中二氧化碳浓度不断增加，导致全球变暖，进而引发一系列环境问题。 【活动】减少二氧化碳排放， 早日实现碳中和，是人类面临的重要任务。请阅读P47的“分析·讨论”。 【播放视频】什么是碳中和。 【活动】讨论下列问题。 1、什么是“碳中和”？（碳排放量与碳吸收量相一致。） 2、如何实现碳中和？（①实行节能减排、能源转型。②植树造林，进行生态保护，通过植物吸收更多的二氧化碳。③通过工程技术手段捕获和封存大气中的二氧化碳。） 3、个人在实现碳中和过程中可以做些什么?（植树造林、低碳生活。） 根据所学知识分析。 认真倾听。 观看。 倾听并思考。 阅读课本。 观看。 思考并回答。 帮助学生理解植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，维持生物圈中的碳氧平衡。 通过图片，直观展示碳氧平衡失调后造成的环境影响。 培养学生分析资料的能力。 四、从我做起，保护植被 【活动】阅读课本，思考：我国对于保护植物有哪些措施？ 【讲解】为了保护好环境，处理好经济发展同人口、资源、环境的关系，我国政府明确提出退耕还林、还草、还湖，退牧还草，并专门制定了相应的国家政策，保证每项工作都能不折不扣地得到落实。 【讲述】并且为了绿化荒山，绿化荒漠，建造防风治沙的“绿色长城”，我国还开展了广泛而持久的全民义务植树、种草活动，并将每年的3月12日定为全国的“植树节”，号召大家积极参与植树造林、绿化荒山活动。 阅读课本并思考回答。 呼吁学生从我做起，保护植被。 课堂小结 【展示】思维导图。 【总结】本节课我们深入探讨了植物在自然界中的重要作用。从植物作为生产者光合作用制造有机物，为整个生态系统提供物质和能量基础；到通过蒸腾作用参与生物圈的水循环，为大气提供大量水汽，促进降水，维持生态系统的水分平衡；再到植物通过光合作用吸收二氧化碳、释放氧气，维持碳氧平衡，为地球上的生物创造适宜的生存环境。最后认识到植物在自然界中扮演着不可或缺的角色。 希望同学们在今后的生活中，能够积极践行保护植物、爱护环境的理念，为维护生态平衡贡献自己的一份力量。同时，也希望大家能将所学知识运用到实际生活中，关注身边的生态环境，用生物学知识解释和解决一些实际问题。 【展示】随堂检测：引导学生一起完成随堂检测以及课本“联系与应用”。 回忆本节课所学知识。 回忆完成表格。 利用本节课所学知识点完成随堂练习。 使学生对本节课的知识有一个整体的认识。 利用课后习题及随堂检测巩固本节内容。 板书设计 第四节 植物在自然界中的作用 一、植物可以为其他生物提供有机物 1、提供构建身体的材料 2、提供进行生命活动的能量 二、植物参与生物圈的水循环 1、方式：根吸收水→导管运输水→蒸腾作用散失水 2、作用： ①绿色植物的蒸腾作用能够提高大气的湿度，增加降水 ②植物的茎叶承接着雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷 ③树林中的枯枝落叶能吸纳大量的雨水，渗入地下，补充地下水。 三、植物参与维持生物圈的碳氧平衡 1、光合作用与碳氧平衡 2、呼吸作用对碳氧平衡的影响 四、从我做起，保护植被 随堂检测 1、大面积植树造林不仅美化环境，还能促进生物圈中的水循环，这是因为植物可以通过蒸腾作用（　A　） A．提高大气湿度，增加降雨量 B．增加空气中氧的含量 C．大量吸收空气中的二氧化碳 D．提高空气的温度 2、下列叙述中不属于绿色植物的生物圈中的作用的是( D ) A.维持大气中二氧化碳和氧气的相对平衡 B.直接或间接地养育了地球上其他生物 C.促进生物圈的水循环 D.分解有机物，促进物质循环 3、绿色植物的光合作用为地球生物提供了（ C ） ①水来源 ②氧气来源 ③食物来源 ④能量来源 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 4、党的二十大报告中指出，要实现中国式现代化，实现人与自然和谐共生的现代化。我国力争2060年前实现“碳中和”，即排出的二氧化碳或温室气体被植树造林、节能减排等形式抵消。我们每种下一棵树，能让“碳中和”进度前进一小步，因为树木能进行（　A　） A．光合作用 B．呼吸作用 C．运输作用 D．吸收作用 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$