习作：我的植物朋友 教学设计-2024-2025学年语文三年级下册统编版

课题名称 习作：我的植物朋友 课型 新授课 课时 第1课时 总课时 总 课时 授课时间 年 月 日 学习目标 1.学生观察一种植物，学会做简单的记录卡。 2.在学习过程中，能够借助记录卡，写清楚自己观察的植物的样子、颜色等，并写出自己当时的感受。 教学重点 1.学生观察一种植物，学会做简单的记录卡。 2. 在学习过程中，能够借助记录卡，写清楚自己观察的植物的样子、颜色等，并写出自己当时的感受。 教学难点 在学习过程中，能够借助记录卡，写清楚自己观察的植物的样子、颜色等，并写出自己当时的感受。 教学准备 1.教师准备 远程多媒体课件 自导式教学四单设计：（1）设计预习单，并对学生预学情况进行分析整理；（2）设计预习效果检测单，并以此为课堂教学出发点;(3)根据教学内容和重难点设计课堂巩固训练单和课后作业单。 2.学生准备 预学课文，完成预习单 教学流程设计 教学环节 教师活动 学生活动 个性化修改 一、 谈话导入 明确目标 （1-2分钟） 谈话导入，引入课题： 1.师：同学们，你们有朋友吗？ 今天，老师就将带着大家认识一些新朋友，它们是植物朋友。（师出示课件） 2.出示课题，板书课题。 （板书课题：我的植物朋友） 生齐读课题 二、 预学效 果检测 （5-7分钟） 出示预习检测单 交流汇报植物记录卡 学生在小老师的带领下完成预学效果检测单。 三、 探究新知 精准释难 （15-20分钟） 一、出示学习任务 任务一：学会审题，读懂题意 学习提示 自主学习： 1.自由朗读，说说这两段告诉我们本次习作的写作对象是谁？ 2.你们会观察植物的哪些方面呢？ 交流提示： 1.这两段告诉我们本次习作的写作对象是         。 2.我们会观察植物的。 释难说明： 1.教师提出问题：仔细观察：记录卡的组成部分有哪些？ 预设1：植物图片 预设2：可以观察到的项目 教师追问：还可以再加什么项目？ 预设：触感、味道 2.交流春天的植物 教师提出问题：大家说说春天的植物都有哪些呢？预设：梅花、迎春花、虞美人、樱花等 任务二：完善记录卡，突破难点 学习提示： 合作学习 学生小组合作，尝试给“迎春花、玫瑰花、虞美人、樱花”这四种植物制作记录卡。时间：5分钟。 交流提示： 我们介绍的植物是 ，它的样子是 ，气味是 ，还有。 任务三：提纲提炼，完成习作 合作学习 思考列提纲的方法和注意事项，同桌互相交流。 教师小结：（1）列提纲的原则：重点放在主体部分，不要抠细节；确定几个方面时，要全面、多角度；要围绕写作中心，不要偏离中心；提纲分级显示，层次清楚。 列提纲的方法:确定写作对象（哪种植物？）；确定写作内容（写哪几个方面？）；确定写作顺序（从远到近、从低到高）；确定基础的的修辞手法（比喻、拟人）；确定自己的感受（赞叹、想象、关联）。 释难说明： 1.运用方法，列提纲 教师过渡：接下来，我们就用上刚刚学到的方法和注意事项，给“梅花、迎春花、虞美人”写写提纲吧！ （1）给迎春花写出提纲 教师引导学生观察迎春花的特点，小组合作交流可以从哪些方面来介绍。 学生汇报，教师小结：可以先写“近看迎春花”，写出花瓣形状，花色，使用比喻、拟人；接着写“远看迎春花”，写出黄绿相间，使用比喻；最后写“离开迎春花”，加入想象，感受春意。 2.水到渠成，完成初稿 教师过渡：提纲列好了，接下来请同学们借助记录卡和提纲，快来介绍你的植物朋友吧！ （1）学生借助记录卡和提纲，独立完成习作。 （2）写好之后，和同桌交换一下，看看谁写的最好。 四、 精准练习（8-12分钟） 出示课堂巩固训练单： 完成习作 五、 全课总结 （1-2分钟） 孩子们，这节课我们都收获了什么？还有什么疑惑？ 六、 课后作业 1. 写一写我的植物朋友，写好后用学过的方法修改习作。 2. 把习作读给同桌听。 板书设计 我的植物朋友 看、闻、摸、尝、其他…… 课后反思 本次习作《我的植物朋友》旨在引导学生观察身边的植物，培养他们的观察力和表达能力。在教学过程中，我发现学生们对这一主题充满了兴趣，他们纷纷选择了自己喜爱的植物作为写作对象。 在指导过程中，我注重引导学生从植物的外形、生长习性、与人的关系等方面进行观察描述，鼓励他们运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动有趣。学生们在写作过程中，基本能够按照要求进行描述，展现出了一定的观察力和想象力。 然而，我也发现部分学生在描述植物特点时，缺乏具体的细节和生动的语言，文章显得较为平淡。这提醒我在今后的教学中，需要更加注重对学生语言表达的细致指导，引导他们学会用细腻的笔触描绘事物的特点。 通过这次习作，我深刻体会到观察与表达的重要性。未来，我将继续加强对学生观察力的培养，同时注重提升他们的语言表达能力，让他们的文章更加生动有趣，更好地展现出他们对植物朋友的热爱和了解。 学科网（北京）股份有限公司 $$