第6单元复习 综合性学习：难忘小学生活-【跳跳熊同步练】2024-2025学年六年级下册语文课后小复习（统编版）

人文主题： 那些种在校园里长不大的记忆 那些留在岁月中忘不掉的纯真 第六单元复习 语文要素： ⊙运用学过的方法整理资料 。策划简单的校园活动，学写策划书。 综合性学习：难忘小学生活 回忆往事 第1课时1课后)归类复习 过建议用时：10分钟 复习一·字词诊断题 1.(易错)给下列加点字选择正确的读音，打 描摹(mùm6) 喝问hehe 拄杖(hǔzǔ)》 戛然而止690 红双圈(quan juan)矜持(mq品 折腾(zhē zhe) 轨道(gui kui) 2.按顺序写出加点词语的反义词。 我很兴奋，立刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。 3.(易混)把下列词语补充完整，并按要求完成练习。 娓娓( )听 ( )然而止 身( )其境 引人人( 终生难() 桃( )满门 )年树木， )年树人 (1)画线的词语是一个八字词语，我还能写出一个这样的词语： (2)选词填空。 王老师是一位优秀的语文教师，执教三十余载，( )。他特别擅长讲故事，每 次他都能把故事讲得( )、( ),让人恍如( ),不能自拔。可每 当讲到精彩的地方，就在同学们迫不及待想了解故事后续发展的时候，王老师的故事就会 ( ),留给我们无限想象的空间。 4.在括号里填写含有“然”字的词语。 (1)次年，《补考》( )发表在上海一家出版社的正式刊物上。 (2)人生有无数条轨道可走，之所以选择了其中的一条，是( ),更是( 复习二句子综合题 5,按要求完成句子练习。 (1)没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？（改为陈述句） (2)有同学跑过来告诉我：“获奖征文在报栏里贴出来了，有你的！上面打满了红双圈。” (改为转述句) (3)我们即将告别美丽的校园。感谢母校，是您用宽广的胸怀保护我健康成长：感谢 是您 ;感谢 ,是你 (仿写句子) 复习三~情境默写题 6.(情境题)根据语境填入合适的诗句。 杜甫《春夜喜雨》中的“随风潜入夜 ”可用来形容老师对我们潜移默化 的教育：李商隐《无题》中的“春蚕到死丝方尽， ”可用来形容老师的兢兢 业业、无私奉献。 一75 语文6年级R下 第2课时（课后）归类复习 过建议用时：10分钟 ©实际用时： 分钟 月 日星期 复习②·回顾《老师领进门》 1,“田老师很有口才，文笔也好。”作者用了一个具体的事例来证明这一点，这件事是( A.田老师讲课十分生动，引人入胜。 B.四年里田老师给“我们”讲了上千个故事。 C.田老师把一首小诗编成了一个有趣的故事，讲得娓娓动听，“我”听得入了迷。 2.品读句段，完成练习。 谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下了文学的种子。老师摇摇头，说：“这 不过是无心插柳柳成荫啊！” 十年树木，百年树人：插柳之恩，终生难忘。 (1)从“无心插柳柳成荫啊”中可以体会到田老师 的品质。这则谚语的原 句是： ,无心插柳柳成荫。 (2)对“十年树木，百年树人”的理解错误的一项是( A.培育人才是长久之计，要循循善诱 B.人才的培养不是一件容易的事情，我们要感谢老师对我们的辛勤付出。 C.人才的培养需要漫长的时间，所以我们要把希望全部都寄托在后辈身上。 (3)“插柳之恩”指的是() A.田老师教给“我”种柳树的方法的恩情。 B.田老师对“我”的教育、栽培的恩情。 3.这篇文章表达了作者()之情。 A.对田老师深深的敬爱与感激 B.对田老师所讲的故事的喜爱 复习二·回顾《作文上的红双圈》 4.老师在 上打了 个红双圈。这是 给“我”的作文的评价。 5.人生有无数条轨道可走，之所以选择了其中的一条，是偶然，更是必然。 (1)“轨道”指的是 ,“其中的一条”指的是作者的 之路。 (2)这句话道出了老师在“我”的作文上打的“红双圈”对“我”的影响是( )。 A.证明当年“我”在学校学习时刻苦努力。 B.开启了“我”文学创作的大门，引领“我”走向成功。 复习三·回顾《如何制作成长纪念册》 6.回顾小学生活，设计一下自己的成长纪念册。 》纪念册 第一部分： 第二部分： 第三部分： 第四部分： 我的成长感言： 76 晨读归类背记 任务·作者常识（读一读，背一背） 刘绍棠：当代作家，13岁开始发表作品，20岁成为中国作协最年轻的会员，是20世纪50年 代中国文坛的“神童”作家。代表作有《京门脸子》《蒲柳人家》等。 黄蓓佳，1955年6月出生于江苏省。1984年成为江苏省作家协会专业作家。主要作品有 《这一瞬间如此辉煌》《目光一样透明》《玫瑰房间》等。 任务□重点字词（读一读，记一记） (一)多音字 rzhé（波折） zé（选择） rsan(松散) 择 散 sdn(分散) 折{zhē（折腾） zhai(择菜) shé（折本） (二)词语积累 近义词：培育—培养 寂静 —安静 兴奋一高兴 鼓励—鼓舞 反义词：寂静—热闹 偶然—必然 欣赏—鄙视 喜爱—讨厌 四字词语：娓娓动听身临其境戛然而止 引人入胜恭恭敬敬迫不及待 桃李满门 词语搭配：恭恭敬敬地行礼 引人入胜的故事 词语理解：桃李满门：比喻学生很多。 娓娓动听：话说得婉转生动，使人喜欢听。 身临其境：亲身到了那个境地。 戛然而止：形容突然停止。 引人入胜：引人进入佳境（指风景或作品等）。 迫不及待：急迫得不能再等待。 任务三重点句子（读一读，想一想） 1,老师摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫啊！”（这句话反映了田老师高尚的人格一谦 虚、不求回报。) 2.插柳之恩，终生难忘。（这句话运用借代和比喻的手法，歌颂了田老师对“我”的“师恩”，使 “我”尊敬老师、感念师恩的深情跃然纸上。) 3.永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。（这句话连用三个 “感谢”，运用排比的句式赞颂了老师对“我”人生的引领作用，表达了“我”对老师和母校的感 激之情。) 任务四·课文主题（读一读，想一想） 《老师领进门》是一篇回忆录，回忆了童年时代的“我”在启蒙老师的引导下，受到文学感 染，在心田里播下文学种子的事情，表达了“我”对启蒙老师的尊敬、热爱和深深的感激之情。 《作文上的红双圈》写了“我”因为一篇作文的成功，获得了自信和力量，自此以后，走上了 文学创作的道路，并最终成为作家一事，表达了“我”对老师、对母校的深深感激之情。 77语文6年级R下 2.攻工功功暮墓幕慕 了。（所答的理由只要是围绕说服力，言之成理 解析本题考查同音字和形近字辩析填空。 即可) 作答时，根据词语的意思和平时的积累，选择恰 5.(1)元赵孟頫(2)C 当的字填写即可。 (3)天地阖辟运乎鸿枢 3.注不字顿巴巴 解新，本题考查赵孟颜楷书的特点。赵孟频 (1)全神贯注皱皱巴巴 楷书的特点是点画圆涧多姿、整体稳健大方、结 (2)静止不动一字一顿 构严谨端庄，而C项中说的“字体飘逸灵动”是 解析本题考查词语积累与运用的能力。根 行书的特点。 据课文内容，在准确记忆的基础上补全词语即 6.(1)穷则变通则久 可。选词填空时，根据词语的意思和语境，将所 (2)苟日新又日新 给词语代入句子中，看句意是否通顺，表达是否 (3)取之于蓝而青于蓝 流畅，选择恰当的词语填写即可。 (4)不必法古苟周于事 不必循旧 4.(1)事情的不同寻常示例：电子屏幕上出现 穷则变变则通通则久 了一个和她身材、穿着一模一样的虚拟模特，甚 解析：本题考查名句的积累与运用。补全句 至连面容也一模一样 子时，根据平时的积累，正确书写即可。 (2)对比字静止不动以未来的视角看，这一 7.示例：电子屏幕对视力有影响，长时间看电子书 特点很有趣 可能导致视力下降。 (3)B 在电子书非常普及的现在，不用阅读纸质书 5.学校电子书机器人老师根据每个学生的 解析，本题考查辩论发言。完成本题要先针 情况，采取不同的方法，教授不同的内容略 对话题，找准需要解决的问题的关键，正方需要 解析本题考查整体感知和形成解释的能力。 根据自己的观点，详细阐述自己的理由：反方则 填写表格时，要先认真读课文，抓住“书本形态” 是根据已有的理由提出自己的观点。 “学习场所”“老师形象”“教学方式”等关键词， 第六单元 在文中找出对应的词句，概括提炼主要信息，填 入对应的表格中即可。回答后面的问题时，结 综合性学习：难忘小学生活 合自己的实际情况作答，做到理由充分，表达流 回忆往事 畅、通顺，言之有理即可。 第1课时（课后）归类复习 语文园地 1.mohèzhǔjia quan jin zhe gui 1.(1)V× 解新本题考查字音。注意区分多音字“喝” 解析，本题考查学习习惯养成。遇到不懂的 “图”“折”的不同读音。 问题应该广泛阔读，追根求源。 2.示例：沮丧稍后大方不慌不忙 (2)示例：每次完成习作后认真读几遍，然后用 解析，本题考查反义词。需要在平时注意积累。 修改符号仔细修改。 3.动戛临胜忘李十百 2.C解析本题考查学习习惯。阅读时要边 (1)示例：麻雀虽小，五脏俱全 读书边思考，不能一目十行。遇到不懂的问题 (1)桃李满门娓娓动听引人入胜身临其 要随时请教，或者去查资料，琢磨解决问题的 境戛然而止 办法。 解析，本题考查词语含义和运用的能力。补 3.(1)自愧弗如(2)走马观花(3)过犹不及 全词语时，在准确记忆的基础上补全词语即可。 (4)赴汤蹈火(5)声泪俱下 选词填空时，根据词语的意思和语境，将所给词 解析本题考查词语含义和运用的能力。解 语代入句子中，看句意是否通顺，表达是否流 答这道题，要先明白词语的意思，然后结合语 畅，选择恰当的词语填写即可。 境，选择恰当的词语填写即可。 4.(1)竞然(2)偶然必然 4.(1)C 解析本题考查含有“然”字的词语。解答这 (2)示例：不可以，名言名句的使用是针对论点 道题，认真读句子，结合句意，回忆学过的含有 提出的有力论据，如果去掉了，那么文章的说服 “然”字的词语，将词语代入句子，看句子是否通 力就会降低。这样一来，文章就不够有理有据 顺，表达是否清楚，注意近义词的区别。 20 答案详解（划重点）闷 5.(1)没有当年作文上的九十八个红双圈，不会有 “我”的教育、栽培的恩情 我今天的一切。 3.A解析，本题考查对情感表达的理解。通 解析。·本题考查反问句改陈述句的能力。作 读课文可知，《老师领进门》主要表达的是作者 答时，把肯定词“会”改为否定词“不会”，去掉 对启蒙老师的尊敬、热爱、感激之情。 语气词“吗”，将问号改为句号，然后读一读句子 4.“我”的一篇作文九十八语文老师 是否通顺。 解析·本题考查整体感知的能力。作答时，认 (2)有同学跑过来告诉我，获奖征文在报栏里贴 真读课文，在文中找出“老师”“红双圈”等关键 出来了，有我的！上面打满了红双圈。 词，再找出对应的语句，提炼信息作答即可。 解析本题考查直述句改转述句的能力。作 5,(1)人发展的路径、方向文学创作(2)B 答时，把引号里的“你”改为“我”，去掉引号，冒 6.示例：成长的足迹成长的足迹多彩的生活 号改为逗号，然后读一读句子是否通顺。 学习的才艺班级的明星 (3)示例：老师用渊博的知识培育我茁壮成 六年的时光转瞬即逝，转眼我已长大。在这里， 长同学用温暖的话语鼓励我不断进步 我学到了知识，学到了文明礼仪，学到了优秀品 解析，本题考查续写句子的能力。回答这道 质…未来，我要努力实现自己的梦想。 题，首先要明确是写排比句，然后分析句式，最 解新，本题考查给成长纪念册资料分类的能 后把句子用通顺的语言写出来。分析句子可 力。根据题目，将选取的资料按照栏目要求及 知，句子写的是对学校生活表达感谢。续写时， 个人喜好对资料进行分类作答即可。 想一想学校生活的感谢对象，如老师、同学等， 周末阅读复习（六） 感谢他们对你有怎样的帮助，用通顺的话写出 1.(1)垃圾分类和投放垃圾分类遇到的问题 来即可。 6.润物细无声蜡炬成灰泪始干 垃圾分类的意义四二者都在说明垃圾分类 的重要意义 解析，本题考查对古诗中可形容老师的名句 解析·本题考查整理资料的能力。首先认真 的积累。作答时，回顾平时积累的关于形容老 读资料，接着整理主要内容，明确每则资料所讲 师教育或奉献精神的古诗名句完成填写即可。 述的内容。阅读资料可知：资料一讲的是垃圾 第2课时（课后）归类复习 的分类和投放，资料二和资料四讲的是垃圾分 1.C解析本题考查整体感知的能力。解答 类的重要意义，资料三讲的是垃圾分类遇到的 这道题，通过仔细读课文可知，田老师通过讲故 问题。因此资料可以分为：垃圾分类和投放，垃 事的方式讲解一首古诗，“我”听得入了迷。 圾分类遇到的问题、垃圾分类的意义三个方面」 2.(1)谦虚和无私奉献有意栽花花不发 由前面的分析可知，资料二和资料四可以合并 解析，本题考查对俗语和词语的理解。解答 为一类，两则资料都讲了垃圾分类的重要意义。 这道题，要先理解这个俗语的意思：无意间插在 (2)示例： 土里的柳树枝却在不知不觉中长成了一片绿 你认为什么是垃圾分类的障碍 荫。指不刻意强求，却得到了意想不到的效果。 结果 占比 然后体会人物品质，这句话讲的是田老师不认 设施不全 34.8% 为“我”的成功是他的功劳，体现出田老师谦虚 和无私奉献的品质。回答最后一问时要根据平 缺乏环保意识 30.9% 时的积累作答。 不知道该如何分类 13.42% (2)C解析，本题考查对俗语的理解。解答 不了解垃圾分类 13.29% 这道题，要明确这句俗语的意思：培植树木需要 回收的益处 十年，培育人才需要百年。比喻培育人才是长 觉得麻烦 3.15% 久之计，也形容培育人才很不容易。根据俗语 不信任职能部门 2.31% 的意思进行作答」 (3)B解析。，本题考查对词语深层含义的理 认为没意义 2.13% 解。解答这道题，要明确“插柳之恩”的意思：指 解析~本题考查整理资料的能力。首先认真 田老师在“我”幼小的心田里播下了文学的种 读题，提取各项调查的信息：接希选择一种方式 子。由此可知，作者想要表达的是田老师对 进行汇总：最后检查各个数据是否正确。 21