第5单元复习 17 他们那时候多有趣啊(1课时)-【跳跳熊同步练】2024-2025学年六年级下册语文课后小复习（统编版）

1⑦*他们那时候多有趣啊 第1课时（课后)归类复匀 建议用时：10分钟 实际用时： 分 星期，/ T 复习一字词诊断题 1.(易错)下列加点字注音有误的一项是( A.琼斯(qi6ng) B.荧光屏(ping) C.僧恶(e) D.教功课(o) 2.(易混)选字填空。 工功攻 进( ( )整 ()劳 成( 幕暮墓慕 日( 陵( 屏( 仰( 3.补全词语，并选词填空。 全神贯( ) 静止( )动 一( )一( 皱皱( )() (1)爸爸在( )地阅读一本旧得( )的书。 (2)我发现小明在河边( ),过了好一会儿，他才( )地说：“我在观察这个 漩涡。” 复习口句子品读题 4.读句子，按要求完成练习。 (1)那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。 “甚至”一词点出了 。用“甚至”再写一句话： (2)他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动。真是有趣 极了，你说是不是？ 这里运用 的写法，突出了纸质书 的特点，表明 (3)“可我妈妈说，一个老师是需要调整的，好适合他所教的每个孩子的智力。另外，对每个 孩子的教法都应该是不同的。”与这两句话表达意思相近的成语是( )。 A.有教无类 B.因材施教 C.教学相长 D.三教九流 复习三~课文回顾题 5,回顾课文，比较现在的上学方式和未来的上学方式的不同之处，填写表格。 项目 书本形态 学习场所 老师形象 教学方式 现在 纸质书 真人 个老师向全班的学生进行统一授课 未来 家中 上表中的两种教学方式，我更喜欢 的教学方式，因为 70 第⑦课晨读归类背记 任务·作者常识（读一读，背一背） 艾萨克·阿西莫夫：美国科幻小说作家、科普作家、文学评论家，被誉为“百科全书式的科普 作家”，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。他的作品“基地三部曲”“银河帝国三部曲” “机器人系列”被誉为“科幻圣经”。 任务已重点字词（读一读，记一记） (一)多音字 iao(教书) tiao(调和) 教 调 Lido(教室) diao(调动)》 (二)词语积累 近义词：热爱 —喜欢 讨厌—憎恶 类型—类别 干脆—索性 反义词：高傲—谦虚 满意—一失望 陌生—熟悉 热爱 憎恨 四字词语：皱皱巴巴 全神贯注 一字一顿 词语搭配：鄙夷不屑的神情 一字一顿地说 词语理解：憎恶：憎恨，厌恶。 皱皱巴巴：形容皱纹多，不舒展。 郡夷不屑：指轻视：看不起。 全神贯注：全副精神高度集中。 任务三重点句子（读一读，想一想） 1.那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。在2155年5月17日这一天她写道：“今 天，托米发现了一本真正的书！”（开篇设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。） 2.他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动。真是有趣极 了，你说是不是？（把过去的书的形式与现在的书的形式作比较，突出了过去的书的形式 有趣。) 3.玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”（通过神态、语言 描写，写出玛琪对学校的讨厌，为下文写对书中学校的向往作铺垫。) 4.玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老师拿走，他们有一次就把托米的老师搬走了将近 一个月之久，因为历史那部分的装置完全显示不出图像了。（这句话通过写玛琪希望视察员 把机器老师搬走来表现玛琪对这种上学方式的不喜欢，进而突出老式学校的有趣。) 5.“一个真人？真人怎么会是老师呢？”（这句话写出了玛琪对过去的教学方式的惊讶。） 6.玛琪想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱他们的学校。她想，他们那时候多有趣啊！ (结尾总结全文，突出了文章的主题。) 任务四~课文主题（读一读，想一想） 课文用一本古老的纸质书作为线索串起全文，以两个孩子关于阅读、学习的对话作为主体， 描绘了身处未来的他们的学习场景与感受，表现了作者对教育、学习等问题的独特思考。整个 故事既充满了奇特的想象，又富于生活气息，构思新颖，立意巧妙。 71答案详解（划重点）闷 畏的科学精神，推动着科技的进步，使我们的生 各种虫的叫声写成不同的歌曲，运用的是排比 活更加美好。 和拟人的修辞手法。第②题仿写时，要注意排 (5)示例：邓起东院土是我国著名的地震地质学 比和拟人手法的运用，做到语言流畅，表达清楚 家和构造地质学家。在世人眼里，地震是比洪 即可。 水猛兽还恐怖的存在，而他对地震研究却是着 (3)父亲对我笑着说，他给我看看表里是什么在 迷不已，他曾经说过：“地震研究是我的生命。” 响，可是只许看，不许动。 邓起东院士将毕生精力都献给了地震研究。 解析，本题考查把直述句改为转述句的能力。 6表里的生物 作答时，把引号里的“我”改为“他”，“你”改为 第1课时（课后）归类复习 “我”，去掉引号，冒号改为逗号，然后读一读句 子是否通顺。 1.C解析，本题考查多音字“恶”的读音。A 5.“我”对怀表产生好奇心过了许多天常常请 项中的“恶”分别读白和ě。B项中的“恶”分别 求父亲把怀表打开给“我”看后来②①④③ 读白和w心。C项中的“恶”都读è。D项中的 ⑤6 “恶”分别读Wù和色。 解断。本题考查整体感知的能力。完成本题， 2.蟋蟀清脆丑恶 要通读课文，抓住段落中的重，点语句进行梳理。 解析本题考查字音和字形。在读准字音的 课文主要讲了小时候的“我”认为能发出声音的 基础上准确书写即可。 都是活物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了 3.(1)①与日俱增②与众不同 父亲说的表里有个小竭子的事，呈现了一个好奇 解析，本题考查成语的积累和运用。解答这 心强、爱观察、善思考且比较执着的孩子形象。 道题，要明确句子表达的主要意思，在平时积累 第2课时（课后）归类复习 的成语中选择恰当的成语填写即可。 (2)①柔和单调②神秘③美丽 1.(1)表里边一定也有生物表里边有一个活的 解析，本题考查词语辨析的能力。解答这道 生物善于观察、长于思考和探究，同时具有强 题，要理解词语的意思和语境。第①题，“柔和” 烈的好奇心和想象力 指“温和而不强烈”；“温和”指“（性情、态度、言 (2)因为父亲的话证实了“我”的猜测一表里 语等)不严厉，不粗暴，使人感到亲切”。“单 边有一个活的生物，这是对“我”思考和判断的 调”指“简单重复而没有变化”；“单薄”指“（力 最大肯定。 量、论据等)薄弱，不充实”。根据语境应选择 (3)①“我”具有强烈的好奇心，渴望打开那块表 “柔和”“单调”。第②题，“神秘”指“使人摸不 探个究竟 透的，高深莫测的”；“秘密”指“有所隐蔽，不让 ②示例：妈妈买了许多冰激凌放在冰箱里，告诉 人知道的（跟·公开'相对）”，根据语境，应选择 我每天只能吃一支，不许多吃。但我吃完一 “神秘”。第③题，“美满”指“美好圆满”“美 支后总是控制不住，还想再吃，心里痛苦极了。 丽”指“使人看了产生快感的，好看”，根据语境， 2.示例：八岁那年，我拿者爸爸的放大镜在院子里 应选择“美丽”。 玩，突然发现了一个奇异的光点在墙上晃动。 4.(1)没有死的东西会自己走动，并且能自动地发 我放下放大镜，光点就没了，再举起来，光点又 出和谐的声音。 出现了。反复试了几次后，我弄明白了，这个光 解析。本课考查把反问句改为陈述句的能力。 点是由放大镜造成的！为了更加清楚地观察 作答时，把肯定词“有”改为否定词“没有”，去 它，我随手检起了一片干叶子，用放大镜照在上 掉反问词“哪里”，去掉语气词“呢”，将问号改 面。过了一会儿我发现干叶子上出现了一个黑 为句号，然后读一读句子是否通顺。 点，上面冒起了青烟！我兴奋极了，想着放大镜 (2)①排比拟人 能把树叶烤焦，是不是也能把米饭煮熟呢？于 ②示例：春天有蜜蜂、蝴蝶在花丛中翩翩起舞， 是我找来糯米做实验，可是我举着放大镜对着 夏天有萤火虫提着小灯笼飞来飞去，秋天有大 米饭照了半天，胳膊都麻了，米饭也没有被煮熟。 雁举家迁徙，冬天就只剩些调皮的雪花在半空 他们那时候多有趣啊 中嬉戏。 1.C 解析，本题考查字音。解答这道题，要注 解析。本题考查修辞手法的判断和仿写的能 意多音字“屏”“恶”“教”的读音。C项中“恶” 力。第①题，句子中列举了鸟叫、狗吠、蝉叫，把 在“增恶”一词中读wù。 19 语文6年级R下 2.攻工功功暮墓幕慕 了。（所答的理由只要是围绕说服力，言之成理 解析本题考查同音字和形近字辩析填空。 即可) 作答时，根据词语的意思和平时的积累，选择恰 5.(1)元赵孟頫(2)C 当的字填写即可。 (3)天地阖辟运乎鸿枢 3.注不字顿巴巴 解新，本题考查赵孟颜楷书的特点。赵孟频 (1)全神贯注皱皱巴巴 楷书的特点是点画圆涧多姿、整体稳健大方、结 (2)静止不动一字一顿 构严谨端庄，而C项中说的“字体飘逸灵动”是 解析本题考查词语积累与运用的能力。根 行书的特点。 据课文内容，在准确记忆的基础上补全词语即 6.(1)穷则变通则久 可。选词填空时，根据词语的意思和语境，将所 (2)苟日新又日新 给词语代入句子中，看句意是否通顺，表达是否 (3)取之于蓝而青于蓝 流畅，选择恰当的词语填写即可。 (4)不必法古苟周于事 不必循旧 4.(1)事情的不同寻常示例：电子屏幕上出现 穷则变变则通通则久 了一个和她身材、穿着一模一样的虚拟模特，甚 解析：本题考查名句的积累与运用。补全句 至连面容也一模一样 子时，根据平时的积累，正确书写即可。 (2)对比字静止不动以未来的视角看，这一 7.示例：电子屏幕对视力有影响，长时间看电子书 特点很有趣 可能导致视力下降。 (3)B 在电子书非常普及的现在，不用阅读纸质书 5.学校电子书机器人老师根据每个学生的 解析，本题考查辩论发言。完成本题要先针 情况，采取不同的方法，教授不同的内容略 对话题，找准需要解决的问题的关键，正方需要 解析本题考查整体感知和形成解释的能力。 根据自己的观点，详细阐述自己的理由：反方则 填写表格时，要先认真读课文，抓住“书本形态” 是根据已有的理由提出自己的观点。 “学习场所”“老师形象”“教学方式”等关键词， 第六单元 在文中找出对应的词句，概括提炼主要信息，填 入对应的表格中即可。回答后面的问题时，结 综合性学习：难忘小学生活 合自己的实际情况作答，做到理由充分，表达流 回忆往事 畅、通顺，言之有理即可。 第1课时（课后）归类复习 语文园地 1.mohèzhǔjia quan jin zhe gui 1.(1)V× 解新本题考查字音。注意区分多音字“喝” 解析，本题考查学习习惯养成。遇到不懂的 “图”“折”的不同读音。 问题应该广泛阔读，追根求源。 2.示例：沮丧稍后大方不慌不忙 (2)示例：每次完成习作后认真读几遍，然后用 解析，本题考查反义词。需要在平时注意积累。 修改符号仔细修改。 3.动戛临胜忘李十百 2.C解析本题考查学习习惯。阅读时要边 (1)示例：麻雀虽小，五脏俱全 读书边思考，不能一目十行。遇到不懂的问题 (1)桃李满门娓娓动听引人入胜身临其 要随时请教，或者去查资料，琢磨解决问题的 境戛然而止 办法。 解析，本题考查词语含义和运用的能力。补 3.(1)自愧弗如(2)走马观花(3)过犹不及 全词语时，在准确记忆的基础上补全词语即可。 (4)赴汤蹈火(5)声泪俱下 选词填空时，根据词语的意思和语境，将所给词 解析本题考查词语含义和运用的能力。解 语代入句子中，看句意是否通顺，表达是否流 答这道题，要先明白词语的意思，然后结合语 畅，选择恰当的词语填写即可。 境，选择恰当的词语填写即可。 4.(1)竞然(2)偶然必然 4.(1)C 解析本题考查含有“然”字的词语。解答这 (2)示例：不可以，名言名句的使用是针对论点 道题，认真读句子，结合句意，回忆学过的含有 提出的有力论据，如果去掉了，那么文章的说服 “然”字的词语，将词语代入句子，看句子是否通 力就会降低。这样一来，文章就不够有理有据 顺，表达是否清楚，注意近义词的区别。 20