第4单元复习 10 青山处处理忠骨(2课时-【跳跳熊同步练】2024-2025学年五年级下册语文课后小复习（统编版）

本题考查通过关键词来分析人物内心 !!!!!!!!!!!!! ! %泪尽&指眼泪流干了" !!!!!!!!!!!!!!!!! 形容十分悲痛! !!! 企盼南 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 宋朝廷收复失地却一次次落空的失望之情呼之 !! 欲出! " 示例#表达了诗人对在金统治地区的原宋朝 百姓的同情#对祖国的热爱#以及对收复失地的 热切期盼% 本题考查通过关键诗句分析作者的思 想情感! !!!!!!!!!!!!!! 诗人是借遗民之口表达自己失望而尚 !!!!!! 未绝望的心情"因而使得这首诗所表达的爱国 之情更为厚重#深沉! 第#课时 !课后"归类复习 "!!$"陆游"东入海"上摩天"泪尽胡尘里" !%"黄河"华山"长"高 !&"'# !*"# 本题考查对诗句理解分析的能力! 结 合注释可知%遗民泪尽胡尘里"南望王师又一 年&中%遗民&指的是在金统治地区的原宋朝百 姓"结合背景可知此刻的陆游身在南方"这句诗 是他以遗民的视角写他们南望" !!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 借遗民之口表 !!!!!! 达自己的心情! !,"示例#沦陷区的百姓们在金人的统治下痛苦 呻吟#一年又一年#他们的眼泪都流干了#每天 只是抬起头#眼神呆滞地眺望南边#心想*我什 么时候能够回到祖国的怀抱呢, 什么时候能够 看到王师北伐呢, 然而一次次的盼望#最后都 变成了失望% #!黄沙百战穿金甲"不破楼兰终不还" 遗民泪尽胡尘里"南望王师又一年" 剑外忽传收蓟北"初闻涕泪满衣裳 本题考查诗句的背诵和理解! 这些都 是课文中的诗句"在学习的过程中要注意理解 诗句的意思! 作答时"要根据题目中的提示"回 顾诗句中表达的不同情感"准确填写! $!示例#一扫往日愁容#激动"太好啦+ 终于胜利 了+ "拍着手#高兴得跳起来"收复失地+ 爹#娘#我们可以回家啦+ "望着妻子和孩子" 明天我们就启程回家+ 先坐船从巴峡到巫峡# 再顺流而下到襄阳#从襄阳转陆路回洛阳老家% 本题考查补写剧本的能力! 作答时"首 先要体会诗歌蕴含的情感000 !!!!!!! 无法抑制的胜利 !!!!!!!!! 的喜悦和还乡的快意"再联系人物年龄# !!!!!!!!!!! 身份等 !! 特点展开想象" !!!!!!! 还要符合剧本的形式! !青山处处埋忠骨 第"课时 !课后"归类复习 "!) 本题考查易错音! )项中"%参谋& !!!! 的 %谋&读8E' !!!!!! ! #!奔赴"眷恋"特殊"尊重"签字 本题考查字音和字形! 书写时注意" %奔赴&的%赴&是走字旁 !!!!!!!!!!! ! $!似"拟""炼"练""眷"卷""殊"珠 本题考查形近字的辨析! 作答时"根据 词语的意思来选择相应的字即可! %!) 本题考查词语理解! )选项中%踌躇不 前&指犹豫不前"在句子中使用不当"根据句子 意思应该为%勇往直前&! &!示例#!$"有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜% !%"岸英既是我的儿子#又是朝鲜人民的儿子% 本题考查句子改写! 第*$+题考查句 式转换"作答时"给句子换一种说法"保持句子 意思不变即可! 可以转换成陈述句! 第*%+题 考查关联词! %我的儿子&和 % !!!!!!!!!!!!!! 朝鲜人民的儿 子& !!!!!!!!! 之间是并列关系"所以应选择表示并列关系 的关联词"如%既11又 !!!!!! 11&等! '!!$"动作"动作$语言$神态"失去爱子的毛主 席心中万分悲痛#沉浸在对儿子的思念中 本题考查对重点句子的理解能力! % !! 吸 着烟& %按着& 属于动作描写"%岸英) 岸英 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! )& 是人物的语言"%紧锁的眉头&属于神态描写 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ! 从这些动作#神态#语言描写中"我们可以体会 到作为父亲的毛主席此刻内心的悲痛"尤其是 喃喃着$%岸英) 岸英)&足见毛主席对儿子的 思念! !%"心理"语言"父亲"见见孩子的遗骨"主 席"将儿子葬在朝鲜 第#课时 !课后"归类复习 "!!$"踌躇"黯然 !%"毛主席内心经历了艰难的抉择#最后作出了 将爱子葬于朝鲜的决定 !&"毛主席泪流满面的样子"他低低的哭泣声 !*"他想见儿子最后一面"自己作为领袖不能 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 搞特殊 &!!& !,") #!示例#邱少云"为了不暴露目标#烈火焚身#却 岿然不动% 周末阅读复习 !四 " "!!$"轻蔑"阴谋"!%"敌人想从王若飞嘴里得 到党的机密#王若飞毫不畏惧死亡#结果敌人的 阴谋失败了% !&"# 本题考查理解句子的含义! 这句话的 意思是王若飞同志用自己坚定的立场告诉敌 人"想要让自己说出党的机密是不可能的! !*"动作"神态"语言"视死如归 #!!$"蔚然成风*形容一种事物逐渐发展$盛行#形 成风气% 在本文中指毛主席以身作则$对子女 严格要求#使得艰苦奋斗的精神在延安地区逐 渐发展$盛行#形成风气% !%"外貌"不要怕吃苦#要走到群众中去锻炼自己 !&"示例#我没想到毛主席的儿子能和我们一起 吃大灶#没想到他能去最艰苦的地方和农民一 起同吃同睡同劳动% 我真由衷地佩服他% !*"约法三章 !,"示例#慈爱又严厉"以身作则 !军!神 第"课时 !课后"归类复习 "!FB*";+#!"6-#"G0# 本题考查字音! 注意$%绷带&的%绷 !!!!!!! & 是后鼻音"读作%;+#! !!!!!!!!!! &! #!( 本题考查对多义字的理解! %荣幸& !!!! 指 光荣而幸运'%欣欣向荣&形容草木茂盛" !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 也形容 事业蓬勃发展'%繁荣&指*经济或事业+ !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 蓬勃发 展"兴旺'%荣誉&指光荣的名誉'%荣华& !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 指草木开 花"形容兴盛或显达 !!!!!!!! ! 综合以上分析可知"%荣幸& 和%荣誉&中的%荣&的意思相同"都指%光荣&! $!诊所"年龄"审视"熟练"施行 本题考查在具体语境中拼写词语的能 力! 拼读时要注意读准字音"书写汉字要工整# 规范! %! ! 吭" " 肃" # 针 !$"示例#一心一意"一枝独秀 !%" # "!&" " 本题考查词语的积累与运用! 作答时" 根据积累填写即可"注意不要写错别字! 第*$+ 题"考查词语的积累! %一&字开头的词语有很 多"从自己积累的词语里面选择两个写出来即 可! 第*%+题#第*&+题考查词语的运用! 作答 时"先仔细体会语境要表达的意思"然后根据对 词语的理解"选择恰当的词语填空! &!!$" ! 神态"动作"沃克医生从来没有做过不 打麻醉剂的手术#他非常担忧病人的安危#更重 要的是他被病人的勇敢震撼了 " 对比"从侧面衬托了刘伯承意志的坚强 # 一向$颤抖$一次又一次 本题考查对人物描写方法#人物形象和 朗读语气的分析! 第 ! 题句子中%汗珠滚滚& !!!!!! 属 !!!!! 于神态描写"%颤抖& !!!!!!!!!! 属于动作描写! 通过联系 上文我们可以知道"沃克医生手术时不同于以 !!!!!!!!! 往的紧张状态的原因在于刘伯承拒绝打麻醉 剂" !!!!!!!!!!!!!!! 他的勇敢让沃克医生感到震撼! 第 " 题"通 过%一向从容镇定&与 %有些颤抖&#%汗珠滚 滚&"可知沃克医生的紧张" !!!!!!! 从侧面衬托出刘伯 !!!!!! 承意志的坚强! 第 # 题"朗读时要读出沃克医 生的反常和担忧"因此应该重读%一向#颤抖# !!!!!!!!! 一 次又一次 !!!! &! !%" ! 动作"刘伯承正在极力忍受疼痛 " 示例#我可以忍受得住#我一定能战胜痛苦+ 一刀#两刀#三刀'' # 一声不吭$紧紧抓住$青筋暴起$居然$抓破 本题考查对人物描写方法的分析#人物 内心活动揣摩的能力! 第 ! 题句子中% !!! 紧紧抓 住& !!!!!!!! 属于动作描写! 通过%青筋暴起& % !!!!!!!!! 越来越 使劲 !! &等可以知道刘伯承正在极力忍受疼痛! 第 " 题"联系上下文我们可以猜测刘伯承极力 想要战胜疼痛! 第 # 题"朗读时应抓住描写人 物动作的词语重读! 第#课时 !课后"归类复习 "!拒用麻药"强忍剧痛"生气$惊讶"心疼 #!!$"神态"语言"对刘伯承的敬佩之情 !%"身体极其虚弱"面对痛苦时的从容$洒脱 !&"( 本题考查对文段内容的理解! !!! 沃克医 生之所以称他为%军神& !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 是因为刘伯承手术前坚 决不用麻醉药"手术中一声不吭"数清刀数" !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 手 !!!!!! 术后谈笑自若" !!!!!!! 这无不表现了他钢铁般的坚强 意志" !!!!!!!!!!!! 超乎常人的非凡气概 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " ! &"!& 第!课时 !课后" !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! " " !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ! ! 归类复习 建议用时 !" 分钟#### 实际用时 分钟#### 月 日#星期 字词诊断题 !$" #$ #下列各项中#读音有误的一项是 !##" &$参谋"46%C1###'$倾注":;%7&'"###($拟定"%HA9%7###)$踌躇"4'J)4'1# %<" ! !" #认真拼读#准确书写$ ##毛主席的爱子毛岸英 !$%#""####朝鲜后$因公牺牲% 毛主席尽管对儿子无比 =)?% I.?%"####$但最终$他没有搞2+5'K"####$而是&K%&'(%7"####朝鲜人民的意愿$ 在电报记录稿上 :.6%&9"####$把毛岸英的遗体葬在了朝鲜% *<" #$ #选字填空$ /拟#似0 "###乎# 模"########/练#炼0 锻"####"###习 /卷#眷0 "###顾# "###起#####/殊#珠0 "###荣#珍"### +<下列句子中的词语使用不正确的一项是!##" &$你只有踌躇不前 #### $恐惧才不会向你扑来% '$他凝视着父亲的照片若有所思 #### % ($听了奶奶讲的这个感人的故事$我情不自禁 #### 地流下了泪水% )$听着优美的音乐$我不由自主 #### 地跳起舞来% 句子改写题 -$按要求完成句子练习$ "!#不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗- %换一种说法#保持意思不变& # "%#岸英是我的儿子% #岸英是朝鲜人民的儿子% %用合适的关联词#把两句话连成一句话& # 句子品读题 ,$ %&'()* 品读句子#回答问题$ "!# ! 从见到这封电报起#毛主席整整一天没说一句话#只是一支接着一支地吸着烟$ " (岸英- 岸英-)毛主席用食指按着紧锁的眉头#情不自禁地喃喃着$ 句 ! 是对主席的###描写$句 " 是对毛主席的##########描写$从描写 中我能体会到###############################% "%# ! (儿子活着不能相见#就让我见见遗骨吧-)毛主席想$ " 他若有所思地说道!(哪个战士的血肉之躯不是父母所生, 不能因为我是主席#就要搞 特殊$ 不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗, 岸英是我的儿子#也是朝鲜人民的儿 子#就尊重朝鲜人民的意愿吧$) ##这两段话主要是对毛主席####和####的描写$写出了毛主席思想感情的变 化$先是以####的身份希望#########&然后以####的身份决定### #####% !&$! !"#$ 第"课时 !课后" !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! " " !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ! ! 归类复习 建议用时 !" 分钟#### 实际用时 分钟#### 月 日#星期 课内阅读题 !$阅读下面文段#完成练习$ ##秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间#毛主席下意识地%徘徊#踌躇&了一会儿#那 神情分明在说#难道岸英真的回不来了, 父子真的不能相见了, 毛主席%黯淡#黯然&的目光 转向窗外#右手指指写字台#示意秘书将电报记录稿放在上面$ 第二天早上#秘书来到毛主席的卧室$ 毛主席已经出去了#签过字的电报记录稿被放在了 枕头上#下面是被泪水打湿的枕巾$ 青山处处埋忠骨#何须马革裹尸还$ "!#在括号里选择恰当的词语$打( & )% "%#以上语段的主要内容是 #% "*#(签过字的电报记录稿被放在了枕头上$下面是被泪水打湿的枕巾%)读到这里$我仿佛看 到夜深人静时############$听到了############% "+# %&'()* 结合下面的材料$深入体会人物的内心% ,材料一-毛岸英牺牲后#留下了两件棉衣"一双袜子"一顶军帽和一条毛巾$ 毛主席平时 对个人生活物品基本不上心#可他却瞒着所有人#把毛岸英的这些衣物整整齐齐放在身 边#悄悄地珍藏了 %" 多年#这期间他曾多次搬家#但身边的工作人员从来没有发现过这些 衣物$ 一直到 !44" 年#工作人员整理毛主席遗物时才发现$ ,材料二-在抗美援朝战争中#涌现出 *" 多万名英雄功臣和近 ,""" 个功臣集体#!4.,-* 名 中华儿女献出了宝贵的生命$ 他们用鲜血浇灌出和平之花#他们用身躯矗立起民族尊严# 他们的英名将永远留存在共和国史册上$ 我能体会到'作为父亲$毛泽东希望儿子的遗骨归葬$是因为########## ###&作为主席$毛泽东不能见儿子$是因为 #% "-#结合课文内容$下列对(青山处处埋忠骨$何须马革裹尸还)的理解不正确的一项是"###% &$(马革裹尸)就是把马儿的尸体包裹起来$指英勇作战*死于疆场 '$革命者既然把整个身心都献给了祖国$那么死后尸身是否要归葬家乡已经不重要了 ($(忠骨)指烈士的遗骸$在文中指毛岸英烈士的遗体 )$这句话既是对毛岸英牺牲后长眠朝鲜这一情况的概括$也是历史上众多为国捐躯的英 雄儿女的真实写照 创新运用题 %$在抗美援朝战争中#涌现出了无数的英雄人物#查阅资料#照样子写一写$ 英雄人物'罗盛教###########英雄事迹'跳进冰窟勇救朝鲜少年% 英雄人物'#### 英雄事迹'############ !'$! 第 课 晨读归类背记 复习一 作者 重点字词 %+,+-/,/* !一"会认的字 !二"会写的字 !三"多音字 埋 C3."埋伏#"埋没# C3%"埋怨{ # ##朝 4'30"朝鲜#"朝代#&'60"今朝#"朝气{ ###禁 =;%"禁不住#"弱不禁风#=9%"禁区#"禁止{ # !四"生词听写 拟 定#参谋#损失#锻 炼#情不自禁#慰问#眷 恋#奔赴#繁忙#特殊#尊 重 签 字#下意识#踌 躇 !五"词语积累 近义词'眷恋!!!留恋#踌躇!!!犹豫#黯然!!!暗淡#情不自禁!!!不由自主 反义词'踌躇!!!果断#繁忙!!!清闲#眷恋!!!厌恶#情不自禁!!!无动于衷 四字词语'情不自禁#不由自主#若有所思#血肉之躯#马革裹尸 词语搭配'紧锁的眉头#无限的眷恋#黯然的目光 词语理解' ####拟定'起草制定% #####眷恋'"对自己喜爱的人或事物#深切地留恋% 踌躇'犹豫% #######黯然'心里不舒服*情绪低落的样子% 情不自禁'抑制不住自己的感情% 马革裹尸'用马皮把尸体包裹起来$指军人战死于战场% 重点句子 %+,+-0,0* !<当年$地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英$把他送到毛主席身边% 后来岸英去苏联留 学$回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼% 那一次次的分离$岸英不都平平安安回到自 己的身边来了吗- 这次怎么会..%毛主席回忆起岸英和自己的一次次分离及其原因#且前 几次分离后岸英都平安归来#表明毛主席对岸英牺牲一事感到震惊#不敢相信也不愿意相信 这是真的#突出了毛主席无比悲痛的心情$& %<毛主席黯然的目光转向窗外$右手指指写字台$示意秘书将电报记录稿放在上面% %(黯然的 目光)#这是经历过悲痛后的神情#表现了毛主席仍沉浸在对爱子的无限思念中$ 他不愿让 自己的悲痛(感染)身边的同志#故意支开了秘书$ 这一处细节描写进一步表现出毛主席既 是伟人#也是常人$& *<青山处处埋忠骨$何须马革裹尸还% %(忠骨)在这里指毛岸英烈士的遗体$ (马革裹尸)就 是用马皮把尸体包裹起来$ 这句话是说#革命者既然把整个身心都献给了祖国#那么死后尸 身是否要归葬家乡已经不重要了#即使长眠于异国的土地上又有何妨$ 这句话既是对毛岸英牺 牲后长眠朝鲜这一情况的概括#也是抗美援朝战争中为国捐躯的英雄儿女的真实写照$& 课文主题 %+,+-0,0* 本文主要描写了毛主席在听闻爱子毛岸英牺牲的噩耗后$内心极度痛苦*煎熬$几经踌躇 后$最终决定将毛岸英的遗骨安葬在朝鲜$表现了毛主席作为一位父亲的真实感情和身为国家 领导人的伟大胸怀% !($!