第2单元复习 语文园地-【跳跳熊同步练】2024-2025学年六年级下册语文课后小复习（统编版）

第二单元闷 语文园地 过建议用时：5分钟 实际用时： 分钟 日星期 复习·交流平台 1,人是立体多面的，人物形象也要从不同角度评价。给以下人物评价选择相应的评价角度。 ①结合相应的情节 ②关注人物言行、神态等细节 ③体现人物不同的个性 (1)鲁滨逊克服困难建造住所，是聪明能干、不畏艰难的人。 (2)汤姆·索亚是一个热爱自由、喜欢冒险的孩子，同时还有点虚荣心。 (3)从“怎么着？我还要揪你的尾巴”“向猫扑了过去”可以看出尼尔斯的顽皮。 () 2.小明读完《汤姆·索亚历险记》后，这样评价汤姆·索亚：“汤姆·索亚是个热爱自由、喜欢冒 险的孩子，因为他有过好几次历险经历。”下面是几名同学对小明的评价发表的意见，你认为 意见不恰当的一项是()。 A.我认为小明评价人物的理由不够充分，在书中能够表现汤姆“热爱自由、喜欢冒险”的情节 有很多，如鬼屋寻宝、山洞迷路等，他可以列举出来。 B.我认为小明对汤姆的评价十分全面，理由充分，做到了“全面、有理有据地评价人物”。 C.我认为小明对汤姆的评价不全面，因为汤姆除了热爱自由、喜欢冒险外，还很关心朋友，有 责任心和担当，聪明有趣，还有点儿虚荣。 D.评价人物时应特别留意描写人物语言，动作、神态的句子，通过细节描写体会人物的性格， 小明在评价汤姆时可以引用书中的细节描写，让自己的理由更充分。 复习二·词句段运用 3.读句子，完成练习。 例：过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 (1)这句话运用了 的修辞手法，写出了 (2)与上面的句子运用的修辞手法不同的一项是( ）。 A.当贝琪摸索着爬到洞口，看见那一小块太阳光时，简直就要高兴死了。 B.他大吼了一声，大山都抖了三抖。 C.随着一群一群的大雁飞过，家鹅越来越动心了。 D.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 (3)仿照例句的修辞手法，围绕下面的关键词各写一句话。 ①饥饿： ②激动： 4.按要求完成练习。 (1)对于国外的名著，不同的译文有不同的风格。你喜欢下面哪一段译文？并说说理由。 A,总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。 —译者：鹿金 -29 语文6年级R下 B.总的来说，事实证明，我当前的不幸处境，是世界上很少有的，可是，即使在这样的处境 中，也有一些消极的东西或积极的东西值得感谢。 译者：徐霞村 我喜欢译文 。(填序号)】 我的理由是： (2)“波莉姨妈已经陷人了悲痛和绝望之中，她那满头的灰发几乎全变白了。”用自己的语言 来重写这句话，使语句更生动优美。 复习三·日月积累 5.(情境题)把下面的名言警句补充完整，并选择填空。（填序号）】 ①路遥知马力， ②听君一席话， ③ ,近山识鸟音。 ④ ,一字值千金。 ⑤莫道君行早 (1)离“六一”联欢会还有半个多月，王老师打算开始排练班级节目，却发现隔壁班的师生已 经排练两周了，她感慨道：“ (2)苹苹常常去植物园观察各种花卉，她只要看到花的图片就可以如数家珍地说出它们的种 类和特征，这真是“ (3)经历的事情多了，时间长了，才能看出人心的善恶好歹，正所谓“ (4)爸爸十分睿智，每次和他交谈，都有一种“ ”的感觉。 复习四，口语交际 6.班级开展“童年有味，书有味”的阅读分享活动，三位同学分享了他们的阅读感受。 我从 中读到了“甜”，故事中都是一些平凡的人，但他们 之间深厚真挚的感情特别打动我。 小说 充满了悬念，情节曲折，主人公经历了许多我意 想不到的危险，读这本书就像吃“辣”一样刺激！ “苦”，真苦我在 这本书中看到了贪婪、残忍、愚昧，我 为小主人公悲惨的童年生活感到不幸。 (1)根据分享的内容判断同学们读的分别是哪部作品，选择正确答案的序号填在上面的横 线上。 A.《爱的教育》 B.《童年》 C.《汤姆·索亚历险记》 (2)读书会上，章章说自己读小说总是读不出是什么味道，你会推荐哪个阅读锦囊给他？() A.大声地诵读，读出节奏和韵律，感受语言的优美。 B.边读边想象情节，还可以猜想人物接下来会怎么做。 C.罗列学到的知识要点，遇到不懂的地方查查资料。 (3)本学期“快乐读书吧”推荐了《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》和《汤姆·索亚历险记》这三 本书，请你从中选择一本，试着写一写你读出的味道。 书名：《 》。读出的味道： 30 第二单元 快乐读书吧：漫步世界名著花园 1课时（课后）归类复习 Q建议用时：10分钟 ●实际用时： 分钟 星期 复习©世界名著常识 1,下面关于名著的说法正确的一项是( )。 A.《爱丽丝漫游奇境》的作者是英国的刘易斯·卡罗尔，这是迄今为止唯一一部获得诺贝尔 文学奖的童话作品。 B.《鲁滨逊漂流记》的作者是美国作家丹尼尔·笛福，这是他根据一个真实的故事改编而成 的，具有鲜明的时代烙印。 C.《汤姆·索亚历险记》是美国著名作家马克·吐温的代表作之一，其中的人物之一—哈 克贝利·费恩是该作家另一部作品《哈克贝利·费恩历险记》的主人公。 D.《骑鹅旅行记》是瑞士女作家塞尔玛·拉格洛芙创作的童话，书中通过主人公尼尔斯的旅 行对瑞士的地理地貌、动植物、文化风俗等进行了真实的记录与展现。 复习二·世界名著阅读方法 2.同学们在讨论“如何阅读名著”，其中说法错误的是()。 A.我们可以边读边写下自己的感触，但是为了爱护书籍，不能写在页面的空白处。 B.我们可以边读边做摘抄，读到自己特别喜欢的段落就抄在笔记本上，并把段落出自哪一页 标注出来。 C.有的时候书中的人物比较多，人物关系较复杂，我们可以画一个人物图谱便于阅读时随时 查阅。 D.读完整本书之后，可以写出全书的结构，以及作者在书中想要表达的一些想法。 复习三~世界名著内容 3.在读书交流活动中，莉莉向同学们讲述了以下内容，我知道这些内容出自()。 “他无意中发现掉在墙角的谷壳，竟然长出了绿色的茎干。不久，长出了几十个穗头， 这真是老天莫大的恩惠。从此，他一到雨季就撒下半数种子来试验，以得到更多的粮食。” “为了做面包，他在岛上种植大麦和稻子，发明了石白，又做了筛子。可做面包需要发酵， 他没有发酵粉，但他靠智慧用方砖砌成的炉子制出了非常好的大麦面包。” A.《爱丽丝漫游奇境》 B.《鲁滨逊漂流记》 C.《汤姆·索亚历险记》 D.《骑鹅旅行记》 4.读名著，完成练习。 (1)回顾汤姆·索亚的成长经历，照样子填写相关故事情节或人物特点，完成汤姆·索亚成长 阶段思维导图。 智慧 勇敢 调皮 ② 良心受谴 打架逃学 夜入墓地 找到宝藏 孤岛历险 揭露真凶 “小英雄” 大闹教堂 顽童 (2)如果你能进入《汤姆·索亚历险记》中的世界，你愿意跟随汤姆一起历险吗？请根据书中 的历险情节表明你的态度，并说明理由。 一31 人文主题： 让真情在笔尖流露。 第三单元复习 直接抒情一连续问句、内心独白 表达情感的方式 间接抒情一把情感融入具体的人、事、景物中 语文要素： ⊙体会文章是怎样表达情感的。 ⊙选择合适的内容写出真情实感。 习作要求 32语文6年级R下 6.(1)第一列：示例：找到洞口后回去找贝琪 解析，本题考查对夸张的修辞手法的掌握。 第二列：喜欢冒险、有虚荣心、可爱坚强勇敢 夸张是对事物的形象、特征、作用、程度等方面 关爱朋友有责任、有担当 着意夸大或缩小的修辞手法。例句夸大了时间 解析。，本题考查对名著内容的整体把握和形 的速度，意在说明春节来临之快。 成解释的能力。根据自己对名著的阅读，概括 (2)C解析，本题考查对夸张的修辞手法的 出作品吸引人的情节，并根据情节分析人物形 判断。A、B、D三个选项都运用了夸张的修辞手 象特点，言之有理即可。 法，对事物进行了夸大；C项，把家鹅当作人来 (2)探索出口找到出口说服贝琪进行呼救 写，运用的是拟人的修辞手法。 7.(1)汤姆用计策骗贝恩替他刷墙 (3)示例：①我饿得简直能吃下一头牛了。② 解析·本题考查整体感知的能力。作答时，我 同学们太激动了，欢呼声差点把屋顶给掀翻了。 们可以按照“人+事”的方法来概括。仔细读选 解渐，本题考查夸张的修辞手法的运用。联 文，找出文中的人（汤姆和贝思）和事（汤姆骗贝 系生活实际，按照表达效果的需要，将饥饿、激 恩刷墙)，用通顺的话连起来即可。 动的程度进行夸大或编小的描写，注意语序 (2)A解析，本题考查形成解释的能力。作 通顺。 答时，要先理解每个选项中词语的意思，然后再 4.(1)示例：A因为译文A的语言凝练，富有文 仔细读选文，分析选文所讲的内容与哪个词语 学特色。 的意思相对应，选文中，原本是汤姆被罚刷墙， 解析本题考查对语言的赏析能力。俗话说： 结果他用计谋让贝恩替他刷墙并且还得到一个 一样话百样说。对同一内容、同一主题的事物、 苹果，贝恩却没有发现。“金蝉脱壳”比喻用计 同一画面可以用不同的方式进行描写。在说明 脱逃而使对方不能及时发觉。选文的内容与 理由时，把译文的特点说出来即可。 “金蝉脱壳”的意思相近。 (2)示例：波莉姨妈陷入了悲痛和绝望的深渊， (3)示例：汤姆是个富于心计、不露声色的人。 夜之间头发几乎全白了。 选文中汤姆明明是被罚刷墙却装出十分喜欢刷 解析，本题考查句子改写的能力。完成本题， 墙的样子，引得贝恩想试试，最后“金蝉脱壳”， 要先把握原句表达的主要内容，改写时，可适当 并且得到一整个苹果，还假装不情愿。 运用修辞手法，增加特定的修饰语等进行改写， 解析本题考查评价鉴赏的能力。作答时，要 注意不得改变原句的意思，语句通顺，表达流畅 认真读选文，从选文中提取人物特点，并结合相 即可。 关内容详细说明。 5.①日久见人心②胜读十年书③近水知鱼性 8.示例：①不随便给陌生人开门。②不在车来人 ④读书须用意⑤更有早行人 往的马路上玩耍、嬉戏。 (1)⑤(2)③(3)①(4)② 语文园地 解析本题考查名句的积累和运用。在补全 1.(1)①(2)③(3)② 名句时，注意不要写错别字。第(1)题，“莫道君 解析本题考查评价人物的角度。第(1)题 行早，更有早行人”指“别说你出发早，还有比你 是抓住鲁滨逊艰难地建造住所的情节进行评价 更早的人”，这与“发现隔壁班更早”相对应。第 的；第(2)题，由“热爱自由、喜欢冒险”和“有点 (2)题，“近水知鱼性，近山识鸟音”指“长久地 虚荣心”可知是抓住汤姆·索亚不同的个性进 接触某种事物之后，就能发现它的特征和规 行评价的：第(3)题是抓住尼尔斯的语言、动作 律”，这与“常常观察各种花卉，说出种类和特 进行评价的。 征”相对应。第(3)题，“路遥知马力，日久见人 2.B解析，本题考查人物评价的角度。评价 心”的意思是“路途遥远，才可以知道马的脚力 人物形象可从语言、动作、神态、心理活动等方 高低：经历的事情多了，时间长了，才能看出人 面，通过细节描写体会人物的性格，概括出人物 心的善恶好歹”，这与句子表达的意思相同。第 的优，点和缺点。本题题千只提到汤姆热爱自 (4)题，句子所表达的意思是“每次和他交谈都 由、喜欢冒险，并没有提到汤姆“有点虚荣心”、 会有所收获”，“听君一席话，胜读十年书”指 “为了探险不辞而别的任性行为”等缺点，是片 “与对方交谈的时间虽然很短，但是受益很大， 面的评价，B项说法过于绝对。 胜过读许多年的书”，二者表达的道理是一 3.(1)夸张春节来临之快 致的。 8 答案详解（划重点）闷 6.(1)ACB(2)B(3)略 有感情。③把结构相同或相似、语气一致、意义 快乐读书吧：漫步世界名著花园 密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列 1.C解析A项，迄今为止唯一一部获得诺贝 起来，就是排比。 尔文学奖的童话作品是《骑鹅旅行记》。B项， 3.(1)溜针尖上的一滴水大海 丹尼尔·笛福是英国作家。D项，《骑鹅旅行 解析，本题考查比喻的修辞手法。这句话是 记》是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙创作的童 典型的比喻句，比喻词是“像”，抓住这点来找喻 话，书中通过主人公尼尔斯的旅行对瑞典的地 体。规律总结找喻体的方法：比喻的结构一般 理地貌、动植物、文化风俗等进行了真实的记录 包括三部分，即本体（被比喻的事物）、比喻词 与展现。 (比喻关系的标志)和喻体（作为比方的事物） 2.A 喻体一般在比喻词的后面。 3.B解析，本题考查对名著内容的整体把握。 (2)A解析，本题考查理解句子。作者运用 根据平时的阅读积累可知，选段内容写的是鲁 新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子比 滨逊在荒岛上种植大麦的情节，该选段出自《鲁 喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比 滨逊漂流记》。 喻成浩瀚的大海。日子显得多么渺小，它消逝 4.示例：(1)①正义②山洞自救 得那么快，那么无声无息、无影无踪。作者的心 (2)我愿意。因为汤姆的历险很有意思，跟随汤 情应是无奈的、忧愁的而不是痛苦的或欣喜的， 姆一起去历险，可以乘着小木筏到荒岛上探险， 所以A项是正确的。 还能发现宝藏，勇敢地救助别人，在满足自己好 (3)C解析~本题考查朗读。面对时光的匆 奇心的同时也能帮助别人。 匆流逝，作者内心是无奈的、忧愁的，我们要用 第三单元 低沉的语调来展现作者无奈的愁绪。 第2课时（课后）归类复习 ⑧匆匆 1.(1)时间对时光流逝的无奈、惋惜休将白发 第1课时（课后）归类复习 唱黄鸡 1.(1)①躲藏②徘徊③赤裸④挪动⑤游 解析，本题考查写作顺序与作者情感。由文 丝 中“早上我起来的时候”“于是—一洗手的时 解析本题考查字形。“藏”的下面“藏”里面 候”“吃饭的时候”“默默时”“仲出手遮挽时” 是“臣”不是“臣”，“裸”的左边是“手”不是 “天黑时”可知，选文是按时间的顺序叙述的，表 “” 达了作者对时光流逝的无奈和惋惜之情。让人 (2)B解新。，本题考查字音。注意“薄” 不禁想到了苏轼的“谁道人生无再少？门前流 “散”“禁”这三个多音字，要结合语境根据字的 水尚能西！休将白发唱黄鸡”。 意思选择正确的读音。 (2)C解析本题考查朗读。阅读文章可 (3)①解析，本题考查词语的意思。完成 知，这篇文章紧紧围绕“匆匆”两个字，细腻地刻 本题，要结合词语在句子中的意思来选择，语段 画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝 讲的是小女孩无处可去，在街道上来回地走动， 的无奈和惋惜，因此朗读这段话时的感情基调 选项①符合题意。 是感慨。 (4)示例：眼巴巴乐呵呵美滋滋 (3)排比拟人 解析，本题考查词语积累。根据平时的积累 示例：写作业从笔尖过去了嬉戏从笑声 和语境，选择恰当的ABB式词语填写即可。 中过去了 2.(1)排比有的时候有的时候有的 解析，本题考查修辞手法和仿写句子。阅读 时候(2)拟人暨(3)比喻如 句子，不难发现运用了排比的修辞手法，另外这 解析本题考查修辞手法的判断。几种修辞 句话还把“时间”拟人化，运用了拟人的修辞手 手法的特点：①比喻是用具体的、浅显的、人们 法，写出了时间消逝速度快、不可挽留的特点。 容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏 (4)D解析，本题考查对诗句的理解。选文 的事物打比方。一个比喻句中一般包括本体、 表达的是感叹时间的飞逝。A项，“少壮不努 喻体和比喻词。②拟人就是把物当作人写，赋 力，老大徒伤悲”的意思是“年轻时不抓紧时机 予它们人的思想感情，让它们和人一样会说话、 奋发努力，等到年老时一事无成，必然会后悔： 9