第2单元复习 7 汤姆·索亚历险记(节选1课)-【跳跳熊同步练】2024-2025学年六年级下册语文课后小复习（统编版）

⑦*汤姆·索亚历险记（节选 1课时（课后）归类复习 型建议用时：5分钟 。实际用时： V月日星期 复习雪字词诊断题 1.(易错)下面词语中加点字的读音错误的一项是( A.嘀嗒(d6) B.吹嘘(0) C.衣衫槛楼(1ǒu)》 D.寡妇(guǎ) 2.(易错)下列加点词语运用不恰当的一项是()。 A.一方有难，八方支援。救灾物资滔滔不绝地运抵灾区。 B.中国女排获得冠军的消息传来，人们都欣喜若狂。 C.大家成群结队地拥向河岸，去迎接那两个乘敞篷车归来的孩子。 D.他们迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡地穿过大街，欢呼声一浪高过一浪。 3.在括号里填上恰当的关联词。 (1)( )两个走失的孩子一直没有找到，( )整个小镇都陷入了悲痛之中。 (2)贝琪太累了，她( )死在山洞中，( )愿意继续往前爬了。 复习句子品读题 4.对比不同的译文，你更喜欢哪种表达方式？说说你的理由。 ①半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿，街道上就挤满了衣衫不整却欣喜若狂的 人，他们高声喊着：“快来看！找到他俩了！” 一选自俞东明、陈海庆译本 ②那天半夜里，村里的大钟忽然当啷当啷地大响起来，片刻之间，街上挤满了衣服没有穿齐的 人，疯狂似的大嚷大叫：“快出来！快出来！找到他们了！找到他们了！”一选自常健译本 我更喜欢 ,因为 复习三课文回顾题 5.根据课文内容填空。 《汤姆·索亚历险记》是 国作家 的作品。课文讲述了 的故事，我觉得汤姆是一个 的孩子。 6.聚焦小说情节。 (1)品读故事情节，感受人物特点。 吸引人的情节 汤姆的特点 讲历险过程，夸张地吹嘘 离开贝琪独自去探险 听说哈克病了，立马去探望 —26- 第二单元阁 (2)(语文要素)在山洞里迷了路的汤姆和贝琪是怎么一步步脱离险境的呢？请你结合课文 第4自然段的内容，拟定小标题进行概括。 洞中迷路 安全脱险 爬出：洞口 复习四~类文阅读题 7,阅读《汤姆·索亚历险记》（节选），完成练习。 (汤姆被罚刷墙，却装出一副喜欢刷墙的样子，引得贝恩也想试试。) “不行一不行一我想这大概是不行的，贝恩。你要知道，波莉姨妈对这个围墙是很讲 究的—这是当街的地方呀，你明白吧—要是后面的围墙，那我倒不在乎，她也不在乎。她 对这道固墙可是讲究得要命，这是一定要刷得很仔细的：我想一千个孩子里面，也许两千个孩 子里面也找不出一个来，能够把它刷得叫波莉阿姨满意的。” “真的吗？不要紧一让我试试吧。我只试着刷一，点儿—汤姆，如果我是你的话，我会 让你试的。” “贝恩，我倒是愿意的，可是波莉阿城一唉，吉姆想干，可是她不叫他千；席德也想千，她 也不叫他千。那么你看我多么为难，要是让你来弄这道墙，万一出点儿什么事，那…” “得了，没事儿的，我也会非常小心的。让我试试。这么着一我把苹果核给你。” “好吧，那就…啊，不行，贝恩，算了吧。我就怕…” “我把苹果全给你吃！” 汤姆把刷子让给贝恩，脸上显出不情愿的神情，心里可是快活得很。 (1)请你用一句话概括短文的主要内容。 (2)汤姆诱使贝恩主动刷墙的计谋是( A.金蝉脱壳 B.趁火打劫 C.声东击西 D.瞒天过海 (3)读完选文，你觉得汤姆是一个怎样的人？写一写。 复习五创新运用题 8.汤姆历险的故事十分神奇，令人向往，但生活中总会存在一些危险，我们要学会自我保护。 你在生话中学习了哪些安全小知识？试着写一写，至少写出两条。 27— 第⑦课晨读归类背记 任务一作者常识（读一读，背一背） 马克·吐温：美国著名作家，美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名短篇小说大师。代 表作品有《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》等。 任务已重点字词（读一读，记一记） (一)多音字 ei(累计)》 [rang(吵嚷) xing(兴奋)》 嚷 兴 累ei(劳累) rang(嚷嚷) [xing(高兴) ei(果实累累) (二)词语积累 近义词：悲伤—一难过 吹嘘 一吹捧 荒唐—荒诞 兴奋—一高兴 反义词：疲劳一兴奋 宽阔—狭窄 遵守—违抗 嘲弄 赞扬 四字词语：诚心诚意 欣喜若狂 成群结队 滔滔不绝 精彩搭配：雄壮有力的步伐 热切的听众 诚心诚意地祈求 软弱无力地垂下 词语理解：呻吟：指人因痛苦而发出声音。 欣喜若狂：形容高兴到了极点。 浩浩荡荡：原形容水势汹涌浩大。后形容规模大，声势雄壮。 衣衫槛楼：衣服破破烂烂。 滔滔不绝：形容话多，连续不断，没完没了。 任务三重点句子（读一读，想一想） 1.波莉姨妈已经陷入了悲痛和绝望之中，她那满头的灰发几乎全变白了。（通过“满头的灰发几 乎全变白了“这一细节描写，突出了她悲痛绝望的心情。) 2.半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿，街道上就挤满了衣衫不整却欣喜若狂的人。 (“发疯般的钟声”“欣喜若狂的人”运用了夸张的修辞手法，表现了小镇上的人们为汤姆和贝 琪的归来而高兴的心情，与上文撒切尔太太和波莉姨妈的悲痛形成鲜明的对比，这样突然的 由悲转喜，充满了戏刷色彩。) 3.在孩子们回来后的半个小时，镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲 又吻，同时还使劲握住撒切尔太太的手，满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。 (“使劲握住”“满肚子的话想说又说不出”“泪水如雨，洒了一地”生动地写出了当时镇上的人 们看到两个孩子平安回来，激动不已的情形。) 4.汤姆躺在一张沙发上，身边围满了热切的听众。他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还 夸张地吹嘘了一番。（这两句话写出了汤姆历险后获得了极大的满足，从中可以看出汤姆的 天真、顽皮、可爱。) 任务四课文主题（读一读，想一想） 本文讲述两个在山洞失踪的孩子汤姆和贝琪被找到后，汤姆向大家讲述山洞历险的经过， 并在探望贝琪时得知山洞口被封上，乔埃被困在洞中的故事，说明了汤姆是一个顽皮、爱冒险、 勇敢、讲义气、有正义感的孩子。 28答案详解（划重点）之 案，由“怎么制作陶器的”和冒号后的内容可知， 退却。 “怪模怪样的家伙”指做得不好的陶器，“记不 (3)C解析，本题考查对文本内容的把握。 清”是因为鲁滨逊制作陶器的次数多、数量多： 仔细阅读文本，可以知道“节选”的第1自然段 “记不清”反复出现，加强了语气，意在强调次数 描写的是最初与鼠疫做抵抗的内容。 多、数量多，强化了鲁滨逊面对一次次失敗时无 (4)赞同。如果朗贝尔感染了鼠疫而没有被发 奈的情感。根据以上分析即可完成本题。 现，他出城后就会传染更多的人。 (2)示例：反复试验，制成坛子小器皿坚固， 解析。，本题考查的是对文本的理解及语言文 但离目标差距很大偶得启发，烧制陶罐 字的运用。联系选文回答，合情合理即可。 解析本题考查整体感知的能力。题目中给 ⑦·汤姆·索亚历险记（节选） 出的提示“烘干坛子，小心安置”是第③段的内 1.C解析本题考查字音。“衣衫褴楼”的 容，那么第一个空应该概括第①②段的内容 “褛”读1心。 再看选文中的关键信息，“我自己都记不清曾用 2.A 解析，本题考查四字词语的运用。要在 了多少…”说明他进行了多次试验，“我的工 理解词语意思的基础上进行选择。“滔滔不绝” 作成果只有两只大坛子”说明鲁滨逊最后制成 了坛子，因此第一个空可以填：反复试验，制成 形容话很多，连续不断，没完没了。“欣喜若狂” 坛子。第④段中“小器皿都晒得极为坚固耐用” 形容高兴到了极点。“成群结队”的意思是“聚 集到一起，形成了队伍”。“浩浩荡荡”原形容水 主要说明了小器皿坚固，第⑤段中“但这些距离 势广阔浩大。后多形容声势雄壮，规模宏大。A 我的终极目标还有相当大的差距”说明目前的 项，“滔滔不绝”形容话多，不能形容物资源源 成果离鲁滨逊的目标还有很大差距。这两段可 不断。 以概括为：小器皿坚固，但离目标差距很大。第 3.示例：(1)因为…所以… ⑥段写了鲁滨逊发现了火能使陶器片结实，第 (2)宁可…也不… ⑦段写了鲁滨逊根据这个启发开始研究烧制陶 解析~本题考查关联词的运用。回答问题，要 罐。这两段可以概括为：偶得启发，烧制陶罐。 先知道分句之间的关联，第(1)题，“两个走失的 (3)①V②X 孩子一直没有找到”是原因，“整个小镇都陷入 解析本题考查形成解释的能力。第①题， 了悲骗之中”是结果，句子前后是因果关系，因 “然后”“再”说明过程艰难，“只有”“而且”说明 此可以填表示因果关系的关联词“因为…所 制作陶器不易，生活很艰难，因此是正确的。第 以…”。第(2)题，要先联系课文内容，了解前 ②题，从第⑤段中的“但这些距离我的终极目标 后语境，然后进行判断，从课文中“因为她很累， 还有相当大的差距。我最渴求的是能煮东西的 知道自己快要死了，地也愿意死掉”可以看出贝 工具”可以知道，鲁滨逊并不满意，所以是错误 琪感觉太累了，一点儿也走不动了。“死在山洞 的。 中”表示一种选择，“继续往前爬”是另一种选 (4)示例：有毅力反复试验、制作陶器的过程 择，结合课文可知此时她愿意选择死在山洞中， 非常辛苦，而且多次失败，但他一直没有放弃， 也不选择继续往前爬了，因此可以填表示选择 最终取得成功。善于思考鲁滨逊发现陶器 关系的关联词“宁可…也不…” 碎片经过大火烧制，变得坚如磐石，并从中受到 4.示例：②这段话用“当哪当啷”的拟声词和人 启发，开始自己研究如何烧制陶罐。 们的反复嚷叫写出了小镇居民对于孩子们平安 解析，本题考查评价鉴赏的能力。回答本题 归来的喜悦，写得很有画面感。 要对鲁滨逊作出评价，并从选文中找到依据。 解析。，本题考查对语言的赏析能力。俗话说： 2.(1)D解析本题考查的是对文本信息的提 一样话百样说。对同一内容、同一主题的事物、 取能力。通过仔细阅读文本可以看出文中写出 同一画面可以用不同的方式进行描写。在说明 了“在下水道中喷射毒气”“对用水进行严格的 理由时，把译文的特点说出来即可 检查”“封城”三项措施，唯独没有“注射疫苗”。 5.美马克·吐温汤姆与贝琪险境脱困顽皮 (2)①发生瘟疫②封锁城市③鼠疫退却 勇敢有智慧 解析本题考查对文本内容的理解概括。“梗 解析，本题考查对名著的了解和对人物形象 概”的前两句写的是奥兰城发生了瘟疫，第六句 的把握。根据已有的积累和对课文的理解进行 写的是奥兰城被封锁，最后一句写的是鼠疫 解答即可。 语文6年级R下 6.(1)第一列：示例：找到洞口后回去找贝琪 解析，本题考查对夸张的修辞手法的掌握。 第二列：喜欢冒险、有虚荣心、可爱坚强勇敢 夸张是对事物的形象、特征、作用、程度等方面 关爱朋友有责任、有担当 着意夸大或缩小的修辞手法。例句夸大了时间 解析。，本题考查对名著内容的整体把握和形 的速度，意在说明春节来临之快。 成解释的能力。根据自己对名著的阅读，概括 (2)C解析，本题考查对夸张的修辞手法的 出作品吸引人的情节，并根据情节分析人物形 判断。A、B、D三个选项都运用了夸张的修辞手 象特点，言之有理即可。 法，对事物进行了夸大；C项，把家鹅当作人来 (2)探索出口找到出口说服贝琪进行呼救 写，运用的是拟人的修辞手法。 7.(1)汤姆用计策骗贝恩替他刷墙 (3)示例：①我饿得简直能吃下一头牛了。② 解析·本题考查整体感知的能力。作答时，我 同学们太激动了，欢呼声差点把屋顶给掀翻了。 们可以按照“人+事”的方法来概括。仔细读选 解渐，本题考查夸张的修辞手法的运用。联 文，找出文中的人（汤姆和贝思）和事（汤姆骗贝 系生活实际，按照表达效果的需要，将饥饿、激 恩刷墙)，用通顺的话连起来即可。 动的程度进行夸大或编小的描写，注意语序 (2)A解析，本题考查形成解释的能力。作 通顺。 答时，要先理解每个选项中词语的意思，然后再 4.(1)示例：A因为译文A的语言凝练，富有文 仔细读选文，分析选文所讲的内容与哪个词语 学特色。 的意思相对应，选文中，原本是汤姆被罚刷墙， 解析本题考查对语言的赏析能力。俗话说： 结果他用计谋让贝恩替他刷墙并且还得到一个 一样话百样说。对同一内容、同一主题的事物、 苹果，贝恩却没有发现。“金蝉脱壳”比喻用计 同一画面可以用不同的方式进行描写。在说明 脱逃而使对方不能及时发觉。选文的内容与 理由时，把译文的特点说出来即可。 “金蝉脱壳”的意思相近。 (2)示例：波莉姨妈陷入了悲痛和绝望的深渊， (3)示例：汤姆是个富于心计、不露声色的人。 夜之间头发几乎全白了。 选文中汤姆明明是被罚刷墙却装出十分喜欢刷 解析，本题考查句子改写的能力。完成本题， 墙的样子，引得贝恩想试试，最后“金蝉脱壳”， 要先把握原句表达的主要内容，改写时，可适当 并且得到一整个苹果，还假装不情愿。 运用修辞手法，增加特定的修饰语等进行改写， 解析本题考查评价鉴赏的能力。作答时，要 注意不得改变原句的意思，语句通顺，表达流畅 认真读选文，从选文中提取人物特点，并结合相 即可。 关内容详细说明。 5.①日久见人心②胜读十年书③近水知鱼性 8.示例：①不随便给陌生人开门。②不在车来人 ④读书须用意⑤更有早行人 往的马路上玩耍、嬉戏。 (1)⑤(2)③(3)①(4)② 语文园地 解析本题考查名句的积累和运用。在补全 1.(1)①(2)③(3)② 名句时，注意不要写错别字。第(1)题，“莫道君 解析本题考查评价人物的角度。第(1)题 行早，更有早行人”指“别说你出发早，还有比你 是抓住鲁滨逊艰难地建造住所的情节进行评价 更早的人”，这与“发现隔壁班更早”相对应。第 的；第(2)题，由“热爱自由、喜欢冒险”和“有点 (2)题，“近水知鱼性，近山识鸟音”指“长久地 虚荣心”可知是抓住汤姆·索亚不同的个性进 接触某种事物之后，就能发现它的特征和规 行评价的：第(3)题是抓住尼尔斯的语言、动作 律”，这与“常常观察各种花卉，说出种类和特 进行评价的。 征”相对应。第(3)题，“路遥知马力，日久见人 2.B解析，本题考查人物评价的角度。评价 心”的意思是“路途遥远，才可以知道马的脚力 人物形象可从语言、动作、神态、心理活动等方 高低：经历的事情多了，时间长了，才能看出人 面，通过细节描写体会人物的性格，概括出人物 心的善恶好歹”，这与句子表达的意思相同。第 的优，点和缺点。本题题千只提到汤姆热爱自 (4)题，句子所表达的意思是“每次和他交谈都 由、喜欢冒险，并没有提到汤姆“有点虚荣心”、 会有所收获”，“听君一席话，胜读十年书”指 “为了探险不辞而别的任性行为”等缺点，是片 “与对方交谈的时间虽然很短，但是受益很大， 面的评价，B项说法过于绝对。 胜过读许多年的书”，二者表达的道理是一 3.(1)夸张春节来临之快 致的。 8