10.合作创奇迹（课件）五年级下册心理健康同步备课系列（南大版)

第十课 合作创奇迹 小学生心理健康南大版五年级 1 一、课前小游戏 二、情境导入 三、课堂活动 四、课堂总结 五、课外活动 2 第一部分 课前小游戏 3 课前小游戏 所有同学站成一个大圆圈。 选择一位同学开始，他将手中的小球传给旁边的同学，接着这个同学再把球传给下 一位同学。 球必须按照顺时针方向传递，每个人只能接触球一次。 当球回到起点时，游戏结束。 教师计时，记录从开始到结束所需的时间。 这个游戏不仅能活跃课堂气氛，还能让孩子们初步体验团队合作的乐趣。 4 第二部分 情境导入 5 情境阅读材料 在一个遥远的森林里，住着一群小动物。一天，它们 发现了一片神秘花园，里面长满了各种美味的果实。 但是，这片花园被一条湍急的小河包围着，单独过河 对任何一只小动物来说都非常危险。于是，小兔子提 议大家一起想办法过河采摘果实。最终，在所有动物 的合作努力下，它们成功地搭建了一座简易桥，顺利 到达了对面并享受到了丰富的果实。 6 引发思考的问题 如果你是故事中的一个小动物，你会提出什么样的建议来解决这个问题？ 在你们班级里遇到困难时，是否也曾经通过合作解决问题？请分享一下你的经历。 材料和问题总结 通过这个小故事，我们可以看到当面对共同挑战时，只有团结起来才能克服难关。 每个人都有自己的特长，在集体行动中发挥出各自的优势，最终达到目标。接下来， 让我们一起参与到更多的合作活动中去吧！ 7 第三部分 课堂活动 8 活动一：拼图竞赛 活动目的 增强团队协作能力，培养沟通交流技巧。 活动准备 准备多套相同图案但不同难度级别的拼图 (每套约50-100块)。 将学生分成4-6人的小组。 活动流程 各小组领取一套拼图。 给定15分钟时间完成拼图任务。 计时结束后检查结果，用时最少且正确完成者为胜。 分享环节：获胜组介绍他们的策略；未完成组则反思失败原因。 9 对话示例 老师：“大家做得很好！请问哪个小组想先来分享他们成功的秘诀呢？” 学生A：“我们首先讨论了每个人擅长的部分，然后分工明确，这样效率就高多了。” 老师：“非常棒的想法！其他同学也可以借鉴这种方法。” 总结 有效的沟通加上合理的分工是达成目标的关键。记住，在团队中找到适合自己的位 置非常重要。 10 活动二：盲人方阵 活动目的 锻炼非言语交流能力及信任感建立。 活动准备 空旷场地一块。 障碍物若干(如椅子、书包等)。 活动规则 参与者两人一组，其中一人戴上眼罩扮演“盲人”，另一人负责引导。 目标是在最短时间内绕过障碍物回到起点。 “引导者”只允许使用语言提示，“盲人”不可摘下眼罩。 交换角色重复进行。 11 对话示例 老师：“刚才谁感觉到了害怕或者紧张？为什么会有这样的感觉呢？” 学生B：“我有点担心自己走错路，不过我的搭档给了我很大的信心。” 老师：“非常好！相互之间的信任能够给予彼此力量。” 总结 信任和支持是良好合作的基础。即使在看 不到前方的情况下，只要相信同伴，就能 克服困难。 12 活动三：创意海报设计 活动目的 激发创造力，练习团队决策过程。 活动准备 νA3大小白纸若干张。 ν彩色笔、剪刀、胶水等制作工具。 13 1.根据主题(例如“友谊”或“梦想”)，全班分为几个创作小组。 2.每个小组内部讨论设计方案，确定最终版面布局。 3.制作完成后展示作品，并向全班解释设计理念。 活动步骤 4.评选最受欢迎的设计。 14 对话示例 老师：“哪位同学愿意上台来介绍一下你们的作品呢？” 学生C：“我们的主题是‘梦想'，中间画了一个正在放飞气球的孩子，象征着我们 要勇敢追梦。” 老师：“多么美好的寓意啊！大家都很有想法。” 总结 集思广益可以产生更多创新点子。同时，良好的团队氛围有助于每个人发挥最大潜力。 15 第四部分 课堂总结 16 课堂总结 今天我们学习了很多关于合作的知识，包括如何有效沟通、建立信任以及利用集体 智慧创造美好事物。希望每位同学都能够将今天学到的内容应用到日常生活中，无 论是学习还是玩耍都能展现出更好的团队精神。以下是一些建议帮助大家更好地实 践合作： 主动倾听：认真听别人说话，尊重对方的意见。 公平分担责任：根据个人能力和兴趣合理分配任务。 保持乐观态度：即使遇到挫折也不要轻易放弃。 及时反馈信息：出现问题时要及时沟通解决。 庆祝成就：共同庆祝每一次进步，哪怕是很小的成功。 17 第五部分 课外活动 18 课外活动 回家后，请与家人一起玩“两人三脚”的游戏，感受家庭成员间的默契配合。此外， 还可以尝试共同完成一项家务任务，比如整理房间或是准备晚餐，体验合作带来的 乐趣。记得写下你们的感受哦！ 以上就是本次课程的所有内容啦！希望大家能够在今后的学习和生活中多多运用今 天所学的知识，成为一个善于合作的好孩子！ 19 谢谢观看 同学们下次再见 20 $$