浙江省绍兴市上虞区2024-2025学年六年级上学期期末考试语文试题

六年级语文试卷第 1页（共 6页） 上虞区 2024 学年第一学期小学期末教学质量监测 六年级 语文 （时间：90 分钟） 一、书写展示 1.书写端正，卷面整洁。 2.用楷书．．抄写下面这首诗，做到书写 正确，行款整齐，布局合理。 二、积累与运用 1.读句子，根据拼音写词语。 pāi shè yī wànɡ wú jì 今年暑假，我跟着爸爸去朱家尖（ ）海景。风平浪静时，海鸥在（ ） xiōnɡ yǒnɡ pénɡ pài páo xiào 的海面上自由翱翔，咔嚓！涨潮时，（ ）的海浪就像一头头（ ） xuán yá zhuànɡ ɡuān 的猛兽扑向岸边的（ ），真可谓是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”。面对如此（ ） rè xuè fèi ténɡ 的景象，我不禁（ ），忙不迭地按下快门…… 2.选择题。 ⑴下列词语的读音和书写完全正确的一项是( ) A.菜畦．（qí） 狞．笑（nìnɡ） 技高一筹 自做自受 B.正．月（zhènɡ） 教诲．(huì) 暴露无遗 错综复杂 C.颓．然（tuí） 雹．子（báo） 焦躁不安 威风凛凛 D.笨拙．(zhuó) 衣襟．(jīn) 忘乎所已 跌跌撞撞 江南春 [唐]杜牧 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。 六年级语文试卷第 2页（共 6页） ⑵下列成语中，加点字意思完全相同的一项是( ) A.机．不可失 暗藏杀机． B.精益．求精 老当益．壮 C.假．公济私 虚情假．意 D.应有尽．有 同归与尽． ⑶下列句子中加点成语使用不正确．．．的一项是( ) A.一曲《高山流水》韵味悠长，让人沉浸其中，真是余音绕梁．．．．啊! B.舜耕公园泥塑摊上的小泥人神态逼真，是那样的惟妙惟肖．．．．，把孩子们的心都勾住了。 C.宋徽宗名画《芙蓉锦鸡图》，画面娴静富贵，将皇家的雍容大气展露无遗．．．．。 D.我们平时要多注意词句的积累，这样才能在写作时笔走龙蛇．．．．，运用自如。 ⑷下面朗读停顿节奏划分正确的一项是( ) A.五岭/逶迤/腾细浪，乌蒙/磅礴/走泥丸。 B.处士/笑而然/之。 C.九曲/黄河/万里沙，浪淘风/簸/自天涯。 D.伯牙/鼓琴，钟子期听/之。 ⑸下列句子中，标点符号使用不正确．．．的一项是( ) A.“六一”儿童节那天，学校举行文艺演出，校园里洋溢着欢乐的气氛。 B.“赶紧去报告厅候场，快要轮到我们的节目了。”班长见小虞还在教室，急得直跺脚。 C.小虞望着我，满脸愁容：“我的演出服落在家里了，这可怎么办呀？” D.回家拿演出服，怕来不及了。穿着校服表演，又怕影响班级声誉。小虞左右为难。 ⑹下列对课文内容理解正确的一项是( ) (2 分) A.《月光曲》一文表现了贝多芬丰富的想象力和卓越的才华，告诉人们美妙乐曲的产生 依靠丰富的想象力就已足够。 B.《好的故事》一文通过对梦境里“好的故事”的描绘，表现出鲁迅对美好生活的向往。 C.“耕当问奴，织当问婢”这句话告诉我们：遇到问题时，要向不同的人请教，才能找 到解决办法。 D.《花之歌》一文描绘了四季更迭、花开花落的现象，借花的“向往光明”“不顾影自 怜”“不孤芳自赏”抨击了那些不爱护花草的人。 3.按课文内容填空。 ⑴诗词里有“声”有“景”亦有“愁”：辛弃疾的“明月别枝惊鹊， 。 稻花香里说丰年， ”写出了月明风清的夏夜美景；朱熹的“胜日 寻芳泗水滨， ”描绘了春天欣欣向荣的胜景；孟浩然在《宿 建德江》中，用“ ， ”抒写游子漂泊在外的愁绪。 六年级语文试卷第 3页（共 6页） ⑵文字中有“爱”有“理”有“精神”：古往今来，无数爱国志士为了祖国“ ， 视死忽如归”，更有“ ， ，不可以尺寸与人”的热血豪情； 鲁迅先生在《故乡》中说：“其实地上本没有路，走的人多了， 。” 毛泽东主席在《七律·长征》中用“红军不怕远征难， ”表现了 红军战士大无畏的革命精神。 三、阅读与鉴赏 1.解释下列句中加点的字。 ⑴陶侃尝．出游： ⑵汝既．不田． 既： 田： 2.与句中“而．戏贼人稻”的“而”意思和用法相同的一项是（ ） A.执而．鞭之 B.三十而．立 C.青出于蓝而．胜于 D.见不贤而．内自省也 3.写出文中画“ ”句子的意思： 4.陶侃将那个人“执而鞭之”产生了怎样的效果？请用“ ”在原文中画出来。 5.对于陶侃“执而鞭之”的做法，你怎么看？ （二）遭遇野牦牛 ①黄昏时分，我急匆匆地行驶在通往阿里的路上，车子飞快地行驶着，一不小心冲出了 路外，我整个人被摔了出来，晕倒在无边的雪地里。醒来时，面前是一大一小两只纯黑色 的野生牦牛，正津津有味地吃着从我背包中散落的糍粑。 ②我屏住呼吸，额头冒出冷汗。在藏地，野生牦牛性格火暴，容易伤人，若被惹恼了， 甚至会喷着粗气，朝汽车冲过去。我小心翼翼地爬行，将自己藏在一块大石后，悄悄观察 它们．．。只见它们悠闲地吃着糍粑，时不时甩甩尾巴，满足地叫两声，或抬头望向远处的雪 山。它们的眼睛清澈透亮，没有一丝杂质和凶光。其中一只偶尔（漫不经心 漫无目的） 地扫我一眼,但丝毫没有搭理的意思。 ③我的心渐渐平静下来，但同时也感到寒冷正在渗入体内，如同置身冰窖。雪山的夜幕 逐渐降临，虽仍是一片白亮，可温度却在不停下降。我试图开动车子逃离，但多次尝试均 以失败告终。车坏了，看来我只能在这冰窖般的车里过夜。想到这里，我不禁打了个寒颤。 一夜过去，我可能会成为一具永远不再醒来的冰雕。 （一）陶侃惜谷 ① 陶侃尝出游，见人持一把未熟稻，侃问:“用此何为?”人云:“行道所见， 聊②取之耳。”侃大怒诘曰:“汝既不田，而戏贼人稻!”执③而鞭之。是以百姓 勤于农植，家给人足。 【注释】①选自司马光《资治通鉴》，陶侃是东晋名臣 ②聊：姑且，随便 ③执：抓住 六年级语文试卷第 4页（共 6页） ④远处，两只野牦牛的黑色剪影在雪地中显得格外清晰。它们也是走散的牦牛吧!此刻, 它们紧紧挨在一起，互相取暖。我 ▲ …… ⑤时间慢慢流逝着，天空蓝得（宁静 静谧），星星亮得透明，夜晚所释放的寒气，如 恶狼般围困着我，侵袭着我的身体，啃噬着我的神经，冲毁着我最后的坚持……终于，我 下定决心，宁愿受伤也不愿冻死。我咬咬牙，朝着那两只牦牛慢慢靠近。刚走出几步，那 只大的牦牛抬起头看着我，但在天光的映衬下，那双眼睛依然清澈透亮，没有一丝杂质， 也没有一丝凶光。它再次低头靠近旁边的小牦牛，那只小牦牛已经熟睡，发出轻微的鼾声。 ⑥我放心了，再次慢慢靠近，把身子轻轻贴向他们。很快，一股暖意（蔓延 弥漫）到 我身上，虽然还是很冷，可比刚才强多了。伴随着他们．．轻微的鼾声和淡淡的毛腥味，我那 颗彷徨无助的心终于安静下来，也同他们一起进入了梦乡。 ⑦天空依旧蓝得一尘不染，好像亘古如此。远远看去，雪山在天幕下显得宁静、庄严， 泛着洁净的光芒，和天光映衬着，也相互（沁润 滋润）着。 ⑧天亮后，我等来了救援的人。当听说我和野牦牛相互取暖、一起入眠、并支撑了一夜 时，大家都睁大了眼睛，不断地发出惊叹。此时，两只野牦牛已走向雪山的那边，太阳出 来了，照在无边的雪地上，一片红白交杂。在雪山的山脊上，不是两只，竟然是一群野牦 牛。那两只走散的野牦牛，显然已找到了他们的同伴。 ⑨我很高兴,对着牦牛挥舞着胳膊，大声喊着:“牦牛，你好，你们．．好。” ⑩我的声音在雪山上远远地传开，传向遥远的天边:“你好，你好，你们好……” 【阅读链接】 野牦牛，雪域高原的神兽。它们虽然高大，但能够与周边的藏羚羊、藏野驴以及藏民 和谐共处。它们不是敌人，而是共同守望这片高原净土的朋友。 1.从文中的括号里选择合适的词，用“○”圈出来。（不要忘记哦！） 2.学校正在举行“主题微电影”评比活动，小虞要把这篇文章作为主要素材，你觉得他应 该参加下列哪个主题的评比？（ ） A.动物世界 B.人与自然 C.大美高原 3.“主题微电影”评比活动需要提交素材的主要内容，请你通过理清这个故事的起因、经 过、结果，试着概括主要内容。 4.读文中两个画横线的句子，完成练习。 ⑴如果要拍个特写镜头，这里应该拍（ ）。A.大牦牛 B.天光 C.牦牛的眼睛 ⑵这两句话的意思其实是差不多的，作者为什么要写两次？ 六年级语文试卷第 5页（共 6页） 5.为了取镜，请帮小虞梳理“我”和野牦牛相遇的情节以及“我”的心理变化，完成下图。 6.读第④自然段，联系上下文，写一写“我”当时犹豫不决的心理活动。 我 7.小虞发现，文中“我”对野牦牛的称呼先后经历了“它们——他们——你们”的变化， 这是为什么呢？请结合文章内容和“阅读链接”谈谈你的理解。 四、表达与交流 题目：幸福 提示：在成长的过程中，一定有许多让我们感到幸福的人、事、物：或许是遇到困难时， 鼓励我们的老师和同学；或许是参加活动（诵读经典、探索自然、完成项目等）时， 留下的美妙瞬间；或许是比赛胜利时，得到的一张奖状……请以“幸福”为主题， 写一篇作文。 要求：1.围绕中心意思，选取典型事例，把重点部分写具体； 2.语句通顺，意思连贯，写出真情实感； 3.书写工整，400 字以上，文中不要出现真实的人名、校名。 100 六年级语文试卷第 6页（共 6页） 200 300 400 … … … … … … … … 密 … … … … … … 封 … … … … … … 线 … … … … … … … … 7 上虞区 2024 学年第一学期小学期末教学质量监测 六年级语文 参考答案及阅卷标准 一、书写展示（8 分） 1.卷面酌情扣分，共 3分。 2.错别字一个扣 0.5 分，书写不端正、格式不正确酌情扣分，共 5分。 二、积累与运用（32 分） 1.【每字 0.5 分，共 10 分】 拍摄 一望无际 汹涌澎湃 咆哮 悬崖 壮观 热血沸腾 2.【每题 2分，共 12 分】 ⑴C ⑵B ⑶D ⑷A (5)D ⑹B 3.【每空 1分，错别字每个扣 0.5 分，扣完为止,共 10 分】 ⑴清风半夜鸣蝉 听取蛙声一片 无边光景一时新 移舟泊烟渚 日暮客愁新 ⑵捐躯赴国难 祖宗疆土 当以死守 也便成了路 万水千山只等闲 三、阅读与鉴赏（30 分） （一）陶侃惜谷（10 分） 1.【共 3分】 曾经 既然、已经 种田、耕种 2.【共 2分】 C 2.【共 2分】 （我）走在路上看见它，随便拔一把罢了。 4.【共 1分】 （是以）百姓勤于农植，家给人足。 5.【共 2分】 答案不唯一 ⑴赞同。陶侃重视农业，执法严明，通过惩罚，能起到威慑作用，鼓励人们珍惜粮 食、尊重劳动成果，有利于社会稳定和繁荣。 ⑵不赞同。或许那人年幼无知或者一时贪玩采了一把稻谷，只因为这个原因就抓起 来鞭打，这种惩罚方式过于严厉了，应以警告为主。 （二）遭遇野牦牛（20 分） 1.【每个 1分，共 4分】 漫不经心 静谧 弥漫 沁润 2.【共 2分】 B 8 3.【共 2分】“我”在通往阿里的路上车子坏了，无法开动。面对极寒的危险，我和 野牦牛相互取暖、一起入眠，并支撑了一夜，最终等来了救援。 4.【第一空 1分，后面一空 2分，共 3分】 C 野牦牛清澈透亮的眼睛体现出他们对我的友善，使我紧张的情绪逐渐缓和，推 动情节的发展，为后文相互取暖埋下伏笔。 5.【每个 1分，共 4分】 藏身大石，观察牦牛 贴近牦牛，一起取暖 彷徨、无助（犹豫不决） 感动、不舍 6.【共 2分】我心中突然一动，为何不加入它们呢？但转念一想，它们可能会用那尖 锐的犄角顶我，让我受伤……（大意正确即可） 7.【共 3分】初遇时，“我”认为野牦牛是性格粗暴的野兽，后面通过观察发现它们 对“我”没有敌意，最后更是得益于它们的帮助，“我”才免于被严寒 冻死，野牦牛是“我”的救命恩人，更是与“我”患难与共的朋友。称 呼的变化形象地表现了“我”对野牦牛的情感由惧怕到信任，再到亲密 友好的变化过程，揭示了人与动物友好相处的主旨。从野牦牛身上，我 们可以看到大自然的宽容与友善，我们也应该善待动物，保护大自然的 生态。（抓住要点，意思大致正确即可 ） 四、表达与交流（30 分） 建议从“围绕中心意思、选择典型事件、语言流畅”等方面评价。 分值 要 求 27—30 分 用典型具体事件表现；描写方法运用妥帖自然；语言流畅；感情真挚。 24—27 分 有具体事件；能用描写方法表现；语言通顺；有真情实感。 21—24 分 有事件但不具体；能运用描写方法；不太有真情实感。 18—21 分 事件不够具体；缺少描写方法；感情上欠缺。 18 分以下 文章偏题；内容不具体，字数不达标；语序混乱，句不达意。