22 鸟的天堂 课件-2024-2025学年语文五年级上册 统编版

鸟的天堂 同学们，在大自然的奇妙画卷中，有一处宛如梦幻仙境的地方 ——“鸟的天堂”。那里古木参天，枝叶繁茂，像一把把巨伞撑开在天地间。数不清的鸟儿在其间穿梭、欢唱，或振翅高飞，或枝头栖息。这是怎样神奇的一方天地，能让鸟儿们如此眷恋？现在，就让我们跟着巴金先生的笔触，一同探寻 “鸟的天堂”。 巴金（1904—2005），《鸟的天堂》作者巴金，本名李尧棠，字芾甘 ，1904 年生于四川成都。他是中国现代文学大家，1929 年以《灭亡》崭露头角。其作品题材广泛，像《家》《春》《秋》等，笔调饱含情感，善于刻画人物内心。巴金凭借质朴文字与深刻洞察，成为 20 世纪中国文坛巨匠 。 作者名片 三支桨 木桩 应接不暇 jiǎnɡ zhuānɡ xiá 学认字 灿烂：光彩鲜明耀眼。 　　陆续：前前后后，时断时续。 　　展示：明显地表现出来。 　　留恋：舍不得离开。 　　不可计数：没有办法来计算。形容数量很多。 　　应接不暇：形容人或事情很多，接待、应付不过来。文中指鸟太多，看不过来。 词语解释 多音字 划 huá （划船）（划桨） huà （划分） (计划） 生字我会写 8 “木”的点与“容”的短撇、长撇形成避让。 榕 重难点字书写指导 涨 塔 “弓”窄“长”宽。 撇穿插到“土”的提的下面。 9 竖直有力，收笔低于“纟”。 纠 横折弯钩的弯要长一些，托住“力”。 抛 暇 注意是日字旁。 10 加引号的“鸟的天堂”指大榕树，表示特定的称谓；不加引号的“鸟的天堂”，说的是作者亲眼见到被人们誉为“鸟的天堂”的大榕树后，感到鸟儿们的生活十分自由、幸福，所以在作者心里，大榕树就是鸟的天堂。 全文共14个自然段，可分为两部分。 第一部分（第1~9自然段）：写第一次经过“鸟的天堂”时看到的景色。 第二部分（第10~14自然段）：写第二天早晨经过“鸟的天堂”时看到的情景以及对它的留恋和赞美。 课文题目是“鸟的天堂”，第1—4自然段却没有从“鸟的天堂”写起，这几段描绘了一幅什么样的画面？作者的心情是怎样的？跟后文的“鸟的天堂”有什么关系？ 文章开篇从晚霞、河道、划船等写起，描绘了一幅优美、轻松、自在的出游画面，写出了作者平静、愉快的心情，为遇到“鸟的天堂”作铺垫。 ① ② ③ ④ 结合自己的理解，一边想象画面，一边有感情地朗读课文第1-4自然段。 课文哪几个自然是写大榕树的？哪几个自然段是写鸟的？ ⑭ ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ⑪ ⑫ ⑬ 22 鸟的天堂 朗读第5—8自然段，思考：大榕树有什么特点？ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 大 大而茂盛 生机勃勃 枝叶繁密 静态描写 19 我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。 第一个“真”意思是本来的，实际的。第二个“真”指的是确确实实。应读出惊叹的语气。 我们的船渐渐地逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 气 根 榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 这美丽的南国的树！ 静态描写 你觉得刚才朗读的语气是（ ） A.憎恨 B.赞美 C.悲伤 D.深情 你觉得刚才朗读的节奏是（ ） A.舒缓 B.紧张 C.高亢 D.欢快 朗读第9自然段，思考：大榕树成为鸟的天堂的人为因素是什么？作者写“‘鸟的天堂’里没有一只鸟”有什么作用？ ⑨ 人为因素 留下悬念 粘文本内容 26 那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 评价任务 评价标准 评价等级 （小组评价） 回顾全文，说出两个“鸟的天堂”的不同含义？ 每说出一个“鸟的天堂”的含义得一颗星。 27 朗读第10—14自然段，说一说：鸟儿在“鸟的天堂”是怎样生活的？画出相关词句。 次日早晨再探 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 两个“到处”用得非常恰当，直接说明鸟的数量多，数不胜数，表现出“鸟的天堂”的热闹景象。 29 两个“到处”用得非常恰当，直接说明鸟的数量多，数不胜数，表现出“鸟的天堂”的热闹景象。 30 ⑭ ⑩ ⑪ ⑫ ⑬ 点的描写 面的描写 点面结合 朗读作者第二天早晨再一次看到“鸟的天堂”的情景，感受“鸟的天堂”的动态描写，说说自己的感受。 语速要稍快些 重读 鸟的自由和快乐 比较作者两次经过“鸟的天堂”所见的情景，并想象画面，用不同的语气和节奏朗读相关段落。 自由读第14自然段，结合全文思考：对最后一句“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”，你有怎样的理解？ 加引号的“鸟的天堂”指大榕树，表示特定的称谓；不加引号的“鸟的天堂”，是因为作者亲身感受到鸟儿们在这里生活得自由自在，所以在作者心里，大榕树就是鸟的天堂；大榕树能成为鸟的天堂，和当地农民的保护分不开，体现了人与自然的和谐之美。 思维导图 鸟的天堂 第一次：大榕树 静态美（傍晚） 第二次：群鸟 动态美（早晨） 感受南国风光 这篇课文记叙了作者和朋友两次经过___________时见到的不同景象，分别描写了傍晚静态的_______和早晨榕树上群鸟活动的情景，展现了一派美丽动人的_______ ___，表达了对______________________。 大榕树 “鸟的天堂” 自然和生命的热爱和赞美 光 南国风 主题概括 练一练 判断下列句子运用了哪种描写方法，并说说你想象到了怎样的画面。 静态描写。想象到一株枝繁叶茂的大榕树静静地卧在水面上的画面。 动态描写。想象到各种各样的鸟在欢乐地飞和叫的画面。 请你为“鸟的天堂”宣传片写一段宣传词。 课后作业 $$