Unit 2 I want to be a teaher Story（教案）-2024-2025学年教科版（广州）英语二年级下册

《I want to be a teacher》故事教学教案 一、教学目标 语言知识目标：学生能听懂、会说、认读重点词汇，如 “teacher”“fireman”“doctor”“manager” 等；理解并掌握重点句型，如 “I want to be...when I grow up.”“Call 119!” 等；准确运用句型进行表达和交流。 语言技能目标：学生能够用所学句型描述自己未来的职业理想；能在情境中正确使用紧急求助电话相关的表达；提升学生的口语表达、阅读理解和听力理解能力。 情感态度目标：培养学生对不同职业的尊重和向往；增强学生的安全意识，让学生牢记紧急求助电话；激发学生学习英语的兴趣和积极性。 文化意识目标：让学生了解不同职业在社会中的作用和价值；引导学生初步认识国外关于紧急救援的文化知识。 二、教学重难点 教学重点：重点词汇和句型的学习与运用；理解并掌握故事内容，能准确回答与故事相关的问题。 教学难点：运用所学知识描述自己的职业理想并进行简单交流；让学生理解并区分不同紧急求助电话的使用场景。 三、教学方法 情景教学法、任务驱动法、游戏教学法、直观演示法 四、教学准备 多媒体课件，包含 AI 卡通形象、动画视频、图片、练习题等教学资源。 希沃白板，用于开展互动教学活动。 自制道具，如卡通手机、动物卡片、消防员水枪道具等。 五、教学过程 （一）导入（5 分钟） Free talk：教师提问：“What do you want to be when you grow up?” 引导学生自由回答，激活学生已有知识储备，营造轻松的课堂氛围。 展示教师 AI 卡通形象：教师展示自己的 AI 卡通图象，邀请一名学生提问：“What do you want to be?” 教师通过 AI 动画对口型回答：“I want to be a teacher. Now I am a teacher.” 自然引出本节课的主题。 （二）故事呈现（10 分钟） 提出问题，观看视频：教师通过 AI 动画展示三个问题： Q1：How many children are there in the story? Q2：Who are they？ Q3：Who want to be a superfireman? 告知学生要观看一个故事视频，观看后需回答这三个问题，让学生带着任务观看视频，提高学生的注意力和专注度。 回答问题：播放视频后，邀请三名学生分别回答三个问题，教师根据学生的回答进行点评和反馈，检验学生对故事的初步理解程度。 （三）故事学习（15 分钟） 逐图学习课本内容：教师按照课本 P6 - 16 的顺序，逐张展示图片，学习图片中的句子。在学习过程中，通过表演的方式帮助学生理解和记忆句子，增加学习的趣味性。 扩展练习：在学习第一个图的句子 “I want to be Spiderman when I grow up.” 时，利用希沃白板开展看图选择题活动。在屏幕上展示以下选项： I want to be teacher when I grow up. I want to be fireman when I grow up. I want to be a doctor when I grow up. I want to be manager when I grow up. 让学生选择与图片相符的句子，巩固重点句型的同时，强化学生对不同职业表达的认识。 情感教育扩展：学习第五个图的句子 “Call 119! Call 119!” 后，教师借助 AI 提出问题：“When the house is on fire. We can call 119. But, when should we call 110 or 120?” 展示 110 和 120 的图片，播放英语版动画视频，帮助学生区分 110、120、119 的使用场景。之后，通过两组练习强化学生的记忆，在屏幕上展示卡通图（小孩生病、房子着火、坏人捉小孩并列），下方用卡通手机作为括号，邀请学生上讲台移动电话号码（110、120、119）到相应的手机里。 （四）课堂游戏（15 分钟） 单词游戏（P18）：展示消防员拿水枪喷水灭火的游戏画面，背景是着火的动物园。画面中设置单词：“Spiderman”“Superman”“Supermonkey”“Superfireman”“grow up”“Call 119”“great”“help”。学生扮演消防员，喷到一个词就读一个词，通过游戏的方式帮助学生巩固单词。 选择题游戏（P19 - 20）：展示装动物的笼子图片，呈现 4 道选择题，题目轮流展示： I want to be a when I grow up. A． doctor B. on foot The house is on fire. We need (需要) to . A. manager B. call 119 What do you want to be when you grow up? A. I want to be a policeman. B. Don’t be silly. is great. I want to be a nurse. A. Superman B. Nurse 每答对一题，笼子的闸门往上开一点，开四次开完。通过游戏巩固重点句型和词汇，同时检测学生的学习效果。 句子认读游戏（P21 - 22）：展示 5 个打开门的房子形笼子图片，笼子上有气球。每点击一个气球，消防员用长梯子接相应的动物爬下来，气球炸开显示句子： Bobby, you are great. Fire! Fire! The house is on fire. I like Superman. I want to be Superfireman when I grow up. Call 119! Call 119! 学生读完句子，动物才一边爬下来，训练学生的句子认读能力。 连词成句游戏（P23）：呈现消防车过桥回消防局的情境，给出句子： I can help. You are great. I like fireman. I want to be a teacher. What do you want to be when you grow up? 让学生进行连词成句，巩固句子的表达和运用。 （五）巩固练习（5 分钟） 阅读课本：教师引导学生打开课本 P18，让学生一起朗读故事，进一步熟悉故事内容，强化记忆。 配音练习：播放提前录好的配音视频，邀请两组学生进行配音表演。通过配音活动，提升学生的口语表达能力和语感。 （六）小组合作与作业展示（5 分钟） 小组合作：教师组织学生进行小组活动，让学生围绕 “Talk about your job” 展开讨论。提供模板： Hello, I’m . I’m (7 years old/…). I’m a (girl/boy). I want to be a when I grow up. Thank you! 学生在小组内分享自己的职业理想，锻炼学生的口语交流能力。 作业展示：展示学生课前做好的个性化作业，页面上有职业卡通图片（engineer、manager、nurse、doctor、policeman、teacher、driver、cartoonist、fireman、Spiderman、Superman、Supermonkey、Superfireman 等）供学生选择。学生上台展示自己的作业，分享自己的职业选择和理由。 （七）总结与情感教育（5 分钟） 总结归纳：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结故事中不同角色的职业理想：“Andy wants to be Supermonkey when he grows up. Koto wants to be Spiderman when he grows up. Bobby wants to be Superfireman when he grows up.” 强化学生对重点知识的记忆。 情感教育：教师强调在日常生活中牢记紧急求助电话 110、119、120 的重要性，培养学生的安全意识。 （八）作业布置（课后完成） 让学生回家后，用英语向家人介绍自己的职业理想以及紧急求助电话的相关知识。 鼓励学生制作一张关于自己理想职业的英语手抄报，要求包含职业名称、原因以及相关图片。 六、教学反思 在教学过程中，通过多种教学方法和丰富的教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。游戏教学法让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，但在小组合作环节，部分学生的参与度有待提高，在今后的教学中，应加强对小组合作学习的指导和监督。同时，对于紧急求助电话使用场景的教学，可以增加更多真实案例的讨论，加深学生的理解和记忆。 学科网（北京）股份有限公司 $$