12.3 植物参与生物圈中的水循环 教学设计-2024-2025学年苏科版生物七年级下册

教学活动

设计意图

一、创设情境　导入新课

展示比较玉米一生吸水与水分利用情况的图片。一株玉米从出苗到结实的一生中,大约要消耗200 kg的水,只有1%~5%的水分保留在植物体内或被利用,其余部分散失到体外。绝大部分水分散失了,这对植物来说是不是一种浪费呢?

通过图片激发学生的学习兴趣,引入本节内容

二、问题引导　探究新知

(一)植物的蒸腾作用

教师:植物的根从土壤中吸收了大量的水分,吸收的水分都去哪里了呢?

1.验证植物的蒸腾作用

让学生在观察的基础上思考,积极发言,不仅培养了学生的观察能

(1)教师提出问题:两个塑料袋内壁出现的水珠有什么不同?

通过观察,学生能够发现:带叶塑料袋内壁出现的水珠较多。

(2)教师进一步提出:为什么塑料袋内壁上会出现水珠?

学生结合教材回答:塑料袋内壁上的水珠主要是叶片散发出来的水蒸气遇冷液化而成的。

教师:塑料袋内壁上会出现小水珠,这主要是植物进行蒸腾作用。什么是蒸腾作用呢?

学生:水分以气体的状态从植物体内散发到植物体外的过程,叫作蒸腾作用。

教师:水分是如何从叶片中散发出来的呢?

学生结合学过的知识回答:叶片上有气孔,气孔是散失水分的“门户”。

教师:光照、风、温度和湿度等环境因素会影响气孔的张开和闭合,因此环境因素会影响蒸腾作用的强度。

2.蒸腾作用的意义

教师:俗话说“人往高处走,水往低处流”,而植物体却能把根吸收的水分运达数米高的顶端,水分向上运输的动力来自哪里呢?

学生:蒸腾作用促进了植物对水分的吸收和运输。

教师强调根毛和气孔的作用,归纳出蒸腾作用的过程:

土壤中的水分→根毛→根、茎、叶的导管→叶肉细胞→气孔→大气。

教师:俗语说“大树底下好乘凉”。在炎热的夏季,人们往往愿意在大树底下乘凉,为什么大树底下会很凉爽呢?

力,还培养了学生积极思考的能力和语言表达能力

学生在教师的提示下,结合熟知的生活现象,探讨理解蒸腾作用的意义