专题05 功与机械能（讲义）2025年中考物理冲刺培优【教培精选】

专题05 功与机械能（讲义）（解析版） 2025年中考物理冲刺培优【教培精选】 一、重点梳理 1.功：作用在物体上的力，使物体在力的方向上通过了一段距离，我们就说这个力对这个物体做了功。 要点诠释： （1）做功的两个必要因素是：作用在物体上的力；在力的方向上通过的距离。 （2）物体在力的方向上通过了一段距离是指距离与力具有同向性和同时性。 （3）不做功的三种情况： ①物体受力，但物体没有在力的方向上通过距离，此情况叫“劳而无功”。 ②物体移动了一段距离，但在此运动方向上没有受到力的作用(如物体因惯性而运动)，此情况叫“不劳无功”。 ③物体既受到力，又通过一段距离，但两者方向互相垂直(如起重机吊起货物在空中沿水平方向移动)，此情况叫“垂直无功”。 （4）公式：W＝Fs， （5）单位： 焦耳(J)，。 （6）功的原理：使用任何机械都不省功。 2.功率：物理学中，为了表示做功的快慢而建立起功率的概念。 要点诠释： （1）物理意义：表示物体做功的快慢。 （2）定义：功与做功所用时间之比叫做功率。 （4）定义式：； （5）国际单位：瓦特，简称瓦，符号W；常用单位还有千瓦（kW）、毫瓦（mW）等等。 1kW=1000W，1W=1000mW，1W=1J/s （6）推导公式： 。 3．动能：物体由于运动而具有的能，叫做动能；动能的大小与质量和速度有关。物体的速度越大，质量越大，则它的动能越大。 要点诠释： （1）一切运动的物体都有动能。 （2）动能是“由于运动”这个原因而产生的，一定不要把它理解成“运动的物体具有的能量叫动能”。例如在空中飞行的飞机，不但有动能而且还具有其它形式的能量。 4．重力势能：物体由于高度所决定的能，叫做重力势能；重力势能的大小与质量和高度有关。物体的质量越大，被举得越高，则它的重力势能越大。 要点诠释： （1）一切被举高的物体都有重力势能。 （2）重力势能是“被举高”这个原因而产生的，一定不要把它理解成“被举高的物体具有的能量叫重力势能”。例如在空中飞行的飞机，不但有重力势能而且还具有其它形式的能量。 5．弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有的能量，叫做弹性势能；弹性势能的大小与弹性形变的程度有关。 要点诠释： （1）一切发生弹性形变的物体都有弹性势能。 （2）弹性势能是“由于发生弹性形变”这个原因而产生的，一定不要把它理解成“发生弹性形变的物体具有的能量叫弹性势能”。 6．机械能：动能、重力势能和弹性势能统称为机械能。 （1）在一定的条件下，动能和重力势能之间可以相互转化。如将一块小石块，从低处抛向高处，再从高处下落的过程中，先是动能转化为重力势能后，后来又是重力势转化为动能。 （2）在一定的条件下，动能和弹性势能之间可以相互转化。如跳板跳水运动员，在起跳的过程中，压跳板是动能转化为弹性势能，跳板将运动员反弹起来是弹性势能转化为动能。 （3）机械能守恒。如果一个过程中，只有动能和势能相互转化，机械能的总和就保持不变。这个规律叫做机械能守恒。 二、重点考向 1.功、功率概念与计算：对于“功”、“功率”，主要考查学生对概念的理解和掌握程度，主要内容有：对概念的认识以及简单计算，能解释生活中做功例子和功率的计算等。 ▲典例一：（24-25九年级上·江苏苏州·期末）为纪念科学家的突出贡献，许多物理量的单位常以科学家的名字命名。下列物理量的国际单位不是以科学家名字命名的是（　　） A．功 B．比热容 C．电流 D．电阻 【答案】B 【详解】A．功的单位是以科学家焦耳的名字命名的，故A不符合题意； B．比热容的单位是一个复合单位，不是以某个科学家名字来命名的，故B符合题意； C．电流的单位是以安培的名字命名的，故C不符合题意； D．电阻的单位是以欧姆的名字命名的，故D不符合题意。 故选B。 训练1（24-25九年级上·重庆合川·期中）为了纪念物理学家的杰出贡献，很多物理量单位都引用了物理学家的名字，例如：能量就引用了（　　）来作为它的单位。 A．安培 B．焦耳 C．欧姆 D．伏特 【答案】B 【详解】A．根据物理学识可知，安培是电流的单位，故A不符合题意； B．根据物理学识可知，焦耳是能量或功的单位，故B符合题意； C．根据物理学识可知，欧姆是电阻的单位，故C不符合题意； D．根据物理学识可知，伏特是电压的单位，故D不符合题意。 故选B。 训练2（24-25九年级上·广东清远·期末）下列生活情境中，体现人对物体做了功的是（　　） A．投出篮球后，篮球在空中飞行 B．背着书包在水平地面上行走 C．将掉在地上的树叶捡起来 D．举着哑铃不动 【答案】C 【详解】A．投出篮球后，篮球在空中靠惯性飞行，虽然通过了一定距离，但没有受到人的作用力，人对篮球没有做功，故A不符合题意； B．背着书包在水平地面上行走，人对书包的力向上，书包没有在该力的方向上通过距离，人对书包不做功，故B不符合题意； C．将掉在地上的树叶捡起来，人对树叶有力的作用，树叶在力的方向上通过距离，人对树叶做功，故C符合题意； D．举着哑铃不动，人对哑铃有向上的力，哑铃没有在力的方向上通过距离，人对哑铃没有做功，故D不符合题意。 故选C。 典例二：（24-25九年级上·江苏无锡·阶段练习）以下说法最符合事实的是（ ） A．家用空调的电流约为1A B．安全电压不高于36V C．教室里一支日光灯正常工作的电流约为1A D．中学生从底楼走到二楼做的功约为400J 【答案】B 【详解】A．家用空调的功率约为1000W，根据P=UI可知，家用空调的电流约为 故A不符合题意； B．经验表明，安全电压是不高于36V的电压，故B符合题意； C．教室里一支日光灯正常工作的功率约为40W，根据P=UI可知，日光灯正常工作的电流约为 故C不符合题意， D．中学生的质量约50kg，一层楼的高度约3m，则中学生从底楼走到二楼做的功 W=Gh=mgh=50kg×10N/kg×3m=1500J 故D不符合题意。 故选B。 训练1（24-25九年级上·广东惠州·阶段练习）起重机将重4000N的原木匀速提高10m后，又沿着水平方向匀速移动5m，起重机的钢丝绳的拉力对原木做的功为（ ） A．4×104J B．2×104J C．6×104J D．0 【答案】A 【详解】物体匀速提升时，物体处于平衡状态，起重机对物体的拉力和物体本身的重力是一对平衡力，大小相等，拉力F=G=4000N；拉力做功 W=Fs=4000N×10m=40000J=4×104J 当物体匀速水平移动时，在拉力方向上没有移动距离，拉力不做功；所以在整个过程中，拉力对物体只是在物体竖直向上提起时对物体做了功，大小为4×104J。 故选A。 训练2（24-25九年级上·广东东莞·阶段练习）下列对一些数据的估测，最接近实际的是（ ） A．对人体安全的电压是36V B．在实验室中所用导线的电阻约为1kΩ C．实验室小灯泡两端的电压约220V D．中学生上一层楼做功约1800J 【答案】D 【详解】A．对人体的安全电压不高于36V，故A不符合题意； B．物理实验用的导线电阻非常小，几乎可以忽略不计，其电阻大小接近0，故B不符合题意； C．实验室小灯泡正常工作时的电压在2.5V左右，故C不符合题意； D．中学生的体重约为G=600N，一层楼的高度约h=3m，中学生上一层楼做功约 W=Gh=600N×3m=1800J 故D符合题意。 故选D。 2.动能与势能：本考点主要考查物体动能、物体是否具有势能，影响动能大小的因素、势能大小比较以及影响势能大小的因素（势能分为重力势能和弹性势能）。动能和势能考题中，注意联系生活实际，把所学知识与生活相结合。 ▲典例三：（24-25九年级上·广东茂名·期中）一辆在水平路面上匀速行驶的洒水车正在进行洒水作业，其动能 ，机械能 （选填“增大/减小/不变”）；此过程洒水车的重力 （做/不做）功。 【答案】 减小 减小 不做 【详解】[1]洒水车匀速行驶，即速度不变，在洒水时质量减小，所以动能减小。 [2]洒水车质量减小，高度不变，所以重力势能减小，而动能也减小，所以机械能减小。 [3]洒水车没有在重力的方向上移动距离，所以重力不做功。 训练1（24-25九年级上·江苏连云港·期中）小明和小丽一同乘匀速上升的电梯上楼。在上升过程中，他俩的重力势能 ，动能 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。 【答案】 变大 不变 【详解】[1]在上升过程中，他俩的质量不变，高度变大，重力势能变大。 [2]在上升过程中，他俩的质量不变，速度不变，动能不变。 训练2（24-25九年级上·辽宁锦州·期中）小明从滑梯顶端匀速下滑的过程中，小明的（　　） A．重力势能减小 B．动能增大 C．机械能不变 D．机械能增大 【答案】A 【详解】AB．小明从滑梯顶端匀速下滑的过程中，质量不变，速度不变，动能不变；高度降低，重力势能减小，故A符合题意，B不符合题意； CD．机械能等于动能和势能的总和，由于动能不变，势能变小，则机械能变小，故CD不符合题意。 故选A。 ▲典例四：（24-25九年级上·安徽淮南·期末）2024年11月4日，我国神舟十八号载人飞船返回舱成功返回地球。当返回舱距离地面10km的高度时，就会打开一个巨大的降落伞，在返回舱继续下落的过程中，返回舱的（ ） A．重力势能减小，动能不变 B．重力势能减小，动能增大 C．重力势能减小，机械能减小 D．重力势能减小，机械能不变 【答案】C 【详解】在返回舱继续下落的过程中，质量不变，高度减小，重力势能减小；打开巨大降落伞后，返回舱继续下落过程中速度减小，动能减小，高度降低，重力势能减小，机械能等于动能和势能之和，则返回舱的机械能减小，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 训练1 （24-25九年级上·广东茂名·期中）某大厦安装的观光电梯，小明乘坐电梯匀速上升过程中，小明的重力势能 ，动能 ；洒水车在地面匀速洒水过程中，动能 。（均填“变大”“不变”或“变小”）。 【答案】 变大 不变 变小 【详解】[1][2]电梯匀速上升的过程中，质量不变，速度不变，动能不变，高度增大，重力势能变大； [3]洒水车在地面匀速洒水过程中，速度不变，质量减小，动能变小。 训练2（24-25九年级上·安徽六安·阶段练习）如图所示是一座高山的等高线图，一位登山运动员从A点匀速到达B点时（　　） A．动能不变，重力势能不变 B．动能不变，重力势能增大 C．动能增大，重力势能不变 D．动能增大，重力势能增大 【答案】B 【详解】登山运动员从A点匀速到达B点时，质量不变，速度不变，动能不变；高度增大，重力势能增大。 故选B。 3.影响动能大小的因素：影响动能大小的因素属于常考热点，属于实验探究题。考题考向主要是通过转换法，探究物体的动能和哪些因素有关。 ▲典例五：（24-25九年级上·安徽马鞍山·期末）为了探究物体的动能大小与哪些因素有关，王铭设计了如下实验。实验中让钢球从斜面上某个高度由静止沿斜面滚下，在底部与静止在水平面上的木块发生碰撞，木块沿水平方向向右运动直至停止，其中，，不考虑空气阻力。 (1)实验中通过观察木块运动距离的长短来判断 （选填“钢球”或“木块”）的动能大小；用来研究超载安全隐患时，我们应选择 两图所示实验来进行比较； (2)实验中钢球碰撞木块后继续向前运动一段距离，则开始时钢球的重力势能 （选填“>”、“<”或“=”）木块克服摩擦力所做的功； (3)善于思考的王铭同学实验完成后，意犹未尽，他又尝试改用如图丁所示装置“探究物体动能大小与物体质量是否有关？”实验方案：用两个质量不同的钢球两次将同一弹簧压缩到相同程度，放手后将小球弹出去撞击放在离小球相同距离的同一木块，这样做 （选填“能”或“不能”）探究动能与质量的关系。 【答案】(1) 钢球 甲、丙 (2)> (3)不能 【详解】（1）[1]根据转化法的思想，钢球对木块做功，钢球的动能越大，对木块做功越多，木块移动的距离越远，因此通过观察木块运动距离的长短来判断钢球的动能大小。 [2]用来研究超载安全隐患时，说明质量需要不同，速度相同，故选择同一个高度，不同小球静止滑下，选择甲、丙两次实验。 （2）实验中钢球碰撞木块后继续向前运动一段距离，则开始时钢球的重力势能转化为动能，由于斜面不光滑，存在摩擦力，一部分重力势能转化为内能，钢球与木块碰撞后，木块克服摩擦力做功，将钢球的动能转化木块的内能，故开始时钢球的重力势能大于木块克服摩擦力所做的功。 （3）用两个质量不同的钢球两次将同一弹簧压缩到相同程度，放手后将小球弹出去撞击放在离小球相同距离的同一木块，此时相同的弹性势能转化为相同的动能，撞击木块后，木块移动的距离相同，无法判断动能的大小与质量的关系，故无法完成实验。 训练1（24-25九年级上·海南省直辖县级单位·期中）如图所示，在“探究物体的动能大小与哪些因素有关”的实验中，小球由斜面某位置滚下，撞击水平面上的小木块。 (1)实验中通过观察 ，来判断小球动能的大小； (2)让质量不同的小球A和B（mA<mB），从同一斜面的同一高度由静止开始滚下，目的是为了使小球到达水平面的 相同； (3)为了探究动能大小与速度的关系，应选择 两个图进行比较，得出的结论是 。 【答案】(1)木块被推动的距离 (2)速度 (3) 甲、丙 物体质量相同时，速度越大，动能越大 【详解】（1）根据转化法，实验中是通过观察小木块被推动的距离的大小，来判断小球动能的大小。 （2）高度相同时，小球滑到相同的水平面的速度就会相同，因此让质量不同的小球A和B从同一斜面的同一高度由静止开始滚下，是为了控制小球到达水平面的速度相同。 （3）[1][2]动能的大小与质量和速度有关，为了探究动能大小与速度的关系应采用控制变量法，控制质量不变，改变速度，而在甲、丙两图中是同一个小球放置在不同的高度，控制了质量一定，改变了速度，符合要求，根据小木块被推动的距离，可得出的结论是：物体质量相同时，速度越大，动能越大。 训练2（24-25九年级上·广东清远·期中）小红在探究动能大小与哪些因素有关的实验中设计了如下两种方案： A．如图甲所示，让同一辆小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑，与放在水平面上的木块相碰，比较木块在水平面上移动的距离。 B．如图乙所示，让不同质量的小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑，与放在水平面上的木块相碰，比较木块在水平面上移动的距离。 (1)实验中是通过观察 来比较小车动能大小的，这种研究方法叫 法； (2)A方案是为了探究动能大小与 关系，得到的结论是 ； (3)小红想用B方案探究动能大小与质量的关系。该方案 （填“合理”或“不合理”），理由是 。 【答案】(1) 比较木块在水平面上移动的距离 转换 (2) 速度 质量相同，物体速度越大，动能越大 (3) 不合理 没有控制小车碰撞木块时的速度相同 【详解】（1）[1]从斜面上滑下的小车具有动能，它撞击木块对木块做功，小车动能越多，对木块做的功越多，木块移动距离越大。 [2]通过木块移动距离来判断小车动能大小，这是转换法。 （2）[1]同一小车质量相同，从同一斜面不同高度开始下滑，到达平面时的速度不同，这是探究动能大小与速度关系。 [2]实验证明：在质量相同时，物体速度越大，动能越大。 （3）[1][2]探究动能大小与质量关系时，应控制小车速度相同。本实验中小车从同一斜面不同高度下滑，到达平面时速度也不相同。故本实验设计不合理。 4.机械能及其转化：机械能与动能、势能的概念经常会结合在一起，理解什么是机械能，在物体运动过程中机械能之间如何转化。 ▲典例六：（24-25九年级上·陕西西安·期末）踢毽子是一项常见的健身运动，课间，同学们一起踢毽子锻炼身体，踢出去的毽子在向上运动的过程中（　　） A．毽子的重力势能增大 B．毽子的运动状态不变 C．毽子受到惯性的作用 D．毽子的机械能不变 【答案】A 【详解】A．毽子向上运动的过程中，质量不变，高度增加，重力势能增加，故A正确； B．毽子在向上运动的过程中将动能转化为重力势能，毽子的速度变小，所以毽子的运动状态改变，故B错误； C．毽子具有惯性，不能说毽子受到惯性作用，惯性不是力，故C错误； D．毽子向上运动的过程中受到空气阻力的作用，机械能减少，故D错误。 故选A。 训练1（24-25九年级上·陕西榆林·阶段练习）2024巴黎奥运会羽毛球比赛中，中国组合郑思维、黄雅琼夺得金牌，比赛中羽毛球离开球拍上升过程中，羽毛球的动能 ，重力势能 。物体的动能和势能之间是可以转化的，在只有动能和势能相互转化的的过程中，机械能的总量 。（均选填“增大”“减小”或“不变”） 【答案】 减小 增大 不变 【详解】[1][2]羽毛球离开球拍上升过程中，质量不变，速度减小，高度升高，动能减小，重力势能增大，动能转化为重力势能。 [3]在只有动能和势能相互转化的的过程中，机械能是守恒的，机械能的总量不变。 训练2 （24-25九年级上·陕西榆林·期中）2024年10月11 日，我国在东风着陆场成功回收首颗可重复使用返回式技术试验卫星——实践十九号卫星。卫星在减速下落的过程中，下列关于卫星的说法正确的是（ ） A．动能不变，重力势能不变 B．动能变大，重力势能变小 C．机械能不变 D．动能变小，重力势能变小 【答案】D 【详解】当卫星在减速下落的过程中，卫星的质量不变，高度越来越低，重力势能越来越小；速度越来越小，动能越来越小，则机械能变小，故ABC错误，D正确。 故选D。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题05 功与机械能（讲义）（解析版） 2025年中考物理冲刺培优【教培精选】 一、重点梳理 1.功：作用在物体上的力，使物体在力的方向上通过了一段距离，我们就说这个力对这个物体做了功。 要点诠释： （1）做功的两个必要因素是：作用在物体上的力；在力的方向上通过的距离。 （2）物体在力的方向上通过了一段距离是指距离与力具有同向性和同时性。 （3）不做功的三种情况： ①物体受力，但物体没有在力的方向上通过距离，此情况叫“劳而无功”。 ②物体移动了一段距离，但在此运动方向上没有受到力的作用(如物体因惯性而运动)，此情况叫“不劳无功”。 ③物体既受到力，又通过一段距离，但两者方向互相垂直(如起重机吊起货物在空中沿水平方向移动)，此情况叫“垂直无功”。 （4）公式：W＝Fs， （5）单位： 焦耳(J)，。 （6）功的原理：使用任何机械都不省功。 2.功率：物理学中，为了表示做功的快慢而建立起功率的概念。 要点诠释： （1）物理意义：表示物体做功的快慢。 （2）定义：功与做功所用时间之比叫做功率。 （4）定义式：； （5）国际单位：瓦特，简称瓦，符号W；常用单位还有千瓦（kW）、毫瓦（mW）等等。 1kW=1000W，1W=1000mW，1W=1J/s （6）推导公式： 。 3．动能：物体由于运动而具有的能，叫做动能；动能的大小与质量和速度有关。物体的速度越大，质量越大，则它的动能越大。 要点诠释： （1）一切运动的物体都有动能。 （2）动能是“由于运动”这个原因而产生的，一定不要把它理解成“运动的物体具有的能量叫动能”。例如在空中飞行的飞机，不但有动能而且还具有其它形式的能量。 4．重力势能：物体由于高度所决定的能，叫做重力势能；重力势能的大小与质量和高度有关。物体的质量越大，被举得越高，则它的重力势能越大。 要点诠释： （1）一切被举高的物体都有重力势能。 （2）重力势能是“被举高”这个原因而产生的，一定不要把它理解成“被举高的物体具有的能量叫重力势能”。例如在空中飞行的飞机，不但有重力势能而且还具有其它形式的能量。 5．弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有的能量，叫做弹性势能；弹性势能的大小与弹性形变的程度有关。 要点诠释： （1）一切发生弹性形变的物体都有弹性势能。 （2）弹性势能是“由于发生弹性形变”这个原因而产生的，一定不要把它理解成“发生弹性形变的物体具有的能量叫弹性势能”。 6．机械能：动能、重力势能和弹性势能统称为机械能。 （1）在一定的条件下，动能和重力势能之间可以相互转化。如将一块小石块，从低处抛向高处，再从高处下落的过程中，先是动能转化为重力势能后，后来又是重力势转化为动能。 （2）在一定的条件下，动能和弹性势能之间可以相互转化。如跳板跳水运动员，在起跳的过程中，压跳板是动能转化为弹性势能，跳板将运动员反弹起来是弹性势能转化为动能。 （3）机械能守恒。如果一个过程中，只有动能和势能相互转化，机械能的总和就保持不变。这个规律叫做机械能守恒。 二、重点考向 1.功、功率概念与计算：对于“功”、“功率”，主要考查学生对概念的理解和掌握程度，主要内容有：对概念的认识以及简单计算，能解释生活中做功例子和功率的计算等。 ▲典例一：（24-25九年级上·江苏苏州·期末）为纪念科学家的突出贡献，许多物理量的单位常以科学家的名字命名。下列物理量的国际单位不是以科学家名字命名的是（　　） A．功 B．比热容 C．电流 D．电阻 训练1（24-25九年级上·重庆合川·期中）为了纪念物理学家的杰出贡献，很多物理量单位都引用了物理学家的名字，例如：能量就引用了（　　）来作为它的单位。 A．安培 B．焦耳 C．欧姆 D．伏特 训练2（24-25九年级上·广东清远·期末）下列生活情境中，体现人对物体做了功的是（　　） A．投出篮球后，篮球在空中飞行 B．背着书包在水平地面上行走 C．将掉在地上的树叶捡起来 D．举着哑铃不动 典例二：（24-25九年级上·江苏无锡·阶段练习）以下说法最符合事实的是（ ） A． 家用空调的电流约为1A B．安全电压不高于36V C．教室里一支日光灯正常工作的电流约为1A D．中学生从底楼走到二楼做的功约为400J 训练1（24-25九年级上·广东惠州·阶段练习）起重机将重4000N的原木匀速提高10m后，又沿着水平方向匀速移动5m，起重机的钢丝绳的拉力对原木做的功为（ ） A．4×104J B．2×104J C．6×104J D．0 训练2（24-25九年级上·广东东莞·阶段练习）下列对一些数据的估测，最接近实际的是（ ） A．对人体安全的电压是36V B．在实验室中所用导线的电阻约为1kΩ C．实验室小灯泡两端的电压约220V D．中学生上一层楼做功约1800J 2.动能与势能：本考点主要考查物体动能、物体是否具有势能，影响动能大小的因素、势能大小比较以及影响势能大小的因素（势能分为重力势能和弹性势能）。动能和势能考题中，注意联系生活实际，把所学知识与生活相结合。 ▲典例三：（24-25九年级上·广东茂名·期中）一辆在水平路面上匀速行驶的洒水车正在进行洒水作业，其动能 ，机械能 （选填“增大/减小/不变”）；此过程洒水车的重力 （做/不做）功。 训练1（24-25九年级上·江苏连云港·期中）小明和小丽一同乘匀速上升的电梯上楼。在上升过程中，他俩的重力势能 ，动能 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。 训练2（24-25九年级上·辽宁锦州·期中）小明从滑梯顶端匀速下滑的过程中，小明的（　　） A．重力势能减小 B．动能增大 C．机械能不变 D．机械能增大 ▲典例四：（24-25九年级上·安徽淮南·期末）2024年11月4日，我国神舟十八号载人飞船返回舱成功返回地球。当返回舱距离地面10km的高度时，就会打开一个巨大的降落伞，在返回舱继续下落的过程中，返回舱的（ ） A．重力势能减小，动能不变 B．重力势能减小，动能增大 C．重力势能减小，机械能减小 D．重力势能减小，机械能不变 训练1 （24-25九年级上·广东茂名·期中）某大厦安装的观光电梯，小明乘坐电梯匀速上升过程中，小明的重力势能 ，动能 ；洒水车在地面匀速洒水过程中，动能 。（均填“变大”“不变”或“变小”）。 训练2（24-25九年级上·安徽六安·阶段练习）如图所示是一座高山的等高线图，一位登山运动员从A点匀速到达B点时（　　） A．动能不变，重力势能不变 B．动能不变，重力势能增大 C．动能增大，重力势能不变 D．动能增大，重力势能增大 3.影响动能大小的因素：影响动能大小的因素属于常考热点，属于实验探究题。考题考向主要是通过转换法，探究物体的动能和哪些因素有关。 ▲典例五：（24-25九年级上·安徽马鞍山·期末）为了探究物体的动能大小与哪些因素有关，王铭设计了如下实验。实验中让钢球从斜面上某个高度由静止沿斜面滚下，在底部与静止在水平面上的木块发生碰撞，木块沿水平方向向右运动直至停止，其中，，不考虑空气阻力。 (1)实验中通过观察木块运动距离的长短来判断 （选填“钢球”或“木块”）的动能大小；用来研究超载安全隐患时，我们应选择 两图所示实验来进行比较； (2)实验中钢球碰撞木块后继续向前运动一段距离，则开始时钢球的重力势能 （选填“>”、“<”或“=”）木块克服摩擦力所做的功； (3)善于思考的王铭同学实验完成后，意犹未尽，他又尝试改用如图丁所示装置“探究物体动能大小与物体质量是否有关？”实验方案：用两个质量不同的钢球两次将同一弹簧压缩到相同程度，放手后将小球弹出去撞击放在离小球相同距离的同一木块，这样做 （选填“能”或“不能”）探究动能与质量的关系。 训练1（24-25九年级上·海南省直辖县级单位·期中）如图所示，在“探究物体的动能大小与哪些因素有关”的实验中，小球由斜面某位置滚下，撞击水平面上的小木块。 (1)实验中通过观察 ，来判断小球动能的大小； (2)让质量不同的小球A和B（mA<mB），从同一斜面的同一高度由静止开始滚下，目的是为了使小球到达水平面的 相同； (3)为了探究动能大小与速度的关系，应选择 两个图进行比较，得出的结论是 。 训练2（24-25九年级上·广东清远·期中）小红在探究动能大小与哪些因素有关的实验中设计了如下两种方案： A．如图甲所示，让同一辆小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑，与放在水平面上的木块相碰，比较木块在水平面上移动的距离。 B．如图乙所示，让不同质量的小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑，与放在水平面上的木块相碰，比较木块在水平面上移动的距离。 (1)实验中是通过观察 来比较小车动能大小的，这种研究方法叫 法； (2)A方案是为了探究动能大小与 关系，得到的结论是 ； (3)小红想用B方案探究动能大小与质量的关系。该方案 （填“合理”或“不合理”），理由是 。 4.机械能及其转化：机械能与动能、势能的概念经常会结合在一起，理解什么是机械能，在物体运动过程中机械能之间如何转化。 ▲典例六：（24-25九年级上·陕西西安·期末）踢毽子是一项常见的健身运动，课间，同学们一起踢毽子锻炼身体，踢出去的毽子在向上运动的过程中（　　） A．毽子的重力势能增大 B．毽子的运动状态不变 C．毽子受到惯性的作用 D．毽子的机械能不变 训练1（24-25九年级上·陕西榆林·阶段练习）2024巴黎奥运会羽毛球比赛中，中国组合郑思维、黄雅琼夺得金牌，比赛中羽毛球离开球拍上升过程中，羽毛球的动能 ，重力势能 。物体的动能和势能之间是可以转化的，在只有动能和势能相互转化的的过程中，机械能的总量 。（均选填“增大”“减小”或“不变”） 训练2 （24-25九年级上·陕西榆林·期中）2024年10月11 日，我国在东风着陆场成功回收首颗可重复使用返回式技术试验卫星——实践十九号卫星。卫星在减速下落的过程中，下列关于卫星的说法正确的是（ ） A．动能不变，重力势能不变 B．动能变大，重力势能变小 C．机械能不变 D．动能变小，重力势能变小 学科网（北京）股份有限公司 $$