20 2025年学业水平考试预测模拟卷(二)-【中考321】2025年中考语文3年真题2年模拟1年预测（山东淄博专版）

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年乡村生活的辛劳与美好，是“我”童年的全部， 户，放眼观察外面的世界。但深层含义则更为丰 也是终身都难以忘怀的记忆。④表达了纯朴的乡 富，它象征着拓宽视野、接受新事物、积极探索和 村生活，农民的勤劳奉献，是我们的生命得以代代 学习的态度。可以确立以下几个主题：讨论为何 传承的永久保障。 我们需要拓宽视野，如何拓宽视野，以及拓宽视野 【解析】本题考查题目的含义。标题中的关键词 带来的好处：强调面对未知，勇于探索、勇于尝试 往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上 的精神，以及这种精神对个人成长和社会发展的 意义之外，文章还赋子了它一种深刻的内涵，甚至 意义；立意要积极向上，强调通过“推窗放眼”这 还有第三种更深刻、更深远的内涵。此文题目的 一行为，我们能够获得更多知识、经验和成长，更 表层含义：回忆自己与外祖父外祖母在农村生活 好地认识自己和世界。(2)选材构思：可以选取 (耕种小莱园)时的情景，刻画了外祖父外祖母勤 自己或身边人的经历，如旅行、读书、学习斯技能 劳、质朴、热爱生活的美德，表达了作者对劳动者 等，展示如何“推窗放眼”并因此获得成长；可以 的热爱和赞美，以及对外祖父外祖母和童年美好 选择一些社会现象或事件，如科技进步、文化交流 往事的怀念，对外祖父外祖母的感激和怀念之情。 等，分析这些现象如何拓宽了人们的视野。 深层含义：“年年依旧”是说虽然外祖父去世了， 题目二：本题考查命题作文。(1)审题立意：题目 但是“我”会继续把菜园种下去，这莱园永远不会 的关键词是“告别”和“拖延症”，“告别”意味着要 荒芜，生命依旧会在乡村土地上继续延续，乡村农 结束或放弃某种习惯或状态，而“施延症”则是一 民的勤劳奉献的品质代代传承。 种普遍存在的行为问题，即明明知道应该去做某 18.C【解析】本题考查名著内客。“①镇元仙赶捉 件事，却总是一再推迟、拖延。因此，题目的意图 取经僧孙行者大闹五庄观”是第25回：“②观音 是要求学生思考并探讨如何克服拖挺症，养成积 院唐僧脱难高老庄大圣降魔”是第18回：“③黄 极、高效的生活习惯。基于題目的要求，我们可以 风岭唐僧有难半山中八戒争先”是第20回： 将主题确定为“克服拖延症的重要性与方法”。 “④花果山群妖聚义黑松林三藏逢魔”是第28回。 这个主题要求学生在文章中分析拖延症的危害， 所以顺序为：②③①④。故选C。 探讨克服拖延症的有效方法，并鼓励读者积极行 19.(示例)异中求同：《水浒传》中的各路英雄好汉， 动起来，告别施延症。立意应该积极向上，强调克 他们的出身、社会地位、生存方式都不尽相同，有 服拖延症对个人成长和发展的重要性。(2)选材 社会底层的劳动人民，也有像宋江、林冲、鲁达、武 构思：学生可以结合自己的实际经历，描述自己曾 松一样的封建统治阶级的官吏，他们虽然阶层不 经是如何拖延的，以及这种习惯给自己的生活和 同，但都走向共同的反叛之路，体现了小说“官通 学习带来了哪些负面影响。然后，可以分享自己 民反”的主题。 是如何克服拖延症的，包括采取的措施、遇到的困 同中求异：《骆驼样子》中的祥子和《钢铁是怎样 难以及最终的收获 炼成的》中的保尔都遭遇了人生中的磨难和挫折。 ①2025年学业水平考试预测模拟卷（二】 样子没有经受住困难的考验，“三起三落”，最终1.B【解析】本题考查字义。推陈出新：去掉旧事物 沦为吃喝嫖赌、麻木不仁的行尸走肉：而保尔却凭 的糟柏，取其精华，并使它向新的方向发展。新：跟 着钢铁般的意志，成为忠于革命的坚强的布尔什 “旧”相对。故选B 雏克战士，把自己的一切献给了壮丽的共产主义2.A【解析】本题考查字形。A.“x”应为“服”。目 事业。 不瑕接：指东西多，眼睛都看不过来。暇：空闲。故 【解析】本题考查对名著内容的理解和评析。根 选A 据题干要求，可任选所给名著中的一部或多部，自3.A【解析】本题考查成语辩析。A.妙手回春：称赞 选人物和角度，探究他们“异中束同”或“同中求 医生医术高明，能把垂危的病人治好。句中用来形 异”的体现。“异中求同”要求在不同的故事情节 容街头艺术家的手艺，使用对象错误。B.鳞次栉 或者人物形象中找到相同点，“同中求异”则是在 比：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列 相似的故事情节或者人物形象中找到不同点。可 着，多用来形容房屋等密集。句中形容房屋排列密 单个名著分析，也可多部名著共同分析。比如：保 集，使用正确。C.人声鼎沸：人群发出的声音像水 尔在战场上搏杀，李遠逵江州劫法场、元夜闹东京， 在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。句中形容傍 都表现了舍生忘死、冲锋陷阵的战斗精神。再如： 晚时分的夏湾路人声嘈杂喧闹，使用正确。D.纷 60 至沓来：纷纷到来：连续不断地到来。句中形容傍 死呢？为国捐躯，死得其所，（让我）留下这颗赤诚 晚时分，人们纷纷来到夏湾路，使用正确。故选A。 之心光照青史吧！这两句运用了反问的修辞手法， 4.C【解析】本题考查标点符号的使用。“红艳的三 表达了身陷敌手时，诗人对自身命运的一种毫不犹 角梅为静谧的光明街增添色彩，使人仿佛置身于宫 豫的选择。这使得前面的感慨、遗恨平添了一种悲 崎骏的动画世界”猫述了一个完整的场景，表达了 壮激昂的力量和底气，表现出独特的崇高美。这两 一个完整的意思，即三角梅增添了街道的色彩，并 句蕴含着慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风 给人带来了置身于动画世界的感觉。因此第一个 亮节，以及舍生取义的人生观，是中华民族传统美 方框应填入句号。“惟妙惟肖的雕花艺术”和“斑 德的最高表现，因此应读得慷慨激昂。 驳泛黄的外墙撩拨着人们的复古情怀”是并列的短 9.(1)C【解析】本题考查文言文实词。C.其势益 语，共同描述了斗门旧街的特色。因此第二个方框 张：水势显得更加壮阔。益：更加。故选C 处应填入顿号。“若不是街头艺术家的妙手回春， (2)B【解析】本题考查一词多义。A.为了/因为： 怎能让鳞次栉比的房屋焕然一新？”这是一个反问 B.均为如，像：C.古老/所以：D.表示顺承关系/表 句，因此第三个方框处应填入问号。故选C。 示转折关系。故选B 5.B【解析】本题考查璃句辨析。B.“几乎”“差不 (3)从这个亭子看到的江水波澜壮阔，变化万千， 多”语义重复，应删去其中一个。故选B。 动人心魄，让人畅快：从这个亭子看到的风物丰富 6.C【解析】本题考查排序。根据⑥句可知，按照历 多彩，让人偷快：这个亭子附近的流风遗迹，亦足以 史时间顺序，首先写两千年前的青年才俊在这里心 称快世俗。 忧天下。通过举例论证“追梦与奋斗的青春基因， 【解析】本题考查内客的理解与归纳。根据“今乃 早已深深镌刻在长沙的血脉之中”的论，点，并引出 得玩之几席之上，举目而足…此其所以为·快 下文，故第⑥句为第一句：第②句在第⑥句的基础 哉”者也”“至于长洲之滨…其流风遗迹，亦足以 上，写一千年前，年轻理学大家在这里畅聊古今，故 称快世俗”可知，亭子取名为“快哉”的原因是从这 ②句为第二句：第④句是在第②句的基础上，写一 个亭子看到的江水波澜壮阔，变化万千，动人心魄， 百年前，青年革命先辈在这里探索求知，故第④句 让人畅快：从这个亭子看到的风物丰富多彩，让人 为第三句：第⑤句阐述历代青年追梦和奋斗的意 愉快：这个亭子附近的流风遗迹，亦足以称快世俗 义，故第⑤句为第四句：根据①“更是青春长沙激扬 (4)同意。文章尾段重在议论，从推论深入：读书 的精神气象”中的关联词“更是”，第⑤句中的“不 人生活在世上，假使心中不坦然，那么到什么地方 仅仅”可知，第①句是在第⑤句的基础上进一步阐 都是忧愁的：假使胸怀坦荡，不因为外物而伤害天 述青年追梦和奋斗的意义，故第①句为第五句：第 性（本性），那么在什么地方也会快乐的。从而推 ③句是在第⑤句和第①句的基础上进一步升华了 出结论：“今张君不以谪为患，窃会稽之余功，而自 青年追梦和奋斗的意义，故第③句为第六句。故正 放山水之间，此其中宜有以过人者。”肯定张梦得不 确排序为：6②④⑤①8。故选C。 以物伤性，自放于山水之间的那种“何适而非快” 7.(1)芳草姜萋鹦鹉洲(2)清荣峻茂 的乐观倔强的情怀，进一步衬托出张梦得不以谪居 (3)长风破浪会有时(4)便引诗情到碧霄 为患，在逆境中自勉的旷达胸襟。怎能不让人读之 (5)不畏浮云遮望限 自缘身在最高层 心胸旷达，宠辱都忘！ (6)安得广度千万间大庇天下寒士俱欢颜 【解析】本题考查理解文章内容。首先表明观，点： 【解析】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易 同意。其次结合文章关键句子分析。文章尾段重 错字：萋、鹦、鹅、洲、峻、霄、遮、嫁、厦、庇 在议论，从推论深入：“士生于世，使其中不自得，将 8.(1)C【解析】本题考查内容理解。C.颈联“惶恐 何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而 滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”意思是：想到之前兵 非快？”从而推出结论“今张君不以谪为患，窃会稽 败江西，（自己）从惶恐滩头撒离的情景，那险恶的 之余功，而自放山水之间，此其中宜有以过人者”。 激流、严峻的形势，至今还让人惶恐心惊：想到去年 意思是张梦得不把被贬官而作为忧愁，利用征收钱 五岭坡全军覆没，身陷敌手，如今在浩瀚的零丁洋 谷的公事之余，在大自然中释放自己的身心，这是 中，只能悲叹自己的孤苦伶行。运用的是双关和对 他心中应该有超过常人的地方。肯定张梦得不以 偶手法，而非“拟人手法”。故选C 物伤性，自放于山水之间的那种“何造而非快”的 (2)这两句诗的意思是：人难免一死，应为祖国舍 乐观倔强的情怀，进一步衬托出张梦得不以谪居为 生取义，一片丹心永垂史册。这两句诗表现出作者 患，在逆境中自勉的旷达胸襟。因此“读之令人心 舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志，应该 胸旷达，宠辱都忘”的说法是正确的。 用慷慨激昂的语调朗读。 【参考译文】 【解析】本题考查朗读设计。“人生自古谁无死？ 长江出了西陵峡，才进入平地，水势奔腾浩荡。 留取丹心照汗青”意思是：自古人生在世，谁没有一 南边与湘水、沅水合流，北边与汉水汇聚，水势显得 61 更加壮阔。流到赤壁之下，波浪滚滚，如同大海一 体系不变”可知，原文说的是保持不变，并非“提 样。清河张梦得被贬官后居住在齐安，于是他在房 出了新要求”。故选B。 含的西南方修建了一座亭子，用来观赏长江的胜 12.梳理这些历史大事，举例阐明了找寻“天下通 景，我的哥哥子瞻给这座亭子起名叫“快哉亭”。 语”，实现中华民族大家庭“通用”是中华文明赓 在亭子里能看到长江南北上百里、东西三十 续绵延的大势所趋这一观点。 里，波涛汹涌，风云变化不定。在白天，船只在亭前 【解析】本题考查重要语句作用分析。根据材料 时隐时现：在夜间，鱼龙在亭下的江水中悲哀鸣叫。 二画线部分可知，从秦朝“书同文、车同轨、行同 景物变化很快，令人惊心贼目，不能长久地欣赏。 伦”，到北宋将“楷书”作为正体，再到各个朝代对 能够在几案旁边欣赏这些景色，拾起眼来就足够看 通用语言文字的推动以及近代的“白话文运动”， 了。向西跳望武昌的群山，（只见）山脉蜿蜒起伏， 这些历史大事涵盖了不同的历史时期，具有很强 草木成行成列，烟消云散，阳光普照，捕鱼、打柴的 的代表性，是举例子。根据材料二首段“其中有一 村民的房舍，都可以一一数清，这就是把亭子称为 条清晰可见的历史线索，就是不仅需要一种全国 “快战”的原因。到了长江岸边古城的废墟，是曹 通用的书面语，还要有一种大家都能懂能说的共 操、孙权做视群雄的地方，是周瑜、陆逊驰骋战场的 同语作为口头交际工具。亦即从多元多样的语言 地方，那些流传下来的风范和事迹，也足够让世俗 文字中找寻‘天下通语'，实现中华民族大家庭的 之人称快。 ·通用”。这是中华文明疼续绵延的大势所趋，也 读书人生活在世上，假使心中不坦然，那么到 是中华民族的宝贵精神财富”可知，这些具体的历 哪里没有忧？假使胸怀坦荡，不因为外物而伤害天 史事件和文献记载，充分阐明了找寻“天下通 性（本性），那么在什么地方会不感到快乐呢？张 语”，实现中华民族大家庭“通用”是中华文明赓 梦得不把被贬官而作为忧愁，利用征收钱谷的公事 续绵延的大势所趋这一观点。 之余，在大自然中释放自己的身心，这是他心中应 13.①能够延续中华文明：②能够促进不同民族之间 该有超过常人的地方。即使是用蓬草编门，以破瓦 的交流与认同，有利于民族团结：③有利于对外传 罐做窗，都没有觉得不快乐，更何况在清澈的长江 播文化，树立文化自信。 中洗涤，面对着西山的白云，尽享耳目的美景来自 【解析】本题考查对内容的理解与概括。根据材 求安适呢？如果不是这样，连绵的峰峦，深陡的沟 料二第①段“中华文明之所以能够成为人类历史 壑，辽阔的森林，参天的古木，清风拂摇，明月高照， 上绵延至今未曾中断的灿烂文明，很重要的一个 这些都是伤感失意的文人士大夫感到悲伤憔悴而 原因就在于拥有统一的语言文字”可知，推广国家 不能忍受的景色，哪里看得出这是畅快的呢！ 通用语言文字有助于将中华文明延续下去：根据 10.C【解析】本题考查对内容的理解与分析。C.根 材料二第②段“正是借助于多年来国家通用语言 据材料二第①段“其中有一条清晰可见的历史线 文字的推广普及，从乡村到城市，从西部到东部， 索，就是不仅需要一种全国通用的书而语，还要有 各族群众在全国范围流动更加频繁，各民族各地 一种大家都能懂能说的共同语作为口头交际工 区之间交往交流更加密切，经济社会联系更加紧 具”可知，国家通用语言文字不仅仅是一种全国可 密，精神文化生活融合更加深入”可知，能够促进 以通用的书面语，还包括口语等方面，且“可以保 不同民族之间的交流与认同，有利于民族团结：根 证各地区人民之间的交流没有障碍”说法过于绝 据材料三第①段“语言文字的传播也是文化传播 对。故选C 最直接、最便利、最有效的途径”，第②段“实际上 11.B【解析】本题考查对内容的理解与分析。A.根 是对民族语言的轻视和文化自信的缺失。而今， 据材料一“推广普及国家通用语言文字是法定的 ·KONGFU(功夫)'·PIN YIN(拼音)'等已被收录 国家事权，学习使用国家通用语言文字是各族公 于英语词典：产品、药品说明书上须配备中文说 民的共同责任”可知，原文说的是“各族公民的共 明；APEC(亚太经合组织)、PNM2.5(细颗粒物)等 同责任”，而非“法律义务”：C根据材料三第①段 字母词有了经审定的规范中文译名，国际中文教 “曾经，面对计算机技术突飞猛进的发展，汉字的 育的影响日趋广泛”可知，推广国家通用语言文字 输入输出面临瓶颈而使有些人一度丧失自信”可 有助于中国文化在国际舞台上绽放光彩，树立文 知，材料中并未提及是技术层面的落后致使我国 化自信。据此总结即可。 中文输入输出等信息处理技术得不到发展，选项 14.(1)嘲笑、不解(2)愧疚、难过 有误：D.根据材料四第②段“自治区党委和政府 【解析】本题考查对文章内客的理解与概括。第 明确提出了·五个不变的政策措施，即三科统编 (1)空，结合第③段“当时，我嘲笑姥爷没有吃过 教材使用后，全区民族语言授课中小学其他学科 好吃的菜叶和丸子，不理解他居然把菜帮当成最 课程设置不变，使用教材不变，授课语言文字不 好吃的东西，实在是太笨了”可知，当姥爷吃又酸 变，蒙古语文、朝鲜语文课时不变，现有双语教育 又苦的莱帮时，“我”是嘲笑他太笨了，不理解他 62 为什么把菜帮当成最好吃的东西。故可填：嘲笑、 爷“笨拙”，是因为他爱吃又酸又苦、土腥味又大 不解。第(2)空：结合第④段“后来，我慢慢地长 的莱帮，表达了作者对姥爷的心疼。说自己的姥 大，终于明白姥爷的心意，心里既愧疚又难过”可 爷“温暖”，是因为他用这种笨拙的方式表达着对 知，应填：愧疚、难过。 姥姥，对作者的爱，表现了作者对姥爷的感激与敬 15.小时候，姥爷教“我”学书法，严厉又不辞辛苦。 爱。另外，“你”既装拙，又温暖，给读者设置了悬 长大后，“我”探望姥爷，姥爷教“我”做人要稳重。 念，新颍别致，激发了读者的间读兴趣。 【解析】本題考查文章内容提取和概括。结合第 18.D【解析】本题考查名著阅读。A.人物错误。 ⑤段“从小，我在他的膝下玩耍，耳濡目染，也渐 “在征方腊时，被包道乙暗算失去一臂，后班师时， 渐地拿起高大的笔杆写毛笔字，每次我煞有介事 拒绝回汴京，在六合寺终其天年”的是武松，不是 地写字时，他就在一旁说·喝唆’”可知，姥爷还教 林冲。B.“棒打洪教头”错误。“棒打洪教头”的 “我”写字：结合第⑧段“·欧'字最忌投机取巧，重 人是林冲，不是武松。C.“是盖派吴用报恩”错 新写”可知，姥爷对“我”十分严厉：结合第②段 误，应为“晃盖派刘唐报思”。故选D “·女孩不要那么大声说话。’他听到我的声音，高 19.示例：简·爱出身贫寒却坚持独立，地位卑微却不 兴地笑了。姥爷就是这样，不忘随时让我稳重” 自我轻贱，渴望爱情但是不丧失自强自立的品格 可知，姥爷教“我”做人要稳重。据此可概括 她习惯在等待中主动出击，如她在报纸上刊登求 作答 职广告，应聘家庭教师的职位，来到桑菲尔德庄 16.(1)“依很”是亲密地紧靠着的意思，准确生动地 园，开启了自己的新生活。在与罗切斯特一波三 表现出“我”被姥爷认可时的幸福与感动，表达出 折的爱情经历中，她始终没有放弃自己，这都是因 “我”对姥爷的敬爱之情。 为她心中有希望。 (2)运用神态描写、语言描写，生动形象地写出了 【解析】本题考查名著人物和情节。根据题目要 姥爷的欣慰和对“我”的肯定，表现出姥爷对“我” 求，联系名著相关内容，组织合理的语言回答 的爱。 即可。 【解析】本题考查语句赏析。(1)“依偎”是亲热地 20.【写作指导】题目一：本题考查命题作文。(1)审 靠着、紧挨着的意思，“我依很在老人家身边”这 题立意：这里的“花”通常象征者美好、希望、愉悦 一细节描写表现出“我”对姥爷的依赖和敬爱，再 等积极的情感或状态，而“心灵”则指的是人的内 结合上文第0段“他微笑着对我说：·你长大了， 心世界。文章的主题应该是关于如何培育、滋养 成了一个小书法家。’一股幸福感突然就涌进了我 或实现心灵的美好。(2)选材构思：可以选取生 的心里，我的眼眶一阵阵发热”可知，这里因为姥 活与学习中积极面对困难的经历，或是发生了一 爷夸赞“我”，对“我”那么关心，从而让“我”感凳 件事后心态上的转变，重要的是要选择那些能够 到被姥爷认可的幸福，表达了“我”对姥爷的怀念 生动、具体地展现心灵美好之处的素材。 和敬爱之情。(2)这句话中“微笑”采用神态描 题目二：本题考查材料作文。(1)审题立意：材料 写，“你长大了，成了一个小书法家”采用语言描 包含了几层含义，首先将“人”与“花”进行类比， 写，“微笑”的神情生动形象地写出姥爷的慈祥， 暗示着人的成长和花开的过程有相似之处，即需 姥爷说“我”成为了一个小书法家，表现了他见到 要时间和努力来绽放。其次指明了人生的两个重 “我”取得成就时的开心、欣慰和骄傲，表达了姥 要阶段或方向，一个是必要的、不得不走的路，另 爷对“我”无限的爱意。 一个是内心渴望的、想要走的路。最后强调了走 17.点明了本文的写作对象，写出对姥爷的评价：点明 好第一較路的重要性，它是实现第二段路的前提 中心，流露出“我”对姥爷的心疼与敬爱：设置矛 可以围绕“成长与选择”的主题进行立意。成长 盾（悬念）（或“新颖别致”），激发读者的阅读 是一个不断学习和努力的过程，就像花朵需要阳 兴趣。 光和雨露才能绽放一样。在成长的道路上，我们 【解析】本题考查文章标题的妙处。题目中的 首先要走好“必须走的路”，这是基础，是铺垫，只 “你”点明了本文的写作对象：自己的毙爷。“笨 有打好基础，我们才能有机会去追求自己“想走的 拙”与“温暖”是作者对姥爷的评价。联系第④授 路”。(2)选材构思：可以选择学习、考试、参与集 中的“我不相信姥爷真的喜欢吃又酸又苦、土腥味 体活动等，描述自己在这些“必须走的路”上如何 又大的莱帮。当初，我们的生活条件差，他把好吃 付出努力，克服困难，取得进步。强调走好这些路 的都留给我和姥姥，等生活条件慢慢地好起来，他 的重要性，它们是我们成长的基石，是我们实现梦 依旧如此。后来，我才慢慢地明白：谁也不能和他 想的基础。阐述自己如何为追求这些梦想而努 抢那些难吃的莱帮，这就是他表达爱的方式一 力，如何平衡“必须走的路”和“想走的路”，如何 一种笨拙的、旷日持久的付出”可知，说自己的姥 在追求梦想的过程中不断成长。 63