17 2024年桓台县学业水平第二次模拟试题-【中考321】2025年中考语文3年真题2年模拟1年预测（山东淄博专版）

长历程的深入思考，展现从懵懂到成熟的转变。 楼与钟书阁有助于提升城市品质。贬词袋用，使用 ②选材构思：选材可以紧扣关键词“上课铃”，选 有误。故选D。 择日常的课堂生活相关素材。如在实验中通过自 3.D【解析】本题考查病句的析与修改。A.语序 己的努力得出结果的兴奋，在作文课上受到老师 不当，应该是“历史渊源深厚的海岱楼成为文化爱 表扬后的喜悦等。通过这堂课的经历，表达对学 好者的朝圣之地”：B.缺少主语，应该在第二个句 习的热爱、对老师的感恩以及对同学情谊的珍视。 子的句首加上“这里”：C.关联词位置不当，改为 写作时要注意详略得当，展现丰富的校园生活和 “也是文化互动的绝佳场所”。故选D。 个人成长感悟。(2)选择“上课铃响了？”：①审题 4.C【解析】本题考查识记文化常识。根据文句“淄 立意：以疑问的形式开头，给人一种不确定感，可 博城市地标海岱楼耸立在齐盛湖公园湖心岛，她采用 以从对上课铃的不同态度、对学习意义的思考、对 汉代建筑风格，古色古香、大气雄伟，地上地下…” 学校时光的复杂情感等角度立意，引发读者对学 “海岱楼钟书阁被誉为·中国最美书店'，融合齐国 习和校园生活的深入思考。可以国绕对传统教育 故都、陶瓷琉璃、天然溶洞等淄博诺多元素”推知， 模式的质疑、对学习枯燥感的反思、对校园生活多 “钟书阁”是一个比较庞大的建筑，并且是人们聚 样性的探索等展开立意，引发读者对教育本质和 集的场所。A.不正确，不应该是放打击乐器的地 学生个体需求的深入探讨。②选材构思：当以“上 方：B.不正确，不应该是酒器。C根据“这里不仅 课铃响了？”作为开头时，文章的走向可能会充满 仅是书店，也是文化互动的绝佳场所”可知，这里是 悬念和思考。比如写自己在一段时间里对上课铃 人们聚集、聚会的地方。故C项对“钟”的解释正 感到麻木，对学习失去了兴趣和动力，在经历了一 确。D.为“钟”字本义，在文中也找不到依据，故D 些事情后才意识到学习的重要性，开始重新审视 项解释也不正确。故选C。 自己的态度，最后实现了转变和成长。这样的选 5.A【解析】本题考查文学文化常识。A.“立春”在 材和构思能够很好地体现出对上课铃以及学习生 “春分”之前，“谷雨”在“清明”之后，所以“·立春 活的独特思考和感悟。通过具休的事例和感受反 在‘春分’之后，·谷雨’在·清明’之前”的说法有 映现实问题，具有一定的深度和思考性。(3)选 误。故选A。 择“上课铃响了！”：①审题立意：以“上课铃响 6.B【解析】本题考查语言表达。A.“您一定要再 了！”作为开头。用感叹号加强语气，可能表达一 来”语气生硬，有强迫意味，不妥当；C.“家父家母" 种紧迫感、期待感或者某种强烈的情绪，可以表达 是对别人称自己的父亲母亲，是谦辞，用在此处不 对上课铃响所带来的学习机会的珍惜、对新的挑 合适；D.“态度也很和蔼，我们都觉得挺不错”带有 战的积极应对、对知识的渴望、对新的学习阶段的 居高临下的评价类语气，没有尊敞的语气，不合适 期待和决心等。可以通过描述自己在上课铃响后 故选B。 的行动和心态，展现积极向上的精神风貌，表达对 7.(1)东风不与周郎便铜雀春深锁二乔黑云翻 努力奋斗、迎接挑战的决心和勇气。②选材构思： 墨未遮山白雨跳珠乱入船逝者如斯夫何当 比如叙述新学期开始，自己满怀激情地投入到学 共剪西窗烛 习中，制定目标并努力去实现，在课堂上积极表 【解析】本题考查名句名篇默写。注意“郎、崔、逝、 现，课后主动学习拓展，展现出蓬物向上的精神面 烛”等易错字的书写。 貌和对未来的信心等。 (2)示例一：会当凌绝顶一览众山小 02024年桓台县学业水平第二次模拟试题 示例二：长风破浪会有时直挂云帆济沧海 1.B【解析】本题考查字音、字形、字义。B.根据“妆 【解析】写出对朋友未来祝愿的连续两句诗即可。 饰”的意思为“打粉”，而“装饰”的意思是对生活用8.B【解析】本题考查诗歌内容理解。B.领联“再会 品或生活环境进行艺术加工的手法，本句子就是表 知何处，相看共陪然”意思是：再次相见不知道会在 达对房间的艺术加工，故应该写作“装饰”。故 哪里，相对无言，黯然神伤。本句为虚写，设想未来 选B 相见之时：“领联描绘了诗人与友人他日在异乡重 2.D【解析】本题考查成语运用。根据词义、使用范 逢的画面”表述有误。故速B。 围和感情色彩分析作答。A,脍炙人口：美味大家 9.(1)①常近②客舍、旅店③田间小路④如果 都喜欢吃。比喻人人都贽美和传诵好的诗文或事 【解析】本题考查重点文言实词的意思。①句意： 物。此处用来比喻文人墨客留下的诗文受到人们 移动船头靠近柳荫。就，靠近。②句意：（我们）敲 的称赞，使用正确。B.美轮美奥：形容新屋高大美 遍了旅店的门。逆旅，客舍、旅店。③句意：分不清 观，也形容装饰、布置等美好漂亮。此处来形容“海 田地和小路。阡陌，田间小路。④句意：如果能得 岱楼钟书阁”的精美，使用正确。C.名刷其实：名 到一位好官。苟，如果。 声或名称与实际完全一致。此处用来说明海岱楼 (2)C【解析】本题考查一词多义。A.代词，它/助 钟书阁名声与实际是符合的，使用正确。D.推波 词，主谓间取消句子独立性；B.副词，于是，就/介 助澜：比喻从旁鼓动、助长事物（多指坏的事物）的 词，顺着，就着；C,均为动词，好像；D.介词，因/介 声势和发展，扩大影响，属贬义词。句中形容海岱 词，把，用。故选C。 -50 (3)鸟报更 草翔下面：由“道路皆水，弥漫不辨阡陌”可知，当 【解析】本题考查对联补充。根据上联“花枝送客 面对道路都被大水横流淹没，分不清田地和小路的 蛙催鼓”中的后三个字“蛙催鼓”可知，词性分别为 处境时，“私叹水利不修，天下无由治也。苟得良有 名词、动词、名词，构成了一个主谓结构的短语，那 司，亦足治其一邑。带无有以此为念者”，作者却在 么下联的后三个宇的词性和短语结构应该与之相 优国优民，由此我们得出，当面对烦扰之事时，要以 同。结合【甲】文内容“山鸟每至五更，喧起五次， 释然、豁达之心处之：并且面对困境时还能“仰观云 谓之报更”分析可得，下联应该是“乌报更” 气甚佳：或如人，或如狮，如怪石，後忽万状”，欣赏 (4)示例：柳荫弈棋（柳下弈棋、柳下对弈）、池塘观 美景，由此我们得出，当面对烦扰之事时，要以悠 荷（池边赏荷） 然、闲造之心处之 【解析】本题考查对文言文内容的理解和概括。根 【甲文参考译文】 据引乙】文中“郡中宋氏叔侄，移船头就柳阴，棋于 山鸟每到天将明时，大声鸣叫五次，称山鸟鸣 其下”理解，这句话是对树荫下下棋场景的描写，按 叫为报时间。这大概就是用乌的叫声当作钟声吧 照题千要求用四字词语可概括为：棋于柳下，或柳 我回忆起从前在小昆山下居住，正好梅雨过后天气 下弈棋等：根据“崇友拉子看荷花，夕阳反照，荷净 放睛，客人举杯畅饮，正好听到院子里青蛙鸣叫，请 花明，萧疏四五人，科头提蕉扇，委影池塘，若绘江 按蛙鸣的节拍饮酒。于是题写对联：“花枝送客蛙 上阻风图”理解，这句话是对池边赏荷花场景的描 催鼓，竹籁喧林乌报更。”可以说是山史实录。 写。由此可概括为：池边赏荷等。 【乙文参考译文】 (5)示例一：当以恬然之心处之。【甲】文中，作者 儿子从没有出远门，初次参加省试，不能不一 面对鸟喧蛙噪，不以为烦，而是将鸟声视为报更的 同去。因大风我们被阻在沙漫洲这个地方，船只首 钟声，将蛙鸣当作饮酒的节拍，实在有趣。 尾衔接，郡中宋氏叔侄，移动船头靠近柳葫，在树萌 示例二：当以淡定、从容之心处之。如【乙】文中， 下下棋。崇友拉我看荷花，夕阳反射，荷花明净光 作者送儿子赶考，被风阻于江上，但他并未心急如 鲜，稀疏看见四五个人站在那里，不戴冠帽的那个 焚或焦躁不安，而是在等待之际观人下棋，与友赏 人握着芭蕉扇，影子投射在池蟾，好像在描绘一幅 荷，并能感受到眼前之景如一般，实在自然洒脱。 江上被风所阻图。柳荫下棋，池塘观荷真是极好的 示例三：当以释然、豁达之心处之。如【丙】文中， 景致。 路遇大雨，水漫肝陌，但作者并不为自已的困境而 【丙文参考译文】 烦忧，而是心忧天下，为国计民生、百姓安危而优， 走了四五里，看到西北方云气升腾聚集，不久， 实在可敬可佩。 电闪雷鸣，大雨倾盆。走到总铺，雨越发大了：（我 示例四：当以悠然、闲适之心处之。如【丙】文中， 们)敲遍了旅店的门，都不应声。马夫在黑暗中找 作者遇雨受阻，在忧己优民之后，尚能驻足观云，感 到一间草棚，大家一起暂时躲避在草阴下面。雨停 受大自然之美，实乃雅逸之行径也。 了，而天已经亮了。道路都被大水横流淹没，分不 解析】本题考查对文章内容的理解和情感主旨的 清田地和小路。我暗自感叹水利工程没能修筑好， 把握。结合【甲】文“鸟每至五更，啦起五次，谓之 天下没法安定啊。如果能得到一位好官，也足够治 报更。盖山中真率漏声也”可知，山鸟每到天将明 理好一个邑了。可情没有在这上面用心思考的人 时大叫，把它当作钟声是在报时间，结合“适闻庭 拾头看到云气非常好看：有的像人，有的像狮子，像 蛙，请以节饮”可知，听到院子里青蛙鸣叫，就按蛙 怪石，瞬息万变。我曾说过看云最好在落日时分， 鸣的节拍饮酒。由此可见，作者面对鸟喧蛙噪，不 最好在雨过天睛时，却不知在日出时分看云也 以为烦，而是将鸟声视为报更的钟声，将蛙鸣当作 很美。 饮酒的节拍，趣味无穷，由此得出当面对烦扰之事 10.对做乱的、碎片化的信息进行梳理、归纳、整合，使 时，要以恬然闲适的心态处之。结合【乙】文中“阻 之变得有规律，成体系。 风沙漫洲”可知，当被大风阻在沙漫洲这个地方时， 【解析】本题考查对材料内容提炼。根据材料一 “移船头就柳阴，棋于其下”“崇友拉予看荷花，夕 “如果你头脑中的知识是有规律、成体系的结构化 阳反照，荷净花明，萧疏四五人，科头提蕉扇，委影 知识，在运用时就能准确提取了”“如何让碎片化 池塘，若绘江上阻风图”，在等待之际观看柳前下 的信息结构化呢？这就必须对散乱的信息进行梳 棋，池塘观荷真是极好的景致。由以上句子分析， 理、归纳、整合”可知，对散乱的、碎片化的信息进 作者在陪儿子省试时路過大风，没有急骤烦扰，而 行梳理、归纳、整合，让它们变得有规律，成体系， 是柳下观弈，与友赏荷，发现身边的美好，心态从 这样才能形成结构化的知识。 容，由此我们得出当面对烦扰之事时，要以从容淡： 11.D【解析】本题考查对文章内客的理解及辩析。 定的心态处之。结合【丙】文中“行至总铺，雨愈 A.根据材料二“结构化思雏能蒂助我们更全面地 甚”可知，走到总铺，雨越发大了；由“遍叩逆旅主 思考问题，对复杂信息进行梳理归类，并对问题进 人门，皆不应。于昏黑中寻一草棚，暂避其下”可 行剖析，从而揭示问题的本质”可知，要做到“将 知，当敲通了旅店的门都不应声时，就暂时躲避在 复杂问题简单化”，首先应该做的是对复杂信息进 -51 行梳理归类，再对问题进行剖析，最后才是把提问 让给他种”“他告诉母亲，现在种田可轻松多了， 题的本质，选项中“首先要把握问题的本质，再对 乡里面鼓励的举措多得很，力度也大得很。… 问题进行梳理归类”有误：B.根据材料二“结构化 椿树塘的塘堤都抹上了水泥，再也不用担心会垮 思维能帮助我们思路清晰地表达观，点，利于他人 塌了”可知，田地已经由新初耕种，政府有新举措， 理解”可知，选项中“这样对方就能完全接受我们 田地用机械化耕作，椿树塘的塘提都抹上了水泥 的观点”表述绝对化，与原文不符：C.根据材料三 据此填写作答，意对即可。 “自上而下和自下而上这两种方法无优劣之分，在 15.(1)三个叠音词，既富有生活气息，又具有音乐 实际运用时，被此互为补充”可知，选项中“这两 美，写出了土地的状态，突出了人物内心的丰富情 种方法适用的对象不同，在实际运用时，二者不能 感，表现了人们对土地热切深厚的情感。 兼用”表述有误。故选D。 【解析】本题考查的是对词语的赏析。从词语角 12.①举例贴近生活，通俗易懂：②分条陈述，富有条 度赏析：“黑油油”意思是黑得发亮，“一脚踪进黑 理：③将观点或内容提炼为短句或短语，简明扼 油油的泥里”写出了土地肥沃的状态：“爽溜溜” 要，突出重点：④可运用表示逻辑关系的词语，使 意思是非常舒服，让人感觉很陶醉很满足，“痒滋 表达更清晰。 滋”意思为形容按捺不下某种兴奋的情绪。结合 【解析】本题考查启示感悟。开放性试题，结合材 文章第①段“村里人的心思似乎都扑在稻田里” 科内容概括阐述即可。根据材料三在介绍自下而 和第③段“爷爷靠运气抓阄分得了长丰大丘，高兴 上找结构时所举事物“白莱”“香蕉”“大象”“牛” 得不亚于中了头彩，一天里少不了要去田边转上 等可知，这里所举的例子都是日常生活中常见的 几趟”可知，“一股爽溜溜痒滋滋的感觉从足底直 事物，贴近生活，易于理解，因此启发我们写作时 抵心里头”写出了老一代人对良田天生的一种发 应举例贴近生活，通俗易懂：根据材料三在介绍自 自内心的喜爱之情：连用三个叠音词，既富有生活 下而上找结构时说到“在具体运用时，可按照下面 气息，又具有音乐美。 的步骤从庞杂的信息中找到结构”“第一步”“第 (2)句一更精妙。句一是模拟爷爷的口吻在提醒 二步”“第三步”“第四步”可知，这里的分析非常 新初，是在不同时期的三次或者多次提醒，应该是 有条理，清晰明了，因此启发我们写作时应分条陈 几句话，不是一句话，体现了爷爷对那块田地的关 述，富有条理：根据材料三在介绍自下而上找结构 心。句二的说法不符合实际情况。 时总结的步骤“头脑风暴”“连线分组”“提炼结 【解析】本题考查句子的赏析。句一是模拟爷爷 构”“补充观点”可知，这里的观点鲜明，内容简 的口吻在提醒新初，结合“有次新初随口回了一 短，让人印象深刻，因此启发我们写作时应将观点 句”可知，这是爷爷在不同时期的三次或者多次提 或内容提炼为短句或短语，简明扼要、突出重，点： 醒应该是几句话，不是句二的一句话。句二的说 根据材料三在介绍自下而上找结构时采用的一些 法不符合实际情况。这几句话运用排比的手法， 关联词通过“再”“如果”等词语可知，这样的表达 叙写了爷爷对那块田地的关心，生怕后生们待 非常的清晰，容易被人理解，因此启发我们写作时 不好，耽误农时。字里行间饱含着爷爷对土地深 可运用表示逻辑关系的词语，使表达更清晰。 厚的关心、喜爱之情。据此分析作答即可 13.思想光芒一人生社会教养 16.示例一：我认为应将重音标注在“骨子里”，突出 阐述观点一直接阐释材料论证 父亲母亲这代人和爷爷那一代人一样，对土地的 【解析】本题考查对内客的理解及运用。根据“它 热爱，对土地深沉的情怀已经刻在骨子里了。 们或谈人生，或议社会，或论散养，无不闪耀着思 示例二：我认为应将重音标注在“一生”，突出父 想的光芒”可知，思想光芒为一个主题，分支为人 亲母亲这代人和爷爷那一代人终其一生都依赖土 生、社会、教养。根据“阐述观，点时，有时直接阑释 地、热爱土地的情怀。 道理，有时运用材料进行论证，论述严密，说服力 示例三：我认为应将重音标注在“紧紧地”，突出 强”可知，阐述观，点是一个主题，分支为直接阐释、 父亲母亲这代人和爷爷那一代人与土地之间的密 材料论证。 不可分的关系，表现对土地深沉的情怀。 14.(1)哀叹、惋惜(2)政府有新举措，田地用机械 【解析】本题考查对文章内容和朗读技巧的分析。 化耕作，塘堤都抹上了水泥 A.结合文章第⑦段父母说的话，第⑧段父母和新 【解析】本题考查理清作者的思路。(1)由第⑥段 初的对话可知，父亲母亲这代人对土地的热爱，和 “那时的爷爷经常搬把竹椅子倚门而坐，望着长丰 爷爷一样，对土地深沉的情怀已经刻在骨子里了， 大丘叹着气”和第⑦段“父亲接过话题：·像长丰 据此可知，应将重音标注在“骨子里”：B.结合文 大丘那么好的田，荒了真可惜’”可知，田地变成 章第⑦段父母说的话，第⑨段“父母望着车宙外一 了荒地，无人耕种：椿树塘也堆满淤泥，塘堤破旧。 掠而过的乡野田畴，满目的青色让他们的话匣子 爷爷“叹气”，父母感到“可惜”。(2)由第⑧段“原 再也关不住了。…像久别后的重逢，如数家珍” 来新初回到了村里老家，打算回来好好种田。田 可知，应将重音标注在“一生”，突出父亲母亲这 种少了也没意思，问母亲闲置在村里的田能不能 代人和爷爷那一代人终其一生都依赖土地、热爱 -52 土地的情怀：C.结合文章第⑦段父母说的话可知， 或词语，并以此作为书名，然后结合主要情节和作 这句话是对爷爷和父亲母亲两代人对土地的深沉 品内客对人物性格进行阐述。 的爱的传承的评价，句子中的“紧紧地”三个字重 19.【写作指导】(1)本题考查命题作文。①审题立 读，最能突出体现两代人对土地一脉相承深沉的 意：“永不过期”表明一直都是这样，不会随着时 爱的情怀。据此理解分析作答即可。 间推移而改变。“永不过期”的对象，主要是表示 17.①运用拟人，将稻田视作重逢之人，表明对稻田感 抽象的精神品质的词语，如“坚持”“痴迷”“爱” 情浓厚：2暗示曾与稻田分离，再见面如老友重 “友谊”“关心”等。本题目的意思是发现某样事 逢，感情愈加深厚，同时激发阅读兴趣：③统摄全 物一直都拥有，传递出的是一种感动、感激、幸福 文，突出主题，歌颂了新时代农村的新的惠农政 的情感。如，“永不过期的坚持”，突出坚持精神 策，找回了农村稻香满乡村的景象，让农民回归田 的重要性，这份精神的难能可贵；“永不过期的那 间，让农业发展走上快车道，实现了农业现代化， 份爱”，突出爱的宽广与博大；“永不过期的那份 歌颂了新农村、新农业，新社会。 友谊”，歌颂友谊的地久天长，友谊的无价。②选 【解析】本题考查标题的作用。“重逢”指朋友或 材构思：文体适合写成记叙文或议论文。“永不过 亲人在长久分别后再次见面：题目“与稻田重逢” 期”首先指向的是我们心灵的一种感觉，一种让我 中将“稻田”视为“重逢之人”，运用了拟人的修 们心里春日艳阳般暖洋洋的感觉。可从小处落 辞，表现了对稻田的热爱。结合第⑥段“20世纪 笔，写亲情之爱、友情之爱，也可从大处着眼，表现 90年代起，村子里的年轻人如新初，大都加入打 国家关爱、环境保护、难民危机等。可以写成议论 工的行列南下北上。一片热闹声中，稻田的名字 文，先提出论点“拥有坚持的精神就能够成功” 逐渐变得暗淡”可知，在打工潮兴起时，青年外出 可选用名言，用道理论证坚持的重要性；然后选用 打工，土地被闲置。据此可知“与稻田重逢”暗示 故事和事例，论证“坚持是永不过期”的观点：最 曾与稻田分离，再见面如老友重逢，感情愈加深 后得出结论，只有一直整持才能最终获得成功。 厚，对稻田愈加珍惜；同时“与…重逢”包含“相 (2)本題考查应用文和情境作文。①审题立意： 逢”和“再相逢”的两层含义，“再相逢”发生了什 这是一篇在毕业晚会上的发言稿，所以应该要表 么，又有何意？题目能引发读者思考，激发阅读兴 达出自己毕业时最想对同学、老师或者家长说的 趣。结合文章第⑩段“一眼就看见长丰大丘里浮 话。可以表达对老师和学校的感激：可以表达对 起的那一层盈盈新绿，着实让他们一番惊喜· 同学的不含和祝福；同时也可以表达对未来的憧 我仿佛嗅到了稻花香的清新，让人陶醉”可知，文 憬。②选材构思：文章如若是表达对于老师或学 章的题目歌颂了新时代稻香满乡村的景象，抒发 校的感激之情，则可以记叙老师关心教育学生的 了作者对新农村的美好生活的讴歌和赞美，揭示 事例，如若文章表达对同学的不舍和对未来的祝 了文章的主旨。据此理解分析作答。 福和憧憬，则可以回忆过去和展望未来，写成散 18.(1)B【解析】本题考查文学文化常识。B.“四 文；还可以记叙和同学之间发生的印象深刻的事 书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》，不包括《春 件，表达自己的感悟。总之，根据不同的立意可以 秋》。故选B。 进行不同素材的选择，写出真情实感即可。 (2)A【解析】本题考查名著人物和情节的识记。 ⑧2024年沂源县学业水平第二次模拟试题 A.三败高太尉的是宋江。故选A。 1.D【解析】本题考查字音字形。D.打量(iang)。 (3)示例一：从孙悟空的角度，给《西游记》命名为：故选D “看我七十二变”。西行路上困难重重且各不相2.A【解析】本题考查词语运用。第一空：慎重：谨 同，车迟国斗法、三调芭蕉扇…孙悟空发挥自己 慎仔细，不轻率。庄重：严肃端正。根据语境可知， 的七十二变神通，逐一降妖除魔，保护唐僧顺利取 她在剪布之前，神情非常凝重，非常小心谨慎，应使 经。这个书名，表现出孙悟空本领之大，从而引导 用“慎重”。第二空：熏染：指人的思想或生活习惯 读者关注取经困难之多，体会取经人的勇敢和 逐渐受到某种影响（多指坏的）。渲染：用水墨或 坚定。 色彩涂抹画面。对所写对象作突出的描写、形容、 示例二：从宋江的角度，给《水浒传》拟名为“一个 姚托。根据语境可知，阳光让地的鬓发显得更加耀 小押司的奋斗”。郓城小吏宋江，为人仗义，广结 眼突出，应使用“渲染”。第三空：流清：液体流动 好友。怒杀阎婆惜，题诗浔阳楼获罪后被救上梁 流溢：充满而流出来。根据语境可知，语句是写窗 山坐了头把交椅。为实现符合封建正统思想的凤 外溢满了阳光，还有微风和鸟鸣，应使用“流溢”。 凰腾达梦，他力排众议接受招安，领导兄弟们为朝 故选A。 廷退辽兵、擒方腊后被害。这个书名能引导读者3.A【解析】本题考查成语的理解与运用。A.迥然 关注宋江的一生，进而从他的奋斗史中去探究农 不同：形容差别很大，一点儿也不相同。句中形容 民起义失败的原因 春季景色间细小差异，不符合语境。B.惊叹不已： 【解析】本题考查结合情节分析人物形象。确定 形容因为惊奇散佩而发出的感叹久久不止，感受至 选项后，将人物的主要性格特点概括为一个短语 深。句中形容小花园奇异的景象让人赞叹，符合语 53面2心4年稻白且学业本《第次镜和试划 车民（量辆兴修）中“ ”,内满后”起有了，传“了起同 3)网角.到之■蝶，调风国得受夏、是兵有每我之车，日有伸心s求室口通型血三两军文中甘清一制前 “核具”，差餐宽说公表比常恒：（论州》行 ,车●目面“，南“面上的料垫州优本 帽显每得气a伸心志的，3分) 《时43为年解乌年小等 经地，童样样相表了家里可流围应业中白” 形从口清度调可“数肠国 基进理重理题迪国，《意小用1金，A绿令)】 国读下纳原克发14题， 打角显华金：请样在好辆的合两卫司一与神作表华哪存为时好想发。制人1的气是 三.生，59 发帽使下到经面几中信青手铺前-一理 c3 无现风大么觉姓点项机业子城，来事是人系表背起如平●《人甲的诗之 眼重人阳同 + 惠南根地标杨速具国志 推中里每★林中角如线是写机其，风4系地转的民和阳】门，有重用好重流流项风指了。调当风的为缺 星层电风线目绿，求进中两“A量与开形的厘急成方相有内色，通内已多多文化量民，纯 是理不了事多我义争的宿昌：人响见本成达的科营店和可生啡导民的作名吨内库明？纯城品情中友可种 在美码行制量，的纳解专 期作、相T平建它东父同德4商，成士总自年馆：海多我州空年年用机免空用，风”个不可号多的大气明 ◆ 是急学中机刚有在卡平 A月拉考产信“”机切西电复以人两月参销销时发方转钠利好 年域中三难挂成导用 下到这令中年i角项直 加■调年，山“地论有的，通画身5人的上之 a地0待人座两制之界响相食人餐传德被上，要起南卡年女真规人生肉销 其“：4)解”是可t函相国成生桥样能度之工前千使，的闲有“软向海非”离信” ”增合”是的见养风的得情企成-样，应后了量介”向每个” 1幽，重两风，由以市比。程国银话”是线丝或丝单指，计线 北单 项青有通两《自再事》。参付 2文拉中显点成作理，千速作-理是 年时样，人为西金州明纯生房函泰起是命网地的影2一◆本星养的小料刻年峰一制油，4净复明用+年 A的重人日 .爱带色 C■【 表作油后 钢通 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