11 2024年沂源县学业水平第一次模拟试题-【中考321】2025年中考语文3年真题2年模拟1年预测（山东淄博专版）

一、古文考次111 ①2024年活限县学业水第一次顺拟试题 1 控式下9; 1密 1在在高一一 缺点 选② 三 “可凸精笑甘真首 1辞 . 去人达上的 一路(十是7,共士 是日士 “5之比器写斗设 m4 1t -i.hi 与程连下人各这的诗 1664 语 已一下入中是 ,一一 乙31甲! 一。 了在七,本一上天是 “人贴这是是是,抗位要 8n 1 t{ 日于文或土心 1些提要 3)( 1B ,口日 选是与中七)言 十 . 下计的一长,上确一现是 110 ””十””下年过”“””为达的其中了 1材料-1 一觉%.() 一耳来 一耳耳平时了了,地一耳畔 选远1,电溢。水,1人大过 气设封,过 远”,,,上全暗三 .耳耳.耳 了人”。一”字,山与的,大 ,过与干以, 七过2十上是 七一区,”一中本上上本 去,无下.,,区,上 中②文章一站合过)十?一达的4} (也元是。4:..) 山上,,,如人,夜,如珠里,天 3.此下-巧占注言一-是 1.mrite! 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抗力，这种言行不一致揭示了他的虚伪本性。 句“槐树上的鸟鸣是鹅黄色的”：根据“因尝了榕 【乙】段中的人物B是严贡生。选文中的严贡生 花”，前面横线应填①句“榕树上的鸟鸣是粉色 自称“从不晓得占人寸丝半采的便宜”，然而他的 的”；根据“像极了榆钱”，前面横线应填②句“榆树 实际行为却与此大相径庭。他抢占邻居的猪，救 上的鸟鸣是一嘟噜一嘟噜的”：根据“像极了泡桐 取没有借出本金的利息；儿子婚礼上克扣吹手的 花”，前面横线应填③句“泡桐树上的乌鸟鸣是一朵 钱：用“云片糕”变药恐吓船家赖船钱：甚至在第 又一朵的”；最后一句根据“带着隐忍的蝉意”，应 弟死后欺凌弟媳、霸占房产。这些行为完全违背 填④句“无花果树上的乌鸣是透明的”。故排列顺 了他之前的自我标榜，显示出他是一个言行不一、 序为：675D234。故选B 虚伪负娄的人。 7.(1)杨花榆英无才思惟解漫天作雪飞 19.【写作指导】本题考查命题作文写作。(1)审题立 (2)等闲识得东风面万紫千红总是春 意：“想一想”就是“思考”的意思，题目可以理解 (3)日月之行若出其中星汉灿烂若出其里 为“思考”“思雏”“培养思考习惯”等，据此可提炼 (4)毅魄归来日灵旗空际看 主题写作。(2)选材构思：我们可以以独立思考 (5)日暮汉宫传蜡烛轻烟散入五侯家 的重要性为话题进行写作，首先提出中心论点，然 【解析】本题考查名句默写。本题中的“榆英、惟、 后摆事实、讲道理进行论证，最后强调论点，总结 灿烂、毅魄、暮、侯”等字词容易写错。 全文。或者我们可以写一篇记叙文，生活中我们 8.D【解析】本題考查对诗歌内容的理解。D.“仍怜 遇到了什么难题，需要想一想，认真思考才能解 故乡水，万里送行舟”意思是还是怜爱这故乡的水 决。注意把事情的前因后果叙述清楚。 啊，它不远万里送“我”的行舟。诗人在这里不说 ①2024年沂源县学业水平第一次模拟试题 自己对故乡的思念，而说故乡之水恋恋不舍地一路 1.C【解析】本题考查字音、字形。C.工夫：指闲服 送自己远行，通过拟人的手法生动地表达了诗人对 时间。故选C。 故乡的深深眷恋和不舍之情。选项中“诗人说自己 2.D【解析】本题考查词义辩析。慌慌张张：形容举 思念故乡，对故乡之水恋恋不舍，一路深情日送”说 止慌乱，不稳重。平心静气：意思是心情平和，态度 法不正确。故选D。 冷静。结合语境，人在浮世往往是慌乱的，应填“慌 9.(1)B【解析】本题考查一词多义。A.代词，哪里/ 慌张张”。浩然正气：意思是正大刚直的气势。浩 代词，指海棠；B.均为连词，虽然：C.动词，离开/动 荡之气：指气势雄牡。结合语境，李太白毕竟是诗 词，除掉：D.名词，意志/意境、意味。故选B。 仙，要体现李白诗歌豪迈特点；“密叶隐歌鸟，香风 (2)A.小憩、醉卧、听琴B.置酒、食“甚酥” 留美人”这句诗虽然是写景，但通过对密密臣匝树 C.送友人徐君，与参寥饮D.叙写与志趣相投者 叶中鸟儿跳动以及香风等景象的描绘，展现出一种 寻访郊游、饮酒聚乐的情境，流露出作者安然自若 宏大、蓬勃且充满生机的氛固，这种氛围蓝含着一 的情怀和浓厚的生活情趣。 种大气磅礴、广阔无报的感觉。故用“浩荡之气” 【解析】本题考查分析概括。A,依据“醉卧小板阁 比较恰当。无限风光：指极其美好的风景。无限风 上，稍醒，闻坐客崔成老弹雷氏琴，作悲风晚月，锋 雅：指外貌或举止非常端庄、高雅。结合“前世或许 铮然，意非人间也”句意可知，在尚氏之第的活动过 是文气十足的士人”应选用“无限风雅”。故选D。 程主要是小憩、醉卧和听琴。B.依据“时何氏方作 3.C【解析】本题考查标点符号。C.“诗仙，”中逗号 堂竹间，既辟地矣，遂置酒竹阴下。有刘唐年主簿 位置错误，应放在引号外面。故选C。 者，绩油煎饵，其名为甚酥，味极美”句意可知，在城 -30 东何、韩氏竹园的活动是置酒、食“甚酥”。C依据 注入清水，浸泡瓜和李子，于是沿着小沟，走进了姓 “坐客徐君得之将适阅中，以后会未可期，请予记 何与姓韩人家的竹园。那时何氏在竹林之间修筑 之，为异日拊掌。时参寥独不饮，以枣汤代之”可概 大堂，已经把地方都腾出来了，于是把酒放在竹荫 括为：送友人徐君，与参寥饮。D.依据作者拜访的 下。有一个叫刘唐年的主源，送给我们一种油炸的 人物可知，都是志趣相投者：依据共同的活动可知 小吃，名字叫“甚酥”，味道很好。客人还要喝酒， 作者和友人都寻访郊游、饮酒聚乐。据此可知，这 而我忽然没了兴致，于是直接回家了。路上拜访了 流露出作者恬淡自适的情怀和热爱美好生活的 姓何人家的小园子，跟他要了一丛橘子，移植到了 情趣。 雪堂的西边。客人徐得之马上就要启程到阀中去， (3)苏轼初至黄州，所作《寓居定惠院之东，杂花满 以后不知道什么时候才能再见面，于是恳请我记下 山，有海棠一株，土人不知贵也》诗，极力赞美这 今天之事，作为以后的谈资。那个时候参寥是唯一 “佳人在空谷”的海棠幽独高雅和美丽清淑的品 一个不喝酒的人，于是用束汤代替了酒。 格，并悬想其乃移自西蜀，而自己以蜀人谪居此间， 10.【甲】段选文培根认为阅读对个人成长具有重要 引为患难之交。作者借写对这株海棠喜爱之深和 意义（阅读可以塑造性格、医治缺陷）；【乙】段选 置酒花下之“醉”，来排遣心中郁结，进而抒发自已 文毛姆认为阅读应为乐趣而阅读：【丙】段选文作 随遇而安、对生活抱有浓厚兴趣的思想情怀 者认为主动阅读应建立与书本联系，学会系统阅 【解析】本题考查分析作者思想感情。依据“嫣然 读、快速通读、分析阅读和主题阅读。 一笑竹篱间，桃李漫山总粗俗”句意可知，这是写苏 【解析】本题考查文章主旨的概括。从【甲】文段 轼初至黄州所见一株海棠，并对其进行细致猫绘， 首句可知，【甲】文段主要讨论了阅续不同类型的 表现出这海棠美丽、高雅的品性。诗人借助这里美 书籍对个人性格和才智的影响：从【乙】文段第② 丽景物和环境的描写，抒发自己对此地的喜爱，进 段“如果它不能真正引起你的兴趣，对你而言，仍 而表达了自己随逼而安、热爱隐居生活的情怀。 然毫无作用”可知，【乙】文段主要谈的读书的个 (4)画线句刻画了枳木质地坚韧、筋脉连缀的形 人性和选择性强调，认为只有真正引起读者兴趣 状，写积木“以予故，亦得不伐”：写景、叙事也是对 的书籍才有价值：从【丙】文段第①段“会在阅读 人情述说、作者情感的表达：作者写景，对这些朴索 前问自己几个问题，主动和这本书建立联系”和 情感表达的叙写中自己心，中郁结得以释放，也表达： 【丙】文内容可知，文段详细介绍了主动阅读的方 出了随遇而安，对生活抱有浓厚兴趣的思想情怀， 法，包括阅读前的准备、略读、通读、分析阅读和主 写景、叙事和抒情达到有机统一。 题阅读等步猴。 【解析】本题考查理解借景抒情写法及其运用。依 11.凡有所学，皆成性格：读书可医治头脑中的缺陷。 据“性瘦韧”“筋脉呈露”可知，这里写对积木外表 【解析】本题考查对文章内容的理解和掌握。在 形态的刻画，表现出积木质地坚初、筋脉连缀的特 【甲】文段中，作者对于读书对个人成长的意义的 ,点：依据“主虽市井人，然以予故，稍加培治”“此木 阐述主要体现在“凡有所学，皆成性格”这一句。 不为人所喜，稍稍伐去，以予故，亦得不伐”句意可 这意味着通过广泛阅读各类书精，人们可以吸收 知，写出作者对此地景物的钟爱之情，表现了作者 不同领域的知识和见解，从而塑造自己独特的性 随遇而安、对隐居生活抱有浓厚兴趣的思想感情。 格和世界观。这种阅读的过程不仅能帮助人们增 【参考译文】 长知识，更能促进个人的精神成长和心智发展。 黄州定患院东边的小山上，有一株海案，枝叶 同时，从【甲】文的“如此头脑中凡有缺陷，皆有特 特别繁荣茂盛。每年花开的时候，我都会带着客人 药可医”可知，读书可以医治头脑中的缺陷。 前去吗酒，已经五次醉在这海案树之下了。今年又12.【丙】文段中作者认为要想进入一新的知识门类， 和参寥禅师以及其他两三个人去访赏，然而那个国 最有效的办法是读其历史：通过读其历史，建立关 子已经换了主人。主人虽然是个商贾，但因为我的 于这个学科的坐标，借此可根据自己的兴趣，开始 原因，他也稍稍地培有治理了这个园子。园子里有 “其正”的阅读，让自己逐步走向深人学习，走向 很多年老的积木，木性疫膏而坚初，树的筋脉都显 “明智”。 露在外面，好像老人的头颈。花为白色且很圆，好 【解析】本题考查对文章内容的理解。在【丙】文 像很多颗大粒的珍珠，香气和颜色都很不平凡。这 中，作者在第①段中说到“如果想进入一个斯的知 种树不讨人喜欢，主人本来想过一阵砍去，也是因 识门类，最有效的办法是读更一先去看看这个 为我的缘故，没有被欧掉。喝过酒之后，我们去姓 学科的发展历史…”，对“读史使人明智”这一 尚的人家休息。尚氏也是个商人，但居住的地方干 观，点进行了相关阐述。据此作答即可。 净整洁，好像吴趣之地的人，他家的竹林和花圆都13.提纲包括：重新认识读书的意义：找准自己阅读的 很讨人喜欢。我醉躺在小板阁上，一会醒了，听见 兴趣点（阅读方向）：学会建立与书本的联系、学 客人崔成老弹奏雷氏琴，琴声像悲鸣的风和微亮的 会系统略读、快速通读、分析阅读、主题阅读的思 月光，铮铮有声，得到的享受是人间所没有的。到 路和方法：勉励其坚持阅读并成为真正阅读者，并 了晚上徒步来到城东，买了一个大木盆，心想可以 读有收获。 -31 【解析】本题考查提纲的拟定。结合文章内容，提 闭的生活圈子和习惯，自动或被动地拒绝了外界 钢可以这么拟：首先，重新认识读书的意义。引用 干扰和变化，也造就了主人公这种等待性格和美 【甲】文段观点，强调读书对于个人性格和才智的 好未来落空的命运。 塑造作用，阐迷读书如何帮助个人增长知识、拓宽 【解析】本题考查人物设计。结合第2部分第④段 视野、提高思维能力。其次，找准自己阅读的兴趣 “她不会不来。我能感觉到…只是我们还没有 点（阅读方向）。鼓励晓智根据个人兴趣选择书 遇到”，第⑤段“日出日落，羊群清晨出去，晚上回 籍，激发阅读的内在动力，讨论不同领域的书籍特 栏”，第⑥段“有时候，他感觉到那位姑娘已经走 点，引导晓智发现自己的阅读偏好。此外，学会建 到山的那边…他急忙加快肿步奔跑一程，可是 立与书本的联系、掌握阅读方法。介绍【丙】文段 从来没有碰到过名伞喜的站娘”，第3部分第① 中的阅读方法，如系统略读、快速通读、分析阅读、 段“七哥照常牧羊，照常唱歌”，第⑥段“怎么办？ 主题阅读等，讲解如何与书本建立联系，主动思考 知道你在牧羊，不知道你在哪座山上…”可知， 并提问，提高阅读效果。再者，勉励坚持阅读，成 牧羊人单调、封闭的生活圆子和习惯，自动或被动 为真正阅读者，强调持续阅读的重要性，鼓励晓智 地拒绝了外界千扰和变化，也造就了主人公这种 将阅读作为生活的一部分，分享个人阅读经验和 等待性格和美好未来落空的命运。故这种设计符 体会，激励晓智坚持阅读并享受阅读的乐趣。最 合生活逻辑。 后，读有收获，将阅读成果转化为个人成长。讨论 16.《牧羊七哥》通过幻想、想象、夸张设置了一个稀 如何将阅读中的收获应用到实际学习、生活中，鼓 奇、难以置信的花诞故事：牧羊七哥等待自己的美 励晓智进行阅读笔记和心得分享，促进知识的内 好生活等待了一辈子，最终却发现也有一个类似 化和吸收。 自己的人儿在一直等待自己[或：主人公牧羊七哥 14.A.唱出心中所想（对美好生活的想往）B.等到 等待自己的美好生活，竟然不知改变、主动去找 戴若紫色发卡、自称叫“伞喜”的姑娘C.等到伞 寻：等待，竞然等待了一生，最终希望落空：等待自 喜写着等待七哥情感的枯落字纸D.美好未来 己的幸福生活，到头来却发现竞然也有一个同样 依靠等待是等不来的 在等待自已（等待幸福）的“伞喜”在等待中度过 【解析】本题考查对文章内容的分析与理解。 了一生]。这种想象、夸张和吆幻想出的离奇，稀奇 A.结合第2部分第⑧段“唱出心里的话后，他舒 难以置信的荒诞更能激发读者的阅读热情，引发 畅了许多”可知，七哥唱出心中所想（对美好生活 人们的思考。 的想往)。B.结合第2部分第⑨段“一个姑娘悄 【解析】本题考查艺术技巧。结合第1部分第④段 悄地跟在羊群后面。他看到姑娘的头上戴着紫色 “以前，他在河边让羊饮水的时候，曾遇到一位老 的发夹”，第2部分第0段“他问姑娘：‘请问你叫 人…老人说完，天上出现了一道彩虹。老人在 什么名字？'姑娘说：‘伞喜’”可知，七哥等到戴着 他眼前变成一只白鹤”可知，《效羊七哥》通过幻 紫色发卡、自称叫“伞喜”的姑娘。C.结合第3部 想、想象、夸张设置了一个稀奇、雄以置信的荒挺 分第⑥段“怎么办？知道你在牧羊，不知道你在哪 故事：结合第2部分第⑤段“七哥渐渐变成一位老 座山上。怎么办？知道你在世上，不知道你在哪 人。曾经跟着羊群听歌的姑娘也渐渐离开、老 条路上”，第⑦段“纸的最下面留有一个名字。那 去，”第3部分第⑥段“怎么办？知道你在牧羊，不 个名字是：伞喜”可知，等到伞喜写着等待七哥情 知道你在哪座山上”，第⑦段“纸的最下面留 感的字纸。D.在《牧羊七哥》这个童话故事中，牧 有一个名字。那个名字是：伞喜”可知，牧羊七哥 草人七哥相信有一位头戴紫色发夹的姑娘伞喜是 等待自己的美好生活等待了一辈子，最终却发现 他最适合的伴侣。然而，他并没有主动去寻找，而 也有一个类似自己的人儿在一直等待自己：这种 是选择在等待中度过几十年。尽管七哥的母亲劝 想象、夸张和幻想出的离奇、稀奇、难以置信的荒 他选择其他的姑娘，但他坚信伞喜会出现。然而， 诞更能激发读者的阅读热情，打破了读者对于常 随着时间的推移，七哥渐渐老去，他的歌声依旧动 规情节、逻辑和道德准则的预期，让人们对于现实 听，但前来听歌的姑娘们却越来越少。这个故事 世界的思考产生新的角度和启发。 告诉我们，美好未来不是靠等待而来的。七哥的17.《牧羊七哥》中作者用“七哥”对美好生活想往、坚 等待虽然体现了他对爱情的执着和信念，但最终 持（一等就是几十年），用唱出自己的想往，用对 却没有得到圆满的结果。现实生活中也是如此， 自称“伞喜”姑娘的快乐感情消失，用对“伞喜”站 我们需要勇敢地去追求自己的梦想，珍惜眼前的 娘呼减不得后的悲伤，突出了“七哥”对美好未来 机会，积极地去创造美好的未来。而不是抱着幻 生活的想往、坚定和坚持，弱化了其因“等”而希 想，期待命运的垂青。 望落空的悲剧结局，表现出美学理想的崇高境界 15.《牧羊七哥》设置主人公为牧羊七哥，将实现美好 【解析】本题考查结局设计。结合第2部分第②段 未来靠等待、进而最终落空的故事，设计发生在一 “这一等，便等了几十年。七哥在等待中渐渐老 位只知牧羊和幻想而不知求索或改变的“牧羊" 去”，第段“我何尝没有想过放弃？但是每到要 七哥身上，也是符合生活逻辑的：牧羊人单调、封 放弃的那一刻又不甘心，怕荒废了一生，辜负了自 -32 己”可知，牧羊七哥坚信伞喜会出现，一等就是几 种重复的情节设计不仅增强了故事的艺术效果， 十年，用唱歌唱出自己对美好生活的想往、坚持： 也揭示了旧社会个人奋斗无法摆脱悲惨命运的社 结合第3部分第①段“七哥照常牧羊，照常唱歌 会现实，同时也增强了故事的艺术效果和观众观 他的歌声不再好听，鸟雀都不来了”，第③段“他 看体验。 悲伤不已，正要离开河边，一阵风吹来”可知，牧羊 (3)示例一：不同意A修改方案。《骆驼祥子》作 七哥最终没有得到圆满的钻果，希望落空，内心感 为经典作品，其深刻性在很大程度上来源于祥子 到悲伤。但他对美好未来生活的想往、坚定和坚 最终彻底堕落的悲剧结局。这一结局不仅揭示了 持，弱化了其因“等”而希望落空的悲剧结局，表 旧社会底层人民的苦难与无奈，也深刻反映了人 现出美学理想的崇高境界。 性的脆弱与社会的残酷。删除这部分内容，将削 18.(1)悟空在“三打白骨精”过程中经历了从“发起 弱小说的悲刚力量和文学价值。祥子的“三起三 性来”到“更不理论”“照头便打”到“自村”“怕师 落”是他性格和命运发展的必然结果。第三次失 父念那话儿咒语”的变化过程，在这过程中不变的 败及之后的堕落，是祥子性格中悲观、绝望情绪累 是悟空找借口(“还未报答师父恩遇、师父无法解 积的爆发，也是他对社会现实彻底绝望的体现 除紧箍咒，师父会忍不住念紧箍咒”)不愿离开师 删除第三次失数及以后的内容，将削弱这一主题 父的“坚持”：这种叙写设计，表明悟空从由着性 的表达力度，使读者难以深刻体会到旧社会对人 子行事到知道惧怕师父咒语、惧怕规矩的变化过 性的撰残和压迫。 程，显示悟空内心对规矩的认识和敬畏，叙写出悟 示例二：同意A修改方案。我认为这样做可以聚 空的成长。 焦于祥子早期奋斗与挣扎的历程，更加凸显他性 【解析】本题考查名著人物分析。在“三打白骨 格中坚韧不拔的一面。通过减少第三次失败及之 精”的故事中，孙悟空的心理经历了变化和不变。 后的沉沦部分，读者可以更消晰地看到祥子在面 ①变化的方面体现在他的行为和态度上。由 对生活重压时的不屈精神，以及他在逆境中依然 【甲】文“行者又发起性来，掣铁棒，望妖精劈脸一 保持的善良与纯真。这样的改动虽然削弱了小说 下”，【乙】文“行者认得他是妖精，更不理论，举棒 的悲剧色彩，但让故事更加积极向上，激励读者在 照头便打”可知一开始，悟空对白骨精的行动是直 面对困难时不轻言放弃 接、果断的，然而，由【丙】文“行者掣出棒来，自忖 【解析】本题考查名著情节的理解与观，点态度 道”“又怕师父念那话儿咒语”可知，在第三次漫 开放性试题，可同意，如B方案将祥子的结局改为 到白骨精时，他变得更加谨慎，自忖，怕师父念那 他通过不獬努力最终买上新车并过上幸福生活， 紧箍咒语。②不变的方面在于他的内心坚持。由 这样的修改可能会传递出更加积极向上的社会价 【甲】文“师父，我回去便也罢了，只是不曾报得你 值观。在现实生活中，人们往往更愿意看到正义 的恩哩”，【乙】文若“无《松箍儿咒》，你还带我去 和努力得到回报的故事，这样的结局可能会给予 走走罢”，【丙】文“这个难说。若到那毒魔苦难处 读者更多的希望和鼓励。可不同意，如《骆驼祥 不得脱身，八成、沙僧救不得你，那时节想起我来， 子》小说的“三起三落”情节及结尾。这样的设计 忍不住又念诵起来，就是十万里路，我的头也是疼 使得作品具有了深刻的社会意义、强烈的震撼力 的：假如再来见你，不如不作此意”可知，无论他的 和完整的艺术效果，也使得我们能够更好地理解 行为如何变化，他始终坚守着保护师父、报答师父 和反思那个时代下普通人悲惨命运的原因。 恩逼的决心。他以各种借口来表达他不愿离开师19.【写作指导】题目一：本题考查命题作文。(1)审 父的坚持。③这种叙写设计意图是展现孙悟空的 题立意：题目“离别，也是一种成长”明确给出了 成长过程。他从一开始的由着性子行事，到后来 叙事的主题，其中包含两个关键词：“离别”和“成 知道惧怕师父咒语、惧怕规矩，显示了他内心对规 长”。在文章中，需要围绕这两个主题展开，讲述 矩的认识和敬畏。这是孙悟空从一个任性妄为的 一个与离别相关的经历，并从中体现出这种经历 猴子，逐渐成长为一个有责任感、尊重规则的弟子 如何促进了个人的成长。这样的立意旨在传递一 的过程，也是他人格成熟的体现。 种积极面对生活变化，从经历中汲取力量，勇于成 (2)《骆驼祥子》中作者用祥子的“三次努力买车、 长的态度。(2)选材构思：在构思时，可以选择一 想凭借拉车过上幸福生活，而又三次丢车、被抢、 个具体的离别场景，如小学毕业、搬家、与朋友分 卖车、理想破灭”的重复情节设计，写出了祥子最 别等，通过细腻的情感描绘，展现出离别时的复杂 终走向堕落的结局，揭示了那个时代个人奋斗无 心情。在选材上，可以结合自身的生活经验，选择 法摆脱悲惨命运的社会现实。 那些真实而富有情感的细节，如与朋友的最后一 【解析】本题考查写作手法及名著内客理解。作 次聚会、老师的临别赠言、搬家时的依依不舍等， 答时，应熟知祥子的“三起三落”，然后结合祥子 来增强文章的感染力。同时，为了体现“成长”这 悲刷命运谈理解。在《骆驼祥子》中，老舍先生巧 一主题，可以描述在离别后，自己如何逐渐适应新 妙地运用了“三次重复”的艺术手法，生动地展现 环境，如何从中学会了独立、坚强或珍惜等品质 了一个普通人在旧社会挣扎求生的艰辛历程。这 这样的构思和选材，既符合题目的要求，又能让文 -33 章内容丰富、情感真挚。 的源头很远，水流很长。常比喻历史悠久，根底深 题目二：本题考查命题作文。(1)审题立意：审题 厚。生生不息：不断地生长，繁殖。（丙）处用于形 的关键在于理解“理由”二字，它指的是做某事的 容音乐历史悠久，“源远流长”正确。故选B。 原因或动机。因此，文章需要明确闲述自己的某 3.C【解析】本题考查病句辨析。C语序不当，将 个行为或决定的“理由”是什么。在立意时，学生 “应用、推广与研究”改为“研究、应用与推广”。故 需要选择自己生活中的一个具体事件或经历，通 选C。 过这个事件或经历来展示自己的“理由”。这个 4,B【解析】本题考查对联。A,上联“飘”是平声， “理由”应该是积极、健康、向上的，能够体现出学 下联“降”是仄音，不符合对联“仄起平收”的特点： 生的价值观、人生态度或成长经历。例如，可以选 B.从内容上看，“铁画银钩”“铜搬金捺”刻画的是 择一次克服困难、迎接挑战的经历，来表达自己勇 书法的笔法，并且都是并列短语，“如凤舞”“似龙 往直前、不畏困难的理由：也可以选择一次帮助他 飞”都运用比喻修辞，“舞”是三声，是仄声，“飞”是 人、奉献爱心的经历，来表达自己善良、乐于助人 一声，是平声，符合“仄起平收”的特点，内容和结 的理由。(2)选材构思：首先，要选定一个具体的 构都符合要求：C.“曲调幽雅”“亭声婉转”写的是 事件或经历，这个事件或经历应该是自己亲身经 戏曲艺术，不是书法；D.“清水流琴”“柔风弄笛”写 历过的，并且对自己有着深远的影响。然后，要围 的是乐器，不是书法。故选B。 绕这个事件或经历来组织文章内容，包括事件的 5.B【解析】本题考查文学、文学文化常识。B.“劳 起因、经过、结果以及自己的感受和思考。在叙述 驾”，烦劳他人之意，属于敬辞。故选B。 过程中，要注重细节描写和情感表达，让读者能够 6.A【解析】考查语句的衔接与排序。“判断一部作 身临其境地感受自己的经历和情感。最后，要明 品好坏的其中一个标准是‘是否具有真情实感’“ 确点出自己的“理由”，即这个事件或经历为什么 点明观点，强调“真情实感”的重要性：③句是对 对自己有着重要的意义，以及它如何影响了自己 “真情实感”的诠释，应紧承横线前的内容，因此③ 的人生观和价值观。 句排首位。①句中的“但”表示转折，指出影响真 题目三：本题考查命题作文。(1)审题立意：题目 情实感的因素：很容易被虚假情感带动。②句中的 “那些朴素和拙厚的爱”要求我们从生活中寻找 “这个时候”指的就是①句中的“真情实感很容易 和挖据那些看似平凡、不起眼，但实则充满深情和 被虚假情感带动，当我们没有信心的时候，就会把 厚意的爱。文章的立意在于展现这些朴素和拙厚 虚假的情感当成真实的情感”的时候，因此②句应 的爱如何成为我们生活中不可或缺的力量，它们 餐接①)句。④句项中的“情感的真实流露，语言的 如何让我们感受到温暖、力量和希望。传达出对 准确运用”与横线后的“激发你的真实感，调动你 生活中这些不起眼但珍责的爱的珍视和感恩之 的语言运用，呈现生动的细节”相对应，应排在末 情，同时激发读者去发现和珍惜自己生活中的这 位。据此可知正确的排列烦序应是：③①②④。故 些爱。(2)选材构思：文章要求写记叙文。可以 选A。 通过具体的事件或场景来展现这种爱，让读者感7.(1)二者不可得兼舍生而取义者也 受到其真实性和普遍性。可以写友情中的朴素和 (2)马作的卢飞快弓如霹雳弦惊 拙厚的爱，回忆与朋友们共同度过的美好时光，如 (3)俗子胸襟谁识我英雄末路当磨折 一起学习、玩耍、分享心事等。还可以写师生情中 (4)至今思项羽不肯过江东 的朴素和拙厚的爱，回忆老师在课堂上对自己的 【解析】本题考查名篇名句默写。需要注意“兼、霹 教导和关心，如耐心解答问题、鼓励自己迪求梦想 雳、襟”等字词的正确书写。 等。强调那些朴素和拙厚的爱在我们生活中的重 8.D【解析】本题考查诗歌内客理解。D.【甲】诗 要性和价值。它们虽然不张扬，但却深邃而有力， “海日生残夜，江春入旧年”的意思是：夜幕还没有 能够给予我们无尽的温暖和力量。 褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南 22024年张店区学业水平第二次模拟试题 已有了春天的气息，所以“写客路之中正逢‘残夜 (与高新区联考)】 ·旧年”有误。故选D。 1.D【解析】本题考查字音、字形。载歌载舞(zà)、9.(1)请君稍却/令将士得周旋/仆与诸君缓辔而观 演绎；造诣(y)、静谧。故选D。 之/不亦善乎 2.B【解析】本题考查词语的使用。崇敬：推崇尊 【解析】本题考查文言文断句。本句译为：请您稍 敬。推崇：十分推重。（甲）处指王羲之艺术成就 微后退一点，让将士们得以展开战斗，我与各位慢 受唐朝人尊敬，这里不权突出王羲之的艺术成就受 慢骑马观看，不也很快乐吗！“令将士得周旋”是 到尊敬，而且突出其艺术成就受到推举、推广，应填 提出“请君稍却”请求的原因：“不亦乐乎”为反问： 入“推崇”。前赴后继：前面的人冲上去，后面的人 故断为：请君销却/令将士得周旋/仆与诺君援辔而 跟上来。形容勇往直前，连接不断。层出不穷：连 规之/不亦善乎！ 续不断地出现。（乙）处用于形客唐代书法名家接 (2)B【解析】本题考查一词多义。A,形容词，正 连不断地出现，宜用“层出不穷”。源远流长：河流 确的/…的样子；B.均为副词，全、都：C.副词，多 -34