5 2024年淄川区学业水平第一次模拟试题-【中考321】2025年中考语文3年真题2年模拟1年预测（山东淄博专版）

你拓宽思路，发挥想象力，结合自己的体会，写出 指渔人看到的景象。句意为：郡县都感到害怕。 对困境的独到见解和走出困境的最佳方法。 之，代词，指直指使在饮食方面苛求下属官吏的做 ⑤2024年淄川区学业水平第一次模拟试题 法。②俟其欣悦，则又请焉：等到他高兴时，就又向 1.C【解析】本题考查字音、字形。熬(0)、蕴藏、抑 他请教。句意为：等到他来了。俟，等待。③句意 或、戏谑(ue)。故远Ca 为：等到饭上来后。比，等到。④宾客盈门：指来客 2.D【解析】本题考查选词填空。（甲）处：奋勇争 很多。句意为：都摆满在了他的面前。盈，满 先：勇敢地争着冲在最前面。奋不顾身：不计个人 (2)A【解析】本题考查一词多义。A.均指正午： 安危，奋勇向前。结合语境可知，此处指大学生们 B.因为/来：C.但/只，只是：D.代词，指直指使/补 奋力拼搏，填“奋勇争先”更合适。（乙）处：熠熠生 足音节。故选A。 辉：亮晶晶地发出光辉。璀璨夺目：形容光彩耀眼。 (3)饮食本来没有精粗，饿的时候容易吃饭，饱的 结合语境可知，形容青春风采，突出其光彩耀眼，填 时候难以吃东西，是时势所导致成这样的罢了。 “璀璨夺目”更合适。（丙）处：吹毛求疵：吹开皮上 示例：这句话启示我们，事物的好与坏有相对性，条 的毛，寻找小毛病。比喻故意挑别。以偏概全：根 件改变了，评价就可能改变。 据片面、局部的情况来推论整体情况。指看问题偏 【解析】本题考查文言文句子翻译。重点词语有： 颇，不全面。结合前面语境可知，此处指“一碰就 易，容易：然，这样。 碎”“一吹就倒”“一动就伤”指是个例，故填“以偏 (4)刘南垣公诚恳挽留直指使吃一顿饭，故意拖延 概全”更合适。故选D。 时间。当直指使感到非常饥饿时，再用粗粝的饭食 3.C【解析】本题考查正确使用标点符号。仔细阅 招待他。等直指使吃饱后对着丰盛的美食再也无 读语段可知，“关于年轻人的状态，我们已经聊过很 法下咽时，不失时机地开导他。刘南垣公巧妙地让 多次了”表达完整意思，故第一个☐应填句号；“一 学生亲身经历先挨饿再饱食的过程，自己悟出错 边刷着手机熬着夜，一边泡着枸杞养着生，不可谓 误，然后虚心改过。直指使明白老师这样做的良苦 ·不朋克’”和“或者五天游五岳说走就走☐或者天 用心，改正了自己的错误，后来再也不敢因为欲食 天躺酒店一动不动，不可谓·不从心”是并列分 而责难部下了。刘南垣公勇于担当，聪明睿智。直 句，故第二个口处应填分号：“或者五天游五岳说走 指使能虚心接受老师的教导，知错就改。 就走”“或者天天躺酒店一动不动”是语意连贯的 【解析】本题考查理解课文内容。从“直指使以师 小分句，故第三个■处应填逗号：第四个口处应填 命，不敢辞”“自朝过午，饭尚未出，直指使饥 省略号，表示列举省略。故选C。 甚…直指使觉过饱”“可见，饮馔原无精粗，饥时 4.A【解析】本题考查病句的辨析。B.句式杂糅，可 易为食，饱时难为味，时使然耳”等语句可知，刘南 将“为”和“编写的一套中文学习课本”翻去，或是 垣公诚恳挽留直指使吃一顿饭，故意拖延时间。等 将“的主要读者对象”删去：C,搭配不当，可将“发 到直指使感到非常饥饿时，再用粗粝的饭食招待 生”改为“开发”：D.语序不当，可将“引起了”调到 他。等直指使吃饱后对着丰盛的美食再也无法下 “新闻蝶体”的前面。故选A。 咽时，不失时机地开导他，刘南垣公的教育方法非 5.D【解析】本题考查文学与文化常识。D.古代用 常独特，他巧妙地让学生亲身经历先挨饿再饱食的 “桑梓”代指家乡。故选D。 过程，自己悟出错误，然后虚心改过。从“直指使谕 6.C【解析】本题考查句子排序。③句是总领句，②句 其训，后不敢以盘飧责人”能看出，直指使虚心接受 承接③句的“留不住人”，⑤句承接②句举出例子， 教训，诚心改过，是一个知错就改的人。 承接“吸引人才的基础”，①句承接⑤句的“潘博陶 【参考译文】 瓷业”，④句承接①句的“又为人才拓宽了创新创 刘南垣公是国朝尚书，告老还乡。有一个直指 造的空间”。故选C 使（官名），在饮食方面苛求下属官吏，郡县都感到 7.(1)绿树村边合(2)当时奢侈今何处 害怕。 (3)心优炭贱愿天寒安得广厦千万间大庇天 公说：“这是我门下的学生，我应当开导他让他 下寒士俱欢颜报君黄金台上意提携玉龙为君 知道。”等到他来了，款待他，说：“我将要开饭了， 死春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干 恐怕妨碍了你的公务，特地留下你来吃一顿饭。但 【解析】本题考查诗句默写。注意“合”“套侈“ 是我的妻子她去了别的地方，没有人烧莱，家常便 “愿”“携”的书写。 饭能够吃吗？”直指使因为这是老师的命令，不敢 8.D【解析】本题考查对诗歌的理解和赏析。D.错 推辞。 误，上阅落笔眼前引退思，下阕纵怀远古寄豪情。 从早上到中午，饭还没有出来，直指使感到很 故选D 饥饿。等到饭上来后，只有米饭、豆腐一碗而已，他 9.(1)①感到担忧 各吃了三小碗，直指使觉得很饱。 ②等待③等到④满 过了一会儿，佳肴美酒，都摆满在了他的面前， 【解析】本题考查文言实词含义的理解。①渔人甚 他都吃不下了。公强求要他吃，他就：“我已经饱 异之：渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异。之， 了，不能吃了。”公笑着说：“可以知道，饮食本来没 -12 有精粗，绒的时候客易吃饭，饱的时候难以吃东西， 同现代社会相协调，反映时代心声，传播主流价 是时势所导致成这样的罢了。” 值，与当下的观众进行交流，产生共鸣。 直指使经过这次教训之后，不敢因为饮食责怪 13.C【解析】本题考查内容理解。C.有误，能笑着 别人了。 教有小孩儿，体现的是外婆的智慧。故选C。 10.A【解析】本题考查对材料内容的理解。A,有 14.①外婆做汤团以及各种美食②“我”虽然差点 误，应该是总一分一总的结构。故选A。 被揍，却也觉外婆美③“我”欣赏外婆的美 11.首先总述中国动画电影的特色和发根成果：接着 【解析】本题考查情节梳理。第①空，由“·我'快 回湖其起源，突出万氏兄弟的贡献：然后详述新中 乐，认为外婆美”可知，结合第②段“地的决定总 国成立后动画电影的民族特色及国际影响：接着 是合我心意，地还总是那么好看。好看在哪里并 探讨新时代数字技术在动画电影中的应用与创 不重要，重要的是，她来了我就能享用各种美食” 新：最后总结动画创作者的努力与成果，并展望中 概括为：外婆做汤团以及各种美食。第②空，由 国动画的未来发展方向。 “外婆笑盈盈地准备揍挑食的‘我·”可知，结合第 【解析】本题考查材料的写作思路。材料一首先 ③段“教训小孩儿也要笑着，这样的人总是美 开篇介绍了中国动画电影的独特性和近年来的发 的”，可概括为：“我”虽然差点被揍，却也觉外婆 展成果，强调其在吸引观众和国际影响方面的成 美。第③空，由“外婆已不再年轻，她的美带了些 功。接着，回顾了中国动画电影的起源，特别是万 克制与深沉”可知，结合第0段“眼睛不再是玲珑 氏兄弟对动画电彩技术的研创和原创动画作品的 的大，眼皮有些奔拉，目光却是酸然的，一副美人 推出，莫定了动画电影在中国的基础。然后，详细 陶醉的样子”，可概括为：“我”欣赏外婆的美。 描述了新中国成立后，动画创作者如何融合传统15.(1)神态描写、外貌描写，句子中“愁容满面的小 技艺和美术理念，形成具有民族特色的美术片，以 老头”“把忧愁种植到外婆脸上”等一系列神态表 及这些美术片在世界影坛上的影响。随后，进入 现了外婆的一种高贵之美，反面衬托了外婆的乐 新时代，文章讨论了数字技术在动画电影制作中 观豁达和通透温柔。 的应用，以及如何将中华优秀传统文化与数字技 【解析】本题考查赏析句子。结合“早早把外公磨 术结合，提升动画电影的艺术表现力和跨媒介传 成了一个愁容满面的小老头儿，却并没有把忧愁 拾能力。此外，还分析了新时代动画创作者在创 种植到外婆的脸上”可知，运用了神态、外貌描写。 作理念和手法上的变化，：何结合现代叙事逻辑 结合“穿白色婚纱的新娘…她身边站着的新郎， 和当代价值内涵，以及实现写实与写意的统一。 是一位儒雅俊朗、西装革履的青年男子…”可 最后，总结了中国动画创作者在创造性转化和创 知，外公年轻到年老的转变，从白净到愁容满面， 新性发展中华优秀传统文化方面的努力和成果， 从高挑到驼背，从儒雅到迂腐，表明生活的重压不 并强调了继续探索新的艺术空间和艺术表达的重 仅改变了他的容貌而且改变了他的气质，反面村 要性。 托了外婆的乐观豁达和通透温柔。 12.两则材料虽然都关注中国动画电影，但材料一更 (2)“吃出”和“喝彩声”这组搭配。吃的动作是不 注重发展历程和艺术特色，而材料二则更侧重于 能与声音搭配。这里的喝彩声表达出一大家人开 对传统文化的转化与创新以及与现代审美风尚的 心地吃外婆煮的面条时发出来的声音，还有赞美 结合。 外婆面条好吃的声音。这种超常搭配表现了大家 【解析】本题考查理解概括材料内容。两个材料 喜欢吃外婆煮的面条，是对外婆厨艺的肯定，更是 虽然都国绕中国动画电影展开说明，但它们的侧 对外婆的喜爱。 重点有所不同。材科一主要侧重于中国动画电影 【解析】结合第③段“外婆不知从哪里摸出一把量 的发展历程、技术创新和艺术特色。它详细梳理 衣尺，脸上依然挂着盈盈的笑意”“她竞还笑，笑 了从万氏兄弟开创动画电影技术，到新中国成立 出了哈哈声。惹得阿姨、阿舅们也哄然大笑”等语 后融合传统技艺形成民族特色美术片，再到新时 句可知，本语段记叙的是外婆煮面条给我们吃，表 代数宇技术在动画电影中的应用与创新的历程。 现出我们的快乐和对外婆的喜爱。题干中“吃出 同时，材料一也强调了中国动画创作者在创造性 了层出不穷的喝彩”运用了超常搭配的手法，“吃 转化和创新性发展中华优秀传统文化方面的努 出”表现大家吃外婆煮的面条的事情，“喝彩”表 力，展现了中国动画电影的艺术特色和跨媒介传 现出对外婆厨艺的肯定，更是对外婆的喜爱。 播能力。而材料二则更侧重于中国动画电影对传16.示例一：我认为A更恰当。A:写了外婆去世，悼 统文化的转化与创新，以及如何与现代审美风尚 念没有显得凄厉，写出外婆是乐观豁达温柔，拥有 相结合。它指出，中国动画电影以经典名著、神话 内在美的美人，点题，深化文章主题，暗含“我”对 故事、民间传说等传统文化为创作素材，通过对其 外婆的深爱和怀念之情。最后外婆问“我”吃糕 进行大幅改编甚至新创作，赋予传统故事时代新 的这个场景与前文呼应，让文章更有生活气息。 意。同时，材科二也强调了中国动画电影如何自 这个结尾给读者留下了无限的想象空间」 觉将中华传统文化基因同中国当代文化相适应、： 示例二：我认为B更恰当。B:写了外婆去世的事 -13 情，卒章显志，表达了作者对外婆的怀念之情， 验、试探等。一般是指人的一种行为、一种活动、 点题。 一种精神，也是一种挑战。尝试，是做别人不敢做 【解析】本题考查语段作用。主观性试题，结合文 的事。(2)选材构思：生活需要尝试，试一试，就 章主旨，言之成理即可。 会呈现许多可能。选取生活中你所熟悉的人和 17.①以时间为线索：文章按照时间顺序进行叙述，从 事，可采用题记式写作，或者采用总分总形式。选 作者小时候与外婆的相处，到学龄前生活，再到上 材新颖，结构形式多样，语言生动，情感真挚，才会 幼儿园时的回忆，以及后来的生活片段，直至外婆 让你的文章脱额而出。 的去世。文章结构清晰。②围绕“美”的主题组 题目二：本题考查话题作文。(1)审题立意：生活 织材料：文章的中心主题是外婆的“美”，无论是 中充满了选择，也可以说人生无时无刻不在选择 外貌之美还是内在之美。作者通过选取与这一主 联系生活实际，比如升学和择业的选择，是与非的 题紧密相关的生活片段，如外婆为“我”准备美 选择，义与利的选择，眼前利益与长远利益的选 食，教训“我”时的笑容、衣橱里的漂亮衣服等，来 择，创新与守旧的远择，奉献与索取的选择，安逸 展现外婆的多方面之美。这些材料都围绕着中心 与进取的选择等等。要选择，须先做出判断，肯定 主题展开，使得文章内容丰富而有序。 会有扬弃，随之带来的可能还有阵骗。所以，选择 【解析】本题考查组织材料的方式。文章的叙述 者除了要有长远的眼光，头脑须清醒外，还必须要 结构清晰，从作者小时候与外婆的亲密相处开始， 有勇气，有魄力。最终如何选择，反映了一个人的 逐渐过渡到学龄前的生活，再到上幼儿国时的温 价值观和人生观。(2)远材构思：如写成记叙文， 条回忆，最后以外婆的去世作为结尾。这种按照 可以就平日学习生活中某一件面临选择的事情展 时间发展的叙述方式，不仅使文幸条理清晰，还让 开来写，可以是自己的，也可以是他人的，记叙时， 读者能够轻松地跟随作者的笔触，感受作者与外 一定要把选择者面临选择时矛盾的心理状态澄染 婆之间的深厚情感。文章的中心主题明确且突 出来。语言要生动、形象，另外要挖掘出选择背后 出，即外婆的“美”。这种“美”不仅体现在外婆的 的思想意义和社会价值。如写成议论文，可以就 外貌上，更体现在她的内在品质上。为了充分展 生活中某一关于选择的事例，挖掘其涵义，选择最 现外婆的多方面之美，作者精心选取了与这一主 佳的立意和观点。立论不必强求一律，只要言之 题紧密相连的生活片段。这些生动县体的材料， 成理即可。 都紧紧围绕着中心主题展开，使得文章内容既丰 ⑥2024年博山区学业水平第一次模拟试题 富文有序，给读者留下了深刻的印象 1.C【解析】本题考查字音、字形。C.斗篷(peng)。 I8.(1)B【解析】本题考查对名著内容的理解。 故选C B.有误，荀子注重功利，他从功利主义出发给一切 2.C【解析】本题考查词语运用。从题目描述中我 文化和制度找到了理论根据。故选B。 们可以看到，每一个空都需要填入一个与“风”在 (2)示例：①点明了小说的主人公是祥子。②交 山谷间穿梭的动作相符的词语。第一空，描述的是 代了祥子与骆驼的关系。小说中，样子被抓壮丁， 风轻轻触摸黄土的动作。在这里，“掀起”确实可 逃走时顺手牵了三匹骆驼，卖了三十五个大洋。 以表示风的力量让黄土有所动作，而“吹起”虽然 逃出来后在昏迷中老是叨叨“骆驼”，于是得外号 常用于描述风使物体飘起，但在这里“掀起”更贴 “骆驼样子”。③揭示主人公的性格：像骆驼一样 合“摸摸”这一轻柔的动作。第二空，描述的是风 吃苦耐劳、沉默憨厚。 触及树梢的情境。“跳到”显得直接和生硬。因 【解析】本题考查小说题目的赏析。注意结合名 此，“蹦到”更为贴切。第三空这里需要的是一个 著内容，明确题目交代的内容及所揭示的主题。 能表现风与花蕊之间轻柔互动的词语。“逗弄”和 如：交代写作对象或主要内容，主人公是祥子、祥 “戏弄”都带有一定的戏谑意味，但“逗弄”更偏向 子与骆驼的关系（外号“骆驼祥子”的来历）：揭示 于轻松愉快的互动，而“戏弄”则可能带有一定的 (或暗示)主旨：一个像骆驼一样吃苦耐劳、沉默 贬义。因此，“逗弄”更为合适。第四空，这里霄要 憨厚的人，在社会环境的影响下变成一具行尸 的是一个能描述风使松树叶子摇曳的词语。“摇 走内。 摆”和“摇晃”都可以表示物体的晃动，但“摇晃”更 (3)示例：在这里，简·爱遇到了最好的朋友海 侧重于外力使松树叶子摇曳。故选C 伦，但是海伦在一次大规模的斑疹伤寒中去世了。3.A【解析】本题考查内容理解和词句赏析。A【甲】 她伤心欲绝，却没有被打倒。生活的磨难使简·爱 句中的“辗转腾挪”是形容灰喜鹤在树与树之间灵 快速成长！ 活地移动、变换位置，展现出它们的活力和生机。 【解析】本题考查对名著情节和评价的把提。结 这个词既描述了它们的动作，也带有一定的动感和 合简·爱在洛伍德隐善学校的苦难经历，表达自 生命力。而“辗转反侧”通常用来形容人因为心事 己的阅读感受，言之有理即可。 重重而翻来覆去睡不者的状态，更多地用于描述人 19.【写作指导】题目一：这是一篇命题作文。(1)审 的心理活动和睡眠状态，与灰喜鹊的动作特点不 题立意：“我想试试看”中的“试”意思是试行、试 符。故选A。 -14⑤24年面川川区学业本宽-次镜知试遇 三，方诗实振若湖周法.护华 请用康购的自日明厚其中同线的目建，件单委水表中制有的纳销.4专》 卡黄销位。修◆》 时同3为◆钟喜等小5线学 114 青济外有 1■稻6丝发8正》》 一越题1夏■有组到.海小是)女，头落】 同t的青究陵青色 川清代工人筑高音作人感全不已，心重明n自联国量体影面飘围”可怜准小：套年 底十无每表者风走机风气量见天高周重一d本传，g国”不从灯”▣无只的重，是厚的通带走服的 ”(《平象为风用用))，其语量锁怀◆人动W:向风明军间情样，车 (划成f2精制，之发和-好盟15分 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