精品解析：山东省滨州市无棣县2024-2025学年八年级上学期期末语文试题

2024-2025学年第一学期期末学业质量监测 八年级语文试题 温馨提示： 1.本试卷8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 2.答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号、座号填写在试题卷和答题卡规定的位置上。 3.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案不能答在试题卷上。 4.其他试题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试题卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（30分） 本学期学校建设“书香校园”，举行“最是书香能致远”系列主题活动，请你和小文、小语一起参加吧—— 【活动一：咬文嚼字】 下面文段是小文同学的活动感言，请认真阅读，完成下面小题。 阅读经典作品，不仅能够增加我们的知识积累，而且能提升我们的文化自信。阅读《中国石拱桥》，我们了解了中国古代那巧妙绝伦的建筑技术；阅读《藤野先生》，我们听到了藤野先生那抑扬顿挫、毫无民族偏见的勉励；阅读《背影》，我们看到了父亲那蹒跚而又深情的身影；阅读《回忆我的母亲》，我们看到了朱德的母亲在人格上远高于那些麻木不仁的地主——那些人虽然有钱却剥削百姓，给很多老百姓制造了困难，却无动于衷，而她一天到晚忙碌着，极能任劳任怨；阅读《白杨礼赞》，我们深深地感悟到中华民族那绝不向任何困难低头，不折不挠的气节。 阅读新闻作品，可以让我们了解世界。透过新闻这扇窗，中国姑娘吕伟一系列行云流水的跳水动作，让我们眼花缭乱；国行公祭之日的钟声振聋发聩，让我们明白名记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来的要义。 1. 文中加点字注音有误的一项（ ） A. 抑扬顿挫（cuò） B. 蹒跚（pán shān） C. 不折（zhé）不挠（ráo） D. 缅怀（miǎn） 2. 文中划线词语字形有误的一项是（ ） A. 巧妙绝伦 B. 无动于衷 C. 忙碌 D. 名记 3. 上面文段中加粗词语使用不恰当的一项是（ ） A. 麻木不仁 B. 任劳任怨 C. 眼花缭乱 D. 振聋发聩 【答案】1. C 2. D 3. A 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 C．不折（zhé）不挠（ráo）——náo。故选C。 【2题详解】 本题考查字形。 D．名记——铭记。故选D。 【3题详解】 本题考查成语运用。 A.麻木不仁：原意是指肢体麻木，没有感觉，比喻对外界事物反应迟钝或漠不关心。在文段中用来形容地主，他们剥削百姓，对百姓的困难无动于衷，应用“为富不仁”； B.任劳任怨：指做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。用来形容朱德的母亲忙碌且不抱怨，使用正确； C.眼花缭乱：形容眼前的景象复杂纷繁，使人感到迷乱。用来形容中国姑娘吕伟跳水动作的复杂、精彩，让人看不过来，使用合理，生动地表现出了吕伟跳水动作的高难度和观赏性； D.振聋发聩：比喻唤醒糊涂麻木之人。在文段中形容国行公祭之日的钟声，能够让人们明白铭记历史等的重要意义，使用恰当，突出了钟声的警示作用和重大意义； 故选A。 4. 下列各项中分析正确的一项是（ ） “吾生也有涯，而知也无涯。”在有限的时间里，如何更好地读书呢？首先，读书要有明确的目标。有目标，读书就会有驱动力，就会系统化，而不是零散的。其次，读书贵在坚持。读书修身是一个潜移默化的过程，无处不读，无时不读，无事不读，长久坚持，必有成效。另外，读书还要注意“三结合”。读书要刨根问底，不能随声附和，要在琢磨和质疑上下功夫，①努力做到读与做相结合，将所学知识用于实践；“不动笔墨不读书”，要学习圈点批注，记录读书心得，②将读与思相结合；朱熹强调“读书不可只专就纸上求义理，须反来就自家身上推究”，是说读书不能停留在书本上，要把“做”作为读书的着落，③把读、写结合起来。 A. “在”是介词，“过程”是名词，“和”是连词；“圈点批注”“长久坚持”两个短语的结构相同。 B. “读书要有明确的目标”是一个祈使句。 C. 朱熹强调“读书不可只专就纸上求义理，须反来就自家身上推究”，句中宾语是“推究”。 D. 根据选文内容理解，①②③画线句语序应依次调整为②③①。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查基础知识综合。 A.“圈点批注”是并列短语，“长久坚持”是偏正短语，两个短语结构不相同； B.“读书要有明确的目标”是陈述性观点，是一个陈述句，并非表示请求、命令的祈使句； C.朱熹的话中，宾语是整个引用内容（“读书不可…… 推究”），“推究” 是后半分句的谓语动词，而非宾语； 故选D。 5. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 一个人能否有作为，取决于他有理想抱负，刻苦努力。 B. 黑龙江以她厚积薄发的气势、不同凡响的底蕴和豪放洒脱的性格，在八方来客面前， 展现出她独有的魅力。 C. 劳动是创造价值的唯一源泉，是改造人类社会进步的根本力量。 D. 从零起步，从领跑到跟跑，我国光伏行业近年来实现了跨越式发展。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查病句辨析及修改。 A. 两面对一面，应在“有理想抱负”前加上“是否”； C. 搭配不当，应将“改造”改为“推动”； D. 语序不当，应将“领跑”与“跟跑”互换位置； 故选B。 【活动二：经典诵读】 6. 诗文名句默写。 （1）__________，固国不以山溪之险。（《<孟子>三章》） （2）晴川历历汉阳树，__________。（崔颢《黄鹤楼》） （3）__________，归雁入胡天。（王维《使至塞上》） （4）我报路长嗟日暮，__________。（李清照《渔家傲》） （5）__________，惊起沙禽掠岸飞。（欧阳修《采桑子》） （6）无可奈何花落去，__________。（晏殊《浣溪沙》） （7）《赤壁》中蕴含着诗人生不逢时、怀才不遇的慨叹之情的诗句：__________，__________。 （8）借景抒情是诗歌常用的手法之一。陶渊明《饮酒》（其五）中的“山气日夕佳，飞鸟相与还”借山气、飞鸟表达自己返璞归真的情趣；杜甫《春望》中的“__________，__________”借长安春日乱草丛生之景表达自己忧国伤时的感情。 【答案】 ①. 域民不以封疆之界 ②. 芳草萋萋鹦鹉洲 ③. 征蓬出汉塞 ④. 学诗谩有惊人句 ⑤. 微动涟漪 ⑥. 似曾相识燕归来 ⑦. 东风不与周郎便 ⑧. 铜雀春深锁二乔 ⑨. 国破山河 ⑩. 城春草木深 【解析】 【详解】本题考查名篇背诵。注意：萋萋、蓬、谩、涟漪、郎、乔。 【活动三：名著阅读】 7. 下列有关名著的表述，不正确的一项是（ ） A. 《红星照耀中国》作者是埃德加·斯诺，红星象征中国共产党及其领导的红色革命，“乌托邦”和“桃花源”分别是中西方文化中对空想的理想社会美好世界的别称。 B. 《红星照耀中国》的意义，首先在于它通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方人全面地了解到中国共产党人的真实生活。 C. 《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔花了足足三十年时间写就的十卷本科普巨著。它行文活泼，语言诙谐，还常常以比喻的手法表现昆虫世界，读起来情趣盎然。 D. 罗曼·罗兰称《昆虫记》的作者法布尔是“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”，这一美誉得益于法布尔敬畏生命的情怀和高超的写作技巧。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 C.有误，《昆虫记》常常以拟人的手法表现昆虫世界； 故选C 8. 《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范。以下两段文字，你认为哪一段出自法布尔之手？请结合具体内容阐述理由。 【甲】螳螂是一种美丽的昆虫，它像一位身材修长的少女。在烈日的草丛中，它仪态万方，严肃半立，前爪像人的手臂一样伸向天空，活脱脱一副很虔诚祷告的姿势。 【乙】螳螂是昆虫中体型偏大的，体长一般55~105毫米。非洲的螳螂是世界上最大的，身体呈流线型，标志性特征是有两把“大刀”，即前肢上有一排坚硬的锯齿。 【答案】甲文出自法布尔之手。因为《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范，它行文活泼，语言诙谐，常常以拟人的手法表现昆虫世界。甲文符合这些特点；而乙文语言平实，以说明性语言为主，不符合《昆虫记》的特点。 【解析】 【详解】本题考查赏析名著语言。 【甲】段文字运用了大量生动形象的描写和修辞手法，极具文学性。如“它像一位身材修长的少女”运用了比喻的修辞手法，将螳螂比作少女，生动地描绘出螳螂身材修长的特点，赋予了螳螂一种柔美的形象；“仪态万方”“严肃半立”“活脱脱一副很虔诚祷告的姿势”等词句则运用了拟人的修辞手法，把螳螂当作人来写，将螳螂的姿态刻画得十分细腻且富有情趣，让读者能够很直观地感受到螳螂的形象，使文章充满了趣味性和感染力，符合文学作品的表达特点。虽然【甲】段文字以文学描写为主，但也蕴含了一定的科学性，准确地抓住了螳螂前爪的特点进行描述，“前爪像人的手臂一样伸向天空”，让读者在感受文学之美的同时，也对螳螂的形态有了一定的科学认知，体现了科学与文学的融合。而【乙】段文字主要是从科学的角度，以客观、平实的语言对螳螂的体型、大小、身体特征等进行了准确的说明，侧重于科学性的介绍，缺乏【甲】段文字那样鲜明的文学色彩和独特的文学韵味。所以【甲】出自法布尔之手。 【活动四：文化传承】 9. 下列有关文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 古时以阴阳作为山水方位的代称。山南水北为阳，山北水南为阴，汉阴即汉水南岸。 B. 茅盾原名叶圣陶，字雁冰，作家、社会活动家。代表作有小说《受戒》《大淖记事》等。 C. 《史记》是我国的第一部纪传体通史。 D. 律诗要求全诗通押一个韵，限平声韵；一般说来律诗每句用字平仄音相间，上下句中的平仄音相对。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 B.有误，茅盾原名沈德鸿，且《受戒》《大淖记事》是汪曾祺的作品； 故选B。 今年是纪念“五四”运动105周年，学校开展“强国有我·青春有为”主题实践活动。请结合以下材料，完成后面的任务。 【材料一】 青年之字典，无“困难”之字，青年之口头，无“障碍”之语；惟知跃进，惟知雄飞，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，锐敏之直觉，活泼之生命，以创造环境，征服历史。 ——李大钊 【材料二】 1985年出生的郭玺是“八步沙林场”治沙造林先进群体的第三代治沙人。从2016年起，他从父辈手中接过治沙的接力棒，创新采用机械治沙、网络治沙等方式，提高了治沙效率。林场管护区林草植被覆盖率从不足3%提高到70%以上。 【材料三】 武汉大学南北极科考队的青年队员们，远离亲人，投身科考研究，身处最低零下30摄氏度、最高10级大风的极地风雪世界，团队密切合作，攻克技术难关，实现了我国极地科考史上多个“从0到1”的突破。 10. 【宣青春之志】请结合“材料一”为本次活动拟写一条宣传标语。要求：内容紧扣活动主题，至少使用一种修辞手法，不超过16字。 _______________________________________________________________________ 11. 【扬青春之光】校报“青春·印迹”专栏，拟推介上述优秀青年事迹。请结合“材料二”“材料三”补充完成栏目导语。 青春应该留下怎样的印迹？每个人都有自己的答案。______；____________。青春本就多姿多彩，生机无限。但从他们的青春中，总能找到最美的青春底色，汲取到奋进的力量。 12. 【解青春之惑】学校公众号正进行“你想活出怎样的人生”的讨论，请结合三则材料给你的启示，发表自己的观点。 同学A：究竟要“活出怎样的人生”，我很困惑，你们是怎么思考的？ 同学B；我想要平平淡淡，不“躺平”也不拼命，好好享受生活，这样的人生多惬意！ 同学C，我要把精力投入到有价值的事情上，不惜一切代价追求自己“热辣滚烫”的人生，名利双收、这样才有意义！ 我：____________________________________________________________ 【答案】10. 示例：担负青春之使命，点燃强国之梦想。 11. ①. 郭玺接过父辈接力棒扎根沙漠，续写青春传奇； ②. 武大南北极科学考队用脚步丈量冰封之地，点亮青春底色。 12. 示例：我想用自己的臂膀拼搏出属于自己的一片天地，让自己的一生不平淡。 【解析】 【10题详解】 本题考查拟写宣传标语 材料一的内容源自李大钊对青年的激励，‌强调了青年应该具备的积极向上的精神面貌和勇于探索、‌不断前进的态度。‌李大钊认为，‌青年是国家和民族的未来，‌他们应该承担起时代赋予的责任和使命，‌以自由的精神、‌奇僻的思想、‌锐敏的直觉和活泼的生命力，‌去创造一个更加美好的未来。这段话的主题是“青年应不断创新”“青年应担负起时代的使命”“青年要能创造美好的未来”；结合活动主题“强国有我·青春有为”，将“青春”与“责任”“使命”等联系起来；题干要求用修辞，不超过16个字，因此，宣传标语适合用比喻、对偶修辞。 示例：插上青春锐敏的翅膀，为祖国翱翔。 【11题详解】 本题考查续写句子。 根据题干要求，所写句子是“拟推介材料二、材料三优秀青年事迹”；结合“青春应该留下怎样的印迹”可知，续写句子应是介绍这些青年的做法；结合后面“青春本就多姿多彩，生机无限”可知，续写句子应描绘青春的色彩。 示例：①郭玺扎根沙漠，用青春的彩色描绘接力棒；②武大队员破冰出征，用青春的脚步丈量南北极。 【12题详解】 本题考查发表观点。 题目中是进行“你想活出怎样的人生”的讨论，结合以上三个材料可知，青年应该有自己的梦想，应该勇于创新，应该不怕困难、坚持不懈，应该用自己的实际行动去创造价值等；结合这些发表自己的观点，观点应正确。 示例：我会脚踏实际，种下梦想，并努力实现梦想，为祖国的发展奉献自己的力量。 二、阅读与理解（40分） （一） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 长安春望 卢纶 东风吹雨过青山，却望①千门②草色闲。 家在梦中何日到，春生江上几人还? 川原③缭绕浮云外，宫阙参差落照间。 谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关④。 【注释】①却望：回头望。②千门：泛指京城。③川原：郊外的河流原野，这里指家乡。④秦关：秦地关中，即长安所在地。 13. 下面对诗歌的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 这首律诗和杜甫的《春望》一样，首联都是紧扣题目中的“望”字，描绘了春日长安城凄惨破败的景象。 B. 颔联正面抒发思乡望归之情。“家在梦中何日到，春来江上几人还？”这两句为全诗的警句，是春望时所产生的联想。 C. 颈联说极目远望，家乡在浮云之外，渺不可见，远不可及；眼前近景，只见长安的宫殿，错落有致，笼罩在一片夕阳之中，这一联表面上写景很壮观，其实隐含着一种衰飒之意。 D. 诗歌情景交融，抒发了诗人的感时伤世及思家之情。 14. “却望千门草色闲”中的“闲”字历来为人们所称道，请赏析这个字的妙处。 【答案】13. A 14. 闲，意为悠闲、自在，运用拟人的手法，形象地写出了春草的自由、舒展，反衬了诗人内心的愁苦。 【解析】 【导语】卢纶的《长安春望》通过描绘春日长安的景色，抒发了诗人对家乡的深切思念与对时局的无奈感慨。诗中“闲”字巧妙运用，既形容草色的悠然，又反衬诗人内心的孤寂与焦虑。全诗情景交融，语言凝练，表达了诗人身处异乡的复杂情感与对世事的深沉思考。 【13题详解】 本题考查诗歌赏析。 A．在《长安春望》中，首联“东风吹雨过青山，却望千门草色闲”，诗人是在东风吹拂、春雨飘过青山之后，回头眺望京城，看到的是草色悠闲的景象，并没有描绘出长安城凄惨破败的画面，这里的“草色闲”更多的是一种悠然、闲适的状态，给人一种静谧之感，与杜甫《春望》中“国破山河在，城春草木深”所描绘的国都沦陷、城池破败、草木丛生的凄惨破败景象明显不同。所以该选项对《长安春望》首联的理解和分析是错误的。 故选A。 【14题详解】 本题考查词句赏析。 “却望千门草色闲”意思是：登高远望，长安城中房舍叠嶂，草色闲闲。 首先，从字词含义来看，“闲”在这里是“悠闲、自在”的意思。诗人用这个字来形容草色，将春草赋予了人的情感和姿态，运用了拟人的修辞手法。其次，从画面营造角度而言，“闲”字生动地描绘出春草在春风中自由生长、舒展蔓延的状态，仿佛它们无忧无虑，自在闲适，为读者呈现出一种看似悠然的春日景象。然后，从情感表达方面分析，这种草色的“闲”与诗人内心的愁苦形成了鲜明的反衬。诗人远望京城，心系家乡却归期未卜，在这样的心境下，看到草色的自在悠闲，更能凸显出诗人自身的漂泊无依和内心的惆怅痛苦。最后，从诗歌整体效果来讲，一个“闲”字，以乐景写哀情，使诗歌的情感表达更为深沉含蓄，增强了诗歌的艺术感染力，让读者更能深切地感受到诗人复杂而沉痛的心情。 （二） 阅读下列文言文，完成下面小题。 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《生于忧患，死于安乐》） 【乙】 孟子曰：“仁则荣，不仁则辱；今恶辱而居不仁，是犹恶湿而居下也。如恶之，莫如贵德而尊士贤者在位能者在职；国家闲暇，及是时，明其政刑。虽大国，必畏之矣。 《诗》云：‘迨①天之未阴雨，彻彼桑土②，绸缪牖③户。今此下民，或敢侮予？’孔子曰：‘为此诗者，其知道乎！能治其国家，谁敢侮之？’今国家闲暇，及是时，般乐怠敖④，是自求祸也。祸福无不自己求之者。《诗》云：‘永言配命，自求多福。’《太甲》曰：‘天作孽，犹可违；自作孽，不可活。’此之谓也。” （节选自《孟子·公孙丑》有删改） 【注释】①迨：“趁着”之意。②彻：同“撤”，取。桑：指桑根之皮。③牖：窗。④般乐：肆意作乐。怠敖：怠惰遨游。形容恣肆游乐，不务正业。 15. 下列句子中加点词意思或用法相同的一项是（ ） A. 舜发于畎亩之中 至于夏水襄陵 B. 故天将降大任于是人也 故渔者歌曰 C. 或敢侮予 或王命急宣 D. 为此诗者 天子为动，改容式车 16. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）然后知生于忧患而死于安乐也。 （2）今恶辱而居不仁，是犹恶湿而居下也。 17. 用“/”给下面句子断句。（断两处） 莫 如 贵 德 而 尊 士 贤 者 在 位 能 者 在 职 18. 【甲】【乙】两文都表达了作者对国家存亡的忧思，阐述了国家长治久安的根源。【甲】文作者认为“国”不亡的原因是：①__________，②__________。【乙】文中，孟子提出了“行仁政而王”的政治主张，认为统治者应该趁国家没有内忧外患时做到③__________，不应④__________，否则只能自取其辱。（用自己的话分别概括回答） 【答案】15. B 16. （1）这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。 （2）现在人们既厌恶受辱却又居于不仁境地，这就好像既厌恶潮湿却又居于低洼的地方一样。 17. 莫如贵德而尊士/贤者在位/能者在职 18. ①. 国内有贤士辅佐 ②. 国外有与之匹敌国家威胁 ③. 修明政治 ④. 恣肆游乐，不务正业 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料选自《生于忧患，死于安乐》和《孟子·公孙丑》，两篇文章均体现了儒家思想中的忧患意识和仁政理念。甲文通过列举历史人物的事迹，强调逆境中成长的重要性，指出国家长治久安的关键在于内外兼修，避免安逸导致的衰亡。乙文则进一步阐述了仁政的重要性，孟子通过比喻和经典引用，强调统治者应趁国家无患时修明政刑，避免因放纵而自取祸患。两文共同反映了儒家对国家治理的深刻思考，强调了忧患意识和仁政实践对国家存亡的决定性作用。 【15题详解】 本题考查一词多义。 A.介词，从＼和“至”连用，到了； B.连词，所以＼连词，所以； C.代词，有人＼副词，有时； D.动词，作，写＼介词，被； 故选B。 【16题详解】 本题考查译句。重点词语： （1）然：这样。后：以后。知：知道，明白。生：生存。于：在。死：死亡，灭亡。 （2）今：现在。恶：厌恶。辱：屈辱。居：处于。仁：仁政。是：这。犹：犹如，好像。湿：潮湿。下：低洼之地。 【17题详解】 本题考查断句。 句意：那没有比珍视道德、尊重贤士更有效的办法了，（让）贤能的人处于合适的官位，有才能的人担任一定的职务。 分析：“莫如贵德而尊士”表达的是“没有比珍视道德、尊重贤士更好的办法”，意思完整，是一个相对独立的部分，阐述了一种行为方式；“贤者在位”意思是让贤能的人处于合适的官位，是对前文“尊士”的进一步说明，语义连贯且独立；“能者在职”意思是让有才能的人担任一定的职务，与“贤者在位”结构相似，也是在说对待贤能之士的做法，表达完整的意思。所以这三个部分应分别断开。 故断句为：莫如贵德而尊士/贤者在位/能者在职。 【18题详解】 本题考查内容理解。 第一空：联系原句“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”，其意思是在国内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外如果没有与之匹敌的国家和来自外国的祸患，国家常常会走向灭亡。由此可知，从国内的角度来说，国家不灭亡的原因是国内有贤士辅佐，即“入则有法家拂士”，用自己的话概括就是“国内有贤士辅佐”。 第二空：同样依据“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”，从国外的角度来讲，国家不灭亡需要有外部的威胁，也就是“出则有敌国外患”，用自己的话概括为“国外有与之匹敌的国家威胁”。 第三空：联系原句“国家闲暇，及是时，明其政刑。虽大国，必畏之矣”，意思是国家没有内忧外患的时候，趁着这个时候，修明政治、法典。即使是大国，也一定会畏惧它了。所以这里孟子认为统治者应该趁国家没有内忧外患时做到“修明政治”。 第四空：联系原句“今国家闲暇，及是时，般乐怠敖，是自求祸也”，“般乐怠敖”意思是贪图享乐，懈怠游玩，这句话是说如今国家没有内忧外患，趁着这个时候，（国君）却贪图享乐，懈怠游玩，这是自己给自己招来祸患啊。所以用自己的话概括就是统治者不应“恣肆游乐，不务正业”。 【点睛】参考译文： 【甲】舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾是从狱官手里被释放并加以任用的，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚从奴隶集市中被赎回并被起用。所以上天将要把重大的使命降落在这个人身上，一定先要使他心意苦恼，使他筋骨劳累，使他忍饥挨饿，使他身处贫困之中，使他做事不顺，通过这些来使他的内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的能力。 人常常会犯错误，这样以后才能改正；内心困惑，思绪阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。在国内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外如果没有与之匹敌的国家和来自外国的祸患，国家常常会走向灭亡。这样以后，人们才会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。 【乙】孟子说：“实行仁政就会得到荣耀，不实行仁政就会遭受屈辱；如今（有些人）厌恶屈辱却又处于不仁的境地，这就好像厌恶潮湿却又处于低洼的地方一样。如果真的厌恶屈辱，那没有比珍视道德、尊重贤士更有效的办法了，（让）贤能的人处于合适的官位，有才能的人担任一定的职务；国家没有内忧外患的时候，趁着这个时候，修明政治、法典。即使是大国，也一定会畏惧它了。 《诗经》上说：‘趁着天还没有下雨的时候，剥取那桑树根上的皮，用它来缠缚好门窗。这样，下面的人，谁还敢来欺侮我呢？’孔子说：‘作这首诗的人，大概是懂得治国之道的吧！（如果）能够治理好自己的国家，谁还敢来欺侮他呢？’如今国家没有内忧外患，趁着这个时候，（国君）却贪图享乐，懈怠游玩，这是自己给自己招来祸患啊。祸与福没有不是自己找来的。《诗经》上说：‘长久地与天命相配合，自己去寻求更多的幸福。’《太甲》里说：‘上天降下的灾祸，还可以躲避；自己造成的罪孽，那就活不下去了。’说的就是这个道理啊。” 阅读下面非连续性文本，按要求完成题。 朗读能让我们加深记忆吗？ 【材料一】 ①说到朗读，我们常常会想起学生早上的晨读课，大家一起举着书本大声诵读课文的情景想必人人都经历过。然而，这种朗读的方式真的有助于学习吗？是否朗读能让我们加深记忆呢？ ②记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一，联结着我们的过去与现在。一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。 ③记忆有三种不同的类型： 、短时记忆和 。 ④记忆是一个复杂的过程。以背古诗为例，“槐绿低窗暗，榴红照眼明”出现在我们面前的时候，我们知道了这是一句古诗，但这只是一个感觉记忆，大概只能保持 0.25～2秒。如果我们想记住它，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。编码的过程带有很多个人色彩，有些人可能会根据诗句内容来想象画面加以记忆，有些人可能会根据诗句读音来加以记忆，如果没有转化为长时记忆，那么记忆的死敌——“遗忘”马上就会将它带走。 ⑤短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。心理学家曾做过一个实验，通过图像依次呈现 B，C，P，E，V，F 几个字母后，再要求被试者按照顺序进行回忆。结果发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母，如B和V，容易发生混淆；而形状相似的字母，如E和F之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式。由此看来，边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。 ⑥一般而言，朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的过中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它。不过，要实现终生不忘，还需要不断重复，及时巩固，而不要等到已经崩溃后再去修补。 ⑦关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。 ⑧利用大脑觉醒状态的时间规律，不失为一种记忆的好方法。大脑的觉醒状态是指大脑的兴奋水平。早在 19世纪，心理学家就已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低。当然大脑觉醒状态的时间规律也会随个体生理机能的状态不同而产生差异。 ⑨组织有效的复习也是加深记忆的主要途径。根据“艾宾浩斯遗忘曲线”规律，学习半个小时之后，遗忘率就会达到40%左右。因此，保证良好的记忆需要及时的复习。另外，分散复习比集中复习要好，也就是每天三次花费10分钟复习的效果比每天花费30分钟复习一次的效果要好。 ⑩朗读本身就是一种深度的加工。对记忆材料的含义的思考尤其是与自己已有的背景知识建立联系的程度越深，加工的深度就越深，记忆的效果就越好。如果只是看过，没有与自己已有的知识结构建立联系，看似用很短的时间阅读了很多材料，但是这样的话遗忘的速度会比那些虽然看的比较慢，但都进行过思考的学习效率差很多。朗读是加深记忆的有效方法，但并不是唯一的方法。关于记忆规律，还有许多未解之谜，有待我们继续探索和发现。 （选自《百科知识》） 【材料二】 举个背单词的例子，比如megalomaniac 这个词呈现在我们面前时，仅仅留下一个感觉记忆，大概只保持0.25s-2s 左右，我们知道了这个词是一堆字母组合成的。如果我们想记住这个词，就要开始对它进行编码，编码的过程带有很大的个人色彩，有些人可能会按照中国的读音编码“买个锣卖你艾克”，有些人可能会按照英文词缀词根编码，“megalo-”有“large”的含义，“-maniac”源于“mania”有精神不正常的含义。Megalomaniac就是狂妄自大的意思。这样仅仅是进行了一定的深加工，短时记忆也只能保持一两分钟而已，只有不断的进行复述重现，这个词才有可能形成长时的记忆。刺激物的重复出现是短时记忆向长时记忆转化的必要条件。否则记忆的死敌“遗忘”就将它带走了。 【材料三】 宋代理学家朱熹有言：“凡读书，须字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。” 【材料四】 人脑的健康状况直接影响记忆的好坏，严重营养不良，特别是缺乏蛋白质，会使记忆力下降。另外，药物成瘾、酒精中毒以及脑外伤都会严重损伤记忆力。现代一些研究显示，睡眠是大脑清除垃圾的过程，长时间缺乏良好的睡眠，会加速大脑的衰老，对记忆产生不良影响。 19. 根据材料一内容，在第③段中的横线上填写其它两种记忆的类型。 记忆有三种不同的类型：______、短时记忆和 ______。 20. 材料一第④段主要使用了哪种说明方法？有何作用？ 21. 材料二中划线句子里的“左右”一词可以删掉吗？为什么？ 22. 朱熹主张读书三到：眼到、口到、心到。请结合四则材料相关知识，说明其中的科学道理。 【答案】19. ①. 感觉记忆 ②. 长时记忆 20. 运用了举例子的说明方法。运用古诗背诵的事例，具体真切（准确）地说明了记忆是一个复杂的过程这一特征，增强了文章的说服力。 21. 不能删掉。因为“左右”表约数，在句中表明感觉记忆保持的时间大概为0.25S-2S，去掉之后则变成确数，与实际情况不符。“左右”一词体现了说明文语言的准确、周密性。 22. 一方面，短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。实验发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母容易发生混淆；而形状相似的字母之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式。另一方面，朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它。 【解析】 【19题详解】 本题考查对文本内容的理解与概括。 结合第④段“我们知道了这是一句古诗，但这只是一个感觉记忆，大概只能保持0.25～2秒。如果我们想记住它，将感觉记忆转化为更长时间的记忆”“如果没有转化为长时记忆，那么记忆的死敌——‘遗忘’马上就会将它带走”可知，其它两种记忆的类型分别是感觉记忆和长时记忆。 【20题详解】 本题考查说明方法及作用。 常用的说明方法有举例子、列数字、引资料、作比较、打比方、下定义、作诠释、分类别、摹状貌、列图表等。举例子的说明方法会通过列举实际事例来说明事物的特征、解释抽象的道理或说明深奥的科学知识。判断标志一般有比如、例如、譬如、据说等。其作用可参考“通过列举……的例子，真实具体地说明了事物………的特点，使说明更具体，更有说服力”的形式来作答。 文中第④段由“以背古诗为例……”可知，该段运用了举例子的说明方法。例举了古诗背诵的实际事例，具体真切（准确）地说明了本段的中心句“记忆是一个复杂的过程”这一特征，使说明更具体，增强了文章的说服力。 【21题详解】 本题考查说明文语言。 作答说明文中某个词语能否删去(或替换)时，回答一般是不能删去(或替换)的；首先解释词语本义以及语境义，分析词语在程度、状态、性质、范围等方面对句子的修饰或限定作用；然后比较删去(或替换)这个词语和不删(不替换)的句意区别，结合具体内容说明不能删去(替换)的原因；结尾总结这体现了说明文语言的准确性、严密性与科学性。 不能删去。“左右”是大约、上下的意思，表示约数；句中“大概只保持0.25s-2s左右”是说感觉记忆保持的记忆时长大约为0.25s-2s，是一个约数，去掉“左右”之后，就变成确数，即感觉记忆保持的记忆时长就是0.25s-2s，与实际情况不符。“左右”一词体现了说明文语言的准确性、严密性与科学性。 【22题详解】 本题考查中知识的迁移与应用。 结合材料一第⑤段“短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码”“结果发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母，如B和V，容易发生混淆；而形状相似的字母，如E和F之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式”“边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固”可知，视觉和听觉都是很重要的编码方式，边看边读有助于信息的深加工，更有助于记忆的巩固； 结合材料一第⑥段“一般而言，朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的过中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上”可知，朗读即“口到”在短时记忆向长时记忆转化中充当重要角色，且在“口到”朗读的过程中，要把更多的注意力集中，即“心到”，这些都有助于加强记忆。综上整理概括出答案即可。 （四） 阅读下面文章，完成下面小题。 我家的猫和老鼠 毕飞宇 ①我有两个姐姐，大姐长我6岁，二姐只比我大一岁半。我们是在无休无止的吵闹和绵延不断的争斗中长大成人的。我们姐弟三个就像鼎立的三国，在交战的同时不停地结盟、宣战，宣战、结盟。真是天下大势，分久必合，合久必分。当然了，我们的“分合”都是以小时作为时间单位的。上午我刚刚和我的二姐同仇敌忾，一起讨伐我的大姐，而午饭过后，一切都好好的，我的二姐却突然和大姐结成了统一战线，一起向她们的弟弟宣战了。 ②总体说来，她们联合起来对付我的时候要多一些，因为父母多少有些偏心，对我格外好一些。这个我是知道的，在事态扩大、弄到父母那里“评理”的时候，父母虽说各打五十大板，但板子里头就有了轻与重的分别。比方说，在严厉地批评了我们之后，我的母亲总要教导我的两个姐姐：“他比你们小哎，让着一点哎。”对我就不一样了，母亲说：“下次不许这样了。”口气虽然凶，但说的是“下次”，“这一次”呢，当然就算了，事情到此结束。这在我是非常合算的买卖，因为“下次”是无穷无尽的。假如我的两个姐姐联起手来和我作对，在多数情况下，她们差不多就是那个叫“汤姆”的猫，而我则是老鼠“杰瑞”。我们家几乎每天都有美国卡通《猫和老鼠》式的故事，小姐俩气势汹汹的，占尽了优势，恨不得一脚就把她们的弟弟踢到太平洋里去，然而，到后来吃尽苦头的始终是她们。 ③我们为什么吵呢？为什么斗呢？不为什么。倘若一定要找一个符合逻辑的理由，那只能是为吵而吵、为斗而斗。举一个例子吧，比方说，现在正在吃饭，我和我的二姐坐在一条凳子上，不声不响地扒饭，这样的饭吃起来就有点无趣，为了打破这种沉闷的局面，在二姐伸筷子去夹咸菜的时候，我会用我的筷子把她的筷子夹住，二姐不动声色，突然抽出筷子又夹我的。噼噼啪啪的战争就这样开始了。母亲突然干咳一声，一切又安静了。所争夺的咸菜到底被谁夹走，并不重要，重要的是母亲的那一声干咳究竟落在哪一个节拍上，这全靠你的运气，有点像击鼓传花。如果咸菜归我，即使我并不想吃，我也会像叼着了天鹅肉，嚼得吧唧吧唧的，二姐的脸上就会有一脸的失败。反过来，二姐要是赢了，她会把咸菜含在嘴里，悄无声息地望着屋梁，那是胜利的眼神，赢了的眼神，内中的自鸣得意是不必说的。 ④我们姐弟三个现在都已人到中年。我长年在外，节日里偶尔团聚，我们谈得最多的恰恰是少年时期的“战争往事”，谈起来就笑声不断。这一点是我们始料不及的。有一次我把话题转了，说起了姐姐们对我的好处来：我6岁的那一年得了肾炎，不能走动，每天都由我的父亲背到五六里外的彭家庄去，注射青霉素和庆大霉素。有一次是我的大姐背我去的，那时候她其实也只是一个12岁的孩子，又瘦又小。她在那个晴朗的冬日背着我，步行了10多里地。快到家的时候大姐终于支持不住了，腿一软，姐弟两个顺着大堤的陡坡一直滚到了河边。我并没有摔着，反而开心极了，大姐满头满脸都是汗，她惊慌地拉起我，第一句话就是：“不能告诉爸妈。”这件事都过去30年了，可它时不时会窜到我的脑子里来。出乎我意料的是，随着年纪的增长，我回忆起来一次就感动一次。12岁的大姐，冬天里一头的汗，惊恐的眼神——我不知道我为什么在人到中年之后反而为这件事伤恸不已。那一回过年我说起了这件事，我并没有说完，大姐的眼眶突然红了，说：“多少年了，怎么说起这个，你怎么还记得这个呢。”大姐显然也记得的，不然她不会那样。她把话题重又拉回到吵闹的事情上去了。 ⑤这样的吵闹本身就设置了一个温暖的前提：我们能够，我们可以。我们幼小的内心世界也许就是在一次又一次的“打斗”中拓宽开来、丰富起来的。时过境迁之后，我们意外地发现，兄弟姐妹之间的许多东西也许并不能构成我们的日常生活，它反而是隐匿的，疏于表达的。然而，它却格外地切肤，有一种打断骨头连着筋的牵扯。美国人通过《猫和老鼠》的卡通形象向全世界的少儿表达了这样一种典范人生：打吧，吵吧，闹吧，可你们永远是兄弟，永远是姐妹——你们永远不能生活在一起，但你们谁也不能离开谁。 ⑥我的儿子最喜欢我的侄女，他们在一起玩的时候几乎就是猫和老鼠，不是追逐，就是打闹。可是，他们毕竟天各一方。在他的姐姐和他说再见的时候，他漆黑的瞳孔是多么孤独，多么忧伤。我多么希望能做我儿子的好兄弟，和他争抢一块饼干、一个角落或一支蜡笔。但我的儿子显得相当勉强，因为他的爸爸后背上都起鸡皮疙瘩了，就是学不像一个孩子。 23. 请概括第④段记叙的事件。 24. 请自选角度赏析第③段中的划线句子。 如果咸菜归我，即使我并不想吃，我也会像叼着了天鹅肉，嚼得吧唧吧唧的，二姐的脸上就会有一脸的失败。 25. 根据你的理解，说说本文题目的妙处。 26. 第⑥段内容与“我的姐姐们”无关，作者写本段的意图是什么？ 【答案】23. 我六岁那年的某个冬日，年仅12岁的大姐背着6岁的“我”去打针，来回步行十几里地，快到家时大姐累得支持不住摔倒在地，和“我”一起滚下陡坡，还叮嘱“我”不能告诉爸妈。 24. 示例：运用比喻的修辞手法，把“我”和姐姐通过一番争斗抢来的咸菜比喻成“天鹅肉”，生动形象地写出了“我”得意扬扬的姿态，反映出“我”对当初姐弟趣斗的回味与怀念。 25. 以经典动形象作为题目，新颖、有趣，容易引起读者的阅读兴趣；用比喻的修辞手法表达文中姐弟之间的浓浓亲情，增加趣味性；标题构成全文的行文线索，起到凝聚全文内容的作用。 26. 该段写了四层意思：其一是孩子天生都喜欢有“猫和老鼠”般的亲情相伴，儿子与侄女的关系也类似规范“猫和老鼠”；其二是父子之间无法替代“猫和老鼠”般的兄弟姐妹间的亲情；作者借此表达了现实生活中无可奈何的遗憾之情；从结构上与题目相照应，含蓄表达了对兄弟姐妹之间亲情的珍视。 【解析】 【导语】这篇文章通过生动细腻的笔触，描绘了作者与两个姐姐之间充满童趣与温情的童年生活。文章以“猫和老鼠”的比喻贯穿始终，形象地展现了兄弟姐妹间既打闹又亲密的复杂关系。作者通过回忆童年的争吵与互助，表达了对亲情深沉的怀念与感悟。文章语言幽默风趣，情感真挚，既让人忍俊不禁，又引人深思，充分展现了兄弟姐妹间那种打断骨头连着筋的深厚情感。 【23题详解】 本题考查概括事件。 “我6岁的那一年得了肾炎，不能走动，每天都由我的父亲背到五六里外的彭家庄去，注射青霉素和庆大霉素。有一次是我的大姐背我去的”，此句明确交代了事件的起因是“我”六岁时得了肾炎需要打针，这次由12岁的大姐背“我”去。“那时候她其实也只是一个12岁的孩子，又瘦又小。她在那个晴朗的冬日背着我，步行了10多里地。快到家的时候大姐终于支持不住了，腿一软，姐弟两个顺着大堤的陡坡一直滚到了河边”，这里详细描述了大姐背着“我”去打针的过程，突出了大姐年纪小且瘦弱，却背着“我”走了十多里地，快到家时因体力不支和“我”一起滚下了陡坡。“我并没有摔着，反而开心极了，大姐满头满脸都是汗，她惊慌地拉起我，第一句话就是：‘不能告诉爸妈。’”此句表明事件的结果是“我”没摔着，大姐虽然累得满头大汗且惊慌，但首先想到的是不让爸妈知道这件事，体现了大姐对“我”的关心以及她的懂事。 综上，第④段完整地记叙了“我六岁那年的某个冬日，年仅12岁的大姐背着6岁的‘我’去打针，来回步行十几里地，快到家时大姐累得支持不住摔倒在地，和‘我’一起滚下陡坡，还叮嘱‘我’不能告诉爸妈”这一事件。 【24题详解】 本题考查语句赏析。 句子运用了比喻的修辞手法。本体是“我”和姐姐通过争斗抢来的咸菜，喻体是“天鹅肉”。“天鹅肉”在人们的认知中是非常珍贵、美味的食物，将咸菜比作天鹅肉，夸张地突出了“我”在抢到咸菜后的那种得意心态。“我”即使并不想吃，却还是“嚼得吧唧吧唧的”，通过对“我”这种行为的描写，生动地展现出“我”抢到咸菜后故意炫耀、得意扬扬的姿态，让读者能够直观地感受到“我”当时的心理状态。这种得意的姿态和行为反映出“我”对当初姐弟之间这种趣斗的回味与怀念。现在回忆起来，“我”能如此生动地描述当时的场景和自己的表现，说明那段时光在“我”心中留下了深刻的印象，虽然当时只是为了争斗而争斗，但现在看来却充满了乐趣和温馨，体现了“我”对那段少年时光的珍视和怀念之情。所以，该句子运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了“我”得意扬扬的姿态，反映出“我”对当初姐弟趣斗的回味与怀念。 【25题详解】 本题考查赏析题目。 根据第②段中的“她们差不多就是那个叫‘汤姆’的猫，而我则是老鼠‘杰瑞’”可知，题目“我家的猫和老鼠”巧妙借用经典卡通形象的比喻，将姐弟间的争斗与合作具象化为猫鼠游戏，既保留了童年趣事的鲜活画面感，又暗含亲情的复杂性。 第⑤段提到“美国人通过《猫和老鼠》的卡通形象向全世界的少儿表达了这样一种典范人生：打吧，吵吧，闹吧，可你们永远是兄弟，永远是姐妹”，这进一步揭示了标题的深层含义——用看似对立的角色关系隐喻血脉相连的亲情纽带。 文章结尾第⑥段描述儿子与侄女的互动时再次呼应标题，“他们在一起玩的时候几乎就是猫和老鼠”，使标题不仅成为贯穿全文的叙事线索，更承载了作者对亲情本质的深刻思考。这种化用经典的标题设计既引发读者共鸣，又通过幽默的意象消解了争斗的尖锐感，让全文始终笼罩在温馨怀旧的氛围中。 【26题详解】 本题考查语段作用。 根据第⑥段中的“我的儿子最喜欢我的侄女，他们在一起玩的时候几乎就是猫和老鼠，不是追逐，就是打闹”可知，儿子和侄女之间的相处模式就如同“猫和老鼠”，生动地展现出孩子天生喜欢这种充满趣味和互动的相处方式，进一步强调了孩子对于有“猫和老鼠”般的亲情相伴的渴望。 “可是，他们毕竟天各一方。在他的姐姐和他说再见的时候，他漆黑的瞳孔是多么孤独，多么忧伤”表明，尽管儿子和侄女之间有这样亲密的关系，但由于天各一方，这种亲情难以时刻相伴，使得儿子在分别时流露出孤独和忧伤，体现出孩子对这种亲情的珍视和不舍。 “我多么希望能做我儿子的好兄弟，和他争抢一块饼干、一个角落或一支蜡笔。但我的儿子显得相当勉强，因为他的爸爸后背上都起鸡皮疙瘩了，就是学不像一个孩子”，这里表明父子之间的关系无法替代“猫和老鼠”般的兄弟姐妹间的亲情，父亲努力想要扮演好“兄弟”的角色，但却无法真正做到，儿子也对此表现出勉强，反映出作者对无法给予儿子那种兄弟姐妹间自然亲情的无奈和遗憾之情。 从结构上看，“他们在一起玩的时候几乎就是猫和老鼠”与题目“我家的猫和老鼠”相照应，通过描述儿子和侄女之间的关系，以小见大，含蓄地表达了作者对兄弟姐妹之间那种独特、珍贵亲情的珍视，深化了文章的主题，使读者更能感受到亲情在人们生活中的重要地位和意义。 三、写作（共50分） 27. 阅读下面材料，按要求作文。 习近平总书记说：“读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。”鲁迅在《朝花夕拾》中提到《山海经》《天演论》对自己人生的影响；《红星照耀中国》中写毛泽东常读《水浒传》《三国演义》和《西游记》，《盛世危言》是他喜欢的书；《钢铁是怎样炼成的》中写保尔最爱看的小说是《牛虻》，书是他坚定革命信仰的一种利器…… 在你成长的过程中，必定有一部经典名著、一篇文章、一首诗、书中的一句话对你的生活、学习、人生观产生过深刻影响。 请以“与书为伴”为题，写一篇作文。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌除外）；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④书写规范、工整，卷面整洁；⑤不少于600字。 【答案】例文： 与书为伴 在人生的长河中，总有一盏明灯照亮我前行的道路，那便是书。从牙牙学语到如今风华正茂，书籍始终是我最亲密的伴侣，它不仅丰富了我的知识，更塑造了我的人格，让我在成长的路上不再孤单。 记得儿时，每晚睡前，妈妈总会坐在床边，温柔地为我讲述《安徒生童话》里的故事。那些关于勇气、善良与爱的故事，如同一颗颗璀璨的星辰，镶嵌在我童年的天空中，让我在梦幻与现实之间自由穿梭，学会了分辨是非，懂得了爱与被爱的珍贵。那时的我，虽然还不识字，但已深深爱上了书这个神奇的世界。 随着年岁的增长，我开始自己翻阅书籍，从《十万个为什么》到《百科全书》，我像一只贪婪的小蜜蜂，在知识的花丛中汲取着甘甜的蜜露。书，成了我探索未知世界的钥匙，让我领略到了宇宙的浩瀚、生命的奥秘以及科学的神奇。在这个过程中，我逐渐形成了独立思考的能力，对周围的世界充满了好奇与敬畏。 进入初中，我开始接触更多的经典名著。《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金的坚韧不拔、勇于斗争的精神深深触动了我，让我明白了“人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次。这仅有的一次生命应该怎样度过呢？当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧”。这句话成了我人生的座右铭，激励我在学习和生活中不断挑战自我，追求卓越。 此外，《红楼梦》的细腻情感、《三国演义》的智慧谋略、《水浒传》的英雄气概，都深深吸引着我，让我在品味文学之美的同时，也学会了如何以更加宽广的胸怀去理解和包容这个世界。书中的每一个角色，都像是我的朋友，他们的喜怒哀乐、悲欢离合，都牵动着我的心弦，让我体验到了不同的人生，也丰富了我的情感世界。 与书为伴，我收获了知识，更收获了成长。在未来的日子里，我将继续与书为友，让书籍成为我人生旅途中最坚实的后盾，指引我走向更加辉煌的明天。因为我知道，只有与书为伴，我的心灵才能永远年轻，我的生命才能绽放出最耀眼的光芒。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。这是一道命题作文，题目“与书为伴”简洁明了。关键词是“书”和“伴”。“书”明确了写作的对象和范围，这里的“书”不局限于某一本具体的书，可以是各类经典名著、文章、诗歌等。“伴”强调了书在生活中的陪伴作用，意味着书不是一个孤立的存在，而是与我们生活、学习、成长紧密相连，是一种长期的、持续的关系。材料中引用习近平总书记的话强调读书的重要性，并列举了多部经典作品对人物的影响，引导学生思考书籍对自身的作用。其中第三段材料为审题关键，旨在引导学生回顾自己初中三年的学习生活，从中挑选出一部经典名著、一篇文章、一首诗或书中的一句话，谈谈其对自己生活、学习和人生观产生的深刻影响。立意时，可以围绕书籍对个人成长、思想塑造、人生指引等方面的积极影响来展开。例如，通过与书为伴，自己获得了知识、开阔了视野、培养了品格、坚定了信念等等。 第二，选材构思。“书”的选择范围很广泛，该怎么下手呢？首先，考生可以考虑化大为小、化繁为简，从细节入手。可以着眼于经典名著中的一个人物、一种品质；可以选择文章中一个充满情感的表达；可以选择一首诗中一个富有启示性的观点；还可以用洞幽烛微的目光，从常人不察的平凡句子中发现和挖掘新奇闪光的部分。然后，考生可以挑选记忆最深刻、最足以证明书对自我产生影响的生活片段进行描述。值得注意的是，这些生活片段需能显示出中学生积极向上的精神风貌，如追求理想、自信乐观、富有爱心、无私奉献、勇于担当、正视挫折……最后，将“书”与“生活”两条线索有序地组合起来，建构作文的写作框架，让人读起来清晰明了。如可以讲述自己在某个特定阶段，因为阅读了某本书，从而解决了一个实际的问题或改变了自己的某种行为。比如，在面对挫折时，读了《钢铁是怎样炼成的》，被保尔·柯察金的坚韧所鼓舞，从而重新振作，勇敢面对困难。或者回忆自己在成长过程中，如何在不同的书籍中汲取力量，如小时候读《安徒生童话》，感受到了美好与善良；中学时读《平凡的世界》，明白了生活的艰辛与奋斗的意义。通过这些具体的经历，展现书籍在自己人生中的重要性。总之，要紧扣“与书为伴”这一主题，通过具体的事例或细腻的感受，表达出其对自己的深远影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年第一学期期末学业质量监测 八年级语文试题 温馨提示： 1.本试卷8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 2.答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号、座号填写在试题卷和答题卡规定的位置上。 3.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案不能答在试题卷上。 4.其他试题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试题卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（30分） 本学期学校建设“书香校园”，举行“最是书香能致远”系列主题活动，请你和小文、小语一起参加吧—— 【活动一：咬文嚼字】 下面文段是小文同学的活动感言，请认真阅读，完成下面小题。 阅读经典作品，不仅能够增加我们的知识积累，而且能提升我们的文化自信。阅读《中国石拱桥》，我们了解了中国古代那巧妙绝伦的建筑技术；阅读《藤野先生》，我们听到了藤野先生那抑扬顿挫、毫无民族偏见的勉励；阅读《背影》，我们看到了父亲那蹒跚而又深情的身影；阅读《回忆我的母亲》，我们看到了朱德的母亲在人格上远高于那些麻木不仁的地主——那些人虽然有钱却剥削百姓，给很多老百姓制造了困难，却无动于衷，而她一天到晚忙碌着，极能任劳任怨；阅读《白杨礼赞》，我们深深地感悟到中华民族那绝不向任何困难低头，不折不挠的气节。 阅读新闻作品，可以让我们了解世界。透过新闻这扇窗，中国姑娘吕伟一系列行云流水的跳水动作，让我们眼花缭乱；国行公祭之日的钟声振聋发聩，让我们明白名记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来的要义。 1. 文中加点字注音有误的一项（ ） A. 抑扬顿挫（cuò） B. 蹒跚（pán shān） C. 不折（zhé）不挠（ráo） D. 缅怀（miǎn） 2. 文中划线词语字形有误的一项是（ ） A. 巧妙绝伦 B. 无动于衷 C. 忙碌 D. 名记 3. 上面文段中加粗词语使用不恰当的一项是（ ） A. 麻木不仁 B. 任劳任怨 C. 眼花缭乱 D. 振聋发聩 4. 下列各项中分析正确的一项是（ ） “吾生也有涯，而知也无涯。”在有限的时间里，如何更好地读书呢？首先，读书要有明确的目标。有目标，读书就会有驱动力，就会系统化，而不是零散的。其次，读书贵在坚持。读书修身是一个潜移默化的过程，无处不读，无时不读，无事不读，长久坚持，必有成效。另外，读书还要注意“三结合”。读书要刨根问底，不能随声附和，要在琢磨和质疑上下功夫，①努力做到读与做相结合，将所学知识用于实践；“不动笔墨不读书”，要学习圈点批注，记录读书心得，②将读与思相结合；朱熹强调“读书不可只专就纸上求义理，须反来就自家身上推究”，是说读书不能停留在书本上，要把“做”作为读书的着落，③把读、写结合起来。 A. “在”是介词，“过程”是名词，“和”是连词；“圈点批注”“长久坚持”两个短语的结构相同。 B. “读书要有明确的目标”是一个祈使句。 C. 朱熹强调“读书不可只专就纸上求义理，须反来就自家身上推究”，句中宾语是“推究”。 D. 根据选文内容理解，①②③画线句语序应依次调整为②③①。 5. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 一个人能否有作为，取决于他有理想抱负，刻苦努力。 B. 黑龙江以她厚积薄发的气势、不同凡响的底蕴和豪放洒脱的性格，在八方来客面前， 展现出她独有的魅力。 C. 劳动是创造价值的唯一源泉，是改造人类社会进步的根本力量。 D. 从零起步，从领跑到跟跑，我国光伏行业近年来实现了跨越式发展。 【活动二：经典诵读】 6. 诗文名句默写。 （1）__________，固国不以山溪之险。（《<孟子>三章》） （2）晴川历历汉阳树，__________。（崔颢《黄鹤楼》） （3）__________，归雁入胡天。（王维《使至塞上》） （4）我报路长嗟日暮，__________。（李清照《渔家傲》） （5）__________，惊起沙禽掠岸飞（欧阳修《采桑子》） （6）无可奈何花落去，__________。（晏殊《浣溪沙》） （7）《赤壁》中蕴含着诗人生不逢时、怀才不遇的慨叹之情的诗句：__________，__________。 （8）借景抒情是诗歌常用的手法之一。陶渊明《饮酒》（其五）中的“山气日夕佳，飞鸟相与还”借山气、飞鸟表达自己返璞归真的情趣；杜甫《春望》中的“__________，__________”借长安春日乱草丛生之景表达自己忧国伤时的感情。 【活动三：名著阅读】 7. 下列有关名著的表述，不正确的一项是（ ） A. 《红星照耀中国》作者是埃德加·斯诺，红星象征中国共产党及其领导的红色革命，“乌托邦”和“桃花源”分别是中西方文化中对空想的理想社会美好世界的别称。 B. 《红星照耀中国》的意义，首先在于它通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方人全面地了解到中国共产党人的真实生活。 C. 《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔花了足足三十年时间写就的十卷本科普巨著。它行文活泼，语言诙谐，还常常以比喻的手法表现昆虫世界，读起来情趣盎然。 D. 罗曼·罗兰称《昆虫记》的作者法布尔是“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”，这一美誉得益于法布尔敬畏生命的情怀和高超的写作技巧。 8. 《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范。以下两段文字，你认为哪一段出自法布尔之手？请结合具体内容阐述理由。 【甲】螳螂是一种美丽的昆虫，它像一位身材修长的少女。在烈日的草丛中，它仪态万方，严肃半立，前爪像人的手臂一样伸向天空，活脱脱一副很虔诚祷告的姿势。 【乙】螳螂是昆虫中体型偏大的，体长一般55~105毫米。非洲的螳螂是世界上最大的，身体呈流线型，标志性特征是有两把“大刀”，即前肢上有一排坚硬的锯齿。 【活动四：文化传承】 9. 下列有关文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 古时以阴阳作为山水方位代称。山南水北为阳，山北水南为阴，汉阴即汉水南岸。 B. 茅盾原名叶圣陶，字雁冰，作家、社会活动家。代表作有小说《受戒》《大淖记事》等。 C. 《史记》是我国的第一部纪传体通史。 D. 律诗要求全诗通押一个韵，限平声韵；一般说来律诗每句用字平仄音相间，上下句中的平仄音相对。 今年是纪念“五四”运动105周年，学校开展“强国有我·青春有为”主题实践活动。请结合以下材料，完成后面任务。 【材料一】 青年之字典，无“困难”之字，青年之口头，无“障碍”之语；惟知跃进，惟知雄飞，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，锐敏之直觉，活泼之生命，以创造环境，征服历史。 ——李大钊 【材料二】 1985年出生的郭玺是“八步沙林场”治沙造林先进群体的第三代治沙人。从2016年起，他从父辈手中接过治沙的接力棒，创新采用机械治沙、网络治沙等方式，提高了治沙效率。林场管护区林草植被覆盖率从不足3%提高到70%以上。 【材料三】 武汉大学南北极科考队的青年队员们，远离亲人，投身科考研究，身处最低零下30摄氏度、最高10级大风的极地风雪世界，团队密切合作，攻克技术难关，实现了我国极地科考史上多个“从0到1”的突破。 10. 【宣青春之志】请结合“材料一”为本次活动拟写一条宣传标语。要求：内容紧扣活动主题，至少使用一种修辞手法，不超过16字。 _______________________________________________________________________ 11. 【扬青春之光】校报“青春·印迹”专栏，拟推介上述优秀青年事迹。请结合“材料二”“材料三”补充完成栏目导语。 青春应该留下怎样的印迹？每个人都有自己的答案。______；____________。青春本就多姿多彩，生机无限。但从他们的青春中，总能找到最美的青春底色，汲取到奋进的力量。 12. 【解青春之惑】学校公众号正进行“你想活出怎样的人生”的讨论，请结合三则材料给你的启示，发表自己的观点。 同学A：究竟要“活出怎样的人生”，我很困惑，你们是怎么思考的？ 同学B；我想要平平淡淡，不“躺平”也不拼命，好好享受生活，这样人生多惬意！ 同学C，我要把精力投入到有价值的事情上，不惜一切代价追求自己“热辣滚烫”的人生，名利双收、这样才有意义！ 我：____________________________________________________________ 二、阅读与理解（40分） （一） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 长安春望 卢纶 东风吹雨过青山，却望①千门②草色闲。 家在梦中何日到，春生江上几人还? 川原③缭绕浮云外，宫阙参差落照间。 谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关④。 【注释】①却望：回头望。②千门：泛指京城。③川原：郊外的河流原野，这里指家乡。④秦关：秦地关中，即长安所在地。 13. 下面对诗歌的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 这首律诗和杜甫的《春望》一样，首联都是紧扣题目中的“望”字，描绘了春日长安城凄惨破败的景象。 B. 颔联正面抒发思乡望归之情。“家在梦中何日到，春来江上几人还？”这两句为全诗的警句，是春望时所产生的联想。 C. 颈联说极目远望，家乡在浮云之外，渺不可见，远不可及；眼前近景，只见长安的宫殿，错落有致，笼罩在一片夕阳之中，这一联表面上写景很壮观，其实隐含着一种衰飒之意。 D. 诗歌情景交融，抒发了诗人的感时伤世及思家之情。 14. “却望千门草色闲”中的“闲”字历来为人们所称道，请赏析这个字的妙处。 （二） 阅读下列文言文，完成下面小题。 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《生于忧患，死于安乐》） 【乙】 孟子曰：“仁则荣，不仁则辱；今恶辱而居不仁，是犹恶湿而居下也。如恶之，莫如贵德而尊士贤者在位能者在职；国家闲暇，及是时，明其政刑。虽大国，必畏之矣。 《诗》云：‘迨①天之未阴雨，彻彼桑土②，绸缪牖③户。今此下民，或敢侮予？’孔子曰：‘为此诗者，其知道乎！能治其国家，谁敢侮之？’今国家闲暇，及是时，般乐怠敖④，是自求祸也。祸福无不自己求之者。《诗》云：‘永言配命，自求多福。’《太甲》曰：‘天作孽，犹可违；自作孽，不可活。’此之谓也。” （节选自《孟子·公孙丑》有删改） 【注释】①迨：“趁着”之意。②彻：同“撤”，取。桑：指桑根之皮。③牖：窗。④般乐：肆意作乐。怠敖：怠惰遨游。形容恣肆游乐，不务正业。 15. 下列句子中加点词意思或用法相同的一项是（ ） A. 舜发于畎亩之中 至于夏水襄陵 B. 故天将降大任于是人也 故渔者歌曰 C. 或敢侮予 或王命急宣 D. 为此诗者 天子为动，改容式车 16. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）然后知生于忧患而死于安乐也。 （2）今恶辱而居不仁，是犹恶湿而居下也。 17. 用“/”给下面句子断句。（断两处） 莫 如 贵 德 而 尊 士 贤 者 在 位 能 者 在 职 18. 【甲】【乙】两文都表达了作者对国家存亡的忧思，阐述了国家长治久安的根源。【甲】文作者认为“国”不亡的原因是：①__________，②__________。【乙】文中，孟子提出了“行仁政而王”的政治主张，认为统治者应该趁国家没有内忧外患时做到③__________，不应④__________，否则只能自取其辱。（用自己的话分别概括回答） 阅读下面非连续性文本，按要求完成题。 朗读能让我们加深记忆吗？ 材料一】 ①说到朗读，我们常常会想起学生早上的晨读课，大家一起举着书本大声诵读课文的情景想必人人都经历过。然而，这种朗读的方式真的有助于学习吗？是否朗读能让我们加深记忆呢？ ②记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一，联结着我们的过去与现在。一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。 ③记忆有三种不同的类型： 、短时记忆和 。 ④记忆是一个复杂的过程。以背古诗为例，“槐绿低窗暗，榴红照眼明”出现在我们面前的时候，我们知道了这是一句古诗，但这只是一个感觉记忆，大概只能保持 0.25～2秒。如果我们想记住它，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。编码的过程带有很多个人色彩，有些人可能会根据诗句内容来想象画面加以记忆，有些人可能会根据诗句读音来加以记忆，如果没有转化为长时记忆，那么记忆的死敌——“遗忘”马上就会将它带走。 ⑤短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。心理学家曾做过一个实验，通过图像依次呈现 B，C，P，E，V，F 几个字母后，再要求被试者按照顺序进行回忆。结果发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母，如B和V，容易发生混淆；而形状相似的字母，如E和F之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式。由此看来，边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。 ⑥一般而言，朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的过中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它。不过，要实现终生不忘，还需要不断重复，及时巩固，而不要等到已经崩溃后再去修补。 ⑦关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。 ⑧利用大脑觉醒状态的时间规律，不失为一种记忆的好方法。大脑的觉醒状态是指大脑的兴奋水平。早在 19世纪，心理学家就已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低。当然大脑觉醒状态的时间规律也会随个体生理机能的状态不同而产生差异。 ⑨组织有效的复习也是加深记忆的主要途径。根据“艾宾浩斯遗忘曲线”规律，学习半个小时之后，遗忘率就会达到40%左右。因此，保证良好的记忆需要及时的复习。另外，分散复习比集中复习要好，也就是每天三次花费10分钟复习的效果比每天花费30分钟复习一次的效果要好。 ⑩朗读本身就是一种深度的加工。对记忆材料的含义的思考尤其是与自己已有的背景知识建立联系的程度越深，加工的深度就越深，记忆的效果就越好。如果只是看过，没有与自己已有的知识结构建立联系，看似用很短的时间阅读了很多材料，但是这样的话遗忘的速度会比那些虽然看的比较慢，但都进行过思考的学习效率差很多。朗读是加深记忆的有效方法，但并不是唯一的方法。关于记忆规律，还有许多未解之谜，有待我们继续探索和发现。 （选自《百科知识》） 【材料二】 举个背单词的例子，比如megalomaniac 这个词呈现在我们面前时，仅仅留下一个感觉记忆，大概只保持0.25s-2s 左右，我们知道了这个词是一堆字母组合成的。如果我们想记住这个词，就要开始对它进行编码，编码的过程带有很大的个人色彩，有些人可能会按照中国的读音编码“买个锣卖你艾克”，有些人可能会按照英文词缀词根编码，“megalo-”有“large”的含义，“-maniac”源于“mania”有精神不正常的含义。Megalomaniac就是狂妄自大的意思。这样仅仅是进行了一定的深加工，短时记忆也只能保持一两分钟而已，只有不断的进行复述重现，这个词才有可能形成长时的记忆。刺激物的重复出现是短时记忆向长时记忆转化的必要条件。否则记忆的死敌“遗忘”就将它带走了。 【材料三】 宋代理学家朱熹有言：“凡读书，须字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。” 【材料四】 人脑的健康状况直接影响记忆的好坏，严重营养不良，特别是缺乏蛋白质，会使记忆力下降。另外，药物成瘾、酒精中毒以及脑外伤都会严重损伤记忆力。现代一些研究显示，睡眠是大脑清除垃圾的过程，长时间缺乏良好的睡眠，会加速大脑的衰老，对记忆产生不良影响。 19. 根据材料一内容，在第③段中的横线上填写其它两种记忆的类型。 记忆有三种不同的类型：______、短时记忆和 ______。 20. 材料一第④段主要使用了哪种说明方法？有何作用？ 21. 材料二中划线句子里的“左右”一词可以删掉吗？为什么？ 22. 朱熹主张读书三到：眼到、口到、心到。请结合四则材料相关知识，说明其中的科学道理。 （四） 阅读下面文章，完成下面小题。 我家的猫和老鼠 毕飞宇 ①我有两个姐姐，大姐长我6岁，二姐只比我大一岁半。我们是在无休无止的吵闹和绵延不断的争斗中长大成人的。我们姐弟三个就像鼎立的三国，在交战的同时不停地结盟、宣战，宣战、结盟。真是天下大势，分久必合，合久必分。当然了，我们的“分合”都是以小时作为时间单位的。上午我刚刚和我的二姐同仇敌忾，一起讨伐我的大姐，而午饭过后，一切都好好的，我的二姐却突然和大姐结成了统一战线，一起向她们的弟弟宣战了。 ②总体说来，她们联合起来对付我的时候要多一些，因为父母多少有些偏心，对我格外好一些。这个我是知道的，在事态扩大、弄到父母那里“评理”的时候，父母虽说各打五十大板，但板子里头就有了轻与重的分别。比方说，在严厉地批评了我们之后，我的母亲总要教导我的两个姐姐：“他比你们小哎，让着一点哎。”对我就不一样了，母亲说：“下次不许这样了。”口气虽然凶，但说的是“下次”，“这一次”呢，当然就算了，事情到此结束。这在我是非常合算的买卖，因为“下次”是无穷无尽的。假如我的两个姐姐联起手来和我作对，在多数情况下，她们差不多就是那个叫“汤姆”的猫，而我则是老鼠“杰瑞”。我们家几乎每天都有美国卡通《猫和老鼠》式的故事，小姐俩气势汹汹的，占尽了优势，恨不得一脚就把她们的弟弟踢到太平洋里去，然而，到后来吃尽苦头的始终是她们。 ③我们为什么吵呢？为什么斗呢？不为什么。倘若一定要找一个符合逻辑的理由，那只能是为吵而吵、为斗而斗。举一个例子吧，比方说，现在正在吃饭，我和我的二姐坐在一条凳子上，不声不响地扒饭，这样的饭吃起来就有点无趣，为了打破这种沉闷的局面，在二姐伸筷子去夹咸菜的时候，我会用我的筷子把她的筷子夹住，二姐不动声色，突然抽出筷子又夹我的。噼噼啪啪的战争就这样开始了。母亲突然干咳一声，一切又安静了。所争夺的咸菜到底被谁夹走，并不重要，重要的是母亲的那一声干咳究竟落在哪一个节拍上，这全靠你的运气，有点像击鼓传花。如果咸菜归我，即使我并不想吃，我也会像叼着了天鹅肉，嚼得吧唧吧唧的，二姐的脸上就会有一脸的失败。反过来，二姐要是赢了，她会把咸菜含在嘴里，悄无声息地望着屋梁，那是胜利的眼神，赢了的眼神，内中的自鸣得意是不必说的。 ④我们姐弟三个现在都已人到中年。我长年在外，节日里偶尔团聚，我们谈得最多的恰恰是少年时期的“战争往事”，谈起来就笑声不断。这一点是我们始料不及的。有一次我把话题转了，说起了姐姐们对我的好处来：我6岁的那一年得了肾炎，不能走动，每天都由我的父亲背到五六里外的彭家庄去，注射青霉素和庆大霉素。有一次是我的大姐背我去的，那时候她其实也只是一个12岁的孩子，又瘦又小。她在那个晴朗的冬日背着我，步行了10多里地。快到家的时候大姐终于支持不住了，腿一软，姐弟两个顺着大堤的陡坡一直滚到了河边。我并没有摔着，反而开心极了，大姐满头满脸都是汗，她惊慌地拉起我，第一句话就是：“不能告诉爸妈。”这件事都过去30年了，可它时不时会窜到我的脑子里来。出乎我意料的是，随着年纪的增长，我回忆起来一次就感动一次。12岁的大姐，冬天里一头的汗，惊恐的眼神——我不知道我为什么在人到中年之后反而为这件事伤恸不已。那一回过年我说起了这件事，我并没有说完，大姐的眼眶突然红了，说：“多少年了，怎么说起这个，你怎么还记得这个呢。”大姐显然也记得的，不然她不会那样。她把话题重又拉回到吵闹的事情上去了。 ⑤这样的吵闹本身就设置了一个温暖的前提：我们能够，我们可以。我们幼小的内心世界也许就是在一次又一次的“打斗”中拓宽开来、丰富起来的。时过境迁之后，我们意外地发现，兄弟姐妹之间的许多东西也许并不能构成我们的日常生活，它反而是隐匿的，疏于表达的。然而，它却格外地切肤，有一种打断骨头连着筋的牵扯。美国人通过《猫和老鼠》的卡通形象向全世界的少儿表达了这样一种典范人生：打吧，吵吧，闹吧，可你们永远是兄弟，永远是姐妹——你们永远不能生活在一起，但你们谁也不能离开谁。 ⑥我的儿子最喜欢我的侄女，他们在一起玩的时候几乎就是猫和老鼠，不是追逐，就是打闹。可是，他们毕竟天各一方。在他的姐姐和他说再见的时候，他漆黑的瞳孔是多么孤独，多么忧伤。我多么希望能做我儿子的好兄弟，和他争抢一块饼干、一个角落或一支蜡笔。但我的儿子显得相当勉强，因为他的爸爸后背上都起鸡皮疙瘩了，就是学不像一个孩子。 23. 请概括第④段记叙的事件。 24. 请自选角度赏析第③段中的划线句子。 如果咸菜归我，即使我并不想吃，我也会像叼着了天鹅肉，嚼得吧唧吧唧的，二姐的脸上就会有一脸的失败。 25. 根据你的理解，说说本文题目的妙处。 26. 第⑥段内容与“我的姐姐们”无关，作者写本段的意图是什么？ 三、写作（共50分） 27. 阅读下面材料，按要求作文。 习近平总书记说：“读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。”鲁迅在《朝花夕拾》中提到《山海经》《天演论》对自己人生的影响；《红星照耀中国》中写毛泽东常读《水浒传》《三国演义》和《西游记》，《盛世危言》是他喜欢的书；《钢铁是怎样炼成的》中写保尔最爱看的小说是《牛虻》，书是他坚定革命信仰的一种利器…… 在你成长的过程中，必定有一部经典名著、一篇文章、一首诗、书中的一句话对你的生活、学习、人生观产生过深刻影响。 请以“与书为伴”为题，写一篇作文。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌除外）；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④书写规范、工整，卷面整洁；⑤不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$