精品解析：河南省信阳市息县2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

河南息县初中七年级2024—2025学年度上期期末学业质量监测 语文学科试题 注意事项： 1．本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2．本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） 班级开展“少年正是读书时”主题学习活动，请你积极参与。 1. 下面是主题班会开场白中的部分内容，其中有些字词小豫拿不准，请帮她判断。 青春好时节，怎能不读书？读《春》，在鸟鸣和清风流水的应和里感受自然之美；读《秋天的怀念》，在母亲的 ① （叙 絮）叨中感受母爱之切；读《再塑生命的人》，在清凉的水流过心间、感受语言文字奥 ② （密 秘）的同时感受师恩之深；读《纪念白求恩》，在白求恩毫不狭隘、满腔热忱的精神里感受党性之纯。“少年正是读书时”，让我们饱览诗书，感受世界，体悟人生！ （1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（ ） A. hé yì chén B. hè ài chén C. hé ài zhěn D. hè yì zhěn （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 2. 小豫想分享自己的读诗心得，请帮她补写。 经典诗文，魅力无穷。从李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中我读出了他对好友的厚意：“_______，_______”，诗人借月传情，表达了对友人怀才不遇的惋惜同情与关切之意；从李商隐的《夜雨寄北》中我读出了他对亲人的深情：“_______，_______”，诗人跨越时空，想象日后重逢时的情景，表达了对团聚的渴望之情；从杜甫的《江南逢李龟年》中我读出了诗圣的深沉：“_______，_______”，含蓄表达了他对繁华落幕无奈的慨叹；从《<论语>十二章》中我读出了先贤的胸怀：向他人学习时要“_______，_______”，这样才能做到有则改之，无则加勉。 3. 小豫在分享读书心得后说了这样一段话，其中有一个词语使用不当，请你指出（ ） “独学而无友，则孤陋而寡闻”。进入七年级，我遇见了新的老师，新的学友。我感谢你们，总能在我疑惑迷茫时不吝赐教，在我彷徨无助时慷慨垂爱，在我发表高见时鼓掌喝彩。来日方长，在日常相处中若有不妥之处，还请你们见谅。今后，我当不负师恩，不负友情，用功读书学习，用奋斗书写自己的青春答卷！ A. 赐教 B. 垂爱 C. 高见 D. 见谅 4. 阅读下面“初中生阅读兴趣统计表”，写出你的发现。 初中生阅读兴趣统计表 文学名著 穿越小说 恐怖故事 搞笑漫画 很喜欢读 13% 22% 26% 63% 随便看看 42% 56% 61% 33% 不喜欢看 45% 22% 13% 4% 我发现： 5. 在主题学习活动中，班长代表全班同学拟写了一则倡议书。请你帮忙完善并解决相关问题。 倡议书 同学们： 大家好！ 读书，能开阔视野，让我们发现世界之美：读书，能增长知识，让我们感受进步的快乐；a________。少年正是读书时！让我们一起，共建书香班级，同享阅读之乐吧！在这里，向大家提出如下倡议： 一、积累读书名言，增加读书动力； 二、建班级读书角，共享读书资源； 三、b_________________________． 诚望大家踊跃参与。 实验中学七（1）班班委会 2024 年11月11日 （1）仿照文中画线句，在a横线处补写一句话。 （2）在b横线处再设计一个与主题相吻合活动。 （3）倡议书倡议每位同学“借”给读书角一本书，小文却不愿意拿出自己心爱的书，你会怎么劝说她呢？ 二、现代文阅读（共28分） （一） 阅读下文，完成下面小题 擦星星的人 ①那是一个没有月亮的晚上，晚自习放学后，我独自一人坐在空荡荡的教室里，抬眼望去，窗外满天的星星都在冲着我眨眼睛。 ②我好想出去看星星，只是潘老师交给我的任务还没有动笔呢——写一份不少于500字的书面检查。 ③个头瘦小、身子单薄而表情严肃的班主任潘老师以严厉闻名校内外。他是教数学的，偏偏我感到最难学的便是数学应用题。我越学越差，越差越怕，渐渐产生了厌学情绪。我逃课跑去山上挖蝎子，不幸被潘老师抓住，狠批一通。最后，他脸一沉，说：“检查写完送到我办公室！我一会儿通知你爸，你晚上在我这里补课。”可是检查怎么都凑不够字数，我磨磨蹭蹭地来到潘老师的办公室，准备挨批评。潘老师不在，我松了口气，拿出作业本开始做作业，解那些可恨的应用题。 ④一会儿，潘老师回来，看到我老老实实在解题目，就什么都没说，坐下来批改作业，批累了，他也会抬头凝神看一会儿窗外的星空。 ⑤等他忙定，我的作业也写完了。他看过后，脸上竟然难得地浮现出笑容，说：“做得不错嘛！很聪明的孩子，不过有一道题搞错了。”然后，他仔细地给我讲解，一遍不行就两遍，直讲到我听懂为止。潘老师的办公室里放着一张小床，有时候批作业、备课晚了，他就直接睡在办公室。或许是忘记了，他竟没有再提要我交检查的事情。 ⑥天色更暗了，潘老师泡了一碗方便面给我，说：“饿了吧，赶紧吃！”回想起来，那碗泡面味道实在不错。那年头，泡面在乡下也不易得，我狼吞虎咽，还没品出味道一碗面就见了底儿。 ⑦从那以后，不知道为什么我不再怕潘老师，也不再逃课了。潘老师总是在放学后给我补课，看我狼吞虎咽地吃泡面，我则看着他聚精会神地批改作业。渐渐地，我体会到了学数学的乐趣，期末考试成绩也大有起色。 ⑧潘老师是民办教师，他除了忙学校的工作，还有家里的地要种要收，但他从没有缺过课。记得深秋时节的一天，大雨如注，上午第三节课，他踏着铃声匆匆赶来，裤腿挽得老高，裤子上溅满了黑黝黝的泥巴，黄胶鞋里不时朝外冒泥浆。或许是刚从田里赶来。他在讲台上边走边讲，不时哈气搓手。我发现，他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上，手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头。 ⑨那堂课，我无心听讲，一直盼望着下课铃快些响起，这样，潘老师就能去办公室换换湿衣服和鞋子。我都能感觉到他身上的冷。要知道，潘老师已是50多岁的人了。下课铃终于响了，潘老师上完课，布置完作业，才踩着泥泞的黄胶鞋，匆匆而去…… ⑩多年后，我大学毕业，在外地辗转漂泊，也做了老师。课堂上，我始终不敢忘记潘老师对这方讲台的尊重，他从不缺课，从不迟到，也从不放弃任何一个淘气的孩子。在我心里，他是永远的恩师。 ⑪某天，有老同学打电话告诉我，潘老师去世了，走时被病痛折磨得全身只剩下一把骨头。我走到阳台，默默地遥望星空。窗外的星星时隐时现，让我想起多年前在潘老师办公室的那一晚，想起那好吃的泡面…… ⑫那夜，我梦到了繁星点点的夜空，也梦到了潘老师。他还是那么瘦削单薄，满身粉尘，正在使劲擦着什么。 ⑬“潘老师，您干什么呀？”我问。 ⑭“擦星星呀！”潘老师停下来，回身说，“瞧，那颗星星，还有那颗，灰扑扑的，我得去把它们擦亮！” （作者：王伟锋。有删改） 6. 请梳理并概括“我”与潘老师之间发生的故事，在横线上补充相应的内容。 _______ →潘老师给“我”讲题并请“我”吃泡面，“我”不再怕潘老师，成绩大有进步。→_______→老同学告知“我”潘老师去世，“我”梦见潘老师擦星星。 7. 品味下面语句，体会加点词的表达效果。 （1）他看过后，脸上竟然难得地浮现出笑容，说：“做得不错嘛！很聪明的孩子，不过有一道题搞错了。” （2）下课铃终于响了，潘老师上完课，布置完作业，才踩着泥泞黄胶鞋，匆匆而去…… 8. 从全文看，潘老师是个什么样的人？请从两个方面简要分析。 9. 文末写到“我”的梦境，有何作用？请谈谈你的看法。 （二） 阅读下文，完成下面小题。 一粒种子 ①世界上有一粒种子，像核桃那样大，绿色的外皮非常可爱。凡是看见它的人没一个不喜欢它。听说，要是把它种在土里，就能够钻出碧玉一般的芽来。开的花呢，当然更美丽，不论是玫瑰花、牡丹花、菊花，都比不上它，并且有浓郁的香气，不论是芝兰、桂花、玉簪，都比不上它。可是从来没人种过它，自然也就没人见过它的美丽的花，闻过它的花的香气。 ②国王听说有这样一粒种子，欢喜得只是笑。他说：“我的园里，什么花都有了。但是，我弄得到，人家也能弄得到，那又有什么稀奇？现在好了，有这样一粒种子，只有一粒。等它钻出芽、开出花来，世界上就没有第二棵。这才显得我最尊贵，最有权力。” ③国王就叫人把这粒种子取来，种在一个白玉盆里。土是御花园里的，筛了又筛，浇的水是用金缸盛着的，滤了又滤。每天早晨，国王亲自把这个盆从暖房里搬出来，摆在殿前的台阶上，晚上又亲自搬回去。 ④转眼两年过去了，种子一点儿动静也没有。国王很生气，把种子从泥里挖出来一看，种子还是从前的样子。他越看越生气，就使劲扔进了池子里。 ⑤种子从国王的池子里，跟着流水，流到乡间的小河里。渔夫在河里打鱼，把种子捞上来。他觉得这是个稀奇的种子，就高声叫卖。 ⑥富翁听见了，欢喜得直笑。他说：“我的屋里，什么贵重的东西都有了。可是有这些的不只我一个人，并且张口闭口金银珠宝，真有点儿俗气，现在呢，有这么一粒种子——只有一粒！这要开出花来，不但可以显得我高雅，而且可以把世界上的富翁都盖过去。” ⑦富翁就把种子买来，种在一个白金缸里。他特意雇了四个有名的花匠，专门经管这粒种子，这四个人尽心尽力，轮班在白金缸旁边看着。他们把本领都用出来，用上好的土、上好的肥料，按时浇水，按时晒太阳，总之，凡是他们能做的他们都做了。 ⑧富翁想：“这样精心照看，种子发芽一定加倍地快。到开花的时候，我就大宴宾客，让他们看看我这独一无二的奇花儿，让他们佩服我。”他越想越着急，看过一会儿就到白金缸旁边看看。但是哪里有碧玉一般的芽呢？ ⑨转眼又是两年。快到宴客的时候了，种子还是一点儿动静也没有。于是富翁生气地把种子从泥里挖出来，种子还是从前的样子。他越看越生气，就使劲扔到了墙外边。 ⑩种子在街上躺了半天，被清道夫扫入秽土车，倒在军营旁边。一个兵士拾起来，高兴地说：“稀奇的种子让我拾着了，我一定是要升官了。”他就把种子种在军营旁边，盼着种子快点发芽开花，一有时间就蹲在旁边看着。 ⑪一年多过去了，还没见碧玉一般的芽钻出来。兵士生气了，就把种子挖出来，用尽全身的力气，扔到了很远的地方。 ⑫种子飞起来，像坐了飞机。飞呀，飞呀，最后掉下来，掉在一片碧绿的麦田。麦田里有个年轻的农夫，他正在松动田地里的土。看见种子掉下来，他说：“呀，真是一粒可爱的种子！种上它吧。”就用锄刨了一个坑，把种子埋在里边。他照常工作，该耕就耕，该锄就锄，该浇就浇——自然，种那粒种子的地方也一样，耕、锄、浇，样样都做到了。 ⑬没几天，在埋那粒种子的地方，碧绿的像小指那样粗的嫩芽钻出来了。又过了几天，一棵活像碧玉雕成的小树站在田地里了。梢上很快长了花苞，起初只有核桃那样大，长啊，长啊，像橘子了，像苹果了，像柚子了，终于长到西瓜那样大。花开了：瓣是红的，数不清有多少层；蕊是金黄的，数不清有多少根。由花瓣上，由花蕊里，一种新奇的浓郁的香味散发出来，不管是谁，走近了，沾在身上就永远不散。 ⑭年轻的农夫还是照常工作，在田地里来来往往。从这棵稀奇的花旁边走过的时候，他稍微站一会儿，看看花，看看叶，嘴角露出和平的微笑。 ⑮乡村的人都来看这稀奇的花。回去的时候，脸上都挂着和平的微笑，满身都沾上了浓郁的香味。 （作者：叶圣陶。有删改） 10. 根据文章内容，填写下面表格。 人物 动机 行为 结果 国王 _______ 种在白玉盆里，亲自照顾 两年一点儿动静也没有 富翁 为了高雅和炫耀 _______ 两年一点儿动静也没有 士兵 为了升官 种在军营旁，蹲在旁边看着 一年多也没见芽儿钻出 农夫 因为种子可爱 _______ _______ 11. 比较下面两个句子，说说本文采用原句而不用改句的原因。 原句：梢上很快长了花苞，起初只有核桃那样大，长啊，长啊，像橘子了，像苹果了，像柚子了，终于长到西瓜那样大。 改句：梢上很快长了花苞，起初很小，长了几天，终于长到西瓜那样大。 12. 关于文章主题有下面两种理解，你认同哪一个说法？请结合具体内容，谈谈你的理解。 A．保持平和心态 B．一切顺其自然 三、古诗文阅读（共15分） （一） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （诸葛亮《诫子书》） 【乙】 余七岁时先妣①殁②，遂来依姊氏。屋后小园数丈余，嘉树荫之。树阴有屋二椽③，姊携拯居焉。拯十岁后，就塾师学，朝出而暮归。比④夜，则姊恒⑤执女红⑥，篝⑦一灯，使拯读其旁。夏苦热，辍⑧夜课。天黎明，辄呼拯起，持小几就园树下读。日出，乃遣入塾。故拯幼时每朝入塾，所读书乃熟于他童。或夜读倦，稍逐于嬉游，姊必涕泣曰：“汝今弗勉学，母氏地下戚⑨矣！” （节选自王拯《媭⑩砧课诵图序》，有删改） 【注释】①先妣：去世的母亲。②殁：去世。③椽（chuán）：房间的代称。④比：等到。⑤恒：常。⑥女红（gōng）：女子纺织、缝纫之事。⑦篝（gōu）：罩灯的竹笼。⑧辍：停止。⑨戚：伤心。⑩媭（xū）：古代楚国人对姐姐的称呼。 13. 根据语境，参考方法提示，解释下面加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）非宁静无以致远 查阅词典法：①给予。②达到，实现。③招致，引起。（摘自《古代汉语词典》） ______（填序号） （2）险躁则不能治性 词语推断法：心浮气躁 ______ （3）姊携拯居焉 课内迁移法：三人行必有我师焉（《论语》） ______ 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 非学无以广才，非志无以成学。 15. 甲文的句式有何特点？表达效果怎样？ 16. 从表达方式上看，甲文主要运用_______，乙文主要运用_______。从内容上看，甲乙两文都强调___③的重要性。乙文中“_______”一句，可以看作是甲文中“淫慢”的具体体现。 （二） 17. 阅读下面一首诗，完成小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 学校启航文学社周年庆活动中，作为社员的你会用诗中哪两句表达你对诗社未来的美好祝愿？简要说说你的理由。 四、名著阅读（5分） 请从下面两个小题中任选一题作答。（5分） 18. 《朝花夕拾》中有几篇文章都涉及儿童教育问题，文中鲁迅先生表达的教育思想至今仍有借鉴意义。请你联系任意一篇文章的内容，说说鲁迅先生的儿童教育思想。 19. 对比衬托是文学作品刻画人物的重要方法，《西游记》在塑造唐僧这一人物形象时也采用了这种手法。请结合《西游记》相关内容予以证明。 五、作文（50分） 任选一题作文。（50分） 20. 按要求作文 人生总是在一个又一个的遇见中度过，遇见人、事、物乃至世间的一切。这里面，总有一些遇见给你温暖，让你心潮起伏；总有一些遇见给你启发，让你感，慨万千；总有一些遇见让你震撼、给你力量、助你成长…… 请以“遇见你，我很幸运”为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 21. 请以“这一天，我与______相遇”为题，先把题目补充完整，再发挥联想和想象，写一篇作文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 河南息县初中七年级2024—2025学年度上期期末学业质量监测 语文学科试题 注意事项： 1．本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2．本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） 班级开展“少年正是读书时”主题学习活动，请你积极参与。 1. 下面是主题班会开场白中的部分内容，其中有些字词小豫拿不准，请帮她判断。 青春好时节，怎能不读书？读《春》，在鸟鸣和清风流水的应和里感受自然之美；读《秋天的怀念》，在母亲的 ① （叙 絮）叨中感受母爱之切；读《再塑生命的人》，在清凉的水流过心间、感受语言文字奥 ② （密 秘）的同时感受师恩之深；读《纪念白求恩》，在白求恩毫不狭隘、满腔热忱的精神里感受党性之纯。“少年正是读书时”，让我们饱览诗书，感受世界，体悟人生！ （1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（ ） A. hé yì chén B. hè ài chén C. hé ài zhěn D. hè yì zhěn （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 【答案】（1）B （2）絮 秘 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 应和：yìng hè，应声唱和。 狭隘：xiá ài，意思是指窄小，不宽阔，更多的引申为心胸、气量、见识等不宏大宽广或非常局限。 热忱：rè chén，热情。 故选B。 【小问2详解】 本题考查字形。 絮叨：xù dao，①形容说话啰嗦。②来回地说。 奥秘：ào mì，隐藏的或未被认识的事物、道理等。 2. 小豫想分享自己的读诗心得，请帮她补写。 经典诗文，魅力无穷。从李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中我读出了他对好友的厚意：“_______，_______”，诗人借月传情，表达了对友人怀才不遇的惋惜同情与关切之意；从李商隐的《夜雨寄北》中我读出了他对亲人的深情：“_______，_______”，诗人跨越时空，想象日后重逢时的情景，表达了对团聚的渴望之情；从杜甫的《江南逢李龟年》中我读出了诗圣的深沉：“_______，_______”，含蓄表达了他对繁华落幕无奈的慨叹；从《<论语>十二章》中我读出了先贤的胸怀：向他人学习时要“_______，_______”，这样才能做到有则改之，无则加勉。 【答案】 ①. 我寄愁心与明月 ②. 随君直到夜郎西 ③. 何当共剪西窗烛 ④. 却话巴山夜雨时 ⑤. 正是江南好风景 ⑥. 落花时节又逢君 ⑦. 择其善者而从之 ⑧. 其不善者而改之 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：寄、愁、郎、剪、烛、逢、善。 3. 小豫在分享读书心得后说了这样一段话，其中有一个词语使用不当，请你指出（ ） “独学而无友，则孤陋而寡闻”。进入七年级，我遇见了新的老师，新的学友。我感谢你们，总能在我疑惑迷茫时不吝赐教，在我彷徨无助时慷慨垂爱，在我发表高见时鼓掌喝彩。来日方长，在日常相处中若有不妥之处，还请你们见谅。今后，我当不负师恩，不负友情，用功读书学习，用奋斗书写自己的青春答卷！ A. 赐教 B. 垂爱 C. 高见 D. 见谅 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查谦敬词辨析。 A.赐教：是敬辞，意思是给予指教。这里用于感谢老师和学友在自己疑惑时给予教导，使用恰当； B.垂爱：指上对下赏识爱护，文中可以理解为老师、学友对自己的关爱，使用恰当； C.高见：是对他人意见或见解的敬称，是夸赞别人观点高明，不能用于形容自己发表的言论，此处属于谦敬误用； D.见谅：客套话，表示请人谅解 ，用于请求他人原谅自己可能出现的不当之处，使用恰当； 故选C。 4. 阅读下面“初中生阅读兴趣统计表”，写出你的发现。 初中生阅读兴趣统计表 文学名著 穿越小说 恐怖故事 搞笑漫画 很喜欢读 13% 22% 26% 63% 随便看看 42% 56% 61% 33% 不喜欢看 45% 22% 13% 4% 我发现： 【答案】中学生对文学名著的阅读兴趣没有对娱乐性、刺激性读物的阅读兴趣浓厚。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。从表格数据来看，可通过对比不同类型读物在“很喜欢读”“随便看看”“不喜欢看”这三个维度占比，分析初中生阅读兴趣的倾向。 初中生对搞笑漫画的喜爱程度最高，63% 的学生表示很喜欢读，而不喜欢看的仅占 4%；对文学名著的喜爱程度最低，只有 13% 的学生很喜欢读，45% 的学生不喜欢看。 在“随便看看”这一选项中，穿越小说、恐怖故事和搞笑漫画的占比均超过半数，分别为 56%、61%、33% ，说明大部分学生对这些类型的读物处于一种随意浏览的状态，阅读兴趣不算特别浓厚。 从数据整体上能看出，相较于文学名著这种经典文学体裁，初中生更倾向于阅读穿越小说、恐怖故事、搞笑漫画这类具有较强娱乐性和趣味性的读物。 5. 在主题学习活动中，班长代表全班同学拟写了一则倡议书。请你帮忙完善并解决相关问题。 倡议书 同学们： 大家好！ 读书，能开阔视野，让我们发现世界之美：读书，能增长知识，让我们感受进步的快乐；a________。少年正是读书时！让我们一起，共建书香班级，同享阅读之乐吧！在这里，向大家提出如下倡议： 一、积累读书名言，增加读书动力； 二、建班级读书角，共享读书资源； 三、b_________________________． 诚望大家踊跃参与。 实验中学七（1）班班委会 2024 年11月11日 （1）仿照文中画线句，在a横线处补写一句话。 （2）在b横线处再设计一个与主题相吻合的活动。 （3）倡议书倡议每位同学“借”给读书角一本书，小文却不愿意拿出自己心爱的书，你会怎么劝说她呢？ 【答案】（1）读书，能陶冶情操，让我们成为精神富足的人。示例二：读书，能提升能力，让我们获得知识和智慧。 （2）办读书分享会，交流读书经验。示例二：编读书小报，搭建读书平台 （3）小文，“赠人玫瑰，手有余香”。与同学分享好书，也会分享到同学的好书，大家可以共同进步，收获友谊，收获快乐。何况，大家只是借阅，你并不会因此失去你的爱书，何乐而不为呢？ 【解析】 【小问1详解】 本题考查句子仿写。 仿写的句子要与参照句主题相关，句式一致，修辞相同，仿写是时要表达通顺，语意明确。参照句“读书，能开阔视野，让我们发现世界之美”或“读书，能增长知识，让我们感受进步的快乐”表现的读书的价值意义。据此仿写即可。句式：读书，能+偏正短语，让我们+动词+偏正短语。 示例：读书，能启迪思维，让我们拥有创新的火花。 读书，能滋养心灵，让我们收获内心的宁静。 【小问2详解】 本题考查活动设计。 设计与主题相吻合的活动，需围绕“共建书香班级，同享阅读之乐”，从阅读的不同环节、形式或阅读成果展示等方面思考：形式上可以开展知识竞赛、黑板报比赛、分享会、朗诵比赛、演讲比赛等。表达上先说活动形式，再说活动目的或效果。 示例：办读书竞赛，巩固阅读成果。 【小问3详解】 本题考查劝说词。 劝说时，注意劝说对象，劝说目的，劝说时语言要委婉，注意用词与礼貌。 示例：小文，分享是一座天平，你给予他人多少，他人便回报你多少。我们与同学们分享自己心爱的书，我们也会收获来自别人的认可与快乐。我们把它放在班级读书角，你可以时时看见它，还可以让更多的同学阅读你的书，与你分享你的快乐。你认为呢？ 二、现代文阅读（共28分） （一） 阅读下文，完成下面小题。 擦星星的人 ①那是一个没有月亮的晚上，晚自习放学后，我独自一人坐在空荡荡的教室里，抬眼望去，窗外满天的星星都在冲着我眨眼睛。 ②我好想出去看星星，只是潘老师交给我的任务还没有动笔呢——写一份不少于500字的书面检查。 ③个头瘦小、身子单薄而表情严肃的班主任潘老师以严厉闻名校内外。他是教数学的，偏偏我感到最难学的便是数学应用题。我越学越差，越差越怕，渐渐产生了厌学情绪。我逃课跑去山上挖蝎子，不幸被潘老师抓住，狠批一通。最后，他脸一沉，说：“检查写完送到我办公室！我一会儿通知你爸，你晚上在我这里补课。”可是检查怎么都凑不够字数，我磨磨蹭蹭地来到潘老师的办公室，准备挨批评。潘老师不在，我松了口气，拿出作业本开始做作业，解那些可恨的应用题。 ④一会儿，潘老师回来，看到我老老实实在解题目，就什么都没说，坐下来批改作业，批累了，他也会抬头凝神看一会儿窗外的星空。 ⑤等他忙定，我的作业也写完了。他看过后，脸上竟然难得地浮现出笑容，说：“做得不错嘛！很聪明的孩子，不过有一道题搞错了。”然后，他仔细地给我讲解，一遍不行就两遍，直讲到我听懂为止。潘老师的办公室里放着一张小床，有时候批作业、备课晚了，他就直接睡在办公室。或许是忘记了，他竟没有再提要我交检查的事情。 ⑥天色更暗了，潘老师泡了一碗方便面给我，说：“饿了吧，赶紧吃！”回想起来，那碗泡面味道实在不错。那年头，泡面在乡下也不易得，我狼吞虎咽，还没品出味道一碗面就见了底儿。 ⑦从那以后，不知道为什么我不再怕潘老师，也不再逃课了。潘老师总是在放学后给我补课，看我狼吞虎咽地吃泡面，我则看着他聚精会神地批改作业。渐渐地，我体会到了学数学的乐趣，期末考试成绩也大有起色。 ⑧潘老师是民办教师，他除了忙学校的工作，还有家里的地要种要收，但他从没有缺过课。记得深秋时节的一天，大雨如注，上午第三节课，他踏着铃声匆匆赶来，裤腿挽得老高，裤子上溅满了黑黝黝的泥巴，黄胶鞋里不时朝外冒泥浆。或许是刚从田里赶来。他在讲台上边走边讲，不时哈气搓手。我发现，他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上，手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头。 ⑨那堂课，我无心听讲，一直盼望着下课铃快些响起，这样，潘老师就能去办公室换换湿衣服和鞋子。我都能感觉到他身上的冷。要知道，潘老师已是50多岁的人了。下课铃终于响了，潘老师上完课，布置完作业，才踩着泥泞的黄胶鞋，匆匆而去…… ⑩多年后，我大学毕业，在外地辗转漂泊，也做了老师。课堂上，我始终不敢忘记潘老师对这方讲台的尊重，他从不缺课，从不迟到，也从不放弃任何一个淘气的孩子。在我心里，他是永远的恩师。 ⑪某天，有老同学打电话告诉我，潘老师去世了，走时被病痛折磨得全身只剩下一把骨头。我走到阳台，默默地遥望星空。窗外的星星时隐时现，让我想起多年前在潘老师办公室的那一晚，想起那好吃的泡面…… ⑫那夜，我梦到了繁星点点的夜空，也梦到了潘老师。他还是那么瘦削单薄，满身粉尘，正在使劲擦着什么。 ⑬“潘老师，您干什么呀？”我问。 ⑭“擦星星呀！”潘老师停下来，回身说，“瞧，那颗星星，还有那颗，灰扑扑的，我得去把它们擦亮！” （作者：王伟锋。有删改） 6. 请梳理并概括“我”与潘老师之间发生的故事，在横线上补充相应的内容。 _______ →潘老师给“我”讲题并请“我”吃泡面，“我”不再怕潘老师，成绩大有进步。→_______→老同学告知“我”潘老师去世，“我”梦见潘老师擦星星。 7. 品味下面的语句，体会加点词的表达效果。 （1）他看过后，脸上竟然难得地浮现出笑容，说：“做得不错嘛！很聪明的孩子，不过有一道题搞错了。” （2）下课铃终于响了，潘老师上完课，布置完作业，才踩着泥泞的黄胶鞋，匆匆而去…… 8. 从全文看，潘老师是个什么样的人？请从两个方面简要分析。 9. 文末写到“我”的梦境，有何作用？请谈谈你的看法。 【答案】6. ①. 潘老师严厉地罚“我”写检查，“我”惧怕潘老师 ②. 潘老师衣着单薄、潮湿来上课，“我”心疼潘老师 7. （1）“竟然”，准确地写出“我”对潘老师的反应出乎意料的惊讶，既能表现潘老师一贯严肃、严厉的特点，也突出他对后进学生发自真心的关爱。 （2）“终于”，准确地写出了“我”感觉中上课时间的漫长，突出表现“我”对潘老师无比关心、担心的心情。 8. ①看似严肃、严厉，实则关爱学生的人。他虽然“以严厉闻名校内外”，但看到写完检查认真做题的“我”，他不仅没批评“我”，还笑着给“我”泡面吃。 ②对学生要求严格，耐心细致的人。“我”逃课被抓，他严厉批评，要“我”写500字检查，他给“我”补课讲解，一遍不行就两遍，直讲到“我”听懂为止。 ③对工作认真负责，辛勤敬业的人。他除了忙学校还要忙家里，但从没有缺过课，大雨天又冷又冻他也不耽误上课。 9. ①内容上：“我”梦境中的潘老师“擦星星”的情境，是想象，是对潘老师关爱教育后进学生使之成材的形象比喻，更能凸显潘老师的人物形象； ②主题上：表现了“我”对潘老师的深切怀念，蕴含着对潘老师关爱学生精神的赞美之情，点明文章主旨； ③结构上：照应文章标题和开头的情境描写，使文章结构更加严谨、合理； ④表达效果上：以梦境收束全文，生动而富有诗意，耐人寻味。 【解析】 【导语】《擦星星的人》通过细腻的笔触，描绘了一位严厉而慈爱的教师形象——潘老师。文章以“我”与潘老师的互动为主线，展现了潘老师对学生无微不至的关怀与教导，以及他对教育事业的无私奉献。文中通过“擦星星”的梦境，象征了潘老师对学生的启迪与点亮，寓意深远。文章语言朴实，情感真挚，通过对细节的刻画，如潘老师冒雨上课、深夜批改作业等，深刻体现了教师的辛勤与伟大。结尾处梦境的出现，不仅是对潘老师精神的传承，也是对师生情谊的深情缅怀，令人动容。 【6题详解】 本题考查内容理解和概括。 第一空，根据第③段“我逃课跑去山上挖蝎子，不幸被潘老师抓住，狠批一通。最后，他脸一沉，说：‘检查写完送到我办公室！我一会儿通知你爸，晚上在我这里补课。’可是检查怎么都凑不够字数”“我磨磨蹭蹭地来到潘老师的办公室，准备挨批评。潘老师不在，我松了口气，拿出作业本开始做作业，解那些可恨的应用题”可概括为：潘老师严厉地罚“我”写检查，“我”惧怕潘老师； 第二空，根据第⑧段“记得深秋的一天，大雨如注，上午第三节课，踏着铃声，他匆匆赶来”“他坚持把那节课上完了，下课铃响，布置完作业，才踩着泥泞的黄胶鞋，勿勿而去……”，⑨段中“那堂课，我无心听讲，一直盼望着下课铃快些响起，这样，潘老师就能去办公室换换湿衣服和鞋子”可概括为：潘老师鞋裤被大雨淋湿仍坚持上课，“我”心疼潘老师，希望早点下课。 【7题详解】 本题考查词语赏析。 （1）竟然，表示出乎意料，副词。结合“他看过后，脸上竟然难得地浮现出笑容，说：‘做得不错嘛！很聪明的孩子，不过有一道题搞错了’”可知，加点词“竟然”在这里起到了强调的作用。从文章中我们可以知道，潘老师以严厉闻名，平时表情严肃，很少对学生露出笑容。因此，当他对“我”的作业表示认可并露出笑容时，“我”感到非常惊讶，这种惊讶通过“竟然”一词得到了准确的表达。这不仅能反映出潘老师一贯严肃、严厉的特点，同时也突出了他对后进学生“我”所表现出的真心关爱和认可。他的这种态度转变，让“我”感到意外和鼓舞，从而增强了“我”对学习的信心和动力。 （2）终于，意思为最终。结合“下课铃终于响了，潘老师上完课，布置完作业，才踩着泥泞的黄胶鞋，匆匆而去……”可知，加点词“终于”在这里表达了“我”对上课时间流逝的感受。从文中描述可以看出，潘老师在深秋大雨中赶来上课，衣服湿透且单薄，手指冻得难以握住粉笔头。这样的场景让“我”无比关心和担心潘老师的身体状况。因此，“我”感觉上课时间异常漫长，内心急切地盼望着下课铃的响起，以便潘老师能尽快去换湿衣服和鞋子。这里，“终于”一词准确地写出了“我”的这种迫切心情，同时也进一步突出了“我”对潘老师的无比关心和担忧。 【8题详解】 本题考查人物形象分析。 结合③段中“个头瘦小、身子单薄而表情严肃的班主任潘老师以严厉闻名校内外”可知，潘老师“以严厉闻名校内外”，这表明他在学生心目中的形象是严肃且严厉的。 结合③段中“我越学越差，越差越怕，渐渐产生了厌学情绪。我逃课跑去山上挖蝎子，不幸被潘老师抓住，狠批一通。最后，他脸一沉，说：‘检查写完送到我办公室！我一会儿通知你爸，你晚上在我这里补课’”，⑤段中“等他忙定，我的作业也写完了。他看过后，脸上竟然难得地浮现出笑容，说：‘做得不错嘛！很聪明的孩子，不过有一道题搞错了。’然后，他仔细地给我讲解，一遍不行就两遍，直讲到我听懂为止。潘老师的办公室里放着一张小床，有时候批作业、备课晚了，他就直接睡在办公室。或许是忘记了，他竟没有再提要我交检查的事情”，⑥段中“天色更暗了，潘老师泡了一碗方便面给我”可知，当“我”因为逃课被抓而需要写检查时，潘老师虽然表面上严厉，但内心却充满了对学生的关爱。潘老师看到“我”在认真做题后，并没有提及检查的事情，反而耐心地给“我”讲解题目，直到“我”听懂为止。此外，他还给“我”泡面吃，这一举动更是体现了他的关爱之心。 结合②段中“我好想出去看星星，只是潘老师交给我的任务还没有动笔呢——写一份不少于500字的书面检查”，⑤段中“等他忙定，我的作业也写完了。他看过后，脸上竟然难得地浮现出笑容，说：‘做得不错嘛！很聪明的孩子，不过有一道题搞错了。’然后，他仔细地给我讲解，一遍不行就两遍，直讲到我听懂为止。潘老师的办公室里放着一张小床，有时候批作业、备课晚了，他就直接睡在办公室。或许是忘记了，他竟没有再提要我交检查的事情”可知，当“我”逃课被抓时，潘老师严厉地批评了“我”，并要求“我”写一份不少于500字的书面检查。这体现了他对学生行为规范的严格要求。然而，他又展现出耐心细致的一面，为“我”讲解题目，一遍不行就两遍，直到“我”完全理解。 结合⑧段中“潘老师是民办教师，他除了忙学校的工作，还有家里的地要种要收，但他从没有缺过课。记得深秋时节的一天，大雨如注，上午第三节课，他踏着铃声匆匆赶来，裤腿挽得老高，裤子上溅满了黑黝黝的泥巴，黄胶鞋里不时朝外冒泥浆。或许是刚从田里赶来。他在讲台上边走边讲，不时哈气搓手。我发现，他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上，手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头”，⑨段中“那堂课，我无心听讲，一直盼望着下课铃快些响起，这样，潘老师就能去办公室换换湿衣服和鞋子。我都能感觉到他身上的冷。要知道，潘老师已是50多岁的人了。下课铃终于响了，潘老师上完课，布置完作业，才踩着泥泞的黄胶鞋，匆匆而去……”可知，潘老师不仅在学校忙碌于教学工作，还要兼顾家里的农活。然而，他从未缺过课，即使在大雨天也坚持赶来上课。他的衣服湿透且单薄，手指冻得难以握住粉笔头，但他仍然坚持把课上完，并布置好作业。这种对工作认真负责、辛勤敬业的精神，赢得了学生的尊敬和爱戴。 综上所述，潘老师是一个看似严肃严厉实则关爱学生、对学生要求严格且耐心细致、对工作认真负责且辛勤敬业的人。 【9题详解】 本题考查内容理解和句段作用。文章通过回忆的方式，讲述了作者学生时期与班主任潘老师之间的故事。潘老师是一位看似严肃严厉，实则关爱学生的教师。作者因数学成绩不佳且逃课被抓，需要写检查并接受补课。在潘老师的耐心指导和关爱下，作者逐渐体会到学习的乐趣，数学成绩大幅提升。潘老师不仅在教学上认真负责，生活中也展现出辛勤敬业的精神，即使大雨天也坚持上课，从不缺课。多年后，作者成为教师，深受潘老师影响，始终铭记他对教育的尊重和对学生的关爱。文章结尾，作者通过梦境的形式，表达了对潘老师的深切怀念和赞美之情，展现了潘老师作为“擦星星的人”的光辉形象。 结合⑫段中“那夜，我梦到了繁星点点夜空，也梦到了潘老师。他还是那么瘦削单薄，满身粉尘，正在使劲擦着什么”，⑬段中“‘潘老师，您干什么呀？'我问”，⑭段中“‘擦星星呀！’潘老师停下来，回身说，‘瞧，那颗星星，还有那颗，灰扑扑的，我得去把它们擦亮！’”，从内容上来看，段落⑫描述了“我”梦境中的情境，潘老师在擦星星。这一梦境实际上是“我”对潘老师关爱教育后进学生并使之成材的形象比喻。潘老师就像是在夜空中擦亮每一颗星星一样，用心地教育和引导着每一个学生，使他们能够发光发热。这一梦境的描绘更能凸显潘老师的人物形象，展现了他无私奉献、关爱学生的高尚品质。 从主题上来看，梦境描绘不仅体现了“我”对潘老师的深切怀念，还蕴含着对潘老师关爱学生精神的赞美之情。潘老师的一生都在为教育事业奉献，他的精神品质值得每一个人学习和传承。因此，梦境的出现点明了文章的主旨，即赞美和怀念那些像潘老师一样无私奉献、关爱学生的教育工作者。 从结构上来看，梦境的描绘与文章标题和开头的情境描写相呼应。文章标题“擦星星的人”与梦境中潘老师擦星星的情境相契合，而开头部分也提到了“我”在教室里看星星的情境。因此，梦境的描绘在结构上起到了照应文章标题和开头的作用，使文章结构更加严谨、合理。 从表达效果上来看，以梦境收束全文，不仅生动而富有诗意，还耐人寻味。梦境中的潘老师依然那么瘦削单薄，满身粉尘，却在使劲地擦着星星。这一场景让人印象深刻，仿佛能够看到潘老师在教育生涯中的点点滴滴。同时，梦境也留给读者无限的想象空间，让人在回味中感受到潘老师的精神品质和“我”对他的深深怀念。 据此概括作答即可。 （二） 阅读下文，完成下面小题。 一粒种子 ①世界上有一粒种子，像核桃那样大，绿色的外皮非常可爱。凡是看见它的人没一个不喜欢它。听说，要是把它种在土里，就能够钻出碧玉一般的芽来。开的花呢，当然更美丽，不论是玫瑰花、牡丹花、菊花，都比不上它，并且有浓郁的香气，不论是芝兰、桂花、玉簪，都比不上它。可是从来没人种过它，自然也就没人见过它的美丽的花，闻过它的花的香气。 ②国王听说有这样一粒种子，欢喜得只是笑。他说：“我的园里，什么花都有了。但是，我弄得到，人家也能弄得到，那又有什么稀奇？现在好了，有这样一粒种子，只有一粒。等它钻出芽、开出花来，世界上就没有第二棵。这才显得我最尊贵，最有权力。” ③国王就叫人把这粒种子取来，种在一个白玉盆里。土是御花园里的，筛了又筛，浇的水是用金缸盛着的，滤了又滤。每天早晨，国王亲自把这个盆从暖房里搬出来，摆在殿前的台阶上，晚上又亲自搬回去。 ④转眼两年过去了，种子一点儿动静也没有。国王很生气，把种子从泥里挖出来一看，种子还是从前的样子。他越看越生气，就使劲扔进了池子里。 ⑤种子从国王的池子里，跟着流水，流到乡间的小河里。渔夫在河里打鱼，把种子捞上来。他觉得这是个稀奇的种子，就高声叫卖。 ⑥富翁听见了，欢喜得直笑。他说：“我的屋里，什么贵重的东西都有了。可是有这些的不只我一个人，并且张口闭口金银珠宝，真有点儿俗气，现在呢，有这么一粒种子——只有一粒！这要开出花来，不但可以显得我高雅，而且可以把世界上的富翁都盖过去。” ⑦富翁就把种子买来，种在一个白金缸里。他特意雇了四个有名的花匠，专门经管这粒种子，这四个人尽心尽力，轮班在白金缸旁边看着。他们把本领都用出来，用上好的土、上好的肥料，按时浇水，按时晒太阳，总之，凡是他们能做的他们都做了。 ⑧富翁想：“这样精心照看，种子发芽一定加倍地快。到开花的时候，我就大宴宾客，让他们看看我这独一无二的奇花儿，让他们佩服我。”他越想越着急，看过一会儿就到白金缸旁边看看。但是哪里有碧玉一般的芽呢？ ⑨转眼又是两年。快到宴客的时候了，种子还是一点儿动静也没有。于是富翁生气地把种子从泥里挖出来，种子还是从前的样子。他越看越生气，就使劲扔到了墙外边。 ⑩种子在街上躺了半天，被清道夫扫入秽土车，倒在军营旁边。一个兵士拾起来，高兴地说：“稀奇的种子让我拾着了，我一定是要升官了。”他就把种子种在军营旁边，盼着种子快点发芽开花，一有时间就蹲在旁边看着。 ⑪一年多过去了，还没见碧玉一般的芽钻出来。兵士生气了，就把种子挖出来，用尽全身的力气，扔到了很远的地方。 ⑫种子飞起来，像坐了飞机。飞呀，飞呀，最后掉下来，掉在一片碧绿的麦田。麦田里有个年轻的农夫，他正在松动田地里的土。看见种子掉下来，他说：“呀，真是一粒可爱的种子！种上它吧。”就用锄刨了一个坑，把种子埋在里边。他照常工作，该耕就耕，该锄就锄，该浇就浇——自然，种那粒种子的地方也一样，耕、锄、浇，样样都做到了。 ⑬没几天，在埋那粒种子的地方，碧绿的像小指那样粗的嫩芽钻出来了。又过了几天，一棵活像碧玉雕成的小树站在田地里了。梢上很快长了花苞，起初只有核桃那样大，长啊，长啊，像橘子了，像苹果了，像柚子了，终于长到西瓜那样大。花开了：瓣是红的，数不清有多少层；蕊是金黄的，数不清有多少根。由花瓣上，由花蕊里，一种新奇的浓郁的香味散发出来，不管是谁，走近了，沾在身上就永远不散。 ⑭年轻的农夫还是照常工作，在田地里来来往往。从这棵稀奇的花旁边走过的时候，他稍微站一会儿，看看花，看看叶，嘴角露出和平的微笑。 ⑮乡村的人都来看这稀奇的花。回去的时候，脸上都挂着和平的微笑，满身都沾上了浓郁的香味。 （作者：叶圣陶。有删改） 10. 根据文章内容，填写下面表格。 人物 动机 行为 结果 国王 _______ 种在白玉盆里，亲自照顾 两年一点儿动静也没有 富翁 为了高雅和炫耀 _______ 两年一点儿动静也没有 士兵 为了升官 种在军营旁，蹲在旁边看着 一年多也没见芽儿钻出 农夫 因为种子可爱 _______ _______ 11. 比较下面两个句子，说说本文采用原句而不用改句的原因。 原句：梢上很快长了花苞，起初只有核桃那样大，长啊，长啊，像橘子了，像苹果了，像柚子了，终于长到西瓜那样大。 改句：梢上很快长了花苞，起初很小，长了几天，终于长到西瓜那样大 12. 关于文章主题有下面两种理解，你认同哪一个说法？请结合具体内容，谈谈你的理解。 A．保持平和心态 B．一切顺其自然 【答案】10. ①. 为了显示尊贵和权力 ②. 种在白金缸里，雇人精心照料 ③. 把种子种在坑里，照常工作 ④. 过了几天，长出嫩芽、长成小树、开出了又大又香又好看的花 11. ①原句语言具有口语化特点，通俗易懂，生动有趣。如“长啊，长啊”比改句中“长了几天”更通俗易懂，生动有趣。 ②原句运用反复、排比和夸张手法，如“像橘子了，像苹果了，像柚子了……长到西瓜那样大”，既写出了花朵变大的过程，也突出了花朵之大，形象可感，比改句更能吸引读者的阅读兴趣。 ③原句多次用常见的核桃、橘子、苹果等来形容花朵的大小和由小到大的变化过程，更形象直观。 12. 示例一：我认同“保持平和心态”的说法。童话中农夫种下种子，“照常工作……耕、锄、浇，样样都做到了”，结果种子长出芽、长成树、开出花；反观国王、富翁和兵士，都是急功近利之人，虽然种下种子并照顾有加，却连芽也长不出。文章通过对两种人不同做法达成不同结果的对比，鲜明地表现了只有保持平和心态才能取得成功的主题。示例二：我认同“一切顺其自然”的说法。童话中农夫因为喜爱种下种子，“照常工作……耕、锄、浇，样样都做到了”，结果种子长出芽、长成树、开出花；而国王、富翁和兵士，为了达到炫耀、升官等目的，都急于让种子发芽、开花，虽然种下种子并照顾有加，结果却欲速则不达，种子芽都不发。通过对两种人不同做法达成不同结果的对比，突出表现了世间万物只有顺其自然才能更好成长的主题。 【解析】 【分析】《一粒种子》通过描述不同人物对待种子的态度和行为，揭示了深刻的哲理。国王、富翁和士兵都带着功利心对待种子，急于求成，最终一无所获；而农夫以平和的心态，顺其自然地照料种子，最终收获了美丽的花朵。文章通过对比，强调了保持平和心态和顺其自然的重要性，暗示了过度追求功利和急于求成往往适得其反，而自然的、无功利的态度则能带来真正的美好。叶圣陶以简洁的叙事和生动的描写，传递了深刻的人生智慧。 【10题详解】 本题考查内容理解概括。 一空，结合第②段“国王听说有这样一粒种子，欢喜得只是笑。他说：‘我的园里，什么花都有了。但是，我弄得到，人家也能弄得到，那又有什么稀奇？现在好了，有这样一粒种子，只有一粒。等它钻出芽、开出花来，世界上就没有第二棵。这才显得我最尊贵，最有权力’”可知，国王认为自己园里的花虽然多，但别人也能拥有，而这粒独特的种子种出花后将独一无二，能让他显得最尊贵、最有权力。由此可知，国王的动机是为了显示尊贵和权力。 二空，结合第⑦段“富翁就把种子买来，种在一个白金缸里。他特意雇了四个有名的花匠，专门经管这粒种子，这四个人尽心尽力，轮班在白金缸旁边看着。他们把本领都用出来，用上好的土、上好的肥料，按时浇水，按时晒太阳，总之，凡是他们能做的他们都做了”可知，富翁把种子种在白金缸里，并且特意雇了四个有名的花匠专门来精心照料这粒种子，对这粒种子的种植十分用心。由此可知，富翁的行为是种在白金缸里，雇人精心照料。 三四空，结合第⑫段“看见种子掉下来，他说：‘呀，真是一粒可爱的种子！种上它吧。’就用锄刨了一个坑，把种子埋在里边。他照常工作，该耕就耕，该锄就锄，该浇就浇——自然，种那粒种子的地方也一样，耕、锄、浇，样样都做到了”和第⑬段“没几天，在埋那粒种子的地方，碧绿的像小指那样粗的嫩芽钻出来了。又过了几天，一棵活像碧玉雕成的小树站在田地里了。梢上很快长了花苞，起初只有核桃那样大，长啊，长啊，像橘子了，像苹果了，像柚子了，终于长到西瓜那样大。花开了：瓣是红的，数不清有多少层；蕊是金黄的，数不清有多少根。由花瓣上，由花蕊里，一种新奇的浓郁的香味散发出来，不管是谁，走近了，沾在身上就永远不散”可知，农夫因为觉得种子可爱就用锄刨坑把种子种了下去，之后也只是照常工作，对种种子的地方进行正常的耕、锄、浇。而结果是没过几天就长出了嫩芽，然后长成小树，最后开出了又大又香又好看的花。由此可知，农夫的行为是把种子种在坑里，照常工作，结果是过了几天，长出嫩芽、长成小树、开出了又大又香又好看的花。 【11题详解】 本题考查句子赏析。 结合第⑬段“梢上很快长了花苞，起初只有核桃那样大，长啊，长啊，像橘子了，像苹果了，像柚子了，终于长到西瓜那样大”可知，“长啊，长啊”这种表述非常口语化，就像人们日常交流时自然说出的话语，给人一种亲切、易懂的感觉。而改句“长了几天”只是简单地陈述时间，比较平淡。由此可知，原句语言具有口语化特点，通俗易懂，生动有趣，“长啊，长啊”比改句中“长了几天”更能体现这一特点。 结合第⑬段“梢上很快长了花苞，起初只有核桃那样大，长啊，长啊，像橘子了，像苹果了，像柚子了，终于长到西瓜那样大”可知，“长啊，长啊”运用了反复的手法，强调了花苞生长的过程；“像橘子了，像苹果了，像柚子了”运用了排比的手法，增强了语势，同时“终于长到西瓜那样大”有一定的夸张成分，突出了花朵最终变得很大。这些手法的运用，既详细地写出了花朵从开始的核桃大小逐渐变大的过程，又强调了花朵最后的巨大，让读者能更形象地感受到花朵的变化。而改句“梢上很快长了花苞，起初很小，长了几天，终于长到西瓜那样大”只是简单地叙述了花苞的生长，没有原句这样丰富的表达效果。由此可知，原句运用反复、排比和夸张手法，如“像橘子了，像苹果了，像柚子了……长到西瓜那样大”，既写出了花朵变大的过程，也突出了花朵之大，形象可感，比改句更能吸引读者的阅读兴趣。 结合第⑬段“梢上很快长了花苞，起初只有核桃那样大，长啊，长啊，像橘子了，像苹果了，像柚子了，终于长到西瓜那样大”可知，原句在描述花苞大小变化时，多次使用了常见的核桃、橘子、苹果、柚子、西瓜等水果来进行类比，这些水果是人们日常生活中比较熟悉的，读者可以很容易地在脑海中形成关于花朵大小变化的画面，从而更形象直观地感受到花朵由小到大的变化过程。而改句“起初很小”表述很模糊，没有具体的参照，“长了几天，终于长到西瓜那样大”也只是简单地说明了最终的结果，没有原句这样形象的描述。由此可知，原句多次用常见的核桃、橘子、苹果等来形容花朵的大小和由小到大的变化过程，更形象直观。 【12题详解】 本题考查主题理解及主观表达。 示例一：认同“保持平和心态”的说法。结合第⑫段“看见种子掉下来，他说：‘呀，真是一粒可爱的种子！种上它吧。’就用锄刨了一个坑，把种子埋在里边。他照常工作，该耕就耕，该锄就锄，该浇就浇——自然，种那粒种子的地方也一样，耕、锄、浇，样样都做到了”和第⑬段“没几天，在埋那粒种子的地方，碧绿的像小指那样粗的嫩芽钻出来了。又过了几天，一棵活像碧玉雕成的小树站在田地里了。梢上很快长了花苞，起初只有核桃那样大，长啊，长啊，像橘子了，像苹果了，像柚子了，终于长到西瓜那样大”可知，农夫种种子时心态平和，只是因为觉得种子可爱就种下，然后像平常一样进行耕种、锄草、浇水等工作，没有急切地期待种子马上发芽开花，结果种子顺利地长出了芽、长成了树并开出了美丽的花。结合第②段“国王听说有这样一粒种子，欢喜得只是笑。他说：‘我的园里，什么花都有了。但是，我弄得到，人家也能弄得到，那又有什么稀奇？现在好了，有这样一粒种子，只有一粒。等它钻出芽、开出花来，世界上就没有第二棵。这才显得我最尊贵，最有权力’”、第⑥段“富翁听见了，欢喜得直笑。他说：‘我的屋里，什么贵重的东西都有了。可是有这些的不只我一个人，并且张口闭口金银珠宝，真有点儿俗气，现在呢，有这么一粒种子——只有一粒！这要开出花来，不但可以显得我高雅，而且可以把世界上的富翁都盖过去’”和第⑩段“一个兵士拾起来，高兴地说：‘稀奇的种子让我拾着了，我一定是要升官了。’”以及他们之后急切地照顾种子却没有得到想要的结果（种子没有发芽）可知，国王、富翁和兵士种种子时都带着功利目的，急功近利，心态不够平和。由此可知，文章通过对农夫和国王、富翁、兵士这两种人不同做法（平和心态对待与急功近利对待）达成不同结果（种子顺利开花与种子未发芽）的对比，鲜明地表现了只有保持平和心态才能取得成功的主题，所以认同“保持平和心态”的说法。 示例二：认同“一切顺其自然”的说法。结合第⑫段“看见种子掉下来，他说：‘呀，真是一粒可爱的种子！种上它吧。’就用锄刨了一个坑，把种子埋在里边。他照常工作，该耕就耕，该锄就锄，该浇就浇——自然，种那粒种子的地方也一样，耕、锄、浇，样样都做到了”和第⑬段“没几天，在埋那粒种子的地方，碧绿的像小指那样粗的嫩芽钻出来了。又过了几天，一棵活像碧玉雕成的小树站在田地里了。梢上很快长了花苞，起初只有核桃那样大，长啊，长啊，像橘子了，像苹果了，像柚子了，终于长到西瓜那样大”可知，农夫因为喜爱种子而种下它，之后的照料过程也是按照正常的耕种流程进行，没有刻意地去干预种子的生长，一切顺其自然，结果种子茁壮成长，长出了芽、长成了树并开出了花。 再结合第②段“国王听说有这样一粒种子，欢喜得只是笑。他说：‘我的园里，什么花都有了。但是，我弄得到，人家也能弄得到，那又有什么稀奇？现在好了，有这样一粒种子，只有一粒。等它钻出芽、开出花来，世界上就没有第二棵。这才显得我最尊贵，最有权力’”、第⑥段“富翁听见了，欢喜得直笑。他说：‘我的屋里，什么贵重的东西都有了。可是有这些的不只我一个人，并且张口闭口金银珠宝，真有点儿俗气，现在呢，有这么一粒种子——只有一粒！这要开出花来，不但可以显得我高雅，而且可以把世界上的富翁都盖过去’”和第⑩段“一个兵士拾起来，高兴地说：‘稀奇的种子让我拾着了，我一定是要升官了’”以及他们之后急切地想要种子发芽开花，过度地照顾种子却没有得到想要的结果（种子没有发芽）可知，国王、富翁和兵士为了达到炫耀、升官等目的，急于让种子发芽、开花，违背了种子自然的生长规律，结果欲速则不达。 由此可知，文章通过对农夫和国王、富翁、兵士这两种人不同做法（顺其自然对待与违背自然规律急切对待）达成不同结果（种子顺利开花与种子未发芽）的对比，突出表现了世间万物只有顺其自然才能更好成长的主题，所以认同“一切顺其自然”的说法。 三、古诗文阅读（共15分） （一） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （诸葛亮《诫子书》） 【乙】 余七岁时先妣①殁②，遂来依姊氏。屋后小园数丈余，嘉树荫之。树阴有屋二椽③，姊携拯居焉。拯十岁后，就塾师学，朝出而暮归。比④夜，则姊恒⑤执女红⑥，篝⑦一灯，使拯读其旁。夏苦热，辍⑧夜课。天黎明，辄呼拯起，持小几就园树下读。日出，乃遣入塾。故拯幼时每朝入塾，所读书乃熟于他童。或夜读倦，稍逐于嬉游，姊必涕泣曰：“汝今弗勉学，母氏地下戚⑨矣！” （节选自王拯《媭⑩砧课诵图序》，有删改） 【注释】①先妣：去世的母亲。②殁：去世。③椽（chuán）：房间的代称。④比：等到。⑤恒：常。⑥女红（gōng）：女子纺织、缝纫之事。⑦篝（gōu）：罩灯的竹笼。⑧辍：停止。⑨戚：伤心。⑩媭（xū）：古代楚国人对姐姐的称呼。 13. 根据语境，参考方法提示，解释下面加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）非宁静无以致远 查阅词典法：①给予。②达到，实现。③招致，引起。（摘自《古代汉语词典》） ______（填序号） （2）险躁则不能治性 词语推断法：心浮气躁 ______ （3）姊携拯居焉 课内迁移法：三人行必有我师焉（《论语》） ______ 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 非学无以广才，非志无以成学。 15. 甲文的句式有何特点？表达效果怎样？ 16. 从表达方式上看，甲文主要运用_______，乙文主要运用_______。从内容上看，甲乙两文都强调___③的重要性。乙文中“_______”一句，可以看作是甲文中“淫慢”的具体体现。 【答案】13. ①. ② ②. 浮躁 ③. 于此，在其中 14. 不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。 15. 示例一：句式整齐（或：多用对仗），读来朗朗上口，富有韵律美。示例二：多用短句，且句式整齐，显得气势磅礴，极富感染力。（若有其他答案言之成理） 16. ①. 议论 ②. 记叙、描写 ③. 学习 ④. 稍逐于嬉游（或夜读倦） 【解析】 【导语】文本选取了诸葛亮《诫子书》和王拯《媭砧课诵图序》两段文言文，分别从修身养德和勤学勉励的角度展开。甲文通过排比句式，强调了宁静、节俭、学习与志向的重要性，语言简洁有力，富有哲理。乙文则以叙事为主，通过具体的生活场景，展现了姐姐对弟弟学习的严格要求，情感真挚，形象生动。两文虽表达方式不同，但都强调了学习与修身的重要性，体现了中华传统文化中对个人品德和学识的重视。 【13题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）根据查阅词典法，推测“致”②达到，实现。代入句中，非宁静无以致远：不宁静专一就无法达到远大目标。句意通顺合理，故选②。 （2）根据词语推测法，心浮气躁：形容人性情浮躁，做事不踏实。“躁”表示浮躁，代入句中，险躁则不能治性：急躁冒险不能陶冶性情。句意通顺合理，躁：浮躁。 （3）根据课内迁移法，三人行必有我师焉：多个人同行，其中一定有可以当我的老师的人。“焉”是兼词，相当于“于此”，意思是“在其中”，代入句中，姊携拯居焉：姐姐带着我居住在“屋后小园”这里。焉：于此，在其中。 【14题详解】 本题考查文言句子翻译。 翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：广，增长；才，才干；志，志向；成，达成，成就。 【15题详解】 本题考查文言句式特点与表达效果分析。 根据甲文“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”可知，此句中“夫学须静也，才须学也”以及“非学……非志……”句式整齐对仗，读起来朗朗上口，体现出韵律美。再根据“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”等短句可知，文中多用短句且句式整齐，节奏感强，在表达上气势磅礴，极具感染力，能让读者强烈感受到作者对儿子的殷切教诲之情。 【16题详解】 本题考查对内容的理解与表达方式分析。 第一空，根据甲文“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远……非学无以广才，非志无以成学”可知，文章主要围绕君子的品德修养、学习等方面发表议论，阐述观点，所以甲文主要运用议论的表达方式。 第二空，根据乙文“余七岁时先妣殁，遂来依姊氏……比夜，则姊恒执女红，篝一灯，使拯读其旁……”可知，文章讲述了作者七岁丧母后依姊生活，姐姐督促其学习等事情，通过对这些事件的叙述以及对相关场景的描写，如姐姐夜间督促学习的场景，所以乙文主要运用记叙、描写的表达方式。 第三空，根据甲文“夫学须静也，才须学也，非学无以广才”可知，表明学习对于增长才干的重要性；乙文“故拯幼时每朝入塾，所读书乃熟于他童”通过作者幼时在姐姐督促下学习，比其他孩童所读之书更熟，体现出学习的重要性。所以从内容上看，甲乙两文都强调学习的重要性。 第四空，甲文“淫慢则不能励精”中“淫慢”指放纵懈怠。根据乙文“或夜读倦，稍逐于嬉游”可知，作者有时夜里读书疲倦后就稍微贪玩，这正是放纵自己、懈怠学习的表现，所以“稍逐于嬉游”（或“夜读倦”）一句，可以看作是甲文中“淫慢”的具体体现。 【点睛】参考译文： 【甲】君子的行为操守，依靠宁静来修养身心，凭借节俭来培养品德。不内心恬淡、不慕名利就无法明确志向，不宁静专一就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习，不学习就无法增长才干，没有志向就不能在学习上有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终就会像枯枝落叶般一天天衰老下去。大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！ 【乙】我七岁的时候母亲去世，于是前来依靠姐姐生活。屋后有个几丈见方的小园子，高大美好的树木遮蔽着它。树荫下有两间屋子，姐姐带着我住在那里。我十岁以后，到私塾老师那里学习，早上出门晚上回来。等到夜里，姐姐就常常手拿针线活，在一盏竹笼罩着的灯下，让我在她旁边读书。夏天酷热，就停止夜间的学习。天刚亮，姐姐就叫我起床，拿着小桌子到园子里的树下读书。太阳出来了，才打发我到私塾去。所以我小时候每天早上到私塾，所读的书要比其他孩童熟练。有时夜里读书疲倦了，稍微有些贪玩，姐姐就一定会流泪说：“你现在不努力学习，母亲在地下会伤心的啊！” （二） 17. 阅读下面一首诗，完成小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 学校启航文学社周年庆活动中，作为社员的你会用诗中哪两句表达你对诗社未来的美好祝愿？简要说说你的理由。 【答案】示例一：潮平两岸阔，风正一帆悬。因为这两句诗描写的是春潮初涨，水岸齐平，依凭顺风，扬帆远航的情境，可以象征诗社顺风顺水、越办越好的美好前景。 示例二：海上生残夜，江春入旧年。因为这两句诗描写的是夜未消尽，一轮红日已从海上升起，旧年未过，春天已至，揭示了新旧交替的自然规律，可以象征诗社推陈出新、欣欣向荣的美好前景。 【解析】 【导语】王湾的《次北固山下》描绘了行舟江上的壮阔景象，通过“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现了大自然的宁静与壮美，寓意着前行的顺利与希望。后两句“海日生残夜，江春入旧年”则抒发了时光流转、新旧交替的感慨，蕴含着对未来的期待与祝福。整首诗语言凝练，意境深远，既表达了旅途中的孤独与思乡，又寄托了对美好未来的憧憬。 【详解】本题考查诗歌内容理解及运用。 做答此题，首先要理解《次北固山下》中每一句诗的含义和所蕴含的意境，然后分析这些意境与对诗社未来美好祝愿之间的联系，从中选取合适的诗句，并阐述理由，说明为什么这句诗能表达对诗社的美好祝愿。 示例一：客路青山外，行舟绿水前。这句诗描绘了诗人在青山之外的旅途上，行舟于绿水之前的画面，给人一种充满希望和向往的感觉。对于诗社来说，“客路青山外”象征着诗社有着广阔的发展空间和未知的探索领域，充满着无限的可能性；“行舟绿水前”则如同诗社在文学的海洋中扬帆起航，向着美好的未来前行。用这句诗表达对诗社的祝愿，寓意着诗社能够在文学的道路上不断探索，勇敢前行，开拓出属于自己的一片天地。 示例二：乡书何处达？归雁洛阳边。这句诗虽主要表达思乡之情，但从另一个角度看，“乡书”可象征着诗社的作品，“归雁”可象征着传播的途径。用这句诗表达对诗社的祝愿，意味着希望诗社的作品能够像归雁传递乡书一样，广泛传播，让更多的人欣赏到诗社成员的才华和作品，也寓意着诗社能够在文学领域中找到自己的“归所”，被大家所认可和喜爱，如同乡书最终能到达思念的地方一样，诗社的作品也能抵达读者的心中。 四、名著阅读（5分） 请从下面两个小题中任选一题作答。（5分） 18. 《朝花夕拾》中有几篇文章都涉及儿童教育问题，文中鲁迅先生表达的教育思想至今仍有借鉴意义。请你联系任意一篇文章的内容，说说鲁迅先生的儿童教育思想。 【答案】（1）示例一：《阿长与<山海经>》中，长妈妈关注到孩子（迅哥儿）的渴求新奇的心理，并尽一切努力买来《山海经》满足他，而其他人（自然也包括迅哥儿的父母等）都视而不见听而不闻更不会买给他。在对比之中，鲁迅先生表达了要关注儿童爱好和学习需求，发展儿童兴趣，引导儿童成长的教育思想。 示例二：《五猖会》中，“我”小时候特别喜欢到东关看五猖会，但严厉的父亲突然要“我”背《鉴略》，背不出来就不许出门。后来虽然死记硬背完成了任务，但是当初的兴趣已经减去了大半，给“我”的心灵留下了深深的创伤。从中可看出鲁迅先生的教育思想：教育者要对儿童天性、心理世界予以关照，强制的封建家长式教育只会对儿童天性造成束缚和摧残。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》，一向得到极高的评价。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。 此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 做答此题，先从《朝花夕拾》中选取涉及儿童教育问题的文章，然后分析文章中关于儿童教育的具体情节，最后提炼出鲁迅先生在这些情节中所表达的教育思想。 示例一：《从百草园到三味书屋》里，百草园是“我”的乐园，充满生机与自由，“我”能在其中尽情探索自然。而三味书屋的学习生活则相对枯燥刻板，先生只让学生读书背书。鲁迅先生通过这样的对比，表达了教育应给予孩子自由探索的空间，不能一味用僵化的教育方式束缚孩子，要保护孩子的好奇心与求知欲，让孩子在自由的环境中自然成长的教育思想。 示例二：《二十四孝图》中，鲁迅先生对书中一些愚孝故事进行批判，如“郭巨埋儿”等，这些故事违背人性，对儿童的心理和价值观产生不良影响。从中可以看出，鲁迅先生认为儿童教育应注重培养正确的价值观，教育内容要符合人性与常理，不能用封建腐朽的观念毒害孩子，要让孩子接受积极健康、符合人性的教育。 19. 对比衬托是文学作品刻画人物的重要方法，《西游记》在塑造唐僧这一人物形象时也采用了这种手法。请结合《西游记》相关内容予以证明。 【答案】示例一：《西游记》中唐僧是追求理想、信心坚定的人物形象，为了突出他取经信心的坚定，作者就塑造了猪八戒这一意志薄弱、摇摆不定的形象。如在“四圣试禅心”时，面对荣华富贵生活的诱惑，猪八戒信念动摇，最终被戏弄，更好地衬托了唐僧信念坚定的形象。 示例二：为了突出孙悟空的爱憎分明，作者刻画了唐僧有时善恶不分的形象。如在“三打白骨精”中，白骨精变成村姑和老婆婆时，唐僧轻信老翁的话，认为孙悟空滥杀无辜，看到一家三口被打倒后念紧箍咒以示惩戒，致使孙悟空负气离开。用唐僧的善恶不分衬托出孙悟空的爱憎分明。 【解析】 【详解】本题考查名著表现手法。 《西游记》作者吴承恩，是中国古典神魔小说的经典之作。主要讲述唐僧师徒四人，即唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧，外加坐骑白龙马，一路西行取经。他们从东土大唐出发，历经九九八十一难，一路上降妖除魔，克服重重艰难险阻，最终到达西天，取得真经，修成正果。 做答此题，首先明确对比衬托的手法是通过对不同人物形象的刻画，突出其中某个人物的特点。然后从《西游记》中找出能体现这种对比衬托关系的情节，分析这些情节中不同人物的表现，以及是如何通过这种对比来突出唐僧这一人物形象的。 示例一：为了突出唐僧的慈悲善良，作者塑造了孙悟空的嫉恶如仇形象。如在“乌鸡国救国王”情节中，孙悟空得知国王被妖怪推入井中，便想直接将妖怪打死。而唐僧则认为即使是妖怪，也应给予改过自新的机会，不应轻易杀生。他反复叮嘱孙悟空要手下留情，以慈悲为怀。通过孙悟空的果断杀伐与唐僧的慈悲为怀形成鲜明对比，衬托出唐僧善良仁慈的性格特点，哪怕对妖怪也怀有宽容之心。 示例二：为了突出唐僧的自律守规，作者塑造了猪八戒贪吃懒惰的形象。在“偷吃人参果”情节里，猪八戒听闻人参果的美味，馋得不行，迫不及待怂恿孙悟空去偷。得手后，他囫囵吞枣，连果子啥滋味都没尝出来就吃完了。而唐僧得知此事后，严厉斥责徒弟们，坚决不肯食用偷来的果子，严守出家人不偷盗的戒律。猪八戒的贪吃、行事莽撞与唐僧的自律守规形成强烈反差，更衬托出唐僧坚守戒律、克己奉公的形象，展现出他作为取经团队核心的表率作用。 五、作文（50分） 任选一题作文。（50分） 20. 按要求作文 人生总是在一个又一个的遇见中度过，遇见人、事、物乃至世间的一切。这里面，总有一些遇见给你温暖，让你心潮起伏；总有一些遇见给你启发，让你感，慨万千；总有一些遇见让你震撼、给你力量、助你成长…… 请以“遇见你，我很幸运”为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 遇见你，我很幸运 刚上初中时，我性格内向，总是独来独往，觉得校园生活平淡又无趣。直到那个午后，我遇见了她 —— 我的语文老师林老师，我的初中生活从此变得不一样。 那天语文课上，林老师让我们分享自己的读书心得。我像往常一样，默默地低下头，生怕与老师的目光交汇。可命运似乎故意捉弄我，林老师竟点了我的名字。我紧张地站起来，脸涨得通红，结结巴巴地说着，声音小得像蚊子叫。同学们开始小声议论，我的头更低了，恨不得找个地缝钻进去。 这时，林老师走到我身边，轻轻拍了拍我的肩膀，温柔地说：“别紧张，慢慢说，老师相信你可以的。”她的声音如同春日里的暖阳，瞬间驱散了我心中的恐惧。我鼓起勇气，把自己的想法完整地说了出来。林老师带头为我鼓掌，那一刻，我看到她眼中满是鼓励与赞许。 从那以后，林老师经常鼓励我参加各种活动，还推荐适合我阅读的书籍。在她的帮助下，我渐渐变得开朗自信，学习成绩也有了很大的提高。 记得有一次，我在作文比赛中失利，心情十分低落。林老师把我叫到办公室，递给我一杯热茶，微笑着说：“失败是成功之母，这次的挫折只是对你的一次考验，老师相信你有能力从失败中走出来，下次一定会做得更好。”她的话如同一股暖流，流进我的心田，让我重新振作起来。 在林老师的鼓励下，我不断挑战自我，在后来的学习和生活中取得了许多进步。每当我遇到困难想要放弃时，脑海中就会浮现出林老师那温暖的笑容和鼓励的话语。 林老师，遇见你，我真的很幸运。是你用温暖和鼓励，照亮了我初中生活的道路，让我从一个内向胆小的孩子，成长为一个自信勇敢的少年。这份幸运，我会永远铭记在心。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“遇见你，我很幸运”是全命题作文，“遇见”是事件的核心，需交代清楚遇见的时间、地点、人物、事件等要素。“你”可以是具体的人，如老师、同学、家人；也可以是抽象的事物，如一本书、一种爱好、一次经历等。“幸运”则是文章要表达的核心情感，要在叙事中体现出“你”对自己的积极影响，让自己获得成长、温暖、力量等。立意：通过叙述遇见的故事，展现遇见给自己带来的改变，如性格的转变、思想的成熟、价值观的塑造等，表达对“遇见”的感恩之情，传递积极向上的人生态度。 二、选材构思。本题要求写记叙文。选材方向：（1）校园生活：可以选择在学校遇到良师益友。比如像范文中遇到鼓励自己的语文老师，帮助自己克服内向；或者是遇到志同道合的同学，一起为了梦想努力奋斗，在彼此陪伴中成长。（2）家庭生活：讲述与家人相处过程中，某个关键时刻家人给予的支持和引导。比如在自己遭遇挫折想要放弃时，父母的一次促膝长谈，让自己重新振作，感受到亲情的珍贵。（3）兴趣爱好：因兴趣爱好结识的人或事。例如参加绘画兴趣班，遇到优秀的绘画老师，老师的指导让自己在绘画技巧上有了质的飞跃，还培养了自己的耐心和专注力；或是读到一本对自己影响深远的书，书中的人物和故事激励自己不断进取。 文章构思：开篇点题：采用回忆式开头，如“每当我回忆起那段时光，脑海中总会浮现出你的身影，遇见你，我真的很幸运”，引出下文关于“遇见”的故事，勾起读者的好奇心。中间叙事：详细叙述遇见的过程和具体事件。如果是写同学，就描述在一次小组活动中相识，遇到困难时彼此如何相互帮助、共同克服，以及这次经历对自己的影响，如学会了团队合作、收获了友谊。结尾升华：总结“遇见”给自己带来的成长和收获，再次强调“遇见你，我很幸运”的主题，表达对未来的期待，让文章富有感染力和正能量。 21. 请以“这一天，我与______相遇”为题，先把题目补充完整，再发挥联想和想象，写一篇作文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 这一天，我与孙悟空相遇 清晨，阳光透过窗户轻柔地洒在我的脸上，我悠悠转醒，却发现自己身处一个陌生的地方。四周云雾缭绕，耳边传来猿猴的啼叫。“这是哪儿？”我惊恐地自言自语。 就在这时，一道金光闪过，一个身披金甲、头戴凤翅紫金冠、手持如意金箍棒的身影出现在我眼前。“俺老孙来也！”熟悉的声音响起，我定睛一看，竟是齐天大圣孙悟空！ “小娃娃，你从何处而来？”孙悟空好奇地打量着我。我结结巴巴地把自己的经历告诉了他。孙悟空听完，哈哈大笑：“既来之，则安之，俺老孙带你去花果山游玩一番！” 转眼间，我们就来到了花果山。这里真是世外桃源，奇花异草、飞瀑流泉，无数的猴子在山林间嬉戏玩耍。孙悟空带着我品尝了美味的仙桃，又观看了猴子们精彩的表演。我兴奋极了，完全忘记了自己是怎么来到这里的。 突然，天空中阴云密布，原来是牛魔王带着一群妖怪前来挑衅。孙悟空见状，立刻拿起金箍棒，准备迎战。我心中既害怕又激动，不知该如何是好。 “小娃娃，别怕！”孙悟空似乎看出了我的心思，“你虽无神通，但有勇气，就助俺老孙一臂之力！”说着，他递给我一把神奇的弓箭。 我鼓起勇气，跟着孙悟空冲向妖怪。在激烈的战斗中，我用弓箭射中了几个妖怪，为孙悟空减轻了不少压力。孙悟空则大显神通，金箍棒挥舞得虎虎生风，打得妖怪们落花流水。 最终，牛魔王被打得落荒而逃。花果山一片欢腾，猴子们欢呼雀跃。孙悟空拍了拍我的肩膀：“小娃娃，好样的！今日你与俺老孙并肩作战，勇气可嘉！” 正当我沉浸在胜利的喜悦中时，一阵闹钟声传来。我猛地睁开眼睛，发现自己正躺在床上，原来这一切都是一场梦。但这场奇妙的相遇，让我懂得了勇气的力量。这一天，我虽在梦中与孙悟空相遇，却收获了无尽的勇气，激励我在未来勇敢面对生活中的挑战 。 【解析】 【详解】本题考查半命题/情境作文写作。 一、审题立意。“这一天，我与______相遇”是半命题作文，重点在于补充横线上的内容，它可以是具体的人、历史人物、文学角色，也可以是抽象的概念，如梦想、勇气、美好品质等。“这一天” 限定了时间范围，要围绕这一天发生的事情展开叙述。“相遇”是核心事件，需描述相遇的场景、过程以及相遇带来的影响。立意：通过叙述相遇的经历，展现相遇对自己的积极作用，如获得成长、启发、温暖等。如果补充“梦想”，立意可以是这一天与梦想相遇，让自己明确了人生方向，懂得为梦想努力奋斗；若补充“勇气”，则可表达在这一天的经历中，从他人或某事上获得勇气，实现自我突破。 二、选材构思。选材方向：（1）历史人物：选择如李白，想象与他在某个诗意的场景相遇，他的豪情壮志、洒脱不羁感染自己，从而对诗词文化有更深的热爱，对人生有新的思考。（2）文学角色：如哈利・波特，在神秘的魔法世界与他相遇，一同经历冒险，学会勇敢面对困难，珍惜友情。（3）抽象概念：假设与“坚持”相遇，可能是在观看一场体育比赛时，看到运动员在困境中坚持不放弃，最终赢得胜利，由此感悟到坚持的力量，激励自己在学习和生活中遇到困难时也不轻易言败。 文章构思：开篇引入：以一段富有感染力的环境描写或内心独白，营造氛围，引出“这一天，我与______相遇”的主题。比如“那是一个阳光斑驳的午后，微风轻拂，我怀揣着一丝迷茫漫步在街头，却未曾料到，即将与改变我生活的它相遇” 。中间叙述：详细描述相遇的过程，包括人物的语言、动作、神态，以及自己的心理变化。如果是与历史人物相遇，可结合其生平事迹展开对话和情节；若是与抽象概念相遇，通过具体事件来展现对它的理解和感悟。结尾升华：总结相遇给自己带来的收获，表达对未来的期待，深化文章主题，如“与它相遇的这一天，将成为我人生中最宝贵的回忆，激励我不断前行，去追寻更美好的自己”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $