12 2024年招远市学业水平适应性考试试题-【中考321】2025年中考语文3年真题2年模拟1年预测（山东烟台专版）

— ６７— — ６８— — ６９— 一、积累与运用。（３０分） １．默写。（７分） （１）江山如此多娇，　　　　　　　　　　　　　。 （毛泽东《沁园春·雪》） （２）　　　　　　　　　　　　　，衣冠简朴古风存。 （陆游《游山西村》） （３）万里赴戎机，　　　　　　　　　　。 （《木兰诗》） （４）东皋薄暮望，　　　　　　　　　　。 （王绩《野望》） （５）　　　　　　　　　　　　　，忽复乘舟梦日边。 ［李白《行路难》（其一）］ （６）　　　　　　　　　　　　　，宫阙万间都做了土。 （张养浩《山坡羊·潼关怀古》） （７）寓逆旅，主人日再食，　　　　　　　　　　　　　。 （宋濂《送东阳马生序》） ２．根据语境，填写句子。（４分） （１）文天祥在《过零丁洋》中巧借地名，写出了当时形势险恶，自己境况孤苦的诗句是： 　 ， 。　 （２）孟子在《得道多助，失道寡助》中强调决定战争胜负三要素关系的句子是： ， 。　 ３．阅读选段，按要求做题。（６分） 塞罕坝位于河北省承德市北部，历史上森林茂盛、水草丰美、鸟兽繁多，曾是清代木兰围场的中心地带。 但由于开围放垦、连年战争和山火不断，新中国成立前，塞罕坝逐渐退化成黄沙遮天蔽日的高原荒漠。１９６２  年 秋天，３６９名第一代建设者迎着滚滚寒流，在白雪皑皑的塞罕坝吹响“向荒山要树”的战斗号角  。经过三代塞 罕坝建设者的“绿色接力”，林场有林地面积达到１１２万亩，成为世界上面积最大的人工林。森林覆盖率由建 场前的１１．４％提高到８０％。三代塞罕坝林场人５０多年坚持植树造林，用汗水浇灌出绿波涌动的百万亩人工 林海。塞罕坝林海有效阻挡了浑善达克沙地风沙南侵，改善了塞罕坝及周边地区的小气候，每年可吸收二氧 化碳８１万吨，生产氧气５５万吨。如今的塞罕坝，四季美如画，俨 獉 然已成为“河的源头、云的故乡、林的世界、花 的海洋、珍禽异兽的天堂”。塞罕坝———“华北绿宝石”，名ｆù其实。 （１）给加点字注音，根据拼音写汉字。（２分） 　　　　　　 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　 　　　　　 俨 獉 （　　）然 名ｆù（　　）其实 （２）文中画线的“遮天蔽日”“绿波涌动”分别属于 短语和 　　短语。（２分） （３）提取下面句子的主干。（２分） １９６２年秋天，３６９名第一代建设者迎着滚滚寒流，在白雪皑皑的塞罕坝吹响“向荒山要树”的战斗号角。 ４．育才中学为落地“双减”政策要求，拟举行“多彩延时，快乐成长”主题系列活动，邀请你参加。（５分） （１）学校拟在校园内悬挂一条此活动的标语，请你撰写。（１分） （２）“双减”实施后，你们小组收集了一组数据，并制作了如下统计图表： “双减”前后学生参与活动和学科成绩变化情况 项目时间 课外阅读时间 社团参加人数 考试学科成绩合格率 双减前 ０．５小时 ３６５人 ７２．６％ 双减后 ２．５小时 １８６７人 ８１．２％ 根据图表，得出结论： 　（２分） （３）作为《青青少年》文学社成员的你，在撰写《创刊号征稿启事》时，启事正文至少要包括哪些方面？（２分） ５．整本书阅读。（８分） （１）阅读《水浒传》选段，回答下面问题。（５分） （一） 自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧荒丘，潜伏爪牙忍受。不幸刺文双颊，那堪配在江州。他 年若得报冤仇，血染浔阳江口。 　Ａ　写罢，自看了，大喜大笑，一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去 那《西江月》后，再写下四句诗，道是：心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不 丈夫！ （二） 清河壮士酒未醒，冈头独坐忙相迎。上下寻人虎饥渴，一掀一扑何狰狞！虎来扑人似山倒，人往迎虎 如岩倾。臂腕落时坠飞炮，爪牙爬处成泥坑。拳头脚尖如雨点，淋漓两手猩红染。腥风血雨满松林，散乱 毛须坠山奄。近看千钧势有余，远观八面威风敛。身横野草锦斑销，紧闭双睛光不闪。 （三） 那大虫望李逵势猛一扑。那李逵不慌不忙，趁着那大虫的势力，手起一刀，正中那大虫颔下，那大虫不 曾再展再扑。一者护那疼痛，二者伤着他那气管。那大虫退不够五七步，只听得响一声如倒半壁山，登时 间死在岩下。那李逵一时间杀了子母四虎，还又到虎窝边，将着刀复看了一遍，只恐还有大虫，已无有 踪迹。 ①请补充文段（一）Ａ处的人名： 。“他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫！”这两句诗 的言外之意是 　。（２分） ②“以诗解文”是古典章回体小说的一大特点，请概括与文段（二）诗词相关的故事情节。（１分） ③同是为民除害，为什么李逵杀四虎反而没有武松杀一虎出名？请结合文段（三）和小说相关内容列举你 认为有说服力的几个原因。（至少两个）（２分） （２）下列选项中，相关专题探究的表述，不正确的一项是 （　　）（３分） Ａ．“平日，这里的说相声的，耍狗熊的，变戏法的，数来宝的，唱秧歌的，说鼓书的，练把式的，都能供给他一 些真的快乐，使他张开大嘴去笑。他舍不得北平，天桥得算一半儿原因”，此句中市井生活的相关描写 散发着浓浓的“京味儿”。（《骆驼祥子》中的“京味儿”） Ｂ．“他是瘦个子，中等身材，细小而坚韧的骨骼，又大又深的眼睛富于热情，尽管有长而黑的胡子，外表上 仍不脱孩子气。他确乎有一种吸引力，那一种吸引力是羞赧、个性的魅力和领导的坚决彻底奇妙地混合 而成的。”（《红星照耀中国》中对周恩来的人物描写） Ｃ．家人、丫鬟道：“老太太，哪里是别人的？都是你老人家和老爷的。岂但这些东西是，连我们这些人和这 房子也都是老太太和老爷家的。”老太太听了，把细磁碗盏和银镶的杯盘，逐件看了一遍，哈哈大笑道： “这都是我的了！”大笑一声，往后便跌倒，忽然痰涌上来，不省人事。（《儒林外史》中范进中举后一家人 搬进张静斋送的大房子后的情节） Ｄ．悟空变成一只苍蝇从门缝里钻进洞，看见妖怪正和小妖们庆祝胜利，就四处乱飞寻找那金圈琢儿，突然 发现被妖怪套来的兵器都放在后洞，心中很高兴，连忙飞了过去，抓住自己的金箍棒，现出原形，一路打 了出去。（《西游记》中孙悟空斗牛魔王的情节） 二、阅读。（４０分） （一）古诗阅读。（５分） 赋得暮雨送李胄① 韦应物 楚江②微雨里，建业③暮钟时④。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门⑤深不见，浦⑥树远含滋⑦。相送情无限，沾襟比散丝⑧。 【注释】①这是唐代诗人韦应物送别好友李胄时写的一首送别诗。②楚江：指长江。③建业：今江苏南京。 ④暮钟时：敲暮钟的时候。⑤海门：长江入海处，在今江苏省海门市。⑥浦：近岸的水面。⑦含滋：湿润，带着水 汽。滋，润泽。⑧散丝：雨丝。 ６．下列对本诗的赏析正确的一项是 （　　）（３分） Ａ．古诗常借助景物来抒发情感。本诗通过“江”“雨”“帆”“鸟”“树”等景物，抒发了对家乡的热爱之情。 Ｂ．从画面设置看，帆行江上，鸟飞空中，背景空阔；海门深，浦树远，背景深远。整个画面富有立体感。 Ｃ．从情感表达看，尾联采用间接抒情的方式，把别泪和江面的雨丝交融在一起，委婉地表达出了内心的忧伤。 Ｄ．从全诗意境看，经过铺写渲染烟雨、暮色、重帆、迟鸟、海门、浦树，并与诗人的情怀交织起来，营造了一望无 际、豁然开朗的意境。 ７．赏析颔联“漠漠 獉獉 帆来重，冥冥 獉獉 鸟去迟”中加点词的表达效果。（２分） （二）文言文阅读。（１３分） 【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间 獉 焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远 谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲 玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。 可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿 曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既 獉 克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧 有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （选自《曹刿论战》） 【乙】二师①陈 獉 于柏举。阖庐之弟夫概王，晨请于阖庐曰：“楚瓦②不仁，其臣莫有死志，先伐之，其卒必奔 獉 。”又 曰：“而后大师③继之，必克。”夫概王以其属五千，先击子常之卒。子常之卒奔，楚师乱，吴师大败之。子常奔郑。 吴从楚师，及清发④，阖庐将击之。夫概王曰：“困兽犹斗⑤，况人乎？若知不免而致死，必败我。若使先济者知 免，后者慕之，无有斗心矣。半济而后可击也。”阖庐从之，又败之。楚人为食⑥，吴人及之，楚师奔。败诸雍遖，五 战及郢⑦。 （选自《左传》，有删改） 【注释】①二师：楚军和吴国军队。②瓦：子常。③大师：吴国大部队。④清发：水名，今湖北安陆。⑤斗：战斗。 ⑥为食：做饭。⑦郢：楚国都城。 ８．解释下列加点词的意思。（４分） 　　　　　　 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　 　　　　　 （１）又何间 獉 焉 （２）既 獉 克 （３）二师陈 獉 于柏举 （４）其卒必奔 獉 ９．下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是 （　　）（３分） Ａ．何以 獉 战 夫概王以 獉 其属五千 Ｂ．小大之 獉 狱 先击子常之 獉 卒 Ｃ．战于 獉 长勺 晨请于 獉 阖庐 Ｄ．登轼而 獉 望之 而 獉 后大师继之　 １０．请将下列句子翻译成现代汉语。（４分） （１）一鼓作气，再而衰，三而竭。 （２）若使先济者知免，后者慕之，无有斗心矣。 １１．曹刿和夫概王都能够掌握作战时机，结合【甲】【乙】两文分别进行分析。（２分） １２２０２４年招远市学业水平适应性考试试题 （时间：１２０分钟　总分：１２０分） — ７０— — ７１— — ７２— （三）现代文阅读Ⅰ。（６分） 人工智能预测蛋白质结构 余建斌 ①近日，人工智能企业上海天壤智能科技有限公司宣布，其自主研发的深度学习蛋白质折叠预测平台在国 际蛋白质结构预测竞赛蛋白质测试集的评估中获得优异成绩，位居全球同类型团队前列。在４００个氨基酸的蛋 白链预测时，该预测平台仅耗时１６秒。 ②科学家说，蛋白质是细胞中的主要功能分子，在细胞中发挥多种多样的功能。比如，作为酶发挥催化作 用，参与生物体内新陈代谢的调剂作用，运输代谢物质，用于细胞骨架的形成，以及参与免疫、细胞分化、细胞凋 亡等过程。作为构成生命的基本元件，破解蛋白质的功能是揭开各种生命现象的金钥匙。 ③据天壤创始人薛贵荣博士介绍，为了行使特定功能，蛋白质必须折叠成特定的结构，只有少数蛋白质处于 天然无折叠状态但仍具有功能。蛋白质的三维结构也直接决定蛋白质的功能，一旦三维结构被破坏，蛋白质功 能随之丧失。许多疾病都是由体内重要的蛋白质结构异常引起。因此，研究蛋白质结构有助于了解蛋白质的功 能和作用，从而带来医疗保健、食品可持续性、创新生物技术等方面的改善，推进生命科学、药物研发、合成生物 学方面的发展。 ④在生命科学领域，观测和解析蛋白质结构一直是个令人着迷的话题，吸引着众多科学家攻坚，但也面临着 难度大、成本高、进展有限的局面。传统观测蛋白质结构的方法主要有三种：核磁共振、Ｘ射线、冷冻电镜。这些 方法依赖大量试错以及昂贵的设备，每种结构的研究往往长达数年。现有的实验手段也还不足以揭示一些重要 的蛋白结构，需要借助更多生物信息技术、计算生物学手段去探索。但使用普通的计算机软件来计算蛋白质结 构，运算量相当惊人，连超级计算机也难以承受。为此，蛋白质结构预测成为结构生物学的重要分支，研究人员 通过开发相关的人工智能算法，根据氨基酸序列来预测蛋白质的空间结构。 ⑤“从人工智能战胜围棋世界冠军，到城市交通调度，人工智能在解决复杂系统问题中显示出了惊人的智能 决策能力，而蛋白质结构预测虽然是生物学课题，同时也属于复杂场景的问题，可以体现人工智能在基础科学研 究中的巨大潜能，我们不愿意错过这道风景。”薛贵荣说，像这种全方位的创新项目非常珍贵，它覆盖了交叉学科 的创新、行业的创新、基础科学的创新、人工智能算法和工程能力的创新。 ⑥近期的这些进展表明，将人工智能应用于蛋白质结构领域，通过预测的方式破解传统观测方法所不能解 析的一些结构，且可信度比较高，十分接近事实。这种人工智能的结构预测算法，有望 獉獉 成为科学家的利器，加速 生命科学领域的研究发展。 ⑦目前，单个蛋白质折叠预测只是一个起点，蛋白质通常以复合物的形式成对或成组发挥功能，以承担生命 所需的种种功能，而许多蛋白质复合物的结构至今仍然成谜。薛贵荣认为，未来还要进一步提高人工智能算法 的普适性和准确度，在揭示多个蛋白质之间的相互作用方面作出贡献，帮助人类寻找到精准的疾病治疗新方法。 （有删改） １２．根据原文内容，下列理解不正确的一项是 （　　）（３分） Ａ．上海天壤智能科技有限公司自主研发的深度学习蛋白质折叠预测平台，其实质是运用人工智能技术，根据 氨基酸序列来预测蛋白质的空间结构。这种技术可信度比较高，十分接近事实。 Ｂ．蛋白质必须折叠成特定的结构才能行使特定功能，如果蛋白质处于自然状态不被折叠就不能发挥其固有 功能。人体蛋白质的结构遭到破坏会引发许多疾病。 Ｃ．传统观测蛋白质结构的方法依赖大量试错以及昂贵的设备且研究周期长，每种结构的研究往往长达数年。 Ｄ．单个蛋白质折叠预测技术已经有了突破，但由于蛋白质复合物的结构复杂，人工智能技术对多个蛋白质结 构的预测仍存在普适性和准确度等瓶颈。 １３．“这种人工智能的结构预测算法，有望 獉獉 成为科学家的利器，加速生命科学领域的研究发展”，句子中“有望”一 词能否删去？为什么？（３分） （四）现代文阅读Ⅱ。（９分） 不要空喊读书 马南? ①要读书，就应该拿起书来，一字一句地认真读下去，为什么会有空喊的呢？ ②空喊读书的，可能有几种人：第一种人因为自己没有养成读书的习惯，坐不住，安不下心，读不下去，但是 又觉得读书很有必要，于是就成了空喊。第二种人因为有一些误解，以为拿起来从头到尾读下去，就会变成读死 书，所以还不敢也不肯这么做，于是也变成了空喊。第三种人因为太懒了，不愿意自己花时间去读书，只希望能 找到什么秘诀，不必费很多力气，一下子就能吸收很多知识，所以成天叫喊要读书，实际上却没有读。 ③这三种人即便是极少数的，我们也应该耐心地给以帮助，使他们不再空喊，而认真地坐下来读书。并且对 这三种人要有所区别，采取不同办法给以帮助。 ④三种人之中最难办的是懒病太深的人。这怎么办呢？唯一的办法是要促使他痛下决心，勤学苦读。虽然 不必采取什么“以锥刺骨”那样的办法，但是，也要有相当的发愤之心，否则是一事无成的。而只要真的勤学苦读 了，那么，有时候才有可能达到“豁然贯通”的境界。唐代大诗人李白“梦笔生花”的故事，不是全属无稽之谈。 古人类似这样的故事还多得很。例如，唐代鲍坚的《武陵记》一书，还写了这样的一个故事：后汉马融勤学，梦见 一林，花如锦绣，梦中摘此花食之。及寤，见天下文词，无所不知，时人号为绣囊。 ⑤很明显，马融之所以能够变成“绣囊”，并非真的因为他做梦吃了花儿，而是因为他勤学苦读。 ⑥听了这个故事，如果不从勤学苦读方面去向马融学习，而光想做梦吃花儿，那又会有什么结果呢！ ⑦可是，按照懒人的想法，却很可能不从勤学苦读上着眼。他也许会想到：这真妙啊！古时马融做梦吃花 儿，醒来就能通晓天下的文辞；那么，现在能不能请一位科学家来，发明一种神奇的办法，比如用注射针之类，对 人脑进行注射，来代替读书呢？如果能发明这样的方法就太好了。到那个时候，打一针或者吃一服药，就能吸收 多少部书；这么一来，只消一个早上就能培养成千上万的知识分子和专门人才，岂不妙哉！ ⑧当然这只不过是痴人说梦而已，决不会真有人做这样的想法。但我们能从中体会到老老实实的读书态度 的重要性，便有极大的受用。 ⑨然而，是不是一字一句从头到尾地读书，又会被批评为读死书呢？决不会的。我们反对读死书主要是指 那种目的不正确的而言，并非说：认真读书都是读死书。要是这样理解，就大错特错了。其实，有许多人根本还 没有读什么书，完全就说不上读死书或者读活书的问题。 ⑩有人老爱高谈阔论。什么事也没有做起，先要谈论个不休。大家都曾见到，有的成天在订计划、开书目， 请人讲读书方法，在许多场合都很热心地泛论读书的重要性，如此这般耗费了许多时间和精力，结果误了别人也 误了自己，倒不如把耗费的这些宝贵时间，放在老老实实的认真读书上面，也许可以得益不浅。 瑏瑡至于那种坐不住的人，只要下决心坐下来，很快就能养成习惯。这种人的毛病最轻、最好治。 瑏瑢一句话，读书不要空喊，到处叫嚷毫无用处。你觉得自己最需要什么知识，就赶快到图书馆去找有关的书 籍，如有可能再想法买到这些书籍，抓住一天半天的时间，老老实实地从头到尾地一字一句地耐心读下去，遇到 自己有用的重要材料就用本子记下来。这样做，从自己最需要的地方入手，兴趣很快也会培养起来，日积月累， 就能读好多书，掌握好多知识。舍此以外，别无路子可走。 （有删改） １４．请用简洁的语言，概括对空喊读书的三种人的帮助办法。（３分） １５．第④段画线句子运用　　　　　　的论证方法，作用是什么？（３分） １６．下列表述不符合文意的一项是 （　　）（３分） Ａ．对空喊读书的三种人，作者的观点是：即便是极少数的，也应该耐心地有所区别地采取不同办法给以帮助， 使他们不再空喊，认真坐下来读书。 Ｂ．“梦笔生花”“绣囊”的故事背后，是李白、马融的勤学苦读。作者告诉我们，只有勤学苦读，梦中的笔才能生花。 Ｃ．持有“以为拿起书来从头到尾读下去，就会变成读死书”观点的人，作者认为他们当中有许多人根本还没有 读什么书，完全就说不上什么读死书或者读活书的问题。 Ｄ．对于没有养成读书习惯的、有一些误解的、太懒的三种人，文中给出的帮助办法，也是按这样的顺序一一进行的。 （五）现代文阅读Ⅲ。（７分） 乡村的风 许俊文 ①风是乡村的魂。它不喜欢老是待在一个地方，到处游荡着。时南时北，忽东忽西的。它走到哪里，哪里就 能感觉到乡村的呼吸。 ②每次从城里回到老家豆村，第一个迎接我的便是风。我们虽然好多年没见面了，但它一点儿也不生分，先 是用顽皮的小手，把我服服帖帖的头发拨弄乱，再在我干净的皮鞋和西服上，随意撒些尘土和细碎的草屑。要是 春天，风就像一只摇头摆尾的小花狗，当我刚从汽车上走下来，视觉还没来得及舒展开，它就从我的身上嗅到了 豆村的气味。亲亲热热地扑过来，伸出温软的小舌头，一下一下舔我的手与脚踝，你赶也赶不走。如果是秋天， 风里便有了果实发酵的味道，那幽微的醉意，好像一个去镇上打酒的孩子，不小心把酒洒了一路，惹人隐隐地有 些陶醉。 ③因为风的缘故，乡村里许多平常得不能再平常的事物，便有了某种诗意。那晚风中的炊烟，怎么看都像是 一幅悬腕挥就的狂草，云烟乱舞，该虚的地方虚，该实的地方实，那是我们在绢和纸上无法做到的，可谓真正的 “天书”了。莲荡也是。一阵风吹过去，一阵风又吹过来，满荡田田的莲叶便乱了。然而，乱是乱了，但却乱出了 味道。究竟是什么味道呢？我也说不清。看来这世界上的许多事情，就像这风中的“乱荷”，有一种不触动情欲 的美，大美。你可以观，可以赏，但你却没有风的能耐，把好端端的东西破坏了，还居然翻出新意。还有秋风中的 那些树木，原本蓊蓊郁郁的，可是经不住风的手轻轻地摇晃，三摇两晃的，就只剩下一副骨骼了。随着黄叶随风 飘逝，树上那些平时看不见的鸟巢，一个一个都露了出来，远远看去，恰似一个个黑色的音符挂在树枝上…… ④说到风，我想起了一件事。有一年我从豆村带回一棵小枣树，栽在城里自家的庭院中，栽树之前我是下足 了底肥的，可是几年过去了，并没有见它有多少长进。我很纳闷，就问父亲是什么原因。父亲看了看周围的环 境，给出两个字：缺风。对，缺风。生长在乡村的树可不是这样的。你千万不要以为风是可有可无的东西，其实 它是树和庄稼的神灵。一棵得风的树，就如同一个人得了机遇，东风来了摇一摇，西风来了晃一晃，每摇晃一次， 它的根就往泥土深处扎一扎，晃着晃着，一棵树就在风中长高长粗了。父亲把这种现象叫作“得风水”。记得豆 村牛鼻凹里有一颗歪脖子黄栌，据说已经很有些岁数了，可是就是长不大，村里有人想把它砍下做犁弓，父亲制 止道，这棵树虽然长得不是地方，但只要树头能从这凹里蹿出来，一旦招了风，不愁它不成材。后来那棵黄栌居 然有了出头之日，风吹着呼呼地往上蹿，一年一个样，一年又一个样，如今它已经有合抱粗了，成了我们豆村的一 个标志。这大概就是神奇的风使然吧。当然神奇的还有我的父亲，尽管岁月的风已经把他的头发吹白了，腰吹 弯了，甚至连牙齿也吹脱落了，在风中踽踽而行时，须拄一柱拐杖，然而他能够从飘忽不定的风里悟出一点“道”， 想必也该知足了。 ⑤乡村里的许多事物，小至一片浮萍，一株草，大到一棵树，一座山，都与风息息相关。春风归来遍地绿，它 们不得不绿；秋风君临千叶黄，它们不得不黄。在这回黄转绿的变幻之中，永远不老的似乎只有土地，只有风。 一波又一波的风，吹了几千年，几万年，它吹走了许多东西，又吹来了许多东西。庄稼在风中拔节，驴马在风中耕 耘，鸟雀在风中飞翔，蟋蟀在风中浅唱低吟…… ⑥倘若没有风，这个世界多么沉寂！ （有删改） １７．下列有关文章内容的理解和分析，不正确的一项是 （　　）（３分） Ａ．文章以《乡村的风》为题，点明散文的描写对象，并将乡村的风作为本文的写作线索，串起了作者的所闻、所 感、所悟，说明作者善于在平凡的生活中发现生活之美。 Ｂ．文章善用修辞来抒情达意，如第②段画线句就运用了比喻手法，写春风“亲亲热热地扑过来，伸出温软的小 舌头……你赶也赶不走”，表现了春风热情可爱的特点。 Ｃ．文章第③段借助画面来刻画风的“诗意”，因为风的缘故，炊烟变成草书，莲荡的莲叶乱出了味道，鸟巢如音 符悬挂树上，是风颠簸了平常的事物，创造出新的意境。 Ｄ．文章善于化无形为有形，风本是无形的，作者巧妙地借“春风归来满地绿”写出了风的颜色，借“蟋蟀在风 中浅唱低吟”写出了风的声音，让风变得具体而又生动。 １８．作者借“乡村的风”表达了多种情感，请分要点加以概括。（４分） 三、写作。（５０分） １９．题目：青春的模样 要求：①自选角度，自定文体；②不少于６００字（诗歌不少于３０行）；③文中不得出现真实的姓名、校名、地名。 一番，看起来更像是一个大纲”“殊不知，自己只 是在对知识进行陈述性罗列”可提炼信息为：对知 识进行陈述性罗列（梳理罗列书中的内容）。第 ③空：根据文章第⑩段“更深一层的是，阅读后能 去实践书中的道理。哪怕只有那么一两点内容让 生活发生了改变，也是很了不起的”可提炼信息 为：阅读后实践书中的道理。 １７．Ｂ　【解析】本题考查对文章内容的理解。Ｂ．根据 第⑦段“然而这种听别人讲解浓缩知识的方式，实 则是最浅层次的学习方式”，第⑨段“再进一步是 能够自己阅读，并且做读书笔记或思维导图”，第 瑏瑡段“当你能够把新学的知识解释清楚时，就意味 着把它纳入了自己的知识体系，同时达到了可以 教授他人的水平。这时，你已经能够对知识进行 转换性创造，这就是深度学习”可知，选项的情况 并不能把学到的知识进行转换性创造，只是简单 地罗列思维导图，应属于浅学习。故选Ｂ。 １８．示例：网上听书一类的学习方式属于浅学习，浅学习 也有价值和意义，它是了解新信息的入口，与深度学 习并不冲突。我们应该在进行深度学习的同时对浅 学习保持开放的态度，以实现更好的学习效果。 【解析】本题考查对文章内容的理解。根据文章第 ⑦段“当前有很多听书产品，人们可以用十几分钟 解读一本书。假设我们一天听一本，一年就能听 ３００多本，这样似乎便捷新颖、轻松高效。然而这 种听别人讲解浓缩知识的方式，实则是最浅层次 的学习方式”可知，网上听书虽然是一种浅学习方 式，但是它也有自身的优点：便捷新颖、轻松高效； 作为一种学习方式，在当今发展快速的社会有它 存在的意义和价值，作者的意图并不是一刀切，而 是对浅学习保持一种开放的态度，让自己能够有 更多的途径选择学习，以达到更好的学习效果。 据此分析作答即可。 １９．Ｄ　【解析】本题考查辨析信息。Ｄ．“体现出真正 的艺术在民间”有误，描写“大杂院”中普通民众 对京剧的喜爱，既表明民众对传统文化的热爱，又 为耿老最终化解心中块垒创设了条件，选项过度 解读。故选Ｄ。 ２０．示例：“顿了顿”是动作描写，也是细节描写，突出 了耿老内心的犹豫。这句话写出了耿老虽然因伤 离开了京剧舞台，但是内心依然有对京剧的念想， 表现了他对京剧的热爱与眷念。 【解析】本题考查词句赏析。“顿了顿”是对耿老 的动作描写，也是细节描写。联系前句“耿老犹豫 了一下”可知，这个细节体现了耿老内心的犹豫。 联系人物心理可知，耿老因为身体残疾，无法登 台，所以才会离开省城来到这里。但对于一辈子 从事京剧行业的人来说，他又如何能割舍得下呢？ 联系句中的“开始慢腾腾地朝大杂院走去”可知， 这句话表现了耿老虽然因伤离开了京剧舞台，但 是内心依然有对京剧的念想，表现了他对京剧的 热爱与眷念。 ２１．①展示人物心理，细微地写出了耿老感动于被认 可，欣慰于走出了人生的失意。②使情节再添波 澜，增强了小说的张力，使文章更有可读性。③产 生留白的艺术效果，让表达更为含蓄，引发读者的 想象和思考。（答出任意两条即可） 【解析】本题考查语段赏析。分析小说结尾的文 学效果可从人物、情节、阅读效果等方面考虑。 “再也唱不出来了”，展示人物心理。“还没容声 腔完全落下来，伴奏的七位全都停住手，异口同声 地站起来亲切地喊着：是耿老啊”，人们都记得耿 老的演唱，两句唱词就能听出来，表明人们对他表 演的认可与喜爱，耿老因此而感动和欣慰，不由热 泪盈眶。“任凭怎么使劲儿，再也唱不出来 了……”，本来唱得好被人们认出来，继续唱下去 也很好，但居然唱不出来了，使情节再添波澜，增 强了小说的张力，更能表现人物的真情实感，使文 章更有可读性。唱不出来会怎么样？人们会喝倒 彩吗？应该不会，接下来会怎么样呢？耿老会加 入他们吗？这一结局产生留白的艺术效果，让表 达更为含蓄，引发读者的想象和思考。 ２２．【写作指导】本题考查命题作文。一、审题立意。 要求同学们以“尘埃里的花朵”为作文题目，写一 篇文章。题目有一定的审题难度，“尘埃”一词应 当作何解呢？不能理解为它的本义，应理解为“平 凡”“普通”之意。尘埃里的花朵，就是平凡里也 有伟大，也有感人至深之处。如，平凡的父爱，平 凡的母爱，平凡的友爱，平凡的师爱等等，这些爱 可能体现在了一些小事上，可能让我们觉得它们 普通得就像一粒尘埃，却是人间至真至纯的情感， 是让我们感受到温暖与光明的原因所在。二、选 材构思。文体适合写成记叙文。如，以歌颂父爱 为主旨，可记叙自己的父亲是一个平凡的人，表达 爱的方式也很平凡，比如为“我”做好每一顿饭， 接送“我”上学，有时会陪“我”聊一聊天，这种平 凡的爱让“我”感受不到父爱的伟大；但直到有一 天，“我”看到父亲的白发，想到父亲的辛劳，终于 明白，在这如尘埃一般普通的爱里，深藏着一份似 山高的父爱。 １２２０２４年招远市学业水平适应性考试试题 １．（１）引无数英雄竞折腰　（２）箫鼓追随春社近 （３）关山度若飞　（４）徙倚欲何依 （５）闲来垂钓碧溪上　（６）伤心秦汉经行处 （７）无鲜肥滋味之享 【解析】本题考查名句名篇默写。本题需要注意 “箫、徙倚、碧”等字词的正确书写。 ２．（１）惶恐滩头说惶恐　零丁洋里叹零丁 （２）天时不如地利　地利不如人和 【解析】本题考查名句名篇默写。本题需要注意 “惶恐、零丁”等字词的正确书写。 ３．（１）ｙǎｎ　副 【解析】本题考查字音字形。俨 獉 （ｙǎｎ）然；名 ｆù （副）其实。 （２）并列　主谓 【解析】本题考查短语结构。“遮天蔽日”一词，是 由“遮天”和“蔽日”两个词语构成，这两个词语都 是由动词加名词构成，而且这两个词语是平等关 系，是并列短语。“绿波涌动”中心词是“绿波”， “涌动”是动词，作谓语，故“绿波涌动”是主谓 短语。 （３）建设者吹响号角。 【解析】本题考查提取句子主干。句子的主干，是 指把句子中的定语、状语、补语（即“枝叶”成分）                                                                逐 —９２— 层压缩掉之后剩下的部分。句子的主干一般是由 主语或主语中心语、谓语或谓语中心语和宾语或宾 语中心语组成的。“１９６２年秋天，３６９名第一代建 设者迎着滚滚寒流，在白雪皑皑的塞罕坝吹响‘向 荒山要树’的战斗号角”中，“１９６２年秋天”是时间 状语；“３６９名第一代”是定语，修饰主语“建设者”； “迎着滚滚寒流”是状语，“在白雪皑皑的塞罕坝” 是地点状语；“吹响”是动词，作谓语；“‘向荒山要 树’的战斗”是定语，修饰宾语“号角”，故句子主干 是：建设者吹响号角。 ４．（１）示例一：延时丰富多彩，学生快乐成长。 示例二：多彩延时陪我学习，快乐双减助我成长。 【解析】本题考查活动标语的拟写。宣传标语的拟 写要紧扣主题且语言简洁、具有宣传性。此次活动 的主题是“多彩延时，快乐成长”，并至少使用一种 修辞，据此可拟写为：延时丰富多彩，学生快乐 成长。 （２）“双减”实施后，学生课外阅读时间增多了，学 生积极参加社团活动，同时也促进了学科成绩的 提高。 【解析】本题考查图文转换。由图表中的数据“双 减前０．５小时”“双减后２．５小时”可知，课外阅读 时间增多了，所以可以由此得出结论：双减后，学生 们的阅读时间增多了。由图表中“社团参加人数双 减前３６５人”“双减后１８６７人”可知，学生们参与 活动的积极性增强了。由图表数据“考试学科成绩 合格率双减前７２．６％”“双减后８１．２％”可知，学生 们的考试成绩有所提升。综上可以得出结论：双减 给学生带来了更多的阅读时间、参与活动的积极性 以及学习成绩的提升。 （３）目的、主题内容要求（体裁、字数等）、投稿方 式、截止日期。 【解析】本题考查征稿启事。征稿启事的正文一般 要求写明以下几项内容：（１）写明征文的缘由、目 的、征文单位。征文要把征文的意图交代清楚，这 样可以使作者对这次活动的意义有充分的认识而 积极参与，同时写明举办征文的单位可以增强征文 活动的可信性，增加作者的信任感。（２）征文的具 体要求。征文的具体要求视征文的情况而定，通常 可以包括以下一些内容：作者的条件，征文的内容 范围（主题），体裁，字数，征文的时间等。（３）征文 的评选、评奖办法。要在该部分说明评选稿件的具 体方法，如评选的时间，评委的组成，评选的各种奖 项情况等。（４）投递稿件的具体要求及方法。落 款注明征文举办单位的名称，发文日期。（５）投稿 的截止日期。写清楚投稿的期限。据此概括回答 即可。 ５．（１）①宋江　要学黄巢造反 【解析】本题考查识记名著人物和理解语句。联系 “不幸刺文双颊，那堪配在江州”可知 Ａ是宋江。 这句“他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫”是仿写 黄巢的诗句“他年我若为青帝，报与桃花一处开”， 意思是：如果实现了我的凌云壮志，谁敢嘲笑黄巢 不够好汉。此句将自己和唐朝的造反头目相比较， 充分表现了宋江对现实的不满，抒发了自己的雄心 大志。 ②武松景阳冈打虎 【解析】本题考查名著情节。联系“虎来扑人似山 倒，人往迎虎如岩倾。臂腕落时坠飞炮，爪牙爬处 成泥坑”可知情节是武松景阳冈打虎。武松回家探 望兄长，途经景阳冈，至酒家沽饮十八碗，醉后欲行 赶路。酒家告以冈上有虎伤人，劝其勿行。武松不 听，在冈上果遇一条吊睛白额大虫。武松奋起平生 之力以双拳将虎打死，为当地老百姓除去一大害。 ③示例：李逵是为娘报仇，凭的是满腔仇恨，武松是 “明知山有虎，偏向虎山行”，体现武松在胆略上胜 过李逵；李逵手执利器，一击中的，武松是赤手空拳 打死猛虎，体现武松在武艺上胜过李逵；李逵是在 头脑清醒状态下寻杀猛虎，武松是在醉酒的状态下 受到猛虎的攻击，仓促应战，从心理准备上，李逵更 有利，这也更体现了武松惊人的武艺；作家在武松 杀虎前进行了层层铺垫，设置悬念，营造气氛，使人 感到高度紧张，李逵杀虎在描写上作家用墨较少， 显得单薄，艺术性远不如武松杀虎，难以给人留下 深刻印象。（写出两条即可） 【解析】本题考查对名著情节的理解分析。解答此 题，需要熟悉武松和李逵杀死老虎的情节，解读出 他们杀虎的不同之处，才能准确分析李逵杀虎没有 武松打虎出名的原因。首先打虎的效应不同，武松 打虎为民除害，李逵打虎是为了自己的娘；所用工 具不同，武松只有一根哨棒，相当于赤手空拳打虎， 李逵有武器；武松是在酒醉的情况下打虎，李逵是 在清醒的状态下打虎；作者用的笔墨不同，对武松 打虎描写细致，李逵打虎相对简略。 （２）Ｄ　【解析】本题考查对名著情节内容的把握。 Ｄ．有误，通过“金圈琢儿”和“被妖怪套来的兵器都 放在后洞”可知这是《西游记》第五十二回“金 洞 老君收青牛”的情节，孙悟空斗的是青牛精。故 选Ｄ。 ６．Ｂ　【解析】本题考查对诗歌内容的理解和赏析。 Ａ．“对家乡的思念之情”有误，这是一首送别诗，无 思乡之情；Ｃ．“间接抒情”有误，应是直抒胸臆（直 接抒情），把别泪和雨丝交融在一起，既增强了情 的形象性，又进一步加深了景的感情色彩；Ｄ．“营 造了一望无际、豁然开朗的意境”有误，营造了浓 重的阴沉压抑的氛围。故选Ｂ。 ７．“漠漠”“冥冥”，运用叠词，富有音韵美，生动形象 地展现了水汽迷茫和天色昏暗的景象，渲染出浓浓 的离愁别绪，使感情更加缠绵浓重。 【解析】本题考查对诗歌关键字的分析理解。品析 炼字类题目，一般从以下几方面着手：分析该字的 字义和语境义；该字使用的表达技巧和表达效果； 该字所传递的作者的情感、态度。解答时，需要反 复诵读诗歌，整体感知诗意，揣摩字词在诗中的意 思，体会该字词在诗中创设的意境，联系整首诗歌， 结合具体语境，分析该字词所传达的情感。“漠 漠”一词生动形象地展现了水汽迷茫，渲染了一种 迷蒙暗淡的景色；“冥冥”生动形象地展现了天色 昏暗的景象，渲染出浓浓的离愁别绪，使感情更加 缠绵浓重，形成了浓重的阴沉压抑的氛围。这两个 词又运用叠音为诗歌增添了音韵美。 ８．（１）参与　（２）已经　（３）摆开，列阵　（４）逃跑 【解析】本题考查文言实词在文中的含义。（１）句 意：你又何必参与呢。间，参与。（２）句意：                                                                已经战 —０３— 胜齐军。既，已经。（３）句意：两军在柏举摆开阵 势。陈，摆开，列阵。（４）句意：他的士兵一定逃 跑。奔，逃跑。 ９．Ｂ　【解析】本题考查一词多义辨析。Ａ．介词，凭 借／介词，用；Ｂ．均为“助词，的”；Ｃ．介词，在／介词， 向；Ｄ．连词，表修饰／连词，表顺承。故选Ｂ。 １０．（１）第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓士兵 们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士 气就竭尽了。 （２）如果让先渡过河的人知道可以逃脱，后边的 人羡慕他们，就没有斗志了。 【解析】本题考查文言文翻译。翻译文言文句子 要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相 结合。（１）重点词语：一，第一次；鼓，击鼓；再，第 二次；三，第三次；竭，耗尽。（２）重点词语：若，如 果；济，渡；慕，羡慕。 １１．曹刿在发现敌人辙乱旗靡时才下令追击，避免陷 入埋伏；夫概王先散布先济者可免死的消息，然后 在敌军“半济”时，下令进军，既避免了敌军的拼 死抵抗，又使对方难于迎战。 【解析】本题考查对文言文内容的分析概括。依 据【甲】文“下视其辙，登轼而望之，曰：‘可矣。’遂 逐齐师”可知，【甲】文中曹刿善于捕捉战机，主要 表现在他在齐人三鼓后才下令击鼓进军，以旺盛 的士气击溃敌军；依据“彼竭我盈，故克之”“吾视 其辙乱，望其旗靡，故逐之”可知，这样既以旺盛的 士气击溃了敌军，又避免陷入埋伏，充分体现了他 对战机的把握。依据【乙】文“若使先济者知免， 后者慕之，无有斗心矣。半济而后可击也”可知， 夫概王先散布先济者可免死的消息，然后在敌军 “半济”时，下令进军，既避免了敌军的拼死抵抗， 又使对方难于迎战，这充分表明夫概王善于选择 有利的时机进军敌人。据此总结概括即可。 【乙文参考译文】 两军在柏举摆开阵势。阖庐的弟弟夫概王早晨向 阖庐请求说：“楚国的子常不仁，他的臣下没有拼死的 决心，首先攻击他，他的士兵一定逃跑。”又说：“然后 大军接继上去，一定取胜。”用他属下的五千人抢先攻 击子常的士兵。子常的士兵逃跑，楚军大乱，吴军把他 们打得大败。子常逃奔郑国。吴军追赶楚军，追到清 发，准备攻击楚军。夫概王说：“被困的野兽还要争斗， 何况人呢？如果知道不免于死而拼命，一定能打败我 们。如果让先渡过河的人知道可以逃脱，后边的人羡 慕他们，就没有斗志了。渡过一半之后就可以攻击 了。”阖庐听从了他的话，又一次打败楚军。楚人做饭， 吴军赶到，楚军逃奔，吴军吃完楚军做的饭又追赶下 去。在雍遖打败楚军，经过五次战斗，吴军到郢都。 １２．Ｂ　【解析】本题考查对文章内容的理解和辨析。 Ｂ．有误，根据文章第③段“为了行使特定功能，蛋 白质必须折叠成特定的结构，只有少数蛋白质处 于天然无折叠状态但仍具有功能”可知，“有少数 蛋白质处于天然无折叠状态但仍具有功能”，并非 选项中所说的“蛋白质处于自然状态不被折叠就 不能发挥其固有功能”。再根据第③段“许多疾病 都是由体内重要的蛋白质结构异常引起”可知，是 “重要的蛋白质结构异常”会引起疾病，而非选项 中所说“蛋白质的结构遭到破坏会引发许多疾 病”，选项说法太过笼统绝对。故选Ｂ。 １３．不能删去。“有望”说明人工智能的结构预测算 法截至目前来看，具有很大概率成为科学家的利 器。但是随着科学技术的发展，不排除有可能会 有新的技术出现取代人工智能算法。这体现了说 明文语言的准确性。 【解析】本题考查说明文的语言特点。本句出自 文章第⑥段，此段展望了将人工智能应用于蛋白 质结构领域的前景。“有望”的意思是有希望，是 指人工智能的结构预测算法有很大的概率成为科 学家的利器，用来加速生命科学领域的研究发展。 但是并不排除以后会有新的技术取代这项技术， 若删去就成了无论何种情况下，人工智能的结构 预测算法都一定是科学家的利器，这与实际情况 不符。“有望”一词体现了说明文语言的准确性。 １４．对第一种人的帮助办法：下决心坐下来，养成读书 习惯。对第二种人的帮助办法：明确读书的目的。 对第三种人的帮助办法：促使他们痛下决心，勤学 苦读。 【解析】本题考查对文章内容的概括。第②段列 举了三种“空喊读书的人”，第③段至瑏瑡段针对这 三种人提出了帮助的办法。根据第②段“第一种 人因为自己没有养成读书的习惯，坐不住，安不下 心，读不下去，但是又觉得读书很有必要，于是就 成了空喊”和第瑏瑡段“至于那种坐不住的人，只要 下决心坐下来，很快就能养成习惯”可概括为，对 第一种人的帮助办法：下决心坐下来，老老实实认 真读书；根据第②段“第二种人因为有一些误解， 以为拿起来从头到尾读下去，就会变成读死书，所 以还不敢也不肯这么做，于是也变成了空喊”和第 ⑨段“然而，是不是一字一句从头到尾地读书，又 会被批评为读死书呢？决不会的。我们反对读死 书主要是指那种目的不正确的而言，并非说：认真 读书都是读死书”可概括为，对第二种人的帮助办 法：明确读书的目的；根据第②段“第三种人因为 太懒了，不愿意自己花时间去读书，只希望能找到 什么秘诀，不必费很多力气，一下子就能吸收很多 知识，所以成天叫喊要读书，实际上却没有读”和 第④段“三种人之中最难办的是懒病太深的人。 这怎么办呢？唯一的办法是要促使他痛下决心， 勤学苦读”可概括为，对第三种人的帮助办法：促 使他们痛下决心，勤学苦读。 １５．举例论证　具体有力地论证了只要真的勤学苦读 了，有时候才有可能达到“豁然开朗”的境界。 【解析】本题考查论证方法。结合“例如，唐代鲍 坚的《武陵记》一书，还写了这样的一个故事：后 汉马融勤学。梦见一林，花如锦绣，梦中摘此花食 之。及寤，见天下文词，无所不知，时人号为绣囊” 可知，运用了举例论证的方法，举出马融做梦，吃 到锦绣之花，醒来对天下文词无所不知的故事。 结合第④段“而只要真的勤学苦读了，那么，有时 候才有可能达到‘豁然贯通’的境界”，第⑤段“并 非真的因为他做梦吃了花儿，而是因为他勤学苦 读”可知，具体证明了只有勤学苦读才能达到豁然 贯通的境界的观点。 １６．Ｄ　【解析】本题考查对文章内容的理解。Ｄ．本文 第②段列举了“没有养成读书习惯的、                                                                有一些误解 —１３— 的、太懒的三种人”，第③段至结尾对这三种人分 别给出的帮助方法，顺序是从第三种、第二种到第 一种。选项中“文中给出的帮助办法，也是按这样 的顺序一一进行的”表述错误。故选Ｄ。 １７．Ｂ　【解析】本题考查对文章内容的辨析。Ｂ．根据 第②段“亲亲热热地扑过来，伸出温软的小舌头， 一下一下舔我的手与脚踝，你赶也赶不走”可知， 写风亲热地“扑”“舔”等动作，运用了比拟的修 辞，选项中“运用了比喻手法”表述有误。故选Ｂ。 １８．示例：对自然生态环境下的乡村的热爱；对给予自 己温情的故乡的感激；对朴实而明事理的父亲的 敬爱；对乡村淳朴的风俗人情的赞美；对自然的永 恒、生命的生生不息的敬畏。 【解析】本题考查对文章内容的理解和概括。根 据第③段“那晚风中的炊烟，怎么看都像是一幅悬 腕挥就的狂草……可谓真正的‘天书’了”“随着 黄叶随风飘逝，树上那些平时看不见的鸟巢，一个 一个都露了出来，远远看去，恰似一个个黑色的音 符挂在树枝上”可知，作者将被风吹乱的炊烟比作 狂草，将裸露的鸟巢比作音符，生动形象地描绘出 乡村和风组成的美好画卷，表达了作者对自然生 态环境下的乡村的热爱；根据第②段“每次从城里 回到老家豆村，第一个迎接我的便是风……随意 撒些尘土和细碎的草屑”“亲亲热热地扑过来，伸 出温软的小舌头，一下一下舔我的手与脚踝，你赶 也赶不走”可知，作者描绘自己每次回乡时风都会 热情地欢迎他，令作者感动，表达了对给予自己温 情的故乡的感激；根据第④段“尽管岁月的风已经 把他的头发吹白了……想必也该知足了”可知，写 岁月的风将父亲变老，而父亲也从岁月中悟出道 理，表达了作者对朴实而明事理的父亲的敬爱；根 据第④段“记得豆村牛鼻凹里有一颗歪脖子黄 栌……成了我们豆村的一个标志”可知，歪脖子黄 栌长不大，还长到牛鼻凹里，村民们还是留下了这 棵顽强的生命，黄栌树也在风的助力下长成了村 庄的标志，表达了作者对乡村淳朴的风俗人情的 赞美；根据第⑤段“春风归来遍地绿，它们不得不 绿；秋风君临千叶黄，它们不得不黄……它吹走了 许多东西，又吹来了许多东西”可知，万物生息离 不开风，风使万物荣枯，风具有巨大的力量，“永远 不老的似乎只有土地，只有风”体现了自然规律的 永恒不变，“风吹走了许多东西，又吹来了许多东 西”体现了生命不断轮回，生生不息，表达了作者 对自然的永恒、生命的生生不息的敬畏，抒发了对 故乡和故乡风的热爱和赞美。 １９．【写作指导】本题考查命题作文。一、审题立意。 本次以“青春的模样”为题进行写作。青春是一 个人最宝贵的一段时光，一定要倍加珍惜，不可荒 废；青春是人的能力增加、见识开阔的关键期，要 好好把握，努力学习，为未来奠基；青春不仅仅是 一段美好的年华，更是为国家、为社会做出贡献的 重要时期，要树立远大理想，勇敢担当时代重任， 用奋斗书写青春华意。命题者启发我们思考青春 该有的样子。青春应该有昂扬向上、雄视天下的 模样，青春应该有奉献的模样，青春应该有卑微却 强劲的生命力，青春应该迸发出改变贫穷、落后， 走出封闭的美好愿望，青春应该是奋斗的姿态，青 春应该有心怀天下的梦想……不同的人有不同的 理解，但文章的立意一定要体现正能量，以展现青 春积极向上的样子。二、选材构思。本次作文要 求自定文体，可写成记叙文、散文、议论文。可以 采用顺叙或倒叙的顺序，叙述自己被唤醒的经历。 注意表述清楚时间的先后，使叙述的事情发生发 展合情合理，把文章写得条理清楚，脉络分明。详 略得当，重点突出，行文中体现自己的感触。表现 “我”对青春的理解。如“我”每天都很认真学习， 为了梦想，“我”早上很早就到学校学习，晚上很 晚才回到家里休息，周末约上三五知己一起畅聊 人生，奋斗让“我”的青春抹上动人的色彩。结尾 要用抒情句子，抒发自己对奋斗的青春的感想。 如果写成散文，重点是明确中心，围绕“青春”来 抒写自己的感受，可以夹叙夹议，可以即事抒情， 可采用段首排比句式，来抒写青春的模样。如： “青春的模样是奋斗的”“青春的模样是热情的” “青春的模样是无畏的”，通过叙写青春的三个画 面，表现“我”对青春的热爱之情。如果写成议论 文，可先确立文章论点，然后选择论据，充分论证 自己的看法。注意安排文章结构，可以采用递进 式或并列式，将自己的看法阐述清楚。 １３２０２４年栖霞市第二学期期中试题 １．（１）两山排闼送青来　（２）长歌怀采薇 （３）山舞银蛇　（４）不尽长江滚滚流 （５）行天下之大道　（６）力恶其不出于身也 【解析】本题考查名句名篇默写。注意本题中“闼、 薇”等字的正确书写。 ２．（１）ｚǐ　慨 【解析】本题考查字音字形。（１）“桑梓”读作 ｓāｎｇ ｚǐ，借指故乡。（２）慷ｋǎｉ写作“慷慨”，意思是充满 正气，情绪激昂。 （２）先天下之忧而忧　后天下之乐而乐　安得广 厦千万间　大庇天下寒士俱欢颜（或“何时眼前突 兀见此屋　吾庐独破受冻死亦足”）　示例：邓稼 先精心造弹壮华夏国威（用课本中的人物，表意清 晰，句式整齐即可） 【解析】本题考查诗句默写和补写对联。认真阅读 对话，前四空根据提示写出相应的诗句即可，易错 字为“厦、庇、俱”。最后一空按照对联的基本要 求：①字数相等。对联的上下联，必须字数相等。 ②平仄相谐。平仄是汉字声调的分类，古汉语有四 声，平、上、去、入，平即为平声，上、去、入为仄声。 ③词性相对，即上联和下联相同位置的词，词性相 同。④结构相同。汉语有五种基本语法结构：并列 短语、偏正短语、动宾短语、动补短语、主谓短语。 ⑤主题统一。要求上下联内容相关，主题统一。根 据上联，按照对联要求写出即可。 （３）句末的句号应放在后引号里面，表示完整 引用。 【解析】本题考查标点符号。完整地引用句子，标 点要放在后引号里面。 ３．Ｄ　【解析】本题考查文化常识及句子主干。Ｄ．提 取主干应是：家训发挥力量。故选Ｄ。 ４．（１）缺少主语，在“共同”前面加上“前辈们”或“一 代一代中华儿女”等相类似的主语。 【解析】本题考查病句修改。常见的病句类型：                                                                成 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