12.2 植物维持生物圈中的碳氧平衡(第2课时)课件-2024--2025学年苏科版生物七年级下册

分解要通过呼吸作用完成,让我们通过实验来探究植物的呼吸作用 苏科版生物学七年级下册 12.2 植物维持生物圈中的碳氧平衡 (第2课时) 3 学习目标 探究实践 01 科学思维 02 生命观念 03 态度责任 04 通过对实验现象的观察、分析和推理,培养学生的科学思维能力,学会运用归纳、演绎等方法解决问题。 引导学生关注呼吸作用在农业生产和环境保护中的应用,培养学生的社会责任感。 通过参与实验探究活动,培养学生的实验设计、操作和数据分析能力,提高学生的科学探究素养。 通过对呼吸作用的学习,学生能够理解生命活动的能量来源和物质转化,形成生命是一个动态平衡的系统的观念。 4 为什么在温暖的环境中久放的萝卜会逐渐变成空心,重量明显减轻;未晒干的稻谷堆出现发烫的现象? 探究植物呼吸过程中热量释放与气体变化 探究植物呼吸过程中热量释放与气体变化 (一)探究种子呼吸释放热量 1.如图12-10所示,取两个大小相同的保温杯,分别装入等量的萌发的种子和煮熟后冷却至室温的种子,在两个保温杯中各插人一支温度计,记录最初的温度。 2.密封24h后,观察杯内温度的变化,填写表12-2。 实验结论:种子呼吸释放热量 (对照组) 25 25 28 25 (实验组) 有人认为,绿色植物通过光合 作用吸收二氧化碳,释放氧气,能 够更新居室的空气,于是在卧室里 摆放多盆绿色植物。 你认为这种做法科学吗?为什么? 探究植物呼吸过程中热量释放与气体变化 探究植物呼吸过程中热量释放与气体变化 1.如图12-11所示,取A、B两只塑料袋,在A袋内装入新鲜菠菜(或其他新鲜蔬菜),B袋内不放任何材料。分别将A、B两袋的袋口密封,并用夹子夹紧橡皮管。将两只袋子放到黑暗处,24 h后取出。去除夹子,把A、B袋内的气体分别通入装有澄清石灰水的两个锥形瓶中,观察和记录石灰水的变化,分析实验结果。 (二)探究植物呼吸过程中的气体变化 探究植物呼吸过程中热量释放与气体变化 澄清的石灰水变浑浊 石灰水保持澄清 植物的呼吸过程产生二氧化碳 探究植物呼吸过程中热量释放与气体变化 2. 取等量的用沸水处理过的菠菜和新鲜的菠菜,分别装入甲、乙两只相同 的广口瓶中,同时放在温暖处,并封闭、遮光处理。24 h后分别将点燃的蜡烛 迅速伸入甲、乙两瓶中,观察蜡烛的燃烧情况(图12-12),分析实验结果。 (二)探究植物呼吸过程中的气体变化 植物的呼吸过程消耗氧气 继续燃烧 熄灭 探究植物呼吸过程中热量释放与气体变化 小组讨论P134的讨论题: (1)在探究植物呼吸过程中的气体变化时,分别选择了什么材料进行对照实验?为什么实验要封闭和遮光处理? 实验1中,不放任何材料的B袋是对照组。实验二中装入沸水处理过的菠菜的甲瓶是对照组。封闭和遮光处理是为了避免外界气体或光合作用吸收、产生的气体影响实验效果 (2)上述实验说明了植物呼吸时气体发生了什么变化? 实验一说明呼吸作用放出二氧化碳,实验二说明呼吸作用吸收氧气。 结论:植物的呼吸作用吸收氧气,放出二氧化碳 探究植物呼吸过程中热量释放与气体变化 呼吸过程中的能量和物质变化 实验 实验一 实验二 实验三 操作 现象 结论 科学研究证明,植物体的呼吸发生在所有植物细胞内部,在有氧气参与下,有机物被彻底分解时,不仅产生二氧化碳,还产生水,同时释放能量。 探究植物呼吸过程中热量释放与气体变化 甲瓶温度升高 乙瓶温度不变 甲瓶石灰水变浑浊乙瓶石灰水不变 甲瓶蜡烛继续燃烧 乙瓶蜡烛熄灭 种子呼吸 释放能量 植物呼吸 产生二氧化碳 植物呼吸 吸收氧气 概念 细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要,这个过程叫做呼吸作用。 场所 呼吸作用主要在细胞内的线粒体中进行。 反应式 有机物(储存着能量)+氧气 二氧化碳+水+能量 实质 分解有机物,释放能量。 意义 植物体进行各项生命活动,如细胞分裂,水和无机盐的吸收等,都需要消耗能量。植物进行生命活动所需要的能量正是通过呼吸作用释放出来的 阅读教材,思考下列有关呼吸作用问题 呼吸作用 呼吸作用不仅发生在种子萌发的过程中,而且发生在所有植物细胞的内部。 植物体的各器官无论白天还是黑夜,时时刻刻都在进行着呼吸作用。 1.植物各器官都能进行呼吸作用吗? 2.植物的呼吸作用只在夜间进行吗? 思考 呼吸作用 呼吸作用和光合作用是互相依存的关系 光合作用和呼吸作用的比较 光合作用 呼吸作用 部位 条件 原料 产物 能量转变 实质 含有叶绿体的细胞内 活细胞线粒体内 光 有光无光均可 二氧化碳、水 有机物、氧气 有机物、氧气 二氧化碳、水 光能转变为化学能 化学能转变为细胞需要的能量 合成有机物,储存能量 分解有机物,释放能量 呼吸作用的原理在生产、生活中的应用 推 理 甲乙两地种植同一种甜瓜,甲地甜瓜的含糖量比乙地的高。经调查,在甜瓜生长季节,甲、乙两地的光照条件和栽培措施基本相同,而气温差别较大,详见下表: 地点 白天平均气温/ 夜间平均气温/ 甲地 33 12 乙地 33 22 请根据以上材料分析:气温对呼吸作用的强弱有什么影响? 呼吸作用的原理在生产、生活中的应用 温度: 水分: 氧气: 二氧化碳: 影响呼吸作用的因素 在一定范围内,温度升高,呼吸作用加强,温度过高,呼吸作用减弱。 植物含水量增加,呼吸作用加强 在一定范围内,随着氧气浓度的增加,呼吸作用显著加强。 二氧化碳浓大大超出正常值时会拥制呼吸作用。 1、在生产实践中,给农田适时松土、排涝等措施,这样做目的是什么? 为了使农作物的根得到充足的氧气,保证根的呼吸作用正常进行 2、在大棚中种植农作物时,夜间降低大棚里的温度,这样做目的是什么? 减少农作物体内有机物的消耗,加快农作物生长。 呼吸作用的原理在生产、生活中的应用 3、在日常生活中,为什么要及时晾晒收获的粮食,低温保存新鲜的蔬菜和水果等? 可以抑制呼吸作用,减少有机物分解,延长储存时间 真空包装 呼吸作用的原理在生产、生活中的应用 4、有人认为,绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳,释放氧气,能够更新居室的空气,于是在卧室里摆放多盆绿色植物。你认为这种做法科学吗?为什么? 不科学。有光照时,绿色植物同时进行光合作用和呼吸作用,可以更新居室内的空气。在黑暗中,绿色植物的光合作用停止,呼吸作用仍在进行,会消耗居室内的氧气,将二氧化碳排放到居室中,影响居室内的空气质量。 呼吸作用的原理在生产、生活中的应用 课堂小结 堂堂清 1、种子在萌发过程中,其中的有机物发生了变化,释放出 ,一部分能量用 ,还有一部分能量以 形式散失了。 2、有机物在彻底分解时不仅产生 ,还产生 。 3、有机物在彻底分解成二氧化碳和水时,需要 的参与。 4、呼吸作用的表达式: 。 5、呼吸作用的实质是: 。 6、促进呼吸作用的措施: 。 7、抑制呼吸作用的措施: 。 种子萌发 热能 二氧化碳 水 氧 有机物+氧气 二氧化碳+水+能量 分解有机物、释放能量 中耕松土、遇涝排水 降低温度、减少水分、降低氧气浓度 能量 1.植物进行光合作用和呼吸作用的场所是( ) A.线粒体和叶绿体 B.叶绿体和线粒体 C.都是线粒体 D.都是叶绿体 2.夜间,菜农适当降低蔬菜大棚内的温度,主要目的是( ) A.温度降低,可以减少病虫害 B.温度降低,呼吸作用减弱,有机物消耗少 C.温度降低,光合作用增强,有机物积累多 D.温度降低,蒸腾作用减弱,水分散失的少 B B 3.储存粮食时,为了降低其呼吸作用,应保持的条件是( ) A潮湿,适当增加氧气浓度 B.潮湿,适当增加二氧化碳浓度 C.干燥,适当增加氧气浓度 D.干燥,适当增加二氧化碳浓度 4.如图是“探究种子萌发过程中释放什