10-1《兰亭集序》教学设计-2024-2025学年高二语文下学期同步教学设计（统编版选必下册）

教学评一体化课时备课模板 课题 兰亭集序 课时 1 所在教材与单元 统编版-选择性必修下册-第三单元-第10课 课型 新授 学习目标 【语言建构与运用】 掌握 "修、期、致" 等文言实词及 "之、其" 等虚词用法 理解文言特殊句式（判断句、状语后置句） 梳理文章叙事脉络，准确翻译 "死生亦大矣" 等关键语句 【思维发展与提升】 分析 "乐 — 痛 — 悲" 情感脉络，把握情感转折逻辑 辩证理解王羲之 "乐生痛死" 的生命意识 探究文本 "乐宴游 — 痛生命 — 悲后之视今" 的三重境界 【审美鉴赏与创造】 体会 "崇山峻岭，茂林修竹" 的意境营造艺术 赏析 "清流激湍，映带左右" 的动静结合手法 理解书法线条与文学意境的互文关系 【文化传承与理解】 感受魏晋文人 "越名教而任自然" 的精神特质 探讨 "后之视今，亦犹今之视昔" 的历史意识 认同 "后之览者，亦将有感于斯文" 的文化传承观 重难点 理解 "死生亦大矣" 的哲学内涵 把握 "乐 — 痛 — 悲" 情感转折的内在逻辑 辩证看待王羲之对庄子生死观的突破与局限 教学环节 学习活动 新课教学 一、课程导入 教师：同学们好，今天我们将要学习的是一篇流传千古的佳作——《兰亭集序》。这篇作品不仅以其文采斐然而著称，更以其书法之美被誉为“天下第一行书”。在正式进入课文之前，老师想先请大家欣赏一幅书画作品：《兰亭序帖卷》。（展示《兰亭序帖卷》图片） 教师：从这精美的书法作品中，我们可以感受到中国书法艺术的美，也能读出我国象形文字的古雅与优美。那么，这幅作品的作者是谁呢？ 学生：王羲之。 教师：对，王羲之。王羲之被誉为“书圣”，他的书法成就极高，尤其在行书方面更是独步天下。今天，我们不仅要欣赏他的书法之美，更要一起品味他在这篇《兰亭集序》中所抒发的情感与人生哲理。 二、作者及背景介绍 教师：首先，我们来了解一下作者王羲之。（板书：王羲之） 教师：王羲之，字逸少，琅玡（今山东临沂）人，是东晋时期著名的书法家、文学家。他善隶、草、楷、行各体，精研体势，心摹手追，广采众长，备精诸体，冶于一炉，摆脱了汉魏笔风，自成一家，影响深远。他的《兰亭集序》更是被历代书家所敬仰，被誉为“天下第一行书”。 教师：接下来，我们再来了解一下《兰亭集序》的创作背景。（板书：创作背景） 教师：东晋时期，受政治和玄学的影响，士人们不关心现实，他们寄情山水，谈玄论道，放浪形骸。东晋穆帝永和九年（353）三月三日，是传统的修禊日（古人于农历三月上旬巳日，在溪水边洗濯，以祈福消灾。后来发展为暮春之初在水边宴饮嬉游，祈福消灾的意义反而退居其次）。这一天，王羲之和谢安、孙绰等41人在兰亭举行盛大的文人宴会，临流赋诗，抒发情怀。之后，他们将这些诗汇集成册，由王羲之作序，写成了这篇《兰亭集序》。 三、整体感知 教师：现在，我们先来整体感知一下这篇课文。请大家自由朗读课文，注意字音和语调，体会本文句法骈散并行、以散为主的特征。（学生自由朗读课文） 教师：好，大家读得很认真。现在，老师来范读课文，大家注意听，体会其中的情感和语调。（教师范读课文） 教师：接下来，请大家再次朗读课文，并尝试划分段落，概括每段的要点。（学生朗读课文并划分段落） 教师：好，现在请哪位同学来概括一下每段的要点？ 学生：第一段记叙了兰亭宴集的盛况，写出了作者与名士们的宴饮之乐；第二段发人生感慨，由乐转忧，谈到了人生的短暂和无常；第三段明作序目的，抒发了对生死观的深刻理解。 教师：很好，这位同学概括得很准确。现在，我们一起来详细分析这篇课文。 四、详细分析 （一）第一段：叙宴集盛况 教师：请大家齐读第一段，并找出描写宴集盛况的句子。（学生齐读第一段） 教师：好，现在请哪位同学来找出描写宴集盛况的句子？ 学生：“群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右。引以为流觞曲水，列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅。” 教师：很好，这些句子确实描写了宴集的盛况。那么，请大家思考一下，这些句子中体现了哪些美呢？ 学生：有自然之美、人文之美、和谐之美等。 教师：对，这些句子中体现了自然之美、人文之美和和谐之美。崇山峻岭、茂林修竹、清流激湍，这些自然景物构成了美丽的自然环境；群贤毕至、少长咸集，这些人文元素则增添了宴集的雅趣；而一觞一咏、畅叙幽情，则体现了人与人之间的和谐与融洽。 教师：请大家再次朗读这些句子，体会其中的情感和美感。（学生朗读） （二）第二段：发人生感慨 教师：接下来，我们来看第二段。请大家齐读第二段，并找出作者抒发人生感慨的句子。（学生齐读第二段） 教师：好，现在请哪位同学来找出作者抒发人生感慨的句子？ 学生：“夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，怏然自足，不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽。岂不痛哉！” 教师：很好，这些句子确实体现了作者的人生感慨。那么，请大家思考一下，作者在这里抒发了哪些感慨呢？ 学生：作者感慨人生的短暂和无常，感慨欢乐易逝、岁月如梭。 教师：对，作者在这里确实感慨了人生的短暂和无常。他通过描述两种不同的人生态度——或取诸怀抱、悟言一室之内，或因寄所托、放浪形骸之外——来展示人生的多样性和复杂性。同时，他也感慨到欢乐易逝、岁月如梭，人生的短暂和无常让人不禁感到悲痛和无奈。 教师：请大家再次朗读这些句子，体会其中的情感和哲理。（学生朗读） （三）第三段：明作序目的 教师：最后，我们来看第三段。请大家齐读第三段，并思考作者明作序的目的。（学生齐读第三段） 教师：好，现在请哪位同学来思考一下作者明作序的目的？ 学生：作者明作序的目的是为了记录这次宴集的盛况和抒发自己的人生感慨，同时也希望后人能够从中得到启示和感悟。 教师：很好，这位同学理解得很准确。作者确实希望通过这篇序文来记录这次宴集的盛况和抒发自己的人生感慨。同时，他也希望后人能够从中得到启示和感悟，认识到人生的短暂和无常，珍惜当下、热爱生活。 教师：请大家再次朗读第三段，体会其中的情感和深意。（学生朗读） 五、深入探讨 教师：现在，我们已经学完了这篇课文。接下来，请大家分组讨论以下几个问题： 1. 你认为《兰亭集序》中体现了哪些人生哲理？ 2. 你如何理解作者在文中由乐转悲的情感变化？ 3. 你认为《兰亭集序》的文学价值和历史意义是什么？ （学生分组讨论并分享观点） 教师：好，现在请各组代表来分享一下你们的观点。 学生代表：我们认为《兰亭集序》中体现了人生的短暂和无常、珍惜当下、热爱生活等人生哲理。作者通过描写宴集的盛况和抒发人生感慨来展示这些哲理。 学生代表：我们认为作者在文中由乐转悲的情感变化是因为他认识到了人生的短暂和无常。在欢乐之后，他开始思考人生的意义和价值，从而产生了悲痛和无奈的情感。 学生代表：我们认为《兰亭集序》的文学价值和历史意义在于它是一篇流传千古的佳作，不仅以其文采斐然而著称，更以其书法之美被誉为“天下第一行书”。同时，它也体现了魏晋时期士人的思想情感和人生哲理，对后世产生了深远的影响。 教师：很好，各组代表都分享了自己的观点。现在，老师也来谈一下自己的看法。 教师：我认为《兰亭集序》是一篇充满哲理和情感的佳作。它通过描写宴集的盛况和抒发人生感慨来展示人生的短暂和无常、珍惜当下、热爱生活等人生哲理。同时，它也体现了魏晋时期士人的思想情感和审美追求。这篇作品不仅以其文采斐然而著称，更以其书法之美被誉为“天下第一行书”，对后世产生了深远的影响。 六、课堂总结 教师：通过今天的学习，我们深入了解了《兰亭集序》这篇佳作。我们欣赏了它的文采和书法之美，也体会了其中的人生哲理和情感变化。希望大家能够从中得到启示和感悟，珍惜当下、热爱生活。 教师：最后，请大家在课后结合课文将自己的感想写成一篇短文，并背诵本文。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$