9-2《项脊轩志》教学设计-2024-2025学年高二语文下学期同步教学设计（统编版选必下册）

教学评一体化课时备课模板 课题 项脊轩志 课时 1 所在教材与单元 统编版-选择性必修下册-第三单元-第9课 课型 新授 学习目标 掌握文中 “当、洞、胜” 等 9 个实词及 “顾、稍” 等 5 个多义词的用法，梳理文言句式与词类活用现象。 理解 “志” 的文体特征，结合背景把握 “项脊轩” 命名的双重寓意（空间狭小与家族传承）。 通过诵读与文本分析，理清 “喜 — 悲” 双线结构，把握细节描写串联生活琐事的写作技巧。 学习通过环境、对话、动作等细节鉴赏抒情氛围，提升文言文阅读与情感体悟能力。 重难点 重点 分析 “多可喜，亦多可悲” 的内涵，结合三、五、六段探究细节描写中蕴含的亲情与身世之感。理解项脊轩作为 “三世遗迹” 的象征意义，梳理家族兴衰与个人命运的关联。 难点 透过 “东犬西吠”“庭有枇杷树” 等看似平淡的细节，感悟作者 “不事雕琢而自有风味” 的抒情技巧。在诵读中体会文章 “欢愉惨恻之思溢于言外” 的艺术张力，达成全文背诵目标。 教学环节 学习活动 新课教学 导入新课 教师开场： 同学们，大家好！今天，我们将共同走进明代文学家归有光的散文世界，去品读一篇充满深情与回忆的佳作——《项脊轩志》。这篇文章不仅记录了归有光青年时代的书斋生活，更通过细节描写，抒发了对家族兴衰和个人命运的深刻感慨。希望大家在学习的过程中，能够细细品味其中的情感与哲理。 作者及背景介绍 作者介绍 归有光（1506～1571），明代散文家、文学家、古文家。字熙甫，又字开甫，别号震川，自号项脊生。他是“唐宋八大家”与清代“桐城派”之间的桥梁，与王慎中、唐顺之、茅坤并称为“唐宋派”。其文被称作“明文第一”，有“今之欧阳修”的赞誉，世称“震川先生”。 背景介绍 归有光的远祖曾居住在江苏太仓的项脊泾。归有光家道中落，但他自幼聪颖好学，立志通过科举重振家业。然而，仕途坎坷，多次科举不第，直到晚年才中进士。他的散文风格“不事雕琢而自有风味”，善于借日常生活和家庭琐事来表现母子、夫妻、兄弟之间的感情。 课文解读 标题解析 “项脊轩志”：“项脊轩”是归有光家的书斋名，“志”即“记”，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。借记物、事来表达作者的感情，撷取日常琐事，通过细节描写，来抒情言志。 原文朗读与感知 （教师先范读，然后学生齐读，注意节奏和感情。） 课文分析 第一部分（1段）：写项脊轩修葺前后的不同变化，以“喜”贯穿 原文：项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 解读： 项脊轩，是过去的南阁楼，室内面积只有一丈见方，可以容纳一个人居住。这座百年老屋，屋顶墙上的泥土漏下，雨水也一直往下流；每次动书桌，环视四周都没有可以安置桌案的地方。又屋子方位朝北，不能被阳光照到，一过了中午就已昏暗。 我稍稍修理了一下，使它不从上面漏土漏雨。向前开了四扇窗子，用矮墙在庭院周围环绕，用来挡住南面射来的日光，日光反射照耀，室内才明亮起来。又在庭院里随意地种上兰花、桂树、竹子等草木，往日的栏杆，也增加了新的光彩。 家中的书摆满了书架，我仰头高声吟诵诗歌，有时又静静地独自端坐，听自然界各种各样的声音；庭院、台阶前静悄悄的，小鸟不时飞下来啄食，人走到它跟前也不离开。农历十五的夜晚，明月高悬，照亮半截墙壁，桂树的影子交杂错落，微风吹过影子摇动，可爱极了。 第二部分（2-5段）：写项脊轩的变迁和与项脊轩有关的人事兴衰，以“悲”贯穿 原文：然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 解读： 然而我住在这里，有许多值得高兴的事，也有许多悲伤的事。在这以前，庭院南北相通成为一体。家中有个老婆婆，曾经在这里居住过。这个老婆婆，是我已经去世的祖母的婢女，给两代人喂过奶，先母对她很好。房子的西边和内室相连，去世的母亲曾经来过这里。老婆婆常常对我说：“这个地方，你母亲曾经站在这里。”老婆婆又说：“你姐姐在我怀中，呱呱地哭泣；你母亲用手指敲着房门说：‘孩子是冷呢，还是想吃东西呢？’话还没有说完，我就哭起来，老婆婆也流下了眼泪。 我从十五岁起就在轩内读书，有一天，祖母来看我，说：“我的孩子，好久没有见到你的身影了，为什么整天默默地呆在这里，很像个女孩子呀？”等到离开时，用手关上门，自言自语地说：“我们家读书人很久没有得到功名了，（我）孩子的成功，就指日可待了啊！”不一会，拿着一个象笏过来，说：“这是我的祖父太常公宣德年间拿着去朝见皇帝用的，以后你一定会用到它！”瞻仰回顾旧日事物，就像发生在昨天一样，让人忍不住放声大哭。 原文：轩东，故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。 解读： 项脊轩的东边曾经是厨房，人们到那里去，必须从轩前经过。我关着窗子住在里面，时间长了，能够根据脚步声辨别是谁。项脊轩一共遭过四次火灾，能够不被焚毁，大概是有神灵在保护着吧。 原文：项脊生曰：“蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀清台；刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起陇中。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之，余区区处败屋中，方扬眉、瞬目，谓有奇景。人知之者，其谓与坎井之蛙何异？” 解读： 我认为：巴蜀寡妇名叫清的，守着丹砂矿井，得到的好处为天下第一，后来秦始皇为表彰她而筑了女怀清台。刘备和曹操争夺天下，诸葛孔明从隆中出山建功立业。我住在这小小的破屋中，当我扬眉眨眼时，认为这破屋中自有不平凡的事物。如果有知道我这种境遇的人，恐怕会把我看作目光短浅的井底之蛙吧！ 原文：余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。 解读： 我作了这篇文章之后，过了五年，我的妻子嫁到我家来，她时常来到轩中，向我问一些旧时的事情，有时伏在桌旁学写字。我妻子回娘家探亲，回来转述她的小妹妹们的话说：“听说姐姐家有个小阁楼，那么，什么叫小阁楼呢？” 这以后六年，我的妻子去世，项脊轩破败没有整修。又过了两年，我很长时间生病卧床没有什么寄托，就派人再次修缮南阁子，格局跟过去稍有不同。然而这之后我多在外边，不常住在这里。 原文：庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 解读： 庭院中有一株解读： 庭院中有一株枇杷树，那是我妻子去世那年亲手种植的，如今已经高高挺立着，枝叶繁茂，像伞盖一样了。 这句话，简短而深情，是全文的点睛之笔。它以物喻情，借枇杷树的生长，寄托了作者对亡妻的深深怀念。枇杷树从幼苗到亭亭如盖，见证了时间的流逝，也映射出作者内心的孤独与哀愁。每当看到这棵树，就会想起与妻子共度的时光，那份温馨与甜蜜，如今却只能化作无尽的思念。 同学们，你们是否也有过类似的经历，看到某个物品，就会想起某个人，想起那段共同度过的时光？这种情感，是人类共有的，它让我们感受到生命的脆弱与珍贵，也让我们更加珍惜眼前的人和事。 艺术特色分析 1. 细节描写，情感真挚 《项脊轩志》之所以感人至深，得益于作者归有光对细节的精准捕捉和细腻描绘。无论是项脊轩的修葺过程，还是与祖母、妻子的对话场景，都通过生动的细节描写，展现了作者内心的情感变化。这些细节，如同一个个生动的画面，将读者带入那个充满温情与哀愁的世界。 2. 借物抒情，寓情于景 文章中，归有光巧妙地运用了借物抒情的手法。他通过描绘项脊轩的变迁、枇杷树的生长等自然景象，寄托了自己的情感。这种寓情于景的写法，使得文章的情感表达更加含蓄而深沉，让读者在品味文字的同时，也能感受到作者内心的波澜。 3. 语言质朴，情感真挚 归有光的散文风格以质朴自然著称。《项脊轩志》中，他运用平实的语言，讲述了自己的家世变迁和个人经历。这种质朴的语言风格，使得文章更加贴近生活，易于引起读者的共鸣。同时，真挚的情感流露，也让文章充满了感染力。 思考讨论 1. 《项脊轩志》中的情感表达 请同学们思考并讨论：《项脊轩志》中，归有光是如何通过细节描写和借物抒情的手法，表达自己对家族兴衰和个人命运的感慨的？这些情感表达，对今天的我们有何启示？ 2. 《项脊轩志》的艺术特色 请同学们结合文章内容，分析《项脊轩志》的艺术特色。你认为这篇文章在哪些方面值得我们学习和借鉴？ （学生分组讨论，教师巡回指导，鼓励学生积极发言，分享自己的观点和感受。） 总结归纳 通过本节课的学习，我们深入了解了《项脊轩志》这篇散文的内容和艺术特色。归有光以细腻的笔触，描绘了自己青年时代的书斋生活和家族变迁的历程，表达了对祖母、妻子的深深怀念和对家族兴衰、个人命运的感慨。同时，我们也学会了如何运用细节描写、借物抒情等手法，来抒发自己的情感。希望同学们在今后的写作中，能够借鉴这些技巧，写出更加生动、感人的作品。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$