11-1 《五代史伶官传序》教学设计-2024-2025学年高二语文下学期同步教学设计（统编版选必中册）

教学评一体化课时备课模板 课题 五代史伶官传序 课时 2 所在教材与单元 统编版-选择性必修中册-第三单元-第11课 课型 新授 学习目标 语言建构与运用：学习文中 “原”“函”“兴”“亡” 等实词的特殊用法，以及 “之”“于”“其” 等虚词的含义，掌握判断句、被动句等文言句式，提升文言文阅读与理解能力。 思维发展与提升：梳理文章提出论点、举例论证、得出结论的论证思路，分析庄宗得天下与失天下的因果关系，培养逻辑思维和辩证思维能力。 审美鉴赏与创造：体会欧阳修行文的抑扬顿挫、富有节奏感，如 “盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”，感受其简洁流畅又富有感染力的语言风格，提高文学鉴赏能力。 文化传承与理解：领悟文章所传达的 “忧劳可以兴国，逸豫可以亡身” 的道理，传承古人重视人事、居安思危的思想观念。 重难点 重点：积累文言字词，准确翻译全文。理解作者通过对比庄宗前期的兴盛与后期的衰败，论证 “盛衰之理，在于人事” 的观点。体会作者对历史事件和人物的深刻思考。 难点：理解文章以小见大、借古讽今的写作手法，把握欧阳修所处时代背景与文章创作意图的联系，思考如何从历史兴衰中汲取对当今社会的启示。 教学环节 学习活动 新课教学 第一课时 一、导入 师：同学们，今天我们来学习一篇非常重要的文言文——《五代史伶官传序》。在正式进入课文之前，我想先和大家分享一个小故事。 古称演戏的人为“伶”，在宫廷中授有官职的伶人叫作“伶官”。伶人当官，并不是什么新鲜事，在历史上有着不少这样的例子。比如，五代时期的后唐庄宗李存勖，他自幼便喜欢唱戏，经常和一群戏子伶人嬉戏厮混，称帝后还自取艺名为“李天下”，所以他也被戏称为“伶人皇帝”或“伶官天子”。李存勖对伶人极为宠信，早在称帝之前，便曾因任用伶人杨婆儿为刺史，而贻误战事。李存勖称帝后，伶人们更是随意出入宫禁，欺凌大臣，群臣皆敢怒而不敢言，有的甚至反过来巴结伶人，以保求富贵。李存勖不但宠信伶人，还给唱戏的伶人加官进爵，把立有赫赫战功的将士们晾在了一旁，坚决封戏子陈俊和储德源为刺史。 然而，这样的宠信伶人，最终导致了后唐的衰败。后唐同光四年（926年），从马直指挥使郭从谦发动兵变，打进宫城，焚兴教门。唐庄宗的近臣多数逃逸，仅王全斌等十几个人抵抗。混战中，庄宗被乱箭射中，王全斌将其扶至绛霄殿，直到庄宗死去，大恸而去。最后，一个伶人拣了些丢弃的乐器，放在庄宗的身上点火，焚尸而去，史称兴教门之变。一代沙陀战神就此陨落。 那么，欧阳修在《五代史伶官传序》中，是如何看待这段历史的呢？他又想借这段历史告诉我们什么呢？让我们一起来学习这篇课文。 二、作者及背景介绍 师：首先，我们来了解一下这篇文章的作者——欧阳修。 欧阳修（1007—1072），字永叔，号醉翁、六一居士，汉族，吉州永丰（今江西省吉安市永丰县）人，北宋政治家、文学家，且在政治上负有盛名。欧阳修是北宋文学革新的领导人物，为“唐宋八大家”之一。他的散文造诣极高，多议论当事，切中时弊，说理畅达，抒情委婉。 《伶官传序》选自欧阳修的《新五代史》。《新五代史》是欧阳修私人著述，属史传类著作，成书于宋仁宗皇祐五年（1053年），记载了自后梁开平元年（907年）至后周世宗显德七年（960年）共五十三年的历史。《伶官传》记叙了五代时期后唐庄宗李存勖宠幸伶官景进、史彦琼、郭从谦等人乱政误国的史实。欧阳修写《伶官传》并冠以短序，是为了告诫当时北宋王朝执政者，以庄宗宠幸伶人导致国家衰败的历史为鉴，阐明了国家盛衰取决于人事的道理。 三、朗读课文，整体感知 师：现在，请同学们翻开课本，我们一起朗读这篇《五代史伶官传序》。 （师生共同朗读课文） 师：通过朗读，我们对文章有了初步的了解。那么，这篇文章主要讲了什么内容呢？请同学们用自己的话概括一下。 （学生概括文章内容） 师：概括得很好。这篇文章主要讲述了后唐庄宗李存勖得天下、失天下的历史教训，并阐明了国家盛衰取决于人事的道理。 四、深入研读，分析课文 师：接下来，我们将深入研读这篇课文，分析它的论证结构和修辞手法。 1. 分析第一段 师：我们先来看第一段。这一段提出了全文的中心论点，是哪一句呢？ 生：“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！” 师：很好。这句话的意思是，国家盛衰的道理，虽然说是天命，难道不也是人事吗？这一反问句，引人深思，发人深省。那么，作者为了证明这一论点，举了谁的例子呢？ 生：庄宗。 师：对。作者以庄宗兴亡的历史为例，引出下文对庄宗得天下、失天下的具体叙述。那么，庄宗得天下、失天下的具体原因是什么呢？我们接着看下面的内容。 2. 分析第二段 师：第二段详细叙述了庄宗接受并执行晋王遗命的经过。请同学们找出这一段中与矢有关的、能体现庄宗恭敬的动词。 （学生找出动词并回答） 师：很好。这些动词充分体现了庄宗对晋王遗命的恭敬和重视。那么，庄宗为什么要如此重视这三支箭呢？ 生：因为这三支箭代表着晋王的遗命和仇恨，庄宗想要完成晋王的遗愿，报仇雪恨。 师：对。庄宗的这种忧劳和敬业精神，使他最终得到了天下。那么，他得到天下之后又是怎么做的呢？我们接着看第三段。 3. 分析第三段 师：第三段转入议论，评论庄宗的“盛衰之理”。请同学们找出这一段中概括庄宗得天下、失天下原因的句子。 生：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。” 师：很好。这句话是这一段的核心句，也是全文的重要论点之一。它告诉我们，勤奋努力可以振兴国家，而安逸享乐则会导致个人和国家的灭亡。那么，庄宗是如何从忧劳到逸豫的呢？请同学们结合课文内容进行分析。 （学生结合课文内容进行分析） 师：同学们分析得很到位。庄宗在得到天下之后，开始沉迷于享乐之中，不再关心国家大事和百姓疾苦。他宠信伶人、疏远功臣、荒淫无度，最终导致国家衰败、身死国灭。这就是他逸豫亡身的生动写照。 4. 分析第四段 师：最后一段是对全文的总结和升华。请同学们找出这一段中的中心句。 生：“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。” 师：很好。这句话告诉我们，祸患常常是由微小的事情积累而成的，而聪明勇敢的人往往会被所溺爱的事物所困扰。这句话不仅是对庄宗亡国教训的总结，也是对后人的警示和告诫。 那么，同学们觉得这句话在今天还有没有现实意义呢？ （学生讨论并回答） 师：同学们讨论得很热烈，也很有道理。这句话在今天依然有着很强的现实意义。它提醒我们，在日常生活中要时刻保持警惕和谨慎，不要因为小事而掉以轻心；同时，也要正确处理好自己的爱好和感情问题，不要因为溺爱而丧失理智和判断力。 五、课堂小结 师：通过今天的学习，我们对《五代史伶官传序》这篇课文有了深入的了解和认识。我们知道了文章的中心论点是“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！”；我们也了解了庄宗得天下、失天下的具体原因和教训；我们还学习了文章中的论证结构和修辞手法。希望同学们能够将这些知识和道理运用到实际生活中去，成为一个有智慧、有担当的人。 六、布置作业 1. 背诵全文。 2. 完成课后练习题。 3. 写一篇读后感，谈谈你对这篇文章的理解和感悟。 第二课时 一、复习旧知 师：上节课我们学习了《五代史伶官传序》这篇课文，并分析了它的论证结构和修辞手法。现在请同学们回忆一下，这篇文章的中心论点是什么？ 生：“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！” 师：很好。那么，庄宗得天下、失天下的具体原因是什么呢？ 生：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 师：对。那么，今天我们将继续学习这篇课文，进一步探讨它的文学特点和思想内涵。 二、探讨文学特点 1. 叙事与议论相结合 师：请同学们仔细阅读课文，找出其中的叙事部分和议论部分，并思考它们之间的关系。 （学生阅读课文并找出叙事部分和议论部分） 师：很好。这篇文章采用了叙事与议论相结合的手法。叙事部分详细叙述了庄宗得天下、失天下的具体经过；议论部分则对庄宗的盛衰之理进行了深入的分析和评论。叙事为议论提供了事实依据和例证支持；议论则对叙事进行了总结和升华，揭示了文章的中心论点。 2. 对比论证 师：请同学们再次阅读课文，找出其中的对比论证部分，并思考这种论证方法的作用。 （学生阅读课文并找出对比论证部分） 师：很好。这篇文章采用了对比论证的方法。比如第二段正面叙说得天下（盛），第三段反面叙说失天下（衰）。通过对比庄宗得天下时的忧劳和失天下时的逸豫，作者深刻地揭示了“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理。这种对比论证的方法使得文章更加鲜明有力、令人信服。 3. 语言平实自然 师：请同学们认真品味一下这篇文章的语言特点。你觉得它的语言有什么特点呢？ （学生品味文章语言并回答） 师：很好。这篇文章的语言平实自然，没有过多的华丽辞藻和修辞手法，但却能够深入浅出地阐述道理，给人以深刻的启示。这种平实自然的语言风格，使得文章更加易于理解和接受。 三、探讨思想内涵 1. 强调人事的重要性 师：通过这篇文章的学习，我们深刻认识到了人事在国家盛衰中的重要作用。那么，请同学们思考一下，在当今社会，人事的重要性体现在哪些方面呢？ （学生思考并回答） 师：同学们回答得很好。在当今社会，人事的重要性依然不可忽视。一个优秀的领导者需要具备卓越的领导才能和决策能力，能够善于用人、善于决策；一个优秀的团队需要具备高度的凝聚力和协作精神，能够共同面对困难和挑战；一个国家需要具备强大的综合国力和国际竞争力，能够应对各种复杂多变的国际形势和挑战。这些都是人事在国家盛衰中的重要作用的具体体现。 2. 警示后人 师：这篇文章不仅是对庄宗亡国教训的总结，更是对后人的警示和告诫。那么，请同学们思考一下，这篇文章对我们今天有什么启示呢？ （学生思考并回答） 师：同学们回答得很好。这篇文章告诉我们，要时刻保持警惕和谨慎，不要因为一时的成功而骄傲自满、放纵自己；要正确处理好自己的爱好和感情问题，不要因为溺爱而丧失理智和判断力；要善于学习和借鉴历史经验，不断汲取智慧和力量。这些都是对我们今天的启示和告诫。 四、课堂小结 师：通过今天的学习，我们进一步探讨了《五代史伶官传序》这篇课文的文学特点和思想内涵。我们认识到了叙事与议论相结合、对比论证、语言平实自然等文学特点；我们也深刻认识到了人事在国家盛衰中的重要作用以及这篇文章对我们的启示和告诫。希望同学们能够将这些知识和道理运用到实际生活中去，成为一个有智慧、有担当的人。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$