第2单元 综合评价-【鸿鹄志·名师测控】2024-2025学年新教材七年级下册语文（统编版2024 陕西专版）

第二单元综合评价 (★古诗词考查涉及课外古诗词诵读) (时间：150分钟满分：120分) 一、积累和运用（共7小题，计24分） 阅读语段，完成1~2题。 蜿蜒的河流给予这片土地勃勃生机。大小的河流在境内沟壑交错，哺育了这方人民。 这一方热土因为这些浩浩荡荡的河流变得灵动起来。又因为河流，土嚷得以灌溉，生活得 以富裕。喧闹的小城色彩逐渐斑澜，那是人们梦的色彩。 1.请确认语段中加点字的读音。（只填序号）(2分)》 (1)哺育(A.pǔB.bǔ) (2)浩浩荡荡(A.dàngB.shang) 弥 2.语段中有错别字，请改正。(2分) (1)土嚷 (2)斑澜 3.品诗词，悟情怀。(11分) 品读诗词，可以饱览美景，领悟哲理，感受到主人公的人格魅力。品读“ ”(《木兰诗》)，我们可以领略木兰不远万里奔赴战场的英姿；品读 ”(《晚春》)，我们可以欣赏韩愈笔下争奇斗艳、尽 的 情舒展生命本色的百花之态；品读“ ”(《竹里馆》)，我们可 载 以感悟到王维与明月相伴、与自然对话的高雅情趣；品读“此夜曲中闻折柳， ”(《春夜洛城闻笛》)，我们可以体会到李白浓浓的思乡之情；品读“夜发清溪向 三峡， ”(《峨眉山月歌》)，我们可以感受到李白依依惜别的无限情思。 阅读下面语段，按要求完成题目。 ①人这一生，总会遇到大大小小的坎。②有的人在关键时刻咬紧牙关，迎难而上，有 的人一遇到挫折，就六神无主、自乱阵脚。③能扛得住事的人，在责任面前 、困难面 前 、是非面前。④这样的人， 在哪个领域、千什么工作， 能努力追 求卓越，不断超越自己，从而获得更大的平台和更好的发展机遇。 4.第②句有一处标点符号使用有误，请提出修改意见。(2分) 线 5.请将下面的短语分别填入第③句的横线上。（只填序号）(2分) A.不低头 B.不含糊 C.不推诿 6.请在第④句的横线上填上一组恰当的关联词语，写在下面的横线上。(2分) 7.阅读下面的名著选段，按要求回答问题。(3分) 肚中有了点食，他顾得看看自己了。身上瘦了许多，那条破裤已经脏得不能再脏。 昙 他懒得动，可是要马上恢复他的干净利落，他不肯就这么神头鬼脸地进城去。不过，要 干净利落就得花钱，剃剃头，换换衣服，买鞋袜，都要钱。手中的三十五元钱应当一个不 萧 动，连一个不动还离买车的数儿很远呢！ 如 (节选自老舍《骆驼祥子》)》 请联系原著内容，简要说说祥子手中的三十五元钱的来历。 第1页（共6页） 二、阅读（共14小题，计46分）》 【现代文阅读】（共8小题，计30分） (一)阅读下面的材料，完成8~10题。(9分) 材料一读什么书，取决于为什么读。人之所以读书，无非有三种目的。一是为了实际的 用途。例如，因为职业的需要而读专业书籍，因为日常生活的需要而读实用知识。二是为 了消遣。用读书来消磨时光，可供选择的有各种无用而有趣的读物。三是为了获得精神 上的启迪和享受，如果是出于这个目的，我觉得读人文经典是最佳选择。 人类历史上产生了那样一些著作，它们直接关注和思考人类精神生活的重大问题，因 而是人文性质的，同时其影响得到了世代的公认，已成为全人类共同的财富，因而又是经 典性质的。我们把这些著作称作人文经典。在人类精神探索的道路上，人文经典构成了 一种伟大的传统，任何一个走在这条路上的人都无法忽视其存在。 认真地说，并不是随便读，点什么都能算是阅读的。譬如说，我不认为背功课或者读时 尚杂志是阅读。真正的阅读必须有灵魂的参与，它是一个人的灵魂在一个借文字符号构 筑的精神世界里的漫游，是在这漫游途中的自我发现和自我成长，因而是一种个人化的精 神行为。什么样的书最适合于这样的精神漫游呢？当然是经典，只要翻开它们，便会发现 里面藏着一个个既独特又完整的精神世界。 (摘编自周国平《经典和我们》) 材料二一份调查报告显示：受访者是30位出身于工人阶层的男子，最后有15人成为大 学教授，15人仍在工人阶层。在挑选这30人的时候，研究人员确认他们出身于相似的社 会环境，而且家庭创伤也相似（父母酗酒、死亡、离婚等）。 15位教授中，有12位有父母给他们读书或讲故事：15位工人中，只有4人有这种经 历。15位教授中，有14人小时候家中有很多图书和印刷品；15位工人中，只有4人家中 有书。15位教授中，13人的母亲与12人的父亲经常阅读书报杂志：15位工人中，只有6 人的母亲与4人的父亲经常阅读。15位教授小时候都受到大人在阅读上的鼓励，15位工 人中只有3人受到鼓励。 其中，教授组二号受访者，他是一名社会学学者，7岁时母亲去世，被送进孤儿院，一 直到17岁自立成人。他在进入孤儿院时备受煎熬，他不知道孤儿会发生什么事。8岁 时，这位受访者在孤儿院图书馆发现了霍雷肖·阿尔杰①的系列故事书。这个发现对他影 响深远，因为他突然间了解到，尽管在孤儿院，他仍然可以掌握命运，创造人生。霍雷肖· 阿尔杰的书让他看到“一个掌握自己命运的男孩典范”，他可以选择自己的人生。 (摘编自吉姆·崔利斯《朗读手册》) 材料三加拿大的两位科学家将观看电视的人的大脑神经与测试仪器连在一起，得出结 论：电视主要是在和我们的身体而不是心智对话。具体来说，人类的心智至少需要半秒钟 才能为复杂的刺激提供适当感觉闭合，而电视拒绝给我们这半秒钟。媒体研究专家卢格曼 早在20世纪70年代就认为，书籍是与我们左脑交流，电视使我们头脑中理智的部分休眠。 因此，对于习惯电视画面的孩子来说，阅读印刷媒体是痛苦的，几乎令人无法忍受，它无法适 应我们目光跳动的习惯。 (摘编自许知远《电子时代的阅读》) 【注释】①霍雷肖·阿尔杰(1832~1899)，美国儿童文学作家，共创作了100多部作品。 第2页（共6页） 8.你从材料二中得出了什么结论？（至少答出两点)(3分) 9.请结合上述材料，试分析可能是哪些原因导致人们没有良好的阅读习惯。(3分) 10.根据材料一，下列关于“周国平阅读观点”的表述，正确的一项是 )(3分) A.他认为所有书籍中都藏着一个既独特又完整的精神世界。 B.他认为真正的阅读，是一种个人化的精神行为。 C.他认为背功课或者读时尚杂志也是一种阅读。 D.他认为人文经典类书目是阅读的最佳选择。 (二)阅读下面的文字，完成11~15题。(21分) 大渡河畔英雄多 杨得志 ①【甲】一九三五年五月，为了粉碎敌人的阴谋，实现北上抗日的计划，红军必须渡过 大渡河。红一团接受了渡河先遣任务。 ②经过仔细侦查和周密分析，我们选择在安顺场渡河。安顺场在大渡河西南岸，那里 有敌人的两个连守着，只有一只渡船。红军要强渡过去，先得消灭南岸敌人，夺取渡船。 我们冒雨行军一天一夜，深夜十，点多钟赶到离安顺场十多里的一个大山坡，等待命令。不 久接到指挥部的命令：连夜偷袭安顺场守敌，夺取渡船，强渡大渡河。 ③安顺场的守敌做梦也不会想到红军来得这样快。我们的尖兵排和敌人的哨兵接触 的时候，哨兵问：“哪一部分的？”他们还以为我们是他们自己人呢。 ④“我们是红军！缴枪不杀！”红军战士的吼声像春雷似的响彻夜空。 ⑤“砰！”敌人慌乱地开枪了。可是已经晚了，四面都是我们的火力。不到三十分钟， 我们就占领了安顺场。随后抓住了敌军中管船的人，把那只唯一的渡船弄到手，那只船成 了我们渡河的唯一希望。可是没有船工，还是没有法子渡河，只得推到第二天。 ⑥第二天好不容易从周围的山沟里找到十几个船工。我们决定按时强渡。一只渡船 不可能把全部战士都渡过去，只得挑选少数人。战士们知道要组织渡河奋勇队，谁都想当 个渡河先锋。营长决定从二连里派十几个人去，被选到的战士流露出满意的神情，一个个 都生龙活虎。突然“哇”的一声，一个战士从队伍里冲出来，嚷着“我也要去！我也要去！” 他一边哭一边嚷，向营长那里跑。他是二连的通信员。“去吧！”营长感动地说，例外地批 准他参加渡河奋勇队。【乙】通信员听到营长允许了，赶紧擦去眼泪，飞也似地跑到十六个 人的队里。 ⑦十七个同志跳上了渡船。岸上的同志们喊道：“同志们！十万红军的生命就在你们 几个人的身上！坚决渡过去，消灭敌人！”渡船在这热烈的鼓舞中离开了南岸。 ⑧敌人惊慌了，向我们的渡船开火。“打！”我们的炮兵向敌人开炮了。通嗵两下，敌 人的碉堡飞掉了一半。我们的机枪和步枪也发挥了威力。机枪像暴风雨一样地吼着，猛 烈地射向对岸… ⑨船工们一桨连一桨地拼命划着，渡船随着汹涌的波浪颠簸前进，船四周满是子弹打 起的浪花。几乎岸上所有人的注意力都集中在渡船上。突然，猛地一发炮弹落在船边，掀 第3页（共6页） 起一个巨浪，渡船剧烈地晃荡起来。我非常着急，差点叫出声来。幸好渡船随着巨浪颠簸 了一阵，慢慢地平静下来。渡船继续前进，越来越靠近对岸。只有五六米了，勇士们都站 上船头，接着就不顾一切地往岸上跳。 ⑩对岸山上突然滚下一个手榴弹，一个滚雷，轰轰两下，冒起一阵浓浓的白烟。敌人 就从小村庄里冲出来。 ①敌人不下二百，我们只有十七人。奋勇队背水作战，情势非常紧急。“给我轰！”我 命令南岸早已准备的火力。轰！轰！迫击炮弹不偏不歪地在敌群中开了花。接着重机枪 延伸射击，枪弹像雨点似的飞向对岸。敌人溃退了，慌乱地四散逃命。【丙】“打！打！延 伸射击！”我再一次下命令。已经上了岸的勇士乘机俯身冲上去，占领了渡口工事。 ②船很快回来了，又一批战士准备渡江，在营长孙继先同志的带领下，一些同志赶忙 登上去。“必须以最快的速度前进，支援第一批登陆的同志！”我向营长这样叮咛。 ⑧船飞速地向北岸前进。山上的敌人又向河心射击。敌人孤注一掷，企图组织全部 火力挡住我们的后继登陆部队。渡船在浪里颠簸着，渐渐地驶到岸边了，突然一梭子机枪 子弹打到船上。就见一个战士捂着他的胳臂，显然是受了伤。渡船飞快地往下滑去，滑了 几十米，“砰！”的一下撞在一块大礁石上。礁石两边的水很急，要是渡船再往下滑，到礁石 下游急流汇合处非翻不可。“撑啊！”我紧张得心都要崩了。突然从船上跳下四个船工来， 瞠着水用背顶着船，船上四个船工用竹篙撑。足足一个小时才靠岸，我这才嘘了一口气。 ④过了一会儿，那只唯一的渡船又回到了南岸。于是，由我带领几名重机枪手坐船到对 岸，扩大战果，巩固阵地。这时候天色已有些晚了，渡船连续往返，一船又一船的红军都安全地 到了对岸。我们又乘胜追击敌人，在下游又缴了两只船，渡河加快了。到第二天上午，全团安然 渡过了大渡河。 ⑤红一团强渡大渡河成功，有力地配合了左翼兵团强夺泸定桥。十七勇士强渡大渡 河的事迹将同其他光荣的革命事迹一起，永远记入革命史册。 (选自《红旗飘飘》，有删改) 11.本文真实反映了红军长征途中强渡大渡河的英勇事迹。请观察下列图片，根据文章内 容，分别用一句话简要概括每幅图片描绘的主要内容。(4分) 图 图 图 图四 12.做批注是非常好的读书方法。品读文中画线内容，补全下表中的批注。(6分) 批注 句子 批注角度 批注内容 【甲】一九三五年五月，为了粉碎敌 第①段开门见山，交代故事发生的背景与 人的阴谋，实现北上抗日的计划，红 (1) 必须强渡大渡河的原因，引出下文，激发读 军必须渡过大渡河。红一团接受了 者的阅读兴趣。 渡河先遣任务。 第4页（共6页） 续表 批注 句子 批注角度 批注内容 【乙】通信员听到营长允许了，赶紧 (2) 加，点字的表达 擦去眼泪，飞也似地跑到十六个人 效果 的队里。 (3) 【丙】打！打！延伸射击！”我再一 描写方法及其 次下命令。 作用 13.毛主席在《七律·长征》中写道“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。红军强渡大渡河 时遇到了哪些困难？是怎样克服的？请结合文中具体内容作简要分析。(4分) 14.结尾往往是理解文章的关键。本文结尾段有什么作用？(3分) 15.请给“十七勇士”这个优秀的英雄团队写一段颁奖词。(4分) 小贴士 领奖词是在某一主题的颁奖典礼上，对获奖对象的事迹所作的一种 评价性的礼仪文稿，具有针对性强、语言精练、情感真挚等特点。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） (三)阅读下面的文言文，完成16~19题。(12分) 英烈夫人者，韩蕲王妾梁氏也。梁氏祖池州，父祖皆行伍。梁氏多力通技击，能开强 弓，射二百步无不中的。以父罪连坐没入教坊，梁氏曰：“恨身不为男儿，乃至如此。”流寓 京口为伎，有侠气，以角抵技闻。 梁氏数战金军于山阳、宿迁，皆胜，于是意少懈。八月丁卯，率轻骑袭金人粮道，遇伏。 金以精兵铁浮图十倍围之。梁氏身被数创，腰腹为敌刃割裂，以汗巾裹腹。知不免，乃顾 左右曰：“今日报国”。语毕再突敌阵。敌失如雨，猬集甲上。梁氏血透重甲，入敌阵复斩 十数人，力尽落马而死。 (节选自《英烈夫人祠记》，有删改) 第5页（共6页） 16.解释下列句子中加，点的词语。(4分) (1)梁氏多力通技击 (2)以角抵技闻 ( ) (3)语毕再突敌阵 ( ) (4)入敌阵复斩十数人 ( ) 17.下列句中加点词的意义和用法全都相同的一项是 )(2分) A.以父罪连坐没入教坊 以角抵技闻 B.梁氏身被数创 入敌阵复斩十数人 C.腰腹为敌刃割裂 流寓京口为伎 D.乃至如此 乃顾左右曰 18.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)率轻骑袭金人粮道，遇伏。 (2)敌矢如雨，猬集甲上。 19.联系全文，简要评价英烈夫人这一人物形象。(2分) (四)阅读下面的诗歌，完成20一21题。(4分) 逢入京使 岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 20.展开联想与想象，描绘一下前两句所展现的画面。(2分) 21.“传语报平安”传递了诗人复杂的情感，请结合【链接材料】简要分析。(2分)》 【链接材料】万里奉王事，一身无所求。也知塞垣苦，岂为妻子谋。 岑参《初过陇山途中呈宇文判官》 三、作文(50分) 22.阅读下面的材料，完成写作任务。(50分) 阅读中，我们遇到了很多杰出人物，他们的故事令人振奋。生活中，我们接触更多 的是平凡的普通人。他们正视自身位置，尽力做好一件事，努力发出一份光。凡人微 光，虽不耀眼夺目，却能温暖人心，汇聚成火，照亮黑暗，形成动人心魄的力量。 请以“凡人微光”为题，写一篇文章。 要求：①主题鲜明，内容积极向上：②600字左右：③文中不得出现真实的校名或 师生姓名。 第6页（共6页）技术全都教给您了，是运用的时候有问题。凡是 (2分)。 (3)运用语言描写，反复喊“打”，形象 驾驭所应该重视的，是马的身体与车统一，（驾驭 地表现出“我”对敌人的痛恨以及对渡河充满必胜 的)人心和马协调，然后才能赶得快，跑得快。（在 的信心(2分)。13.(1)困难是渡船紧缺，解决 这次比赛中)您落在后面的时候就光想着赶上我， 办法是夺取渡船：(2)困难是时间紧迫，解决办法 跑在前面的时候又怕被我赶上，其实引马上路去 是连夜偷袭；(3)困难是没有船工，解决办法是从 赛跑，不是领先就是落后：可是您无论领先还是落 周围的山沟里找到十几个船工：(4)困难是河水湍 后，注意力都集中在我身上，哪里还顾得上协调马 急，解决办法是拼命划：(5)困难是炮火猛烈，解决 呢？这就是您落后的原因啊！” 办法是继续前进：(6)困难是敌众我寡，解决办法 20.诗人独坐在茂密而幽深的竹林里，优雅地弹是命令南岸早已准备的火力掩护：(7)困难是战士 琴，自在地长啸，周围寂无一人，唯有皎洁的月光 负伤，解决办法是捂着伤口继续前进：(8)困难是 时时照耀、陪伴诗人。（意近即可得2分） 渡船下滑，解决办法是四个船工用背顶着船，另外 21.“独”是“独自”的意思(1分)，诗人独自坐在幽静 四个船工用竹篙撑。（任意答出四点即可得4分） 的竹林里，时而弹琴，时而长啸，这一系列高雅的动 14.“红一团强渡大渡河成功，有力地配合了左翼 作，传达出诗人宁静、淡泊、愉悦的心境(1分)。 兵团强夺泸定桥”交代了事情的结局，总结全文(1 22.略 分)：“十七勇士强渡大渡河的事迹将同其他光荣 第二单元综合评价 的革命事迹一起，永远记入革命史册”是对渡河英 1.(1)B(2)A2.(1)壤(2)斓3.万里赴戎 雄的赞颂，也点明了文章主旨(2分)。15.示 机关山度若飞草树知春不久归百般红紫斗 例：“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，大渡河， 芳菲深林人不知明月来相照何人不起故园 在敌人眼里是无法逾越的鸿沟，你们却让“天堑” 情思君不见下渝州4.将“迎难而上”后面的逗 变成“通途”。不是因为你们有特殊的技能，而是 号改为分号。5.CAB6.无论…都… 因为你们有高山般宏伟的志向，钢铁般坚强的毅 7.祥子逃离军营时顺手牵走了部队丢下的三匹骆 力，烈焰般激昂的斗志。十七勇士，你们强渡大渡 驼，后来将三匹骆驼以三十五元钱的价格卖给了 河的事迹必将永载史册！（结合选文，意对即可得 一个老头。（意对即可得3分）8.①阅读影响一 4分)16.(1)精通(2)闻名(3)完(4)又，再 个人长大后的命运与发展：②父母对阅读的重视17.B【解析】A.因为/凭借：B.均表示不确定的 直接影响孩子的成就。（每点1.5分，共3分） 数目，几：C.被/成为；D.才/于是。故选B。 9.①父母自身对阅读的关注与重视不够：②看电 18.(1)(梁红玉)率领轻骑兵袭击金人的粮道，遭 视时间过长，导致人们无法忍受纸质阅读方式： 遇（对方的）伏击。(2)敌人的箭像雨一样密集， ③阅读内容以实际用途和消遣为主，缺失精神的 射在梁氏的铠甲上就像刺猬一样。19.武艺高 享受。（每点1分，共3分）10.B【解析】A.有 强，有神力，善射弓箭(1分)：英勇、刚毅、爱国(1分)。 误，根据材料一“经典，只要翻开它们，便会发现里 参考译文： 面藏着一个个既独特又完整的精神世界”可知， 英烈夫人，是韩蕲王的妾梁氏。梁氏的祖籍在 “所有书籍”表述错误；C.有误，周国平不认为背 池州，祖父与父亲都是军人。梁氏力气大精通击敌 功课或者读时尚杂志是阅读：D.有误，周国平认 技术，能挽强弓，在两百步内射箭没有不射中目标 为如果是出于获得精神上的启迪和享受这个目 的。因为父亲犯罪而连带受罚被收入教坊，梁氏说： 的，读人文经典是最佳选择。故选B。11.图一 “遗憾的是自己不是男儿才到如此地步。”梁氏沦落 是组织渡河奋勇队(1分)：图二是渡船随着汹涌的 京口成为歌舞伎，有侠气，凭借角抵这项技艺闻名。 波浪颠簸前进(1分)：图三是勇土们都站上船头不 梁氏在山阳、宿迁与金军多次交战都获得了 顾一切地往岸上跳(1分)：图四是全团安然渡过了胜利，于是心里稍稍懈怠下来。八月丁卯日，（梁 大渡河(1分)。12.(1)段落的作用(2分) 氏)率领轻骑兵袭击金人的粮道，遭遇（对方的）伏 (2)“飞”字写通信员跑向渡河奋勇队时的样子，生 击。金国派出十倍于梁氏人数的精兵“铁浮图”将 动形象地表现出通信员参加渡河奋勇队时迫不及 梁氏包围。梁氏身上多处被兵器所伤，腰腹被敌 待的心情，传神地突出了通信员激动、自豪的心理 人的兵器割裂，（梁氏）用腰带裹住腹部。（梁氏） 第27页（共36页） 知道此次不能突围出去，就对身边的人说：“今天 比的映山红：(2)喻指人民渴盼的幸福美好生活； (我将以死)报国。”说完再次冲向敌阵。敌人的箭 (3)象征红军、新四军等革命者不怕牺牲、坚定勇 像雨一样密集，射在梁氏的铠甲上就像刺猬一样。 敢的革命精神。（每点1分，共3分）15.感慨货 梁氏的鲜血浸透了几层铠甲，（她）冲入敌阵又杀 郎这种老行当的消逝：怀念过去那段贫苦却充满 死十几个敌人，（最终）耗尽了力气落马而死。 欢乐的生活：缅怀浴血奋战的抗战英雄（父亲、货 20.示例：诗人离开长安已经好多天了，回头一望， 郎)。（言之有理即可得5分）16.(1)汇聚 只见长路漫漫，烟尘薇天。诗人又思念起家乡和 (2)原来，先前(3)才(4)离开17.D【解 亲人，不禁掩面抽泣，泪水很快就沾湿了双袖。 析】题干和D项中的“之”都是助词，“的”的意思。 (意近即可得2分)21.抒写了诗人报国与亲情 A.代词，指豆脯：B.定语后置的标志，不译：C.代 难以两全，以及思念亲人又不愿亲人挂念的复杂 词，指鱼。18.(1)然而一边争食一边又游开了， 情感。（意对即可得2分）22.略 一直觅食而不走的，只不过三四条而已。 第三单元综合评价 (2)(如果)不趁着他人频频下食的时机而离去，能 够脱钩而游走的又有多少呢？19.示例一：告诚 1.(1)A(2)A2.(1)琐(2)谦3.①此夜曲 世人，莫为名利所诱惑而吞下“钓钩”，成为他人盘 中闻折柳②何人不起故园情③独坐幽篁里 中之物。示例二：只有拒绝诱惑，淡泊名利，才能 ④弹琴复长啸⑤安能辨我是雄雌⑥故园东望 得到真正的美好自由。（言之有理即可得2分） 路漫漫⑦双袖龙钟泪不干⑧愿驰千里足 参考译文： 4.将第二个逗号改为顿号。5.不是…而 我坐在西湖边上的茶馆里喝茶，垂柳遮蔽着 是…6.AB7.“一老一少”指老马和小马 窗口，一汪湖水，深苍碧绿，犹如染过一般，百余条 (1分)。他们祖孙俩的悲惨遭遇打破了祥子的希 小鱼正汇聚在窗下的水面。我就试着将豆制食品 望，祥子从他们身上似平看到了自己惨淡的未来 嚼碎朝水面唾去，鱼儿纷纷争着抢食：然而一边争 (2分)。8.“学雷锋”活动是中华人民共和国成 食一边又游开了，一直觅食而不走的，只不过三四 立初期最具有志愿服务色彩的行动。20世纪 条而已。我便再次嚼食睡下，碎渣沉入水底，黏结 末，义工概念与“学雷锋”活动相结合，各类志愿服 在葑草上，鱼也不再去吃它了。我起先以为鱼的 务组织快速发展，体现中国特色。进入21世纪， 离去是因为都吃饱了的缘故。可离窗口一丈左右 中国志愿者服务表现出更加多元化、规范化、法制 的地方，水面泛起一圈圈涟漪，不住地晃动着，那 化的特点。9.①公民要增强善念，自觉参与志 些小鱼如先前一样，又在争食其他东西。 愿服务活动：②专业人士要积极投入到专业志愿 我这才领悟：钓鱼的人在垂下鱼钩之际，必定 服务活动中：③政府要推出政策支持志愿服务事 先以鱼饵为引诱。鱼儿要想吃食，便同时吞下钓 业。（每点1分，共3分）10.D【解析】D.根据 钩。时间久了，鱼儿便知道，凡是有饵食的地方多 材料一第二段最后一句话可知，中国内地第一个 半有钓钩。然而，那名利汇聚之所，难道没有“钓 义工团体是深圳的“市义工联”。11.(1)老货郎 钩”吗？（如果）不趁着他人频频下食的时机而及 边卖货边收山货、破烂；(2)应邀弹唱山歌：(3)私下 时离去，能够脱钩而游走的又能有多少呢？ 告知“我”红军、新四军的“归期”：(4)作为秘密交通 20.见解新奇：本来没有任何姿色的杨花、榆荚，好 员被杀害。（每点1分，共4分）12.(1)“飞”字生 像雪花随风飞舞，加入了留春的行列。诗人看到 动形象地写出了“我”迅疾奔向货郎担的情景(1 杨花榆荚飘零的情形却没有伤春之情，反而赞美 分)，侧面表现出山乡货郎对山区孩子的巨大吸引了它们惜时进取的勇气(1分)。想象奇特：诗人 力(1分)，含蓄地表达了作者寄寓在山乡货郎这 把杨花榆荚飘零的情形想象成雪花飞舞，表现了 一行当中的情感(1分)。(2)多用短句，简洁明 杨花榆荚的洁白和轻盈(1分)。21.凋零感伤(1 快(1分)，突出山乡货郎做生意的利落、豪爽(1分)。 分)：表达了诗人对春天大好风光的赞美，同时感叹 13.描写山乡货郎唱歌时的神情动作，暗示他的身 时光易逝，劝喻人们珍惜时光(1分)。22.略 份不一般，为下文写山乡货郎被抓埋下伏笔(2 期中综合评价 分)：引出下文“我”对爸爸和红军、新四军的思念、 1.(1)B(2)A2.(1)躁(2)耐3.深林人不 期盼(2分)。 14.(1)指漫山遍野里开得灿烂无 知明月来相照杨花榆荚无才思惟解漫天作 第28页（共36页）