3 列夫·托尔斯泰-【鸿鹄志·名师测控】2024-2025学年新教材七年级下册语文（统编版2024 陕西专版）

参考答案 第一单元 走近杰出人物 先先生,我想,不管现在还是将来,我们每一个中 1 邓稼先 国人都不会忘记您的!您为我们祖国所做的贡 1.(1)xin (2)qiè 2.(1)瘁 (2)沥 (3)懈 献,我们怎会忘?怎能忘?怎敢忘? (2)B 3.名 4.; 5. B A 6.这些小标题新颖、概括 2 说和做 性强,能突出本部分的核心内容和丰富意蕴。六 --记闻一多先生言行片段 个小标题,串起邓稼先光辉而伟大的一生,十分醒 1.(1)B (2)A(3)B 2.钦 窥 硕 沥 目,突出了中心。 7.一名热爱祖国,为祖国的国 3.英雄情结是中华民族情感中挥之不去的印记或 英雄情结在中华民族情感中挥之不去。 防事业“鞠躬尽瘁,死而后已”的中国共产党党员 4.副词 一名勇敢、公正、朴实,有着强烈的民族自尊心,执 5.B A 6.“开一剂救济的文化药方”是比喻的 弥着追求、无私奉献、责任心强的科学家。 8.①邓 说法,指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方 稼先即“中国男儿”的化身,采用这首歌作为背景 法,这句话是说闻一多企图从文化上寻找振兴民 音乐,能展现他坚定的理想信念和坚韧不拔的民 族的途径,生动形象。7.不矛盾。前者指闻一 族精神;②邓稼先为祖国的国防事业和民族振兴 多先生做学问时不说、不自夸、勤奋踏实的精神 做出了不朽的贡献,中国的历史上刻下了他的名 后者指他作为革命家的方面的表现,宣传革命道 理,争取民主,反对独裁,当然要说。 字,歌中表达的家国情怀是他一生的写照。 8.从寻求 9.回忆了彭士禄重视实验数据,带领团队使核潜 文化救国之路到反对独裁,争取民主,闻一多对社 艇陆上模式堆顺利达到满功率,发出了中国第一 会认识的变化,使他采取了“说”和“做”不同的言 行表现。 度核电(1分):插叙写彭士禄青少年时期的生活 9.他讲古代神话,在黑板上钉满了他 经历,赞扬他把献身核动力事业作为自己向人民 亲自用墨笔临摹的大幅伏羲、女,的石刻画像(这 报恩的方式的行为(1分);赞美彭士禄为核潜艇 本身是珍贵的艺术品)。(其他例句亦可,答对即 工程默默奉献,淡泊名利的精神(1分)。三个小 可得2分)10.侧面描写(1分);烘托闻一多先 标题概括性强,层次清晰,结构鲜明,突出了文章 生讲课很有号召力(吸引力),引人入胜(2分)。 主旨(2分)。 10.这句话运用了外貌描写(侧面 11.①抗战不胜,誓不荆须;②严谨治学,考证精 描写)(1分),生动形象地展现了彭士禄院士脚踏实 严,而又极富想象;③个性很强,潇酒而又坚毅、刚 地、扎实勤恳的科学家形象(1分),表达了作者对彭 强:④面对民族危难,拍案而起,献身民主运动 士禄院士由衷的敬佩和赞赏(1分)。 11.不能丽 心口如一,义无反顾。(写出四点即可得4分) 去(1分)。插叙回忆了彭士禄院士的成长经历,点 12.相同之处:都体现了对闻一多先生治学严谨 明他报效祖国、攻坚克难的原因(1分),让读者更感 言行一致等美好品格的赞颂(2分),都表达了对 动于这位院士不平凡的一生(1分)。 12.彭士禄 闻一多先生爱国精神的敬佩(2分)。 院士是一位扎实勤恳、淡泊名利、实事求是、知恩 3 列夫·托尔斯泰 图报、勤于开拓、为国尽忠的科学家。(意近即可 1.(1)A (2)A (3)B 2.(1)鹤 (2)儒 3.副 得3分)13.示例:因为祥子是小说的主人公;骆 4.C B A 5.将“生命”后的逗号改为顿号。 驼是祥子的绰号,绰号的由来是小说中一个重要 6.示例:从九天银河直下三千尺深潭。 示例:一 情节:祥子被抓壮丁,逃跑时顺手牵了三匹骆驼 头黑发长达三千丈。 示例:一声呐喊警醒百年 卖了三十五元,后来生病在昏迷中老是叨叨“骆 雄狮。7.(1)曾经(2)对.....说8.A 【解 驼”,于是人们便送他个外号叫“骆驼祥子”;主人 析】A.均为“喜欢,爱好”的意思;B.率领/将军; 公堕落前的性格像骆驼一样,吃苦耐劳,沉默 C擅长/优点,长处;D代词,他/助词,的。故选A 憨厚。14.示例;小马儿因无钱买好药病死了;老 9. 曹操曾问众儿子喜欢做什么,让他们各自说说 者(老马)把那辆破车卖掉,天天就弄壶茶和些烧 自己的志向。 10.作者对曹彰持肯定、赞扬的态 饼果子卖,勉强糊口。 15.(1)示例:尊敬的邓稼 度。①曹彰的志向是做个出色的将军,他不采纳 第1页(共36页) 曹操劝学的建议,认为大丈夫应该建功立业,对梦 运用了现身说法的方法。在孙权的劝导下,吕蒙 想非常执着。②曹操劝诫曹彰的原因是不希望他 “乃始就学”,并日才略很快就有了惊人的长进 做一个有勇无谋的武夫,可是从“被坚执锐,临难 9.运用侧面描写的方法,以鲁肃“与蒙论议”后的 不顾,为士卒先:赏必行,罚必信”中看出曹彰虽然 惊异和“遂拜蒙母,结友而别”的行为来表现吕蒙 好武,但有治军的策略。③文章的最后,曹操非但 学习后才略的巨大变化(或:对比,将吕蒙学习前 没有怪罪曹彰,反而大笑封侯,也从侧面体现了作 后的变化进行对比,表现其学习成效显著)。 者对其言行的赞许。(言之有理即可得3分) 10.用“吴下阿蒙”比喻缺少学识才于的人。用“刮 参考译文: 目相待”形容去掉旧日的看法,用新的眼光来看待 任城威王曹彰,字子文。(曹彰)年少时擅长 人或事物。 11.本文写的是吕蒙在孙权的劝说 射箭骑马,臂力过人,能徒手与猛兽搏斗,从不躲 下“乃始就学”,其才略很快就有了惊人的长进,令 避险阻。曾经多次跟从(太祖)征战,志气慷慨激 鲁肃叹服并与之“结友”的故事。作者通过这个故 昂。太祖曾经告诫他说:“你不想着读书,不仰慕 事,告诉我们学习的重要性和作用,勉励人们努力 学习。1 追求圣贤治国的道理,而只喜欢骑马击剑,这只是 12.(1)豁达,大度,开明,待人坦诚,平易 一个人的作用而已,有什么珍贵的呢!”便督促曹 近人,关爱下属(2)坦诚,豪爽,机敏精干,善于 彰去学习《诗》《书》。曹彰对左右说:“大丈夫一律 学习(3)忠厚的长者,爱才,惜才13.(1)推托 应该像卫青、霍去病那样,带领十万军队驰骋沙 (2)另,另外(3)又(4)赞叹14.D【解析】 场,驱除戎狄,立大功、建封号,怎么可以待在这里 A、B、C三项中的“之”都是代词,D项中的“之”是 做博士呢?”太祖曾问众儿子喜欢做什么,让他们 结构助词,的。 15.(1)只应当粗略地阅读,了解 各自说说自己的志向。曹彰说:“喜欢做将军。”太 历史罢了。 (2)有个朋友寄给他一封信,他却不 祖问:“做将军要怎样?”曹彰答道:“要披坚执锐 会回复。 16.(1)吕蒙认清了学习的重要性,刻 遇到危难不迟疑,身先士卒;有功必赏,有罪必 苦学习。 (2)傅永遭到叔父责备,受到刺激,认 罚。”太祖听罢大笑。建安二十一年,曹彰被封为 识到读书的重要性,于是“发愤读书”。 (③)他们 鄢陵侯。 二人身份相同,都是武人(武将、武夫)(1分):他 11.①D ②H ③A ④G F B E 们二人认识到读书的重要性后都能刻苦学习且才 ⑧C 略都有了惊人的长进(1分)。 4 孙权劝学 参考译文: 1.(1)当道,当权 (2)推托 事务 (3)研究 【乙】傅永,字修期,是清河人。幼时跟随叔父 (4)粗略地阅读(5)了解(6)于是,就(7)到; 傅洪仲从青州到魏国,不久又投奔南方。他很有 等到(8)才干和谋略(9)另,另外 擦 气魄和才干,勇力过人,能够用手抓住马鞍,倒立 2.(1)专掌经学讲授的学官(2)只,只是(3)指 在马上驰骋。他二十多岁的时候,有个朋友寄给 历史(4)语气助词,相当于“罢了”3.C【解 他一封信,但是他却不会回复,就请教叔父洪仲 析】A.“卿”是“你”;B.“孤”是“我”;D.“自”是“自 洪仲严厉地责备他,不帮他回信。傅永于是发愤 己”。故选C项。 4.(1)蒙/辞以军中多务 读书,广泛阅读经书和史书,兼有文韬武略。皇上 (2)卿/今/当涂掌事,不可/不学(3)孤/岂欲卿 常赞叹说:“战场上能击退贼兵,平时能作文书,只 治经为博士邪 (4)非复/吴下阿蒙 5.D 【解 有傅修期了。” 析】A.用/认为;B.于是,就/才;C.于是,就/最终; 17.(1)指历史 (2)擦试(3)不间断(4)懈怠 D.均为“到,等到”的意思。 6.(1)吕蒙以军中 18.C【解析】A.连词,于是,就/副词,才;B连词 事务多来推辞。 (2)以你现在的才干、谋略来 表顺承/连词,表转折;C.均为助词,用于主谓之间 看,你不再是原来那个吴下阿蒙了!(3)士别三 取消句子的独立性;D.停止/已经。 19.树立志 日,就要另外试目相看,长兄知道这件事怎么这么 向如果坚定,对待事物如果专一,必然不在于只有 晚呢! 7.(1)卿今当涂掌事 不可不学(2)但 一天的增益和进步,自已就夸耀功劳和成效。 当涉猎 见往事耳(3)孤常读书 自以为大有 20.示例:【甲】文中,孙权现身说法,认为开卷有 所益(4)卿今者才略 非复吴下阿蒙 8.主要 益,建议吕蒙浏览群书,了解历史,增长见识,这启 第2页(共36页)3* 列夫·托尔斯泰 名师导学 基础型学习 语言与文字 考点聚焦」 阅读下面的语段，完成1~2题。 欲扬先抑 【答题技巧】首先，“抑” 在如今的社会环境下，很多人似乎都学会了以貌取人。其实， 与“扬”的区别应鲜明。 为了避免这种事情导致的尴尬，可以多看看对方的目光，从眼睛认 “抑”和“扬”的内容必须具 识人。茨威格见到列夫·托尔斯泰之前，原以为会见到一位在任何 有鲜明的对照性，通常应以 地方都显得鹳立鸡群的、尊贵的、轩昂的美髯公，谁知看到的却是一 相反对立的形式对照，这种 对照越明显越好，其次， 个脸膛黝黑、皮肤粗糙的侏需。突然，一道黑豹似的犀利目光，瞬间 “抑”和“扬”的变化应该是 让他屏息敛声，无法动弹。这好似一把锃亮的钢刀的目光，便是列 自然的。无论人们的情感 夫·托尔斯泰外貌中最要紧的特点，它既可以满含粲然笑意，又可 态度有什么变化，都必须有 以变得冷酷锐利。 一个过程，需要适当的过 渡、融合，否则很容易让人 1.请确认语段中加点字正确的读音。（只填序号） 感到突兀。最后，“抑”和 (1)黝黑(A.yǒuB.you) “扬”的掌握要有度。对于 (2)屏息敛声(A.bing B.ping) “抑”“扬”两者，不能等同， (3)锃亮(A.zngB.zèng) 应该重点突出“扬”的内容， “抑”的部分只要能起到对 2.请根据语境，改正语段中的错别字。 比作用，能为“扬”作铺垫 (1)鹳立鸡群 (2)侏孺 即可。 阅读语段，按要求完成3~5题。 文化知识 ①岁月总是痛苦与快乐相伴，有滋有味。② ,飘逸着沁人 传记 心脾的清香；，散发着浓烈的祝福： ,只有细细品尝，才能 传记是一种常见的文 学形式，主要记述人物的生 体味出这淡淡的苦涩中所蕴含的人生真谛。③岁月也馈赠了我们 活经历、精神品格等，一般 无数的回忆。④健康的生命，丰富的学识是岁月的馈赠，难忘的经 根据各种书面的、口述的回 历也是岁月的馈赠。⑤感谢这些馈赠，它们无不成为人生路上的珍 忆及调查等相关材料，加以 选择性的编排、描写或说明 贵财富。 而成。传记的基本特征是 3.第①句中加点的“总是”是词。（填词性） 真实性和文学性。传记按 4.请将下面的短语分别填在第②句的横线上。（只填序号） 作者分为自传和他传。自 A.岁月如咖啡 B.岁月如酒 C.岁月如茶 传指传记作者叙述自己的 生平经历，他传指传记作者 5.第④句有一处标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的横 叙述他人的生平经历。按 线上。 体裁分类，分为历史性传记 和文学性传记。前者以记 6.高尔基曾说“夸张是创作的基本原则”。仿照示例，任选一个句子 叙史实为主，后者用多种文 学艺术手法记述人物的生 用夸张手法进行创意改写。 活经历、精神品格等，它以 示例：托尔斯泰的眼神很犀利 一对眼睛里有着一百只眼珠。 史实为依据，不排斥某些想 水的落差很大 象性的文学艺术加工，但不 她的头发很长 可虚构。 他的声音很大 名师测控·语文W七年级下册 ●发展型学习 阅读与表达 任城威王彰①，字子文。少善射御，膂力回 过人，手格猛兽，不避险阻。数从征伐，志意慷 慨。太祖③尝抑之曰：“汝不念读书慕圣道，而 好乘汗马击剑，此一夫之用，何足贵也！”课①彰 读《诗》《书》，彰谓左右曰：“丈夫一为卫、霍@， 拓展型学习 素养与提升 将十万骑驰沙漠，驱戎狄，立功建号耳，何能作 11.信式设(2024·上海普陀区期中改编) 博士邪？”太祖尝问诸子所好，使各言其志。彰 本学期学校将举办校园文化节，小李参加 曰：“好为将。”太祖曰：“为将奈何？”对曰：“被 的校戏剧社与校读书会合作联动，准备在 坚执锐，临难不顾，为士卒先，赏必行，罚必 “校剧场”进行一次主题为“经典呈现”的戏 信。”太祖大笑。建安二十一年，封鄢陵侯。 剧演出。小李主动申请担任总导演这一任 (节选自《三国志·魏书》) 务，读书会会长想考查一下他对原著小说 【注释】①彰：曹彰。②膂力：臂力。③太 的熟悉程度，让他完成以下《骆驼祥子》的 祖：指曹操。④课：督促。⑤卫、霍：汉朝名将 人物卡片。请帮助他在空格中填入正确 卫青、霍去病。 选项。 7.解释下列句子中加点的词语。(2分) 祥子 虎妞 (1)太祖尝抑之日 身份 车夫 身份 车厂主的女儿 (2)彰谓左右日 ( 性格 曾经① 性格 大胆泼棘 8.下列句子中加点词的意义或用法相同的 特点 堕落后懒惰无趾 特，点 ③ 项是 ( )(2分) 主要 卖骆驼 主要 骗祥子结婚 A.而好乘汗马击剑 好为将 事件 ② 事件 ④ B.将十万骑驰沙漠 好为将 曹先生 阮明 C.少善射御 择其善者而从之 大学教授 此一夫之用 身份 身份 罢工组织者 D.太祖尝抑之曰 9.用现代汉语翻译下面的句子。(2分) 性格 性格 ⑥ ⑤ 太祖尝问诸子所好，使各言其志。 特点 特点 ⑦ 主要 坐祥子的车 主要 ⑧ 事件 摔伤 事件 10.小强觉得作者在批评曹彰不思进取，请你 A.敢爱敢恨B.不学无术C.举报曹先生 联系文段具体内容，谈谈你的看法。(3分) D.勤劳朴实E.伪善自私F.正直宽厚 G.为祥子买车H.出卖阮明 第一单元走近杰出人物7