七年级下册历史教学计划-【大单元教学】2024-2025学年七年级历史下册同步备课系列（统编版2024）

2025年春季版七年级下册历史教学计划 一、初中历史修订的主要依据 1．以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，反映新时代特别是党的二十大召开以来党的创新理论最新成果。 2．贯彻习近平总书记关于历史教育和党史学习教育的重要论述，充分体现《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》，贯彻《中华人民共和国爱国主义教育法》和中共中央、国务院颁布的《新时代爱国主义教育实施纲要》。 3．依据《义务教育历史课程标准（2022年版）》，落实《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》《"党的领导"相关内容进大中小学课程教材指南》《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》《革命传统进中小学课程教材指南》《国防教育进中小学课程教材指南》《大中小学国家安全教育指导纲要》等重大主题教育进课程教材指南文件要求。 二、修订的指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持唯物史观，科学阐释人类历史发展进程和基本规律，充分发挥历史学科育人作用，引导学生学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 三、新教材体例结构 1．贯通通史体例，突出历史发展的主题主线和阶段性特征。 2．创新栏目设计，新创设时间轴、读地图、学史崇德，增设学史方法。 3．提高图片质量，精选了860幅珍贵历史图片。中国古代史的图片主要来源于中国国家博物馆、故宫博物院、敦煌研究院等馆藏地或遗址发掘地。 4．优化作业系统，以学业质量为标准，全套教材整体考虑，按照不同学段学生特点，结合教材内容进行设计。每课仍设置基础性和综合性两道题，多样化凸显探究活动的综合性和实践性。 5．活动课，注重跨学科主题学习能力培养，提升学生综合探究能力和实践能力 四、重点修订 本次修订坚持唯物史观，从内容上强化五史教育和对历史知识的综合理解，丰富典型的背景史料，优化作业系统设计，突出学习主题主线，强化对学生学习和思考的引导。修订教材彰显中华文明突出的连续性、创新性、统一性、包容性与和平性；强化铸牢中华民族共同体意识教育。 五、新课标关于中国古代史的学业要求 2.1能够了解中国古代历史的基本线索和重要的事件、人物、现象，知道重大史事发生的时间和地点、原因和结果，初步养成历史时序意识和历史空间感。（唯物史观、时空观念） 2.2能够知道中国古代遗留至今的各类史料是了解和认识中国古代历史的证据，能结合语文、地理、艺术等课程的学习初步理解古代史料的含义，尝试运用史料说明历史问题。（史料实证、历史解释） 2.3能够对中国古代历史上的重要事件、人物现象等形成合理想象，进行初步分析，认识其意义和影响。（唯物史观、历史解释、家国情怀） 2.4能够通过中国古代的经济、科技成就，了解生产力发展对政治、社会、文化变革的推动作用；通过古代历史上治乱兴衰的史事，认识阶级社会中阶级斗争在历史发展中的作用。（唯物史观、历史解释、家国情怀） 2.5能够通过了解中国古代历史发展的总体趋势，认识统一多民族国家形成、巩固和发展的重要历史意义；通过中国古代历史上各民族的交往交流交融，认识中华民族共同体的形成是中国历史发展的必然结果，树立正确的中华民族历史观；通过了解中国古代文明的辉煌成就，认识中华优秀传统文化的独特价值和突出优势；提高民族自尊心、自信心和自豪感，增强民族凝聚力。（唯物史观、家国情怀） 六、课标关于中国古代史的学业质量标准 1．掌握历史发展过程中的重要史事 ……能够初步从物质生产活动是人类生存和人类社会发展的基础、生产力与生产关系、人民群众是历史的创造者等方面，理解重要史事的意义。 2．了解历史发展过程中的各种联系 （1）历史发展的古今联系。 （2）不同史事的因果联系。 （3）不同领域的横向联系。 （4）中国与世界的联系。 3．认识历史发展的基本规律和大趋势 七、七年级历史教材变化的主要方面 1．落实唯物史观教育，强化马克思主义五种社会形态的表述。 2．落实重大主题教育，突出强调中华优秀传统文化教育。 3．落实关于中华文明突出特性重要讲话精神，彰显中华文明突出的连续性、创新性、统一性、包容性与和平性，加强对中国传统主流思想发展演变的讲述。 4．落实铸牢中华民族共体意识教育，重点讲述各民族在我国历史上交往交流交融，从而形成多元一体的中华民族的历史，牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。 八、七年级下册修订的具体解读 3个单元21课，修订前后单元和课数均未变。属于中修。 1．突出主题主线 2．删繁就简 3．图文并茂 4．注音注释 九、七年级下册修订的具体解读 新增：第5课《隋唐时期的民族交往与交融》、第7课《隋唐时期的科技与文化》 调整：原教材第2课《从"贞观之治"到"开元盛世"》拆分为第2课《唐朝建立与"贞观之治"》、第3课《"开元盛世"》；原教材第3课《盛唐气象》拆分到第3课《"开元盛世"》、第5课《隋唐时期的民族交往与交融》、第7课《隋唐时期的科技与文化》；原教材第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》、第11课《元朝的统治》合并为第11课《元朝的建立与统一》；原教材第16课《明朝的科技、建筑与文学》、第21课《清朝前期的文学艺术》合并为本册第21课《明清时期的科技与文化》。 十、教学建议 1．认真研读新课标（《义务教育历史课程标准（2022年版）》），充分理解课标新理念新要求。 2．吃透新修订历史教材，正确理解教材的新变化新表述，落实历史核心素养，达到育人价值目标。 3．加强政治理论学习、专业学习和最新研究成就的学习，提高专业素养和教学水平。 4．充分利用教师教学用书（通用版、专用版）、国家中小学智慧教育平台、人教云教研等优质资源。 5．立足课标和教材，教学切忌舍本逐末，大量引用教材外的史料。 6．史论结合，论从史出，"史"应是一手资料。 7．在讲述教材观点时，不建议引用个人论著论证教材表述。 8．慎重使用网上或无审图号的地图，使用教材地图或有审图号的地图。 9．插图使用要慎重，来源要确保权威可靠。 十一、教学进度安排 周 时间 授课内容 1 2.17-2.21 开学第一课1课《隋朝统一与灭亡》 2 2.24-2.28 2课《唐朝建立与“贞观之治”》3课《“开元盛世”》 3 3.3-3.7 4课《安史之乱与唐朝的衰亡》5课《隋唐时期的民族交往与交融》 4 3.10-3.14 6课《隋唐时期的中外文化交流》7课《隋唐时期的科技与文化》 5 3.17-3.21 第一单元复习、第一次阶段性测试 6 3.24-3.28 8课《北宋的政治》9课《辽、西夏与北宋的并立》 7 3.31-4.3 10课《金与南宋的对峙》11课《元朝的建立与统一》 8 4.7-4.11 期中复习 9 4.14-4.18 期中复习 10 4.21-4.25 期中考试 11 4.28-4.30 期中试卷讲评 12 5.6-5.9 12课《辽宋夏金元时期经济的繁荣》 13 5.12-5.16 13课《辽宋夏金元时期的对外交流》14课《辽宋夏金元时期的科技与文化》 14 5.19-5.23 15课《明朝的统治》16课《明朝的对外关系》 15 5.26-5.30 第二次阶段性测试 16 6.3-6.6 17课《明朝的灭亡和清朝的建立》18课《清朝的边疆治理》 17 6.9-6.13 19课《清朝君主专制的强化》20课《明清时期社会经济的发展》 18 6.16-6.20 21课《明清时期的科技与文化》22课《活动课 我国传统节日的起源与传承》 19 6.23-6.27 期末复习 20 6.30-7.4 期末复习 21 7.7-7.11 期末考试 十二、教学方法 1. 讲授法：通过讲解历史事件和人物，帮助学生理解历史发展脉络。 2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养他们的历史思维能力。 3. 多媒体教学：利用多媒体资源，增强学生的学习兴趣和理解能力。 4. 实践活动：组织历史知识竞赛、参观博物馆等活动，增强学生的实践能力。 十三、教学评价 1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等，占总评的30%。 2. 单元测试：每个单元结束后进行测试，占总评的30%。 3. 期末考试：学期末进行综合考试，占总评的40%。 十四、教学资源 1. 教材：七年级下册历史教材。 2. 参考书：相关历史书籍和资料。 3. 多媒体资源：历史纪录片、教学视频等。 十五、注意事项 1. 因材施教：根据学生的不同水平，采取不同的教学方法。 2. 及时反馈：对学生的学习情况进行及时反馈，帮助他们改进。 3. 激发兴趣：通过多种方式激发学生的学习兴趣，提高学习效果。 通过以上教学计划，希望能够帮助学生更好地掌握历史知识，培养他们的历史思维能力和文化认同感。 5 / 7 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$