专题05 修辞-2025年中考语文二轮专题复习析、练、评

修辞 知识梳理 一、比喻 比喻是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。其作用在于将表达的内容说得生动、具体、形象，给人以深刻鲜明的印象，使说理更透彻。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。 二、借代 借代是不直接说出要说的人或事物，而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代。其作用是引人联想，形象突出、生动、具体，使特点更鲜明。借代的种类包括特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分等。 三、比拟 比拟是把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法，前者称之为拟物，后者称之为拟人。比拟的作用是使具体事物人格化，语言生动、形象，色彩鲜明，描绘形象，印象深刻，感情强烈，引起共鸣。 四、夸张 夸张是对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。其作用是揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出、更鲜明，增强感染力。夸张分为扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。 五、对比 对比是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。其作用是使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。 六、对偶 对偶是用结构相同或相近，字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。对偶的主要作用是整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美，便于吟诵，易于记忆，表意凝练，抒情酣畅。 七、排比 排比是把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个（一般要三个或三个以上）短语或句子连用的方法。排比的作用是增强语言气势，深化思想内容，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情，增强文章的说服力和感染力。 八、设问 设问是为了突出所说的内容，把它用问话的形式表示出来。设问的作用是提醒人们注意，引起思考，突出某些内容，有助于层次分明，结构紧凑，可以更好地描写人物的思想活动。设问还有承上启下的过渡作用。 九、反问 反问是用疑问的形式来表达确定的意思，因此不需要回答。反问的作用是加强语气，强调内容，激发读者的感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。反问有两种句式，一是否定句表达肯定的意思，二是肯定句表达否定的意思。 十、反复 反复是根据表达需要，使同一个词语或句子一再出现的方法。反复的作用是突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。反复在诗文中可以反复咏叹，表达强烈的情感。 此外，常见的修辞手法还包括引用、双关、起兴等。引用是借用现成的话（成语、诗句、格言、典故等）来提高语言表达效果；双关是言在此而意在彼，使表情达意更含蓄、更有趣；起兴是渲染气氛，定下感情基调，引出故事，激发读者想象。 答题技巧 一、准确识别修辞手法 常见的修辞手法包括比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问和对偶等。需要熟练掌握这些修辞手法的特点，以便在阅读理解或鉴赏分析中准确识别。 二、分析修辞手法的表达效果 了解各种修辞手法的具体作用和效果是答题的关键。例如，比喻可以生动形象地表达事物特征，拟人可以使物具有人的情感和形态，夸张可以突出事物的特征以强调其重要性，排比和反复可以增强语言的气势和节奏感，设问和反问可以引起读者的注意和思考。 三、掌握答题步骤和模式 1、对于比喻句，答题模式通常为：运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘了……的特点（情景），抒发（或烘托）了人物……的心情。 2、对于拟人句，答题模式通常为：运用拟人的修辞手法，把……拟人化，赋予他人才有的动作或情感，形象生动地描写了……的情感。 3、对于排比句，答题模式通常为：运用排比的修辞手法，有力地写出了……的特点，加强文章语气，增强语势，表达了强烈的……感情。 4、对于夸张句，要分析其如何烘托气氛、加强渲染，以及给读者带来的启示或引发的联想。 5、对于设问和反问句，要指出其如何引起读者的注意和思考，以及表达的强烈情感或态度。 四、紧扣主旨分析感情 结合文意、内容主旨及作者的思想感情，体会修辞手法的表达效果。这有助于全面理解作者通过修辞手法想要传达的信息和情感。 1．对下列句子所使用的修辞手法，判断正确的一项是（　　） （1）今天，这里有没有特务？你站出来！ （2）杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”。 （3）无耻啊！无耻啊！ A．（1）设问　（2）引用　（3）反复 B．（1）反问　（2）比喻　（3）反复 C．（1）反问　（2）引用　（3）反复 D．（1）设问　（2）比喻　（3）反复 2．下列句子中没有使用修辞手法的一项是（    ） A．像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？ B．狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。 C．列车飞驰，小姑娘像她妈妈一样安静地望着窗外掠过的原野。 D．老爷子小心，别顾着说话——看掉下来把屁股摔成两半！ 3．下列没有使用修辞手法的一项是（　　） A．我们应当牢记使命，为人民服务，遇问题当说必说，不要怕丢了“乌纱帽”。 B．我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。 C．返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。 D．他好像他的哥哥，不光是外表，甚至连他内在的东西，也几乎一模一样。 4．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（   ） A．你是四月早天里的云烟。 B．为了迎接四月，大地做了隆重的准备。 C．四月的风恣意地亲吻着我们的脸，轻轻摇曳着我们的心。 D．人间四月天，清丽典雅地涉水而来，清清浅浅，让你尽展笑颜。 5．下列各句所运用的修辞手法判断错误的一项是（    ） A．难道这不是很伟大的奇观吗？（反问） B．那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。（比喻、拟人） C．怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘诀就是忠实。（设问） D．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复、拟人） （限时15分钟 满分30分） 每题3分，共30分 1．下列对诗句运用的修辞手法的判断及分析有误的一项是（   ） A．断头今日意如何？创业艰难百战多。（这两句诗运用了反问的修辞手法，加强了语气） B．南国烽烟正十年。（借代，“烽烟”代指战争，这里指1927年以后的国内革命战争） C．取义成仁今日事。（引用，“取义成仁”借用古语“舍生取义”“杀身成仁”，这里指为了人民的解放事业而勇于牺牲） D．人间遍种自由花。（借喻，“自由花”喻指革命成功，人民获得自由） 2．下面句子没有使用修辞手法的一项是（   ） A．野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 B．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” C．某一日清晨，我起床来，披了衣下楼，没有看见小猫，在小园里找了一遍，也不见。 D．每到冬季，流动的飞瀑凝固成一根根冰柱，仿佛一把巨大的竖琴，奏出美妙的乐章。 3．下列句子中没有运用修辞手法的一项是（   ） A．顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 B．到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 C．这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动。 D．副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。 4．对下列句子的修辞手法判断有误的一项是（   ） A．他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！（排比） B．他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。（比喻） C．你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？（反问） D．他的汗珠像雨点一样从脸上滚落下来。（夸张） 5．小文喜欢“镇上的人搂着两个获救的孩子又亲又吻……泪如雨下，洒了一地”这样的表达，他又积累了四句话，请你选出与例句运用的修辞手法不一致的句子（   ） A．腊七腊八，冻死寒鸦。 B．这声音惊天动地，气壮山河。 C．他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气。 D．我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。 6．下列句子中，与其他三句所用修辞手法不同的是（    ） A．小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 B．人生就是一本书，每个人都是作者，讲述着自己的故事。 C．月亮将银色的光辉洒向大地，温柔地抚摸着每一片绿叶。 D．在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。 7．下列对各句修辞手法的使用判断有误的一项是（   ） A．树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（比喻） B．山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。（拟人，比喻） C．看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。（比喻） D．济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。（比喻） 8．对下列各句使用的修辞手法及其作用分析不正确的一项是（   ） A．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。——此句运用夸张的修辞手法，将飞流直下的瀑布，描写得奇特雄伟，气象万千。 B．鸡声茅店月，人迹板桥霜。——此句运用对偶的修辞手法，描写了环境的寂静凄清。 C．要是你能够让这个人的心变软，那么还有什么事不可以做到？——此句运用设问的修辞手法，表明说服这个人不是不可能的。 D．汉字，犹如一支支闪光的画笔，用篆、隶、楷、草、行不同的书法，在写生、在作画；标点，就像一个个七彩的音符，用赤、橙、黄、绿、蓝不同的颜色，在叙述、在抒情。——此句运用了比喻、拟人的修辞手法，表达了对汉字与标点的喜爱之情本题。 9．下列句子运用修辞手法与其他各句不同的一项是（   ） A．青山横北郭，白水绕东城。（《送友人》） B．山光悦鸟性，潭影空人心。（《题破山寺后禅院》） C．无意苦争春，一任群芳妒。（《卜算子·咏梅》） D．虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。（《礼记·虽有佳肴》） 10．对下列句子所运用的修辞手法理解和分析正确的一项是（   ） A．“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”这句诗使用了夸张的修辞手法，赞美了汉阳鹦鹉的美丽景象。 B．“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。”这句诗使用了对偶的修辞手法，歌咏了九曲黄河中的万里黄沙，赞扬了它们冲风破浪、一往无前的顽强性格。 C．“风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。”这句话使用了比喻的修辞手法，表现了轻柔、温暖的风儿拂过大地，春天万物复苏的美丽景象。 D．“燕子去了，有再来的时候：杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”这句话使用了排比的修辞手法，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$ 修辞 知识梳理 一、比喻 比喻是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。其作用在于将表达的内容说得生动、具体、形象，给人以深刻鲜明的印象，使说理更透彻。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。 二、借代 借代是不直接说出要说的人或事物，而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代。其作用是引人联想，形象突出、生动、具体，使特点更鲜明。借代的种类包括特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分等。 三、比拟 比拟是把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法，前者称之为拟物，后者称之为拟人。比拟的作用是使具体事物人格化，语言生动、形象，色彩鲜明，描绘形象，印象深刻，感情强烈，引起共鸣。 四、夸张 夸张是对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。其作用是揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出、更鲜明，增强感染力。夸张分为扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。 五、对比 对比是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。其作用是使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。 六、对偶 对偶是用结构相同或相近，字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。对偶的主要作用是整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美，便于吟诵，易于记忆，表意凝练，抒情酣畅。 七、排比 排比是把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个（一般要三个或三个以上）短语或句子连用的方法。排比的作用是增强语言气势，深化思想内容，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情，增强文章的说服力和感染力。 八、设问 设问是为了突出所说的内容，把它用问话的形式表示出来。设问的作用是提醒人们注意，引起思考，突出某些内容，有助于层次分明，结构紧凑，可以更好地描写人物的思想活动。设问还有承上启下的过渡作用。 九、反问 反问是用疑问的形式来表达确定的意思，因此不需要回答。反问的作用是加强语气，强调内容，激发读者的感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。反问有两种句式，一是否定句表达肯定的意思，二是肯定句表达否定的意思。 十、反复 反复是根据表达需要，使同一个词语或句子一再出现的方法。反复的作用是突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。反复在诗文中可以反复咏叹，表达强烈的情感。 此外，常见的修辞手法还包括引用、双关、起兴等。引用是借用现成的话（成语、诗句、格言、典故等）来提高语言表达效果；双关是言在此而意在彼，使表情达意更含蓄、更有趣；起兴是渲染气氛，定下感情基调，引出故事，激发读者想象。 答题技巧 一、准确识别修辞手法 常见的修辞手法包括比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问和对偶等。需要熟练掌握这些修辞手法的特点，以便在阅读理解或鉴赏分析中准确识别。 二、分析修辞手法的表达效果 了解各种修辞手法的具体作用和效果是答题的关键。例如，比喻可以生动形象地表达事物特征，拟人可以使物具有人的情感和形态，夸张可以突出事物的特征以强调其重要性，排比和反复可以增强语言的气势和节奏感，设问和反问可以引起读者的注意和思考。 三、掌握答题步骤和模式 1、对于比喻句，答题模式通常为：运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘了……的特点（情景），抒发（或烘托）了人物……的心情。 2、对于拟人句，答题模式通常为：运用拟人的修辞手法，把……拟人化，赋予他人才有的动作或情感，形象生动地描写了……的情感。 3、对于排比句，答题模式通常为：运用排比的修辞手法，有力地写出了……的特点，加强文章语气，增强语势，表达了强烈的……感情。 4、对于夸张句，要分析其如何烘托气氛、加强渲染，以及给读者带来的启示或引发的联想。 5、对于设问和反问句，要指出其如何引起读者的注意和思考，以及表达的强烈情感或态度。 四、紧扣主旨分析感情 结合文意、内容主旨及作者的思想感情，体会修辞手法的表达效果。这有助于全面理解作者通过修辞手法想要传达的信息和情感。 1．对下列句子所使用的修辞手法，判断正确的一项是（　　） （1）今天，这里有没有特务？你站出来！ （2）杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”。 （3）无耻啊！无耻啊！ A．（1）设问　（2）引用　（3）反复 B．（1）反问　（2）比喻　（3）反复 C．（1）反问　（2）引用　（3）反复 D．（1）设问　（2）比喻　（3）反复 【答案】A 【解析】本题考查修辞。 （1）“今天，这里有没有特务”“你站出来”这两句自问自答，运用的是设问的修辞； （2）句中的“桃色事件”是引用国民党报纸上的话，运用的是引用的修辞； （3）句中两次重复“无耻啊”，表示极端的愤慨，运用的是反复的修辞； 故选A。 2．下列句子中没有使用修辞手法的一项是（    ） A．像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？ B．狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。 C．列车飞驰，小姑娘像她妈妈一样安静地望着窗外掠过的原野。 D．老爷子小心，别顾着说话——看掉下来把屁股摔成两半！ 【答案】C 【解析】本题考查修辞手法辨析。 A.“怎么会”使用了反问的修辞手法，加强了语气，强调了 “我们” 对老师的喜爱以及愿意和老师亲近的情感； B.把“狂风呼啸”比作“饥饿的野兽发出吼叫”，是比喻的修辞手法，生动形象地写出了狂风呼啸时声音的凄厉、恐怖； C.“像”表示类比，说明小姑娘和她妈妈在望着窗外时状态一样安静，没有使用修辞手法； D.“把屁股摔成两半”使用了夸张的修辞手法，夸大了掉下来可能产生的后果，以一种幽默诙谐的方式提醒老爷子要小心，增加了语言的趣味性和警示性； 故选C。 3．下列没有使用修辞手法的一项是（　　） A．我们应当牢记使命，为人民服务，遇问题当说必说，不要怕丢了“乌纱帽”。 B．我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。 C．返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。 D．他好像他的哥哥，不光是外表，甚至连他内在的东西，也几乎一模一样。 【答案】D 【解析】本题考查修辞手法的辨析。 A.借代，“乌纱帽”代指官职； B.拟人，“旅行”“偷偷摸摸”将春雁人格化，赋予它们人的行为和情感； C.比喻和拟人，把“返回的雁群”比作“凋零的枫叶”； “欢呼”将鸟儿人格化 ； D.“好像”表比较，不是比喻修辞，该句没使用修辞手法； 故选D。 4．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（   ） A．你是四月早天里的云烟。 B．为了迎接四月，大地做了隆重的准备。 C．四月的风恣意地亲吻着我们的脸，轻轻摇曳着我们的心。 D．人间四月天，清丽典雅地涉水而来，清清浅浅，让你尽展笑颜。 【答案】A 【解析】本题考查修辞手法辨析。 A.将“你”比作“四月早天里的云烟”，是比喻； B.“大地做准备”“迎接四月”，将“大地”拟人化，是拟人； C.“亲吻”“摇曳”将大地拟人化，是拟人； D.“涉水而来”将“人间四月天”拟人化，是拟人； 故选A。 5．下列各句所运用的修辞手法判断错误的一项是（    ） A．难道这不是很伟大的奇观吗？（反问） B．那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。（比喻、拟人） C．怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘诀就是忠实。（设问） D．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复、拟人） 【答案】B 【解析】本题考查修辞手法的辨析。 B.有误。该句找不出喻体，所以“好像”在该句中不是比喻词，因此没有运用比喻的修辞手法。从“害了羞”可看出本句运用了拟人的修辞手法。 故选B。 （限时15分钟 满分30分） 每题3分，共30分 1．下列对诗句运用的修辞手法的判断及分析有误的一项是（   ） A．断头今日意如何？创业艰难百战多。（这两句诗运用了反问的修辞手法，加强了语气） B．南国烽烟正十年。（借代，“烽烟”代指战争，这里指1927年以后的国内革命战争） C．取义成仁今日事。（引用，“取义成仁”借用古语“舍生取义”“杀身成仁”，这里指为了人民的解放事业而勇于牺牲） D．人间遍种自由花。（借喻，“自由花”喻指革命成功，人民获得自由） 【答案】A 【解析】本题考查修辞手法。 A.有误，这两句诗自问自答，运用了设问的修辞手法，引起读者的注意和思考； 故选A。 2．下面句子没有使用修辞手法的一项是（   ） A．野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 B．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” C．某一日清晨，我起床来，披了衣下楼，没有看见小猫，在小园里找了一遍，也不见。 D．每到冬季，流动的飞瀑凝固成一根根冰柱，仿佛一把巨大的竖琴，奏出美妙的乐章。 【答案】C 【解析】本题考查修辞手法的理解。 A.“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”运用了比喻和拟人的修辞手法； B.“好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说”，运用了比喻和拟人的修辞手法； C.没有运用修辞手法； D.“仿佛一把巨大的竖琴”运用了比喻的修辞手法； 故选C。 3．下列句子中没有运用修辞手法的一项是（   ） A．顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 B．到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 C．这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动。 D．副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。 【答案】D 【解析】本题考查理解比喻修辞。 A.依据“石头像雹子一样”可知，句中“石头”被比作“雹子”，是使用了比喻的修辞手法，形象地表达了石头攻击敌人时的猛烈和不间断，突出石头下落时的迅猛和密集的特点； B.依据“像海上的波浪”可知，这句话使用了比喻的修辞手法，把“红旗翻动”比作“海上的波浪”，生动形象地表现出广场上人多且热烈的场面，从而突出场景的壮观和气势； C.依据“像千斤巨石”可知，这句话使用了比喻的修辞手法，是通过将伟大的战士比作“千斤巨石”，形象地描绘了战士像千斤巨石,伏在那儿纹丝不动的情景； D.依据“副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火”可知，“好像” 在这里不是比喻词，只是表示一种猜测、感觉，即让人感觉他满腔怒火，通过打枪和大吼来发泄，没有将一物比作另一物等修辞情况； 故选D。 4．对下列句子的修辞手法判断有误的一项是（   ） A．他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！（排比） B．他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。（比喻） C．你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？（反问） D．他的汗珠像雨点一样从脸上滚落下来。（夸张） 【答案】D 【解析】本题考查修辞手法。 D.“他的汗珠像雨点一样从脸上滚落下来”，这个句子采用比喻的修辞手法，把 “汗珠” 比作 “雨点”； 故选D。 5．小文喜欢“镇上的人搂着两个获救的孩子又亲又吻……泪如雨下，洒了一地”这样的表达，他又积累了四句话，请你选出与例句运用的修辞手法不一致的句子（   ） A．腊七腊八，冻死寒鸦。 B．这声音惊天动地，气壮山河。 C．他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气。 D．我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。 【答案】C 【解析】本题考查修辞手法。 例句“泪如雨下，洒了一地”运用了夸张的修辞手法； A.用能把寒鸦都冻死来形容天冷，运用了夸张的修辞手法； B.用惊天动地形容声音大，使用了夸张的修辞手法； C.用“叹气”形容锅里冒气，运用了拟人的修辞手法； D.用塞铅块表现内心沉重，运用了夸张的修辞手法。 故选C。 6．下列句子中，与其他三句所用修辞手法不同的是（    ） A．小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 B．人生就是一本书，每个人都是作者，讲述着自己的故事。 C．月亮将银色的光辉洒向大地，温柔地抚摸着每一片绿叶。 D．在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。 【答案】C 【解析】本题考查修辞手法。 A.“小小的花苞……恰如衣襟上的盘花扣”，把花苞比作盘花扣，运用了比喻的修辞手法，表现花苞很美丽；   B.“人生就是一本书”，把人生比作书，运用了比喻的修辞手法，表现人生很深奥；   C.“月亮将银色的光辉洒向大地，温柔地抚摸着每一片绿叶”，把月亮当作人来写，赋予月亮“温柔地抚摸”的动作，运用了拟人的修辞手法，表现月亮很温柔； D.“这湛蓝的天就是圣地的窗帘了”，把天比作窗帘，运用了比喻的修辞手法，表现天空很美丽； 故选C。   7．下列对各句修辞手法的使用判断有误的一项是（   ） A．树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（比喻） B．山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。（拟人，比喻） C．看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。（比喻） D．济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。（比喻） 【答案】D 【解析】本题考查对修辞手法的理解运用。 D.“济南是受不住大雪的，那些小山太秀气”运用了拟人的修辞手法，“秀气”一词赋予小山人的情态，而不是比喻； 故选D。 8．对下列各句使用的修辞手法及其作用分析不正确的一项是（   ） A．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。——此句运用夸张的修辞手法，将飞流直下的瀑布，描写得奇特雄伟，气象万千。 B．鸡声茅店月，人迹板桥霜。——此句运用对偶的修辞手法，描写了环境的寂静凄清。 C．要是你能够让这个人的心变软，那么还有什么事不可以做到？——此句运用设问的修辞手法，表明说服这个人不是不可能的。 D．汉字，犹如一支支闪光的画笔，用篆、隶、楷、草、行不同的书法，在写生、在作画；标点，就像一个个七彩的音符，用赤、橙、黄、绿、蓝不同的颜色，在叙述、在抒情。——此句运用了比喻、拟人的修辞手法，表达了对汉字与标点的喜爱之情本题。 【答案】C 【解析】本题考查修辞手法。 C.有误，句子运用了反问的修辞，强调了这个人地心很难变软，难以说服，而不是“设问”的修辞； 故选C。 9．下列句子运用修辞手法与其他各句不同的一项是（   ） A．青山横北郭，白水绕东城。（《送友人》） B．山光悦鸟性，潭影空人心。（《题破山寺后禅院》） C．无意苦争春，一任群芳妒。（《卜算子·咏梅》） D．虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。（《礼记·虽有佳肴》） 【答案】C 【解析】本题考查修辞手法。 A.句意为：青山横亘在城郊的北侧，白亮亮的河水环绕在城郭的东方。这句主要运用了对偶的修辞，“青山”对“白水”，“横”对“绕”，“北郭”对“东城”，形象地描摹出一幅寥廓秀丽的图景。同时通过“青”与“白”也形成了色彩上的对比，描绘出清晰生动的画面。 B.句意为：山光明媚使飞鸟更加欢悦，潭水清澈也令人爽神净心。除了拟人之外，还运用了对偶的修辞，其中“山光”对“潭影”、“鸟性”与“人心”，“悦”对“空”。另外“鸟性”运用了拟人，原本鸟是没有性格的，“悦”字写出了鸟儿自由自在地飞鸣欢唱的情态，“空”字写出了诗人见到禅院的优美景色而内心宁静平和的感受。 C.句意为：梅花并不想费尽心思去争艳斗宠，对百花的妒忌与排斥毫不在乎。“争、妒”运用拟人的修辞，表现了梅花像人一样有意识的行为，强调其不争不夺、独立高洁的特点。 D.句意为：虽然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；虽然有最好的道理，不学习，就不知道它的好处。运用的是对偶的修辞手法，阐述学习的重要性。 故选C。 10．对下列句子所运用的修辞手法理解和分析正确的一项是（   ） A．“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”这句诗使用了夸张的修辞手法，赞美了汉阳鹦鹉的美丽景象。 B．“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。”这句诗使用了对偶的修辞手法，歌咏了九曲黄河中的万里黄沙，赞扬了它们冲风破浪、一往无前的顽强性格。 C．“风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。”这句话使用了比喻的修辞手法，表现了轻柔、温暖的风儿拂过大地，春天万物复苏的美丽景象。 D．“燕子去了，有再来的时候：杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”这句话使用了排比的修辞手法，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。 【答案】D 【解析】本题考查修辞手法。 A .“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲” 这句诗使用的是对偶的修辞手法，并非夸张。这句诗描写了汉阳晴川和鹦鹉洲的景象，对仗工整； B .“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯” 这句诗使用了夸张的修辞手法，“万里沙”“自天涯” 突出了黄河的雄浑气势和源远流长，并非对偶； C.“风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地”这句话使用了拟人的修辞手法，把风儿拟作人唱歌，唤醒大地，不是比喻； 故选D。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$