组合训练四 积累与运用+名著阅读+古诗阅读+散文阅读-【中考提优计划】2025年中考语文总复习冲刺训练

６７　　 　 解.(任选两点,用原文语句回答也可以) ９．运用一语双关,莲藕之所以能够显示出无 限意趣和欣欣向荣的生机,是因为它把全部 奥秘都藏在莲子的“苦心”当中.启示我们, 人只有刻苦努力,才能 有 所 创 造,才 能 有 成就. １０．D(莼菜比荔枝更娇嫩脆弱) 【参考译文】 【甲】张季鹰被任命为齐王的东曹属官, 在洛阳,他看见秋风起了,便想吃老家吴中的 莼菜羹和鲈鱼脍,说道:“人生可贵的是能够 顺心罢了,怎么能为了求得名声和爵位而羁 留在(家乡)数千里之外当官!”于是命令御者 驾车马就回归故里了. 【乙】萧山的樱桃、鸷鸟、莼菜都远近闻 名,尤以莼菜为美.莼菜采自西湖,在湘湖浸 泡一宿之后才成为佳品,如果浸泡在其他湖 泊中便没有风味.湘湖能浸泡的地方也不 多,方圆仅有几十丈上下.莼菜的根如荇菜, 叶子有点像刚出水面的小荷叶,它的枝丫像 珊瑚,细细的样子又像鹿角菜.它的嫩茎和 叶背部有胶状透明物质,像冰,像白胶,附着 在枝叶之间,汁液透明,清凉欲滴.它入口香 脆滑柔,有点像鱼髓蟹脂,可是那种清香的味 道又绝非鱼髓蟹脂可比.出水经半天味道就 变了,经一天风味全无,与荔枝相比,感觉更 要娇嫩脆弱.莼菜的品性即使推崇莲藕与之 媲美,也不够得当.只有百花中的兰花,水果 中的杨梅,从异类的角度权且能与之相配. 可惜莼菜生长范围向东不过绍兴,向西不过 钱塘江,不能远离这个生长区域,所以世人很 少了解这种植物.我去吴地任职,问吴人: “张翰钟情的莼菜是什么样子的?”吴人回答 不上来.果然这样的话,张季鹰为莼菜弃官 归乡,不是太赔本了.然而莼菜在暮春时节 生长,入夏几天就不再有了.张翰与秋风鲈 鱼并提的,难道不是这种莼菜? 或者千里湘 湖中,还存有另外一种莼菜? 湘湖在萧山城外,四周有山围绕.我们 游览时,正赶上湖水被打鱼的人盗泄,湖面非 常狭窄,才划行几里的路程就调转船头返回 了.同行的有陶公望、王静虚,原来向我夸耀 湘湖之美的人,也都大感惭愧失望. １１．C １２．因为古文字在承载历史与文化、反映文 明起源与发展、证实历史存在、塑造民族精神 品格以及体现早期文明特点等方面都发挥着 不可替代的作用.它们是我们了解中华文 明、传承中华优秀传统文化的重要窗口和 工具. １３．运用了举例论证(或事实论证)的方法. 通过列举甲骨文、铭文和战国时期文字的不 同特点及其与当时社会、文化的紧密联系,如 甲骨文记录商王占卜、祭祀,铭文反映周人理 性精神及人际关系,战国时期文字书写风格 的地域差异和多元特点等,具体有力地论证 了“古文字的使用体现了早期文明的特点”这 一分论点,使得论证更加具体、生动,增强了 文章的说服力和可信度. １４．这三段内容紧密围绕古文字与中华文明 的关系展开:第②段介绍了古文字的起源发 展与中华文明基本同步,第③段介绍了早期 文字的发展与文明社会的标识,第④段介绍 了古文字资料证实夏王朝存在,从起源、发展 到历史实证,层层递进,充分展示了古文字在 中华文明传承中的重要地位. 组合训练四 １．(１)咏　zǎn　yín　慨　(２)C　(３)B　 (４)D ２．(１)原驰蜡象　(２)杨花榆荚无才思　 (３)不问苍生问鬼神　(４)自缘身在最高层　 (５)云横秦岭家何在　(６)风掣红旗冻不翻　 (７)晓驾炭车辗冰辙　(８)酒酣胸胆尚开张　 苏轼 ３．(１)D　(２)示例一:A．武松醉打蒋门神. 武松见结义兄弟施恩的快活林被蒋门神霸 占,怒从中来,挺身而出,夺回了快活林.　 示例二:B．李逵打死殷天锡.李逵见殷天锡 强夺了柴进叔叔柴皇城的庄园,且蛮不讲理, 便气愤不过,出手打死了殷天锡.　示例三: C．鲁智深大闹野猪林.鲁智深见自己的好 友林冲几乎被差役所害,便出手相助,救林冲 脱险. ４．(１)①绝大多数中小学生课外阅读缺乏整 体的计划,随意性比较强.②绝大多数中小 学生不做读书笔记,缺少阅读积累和思考的 习惯.　(２)①尊敬的王老师　②活动地点 ５．示例:踏雪寻梅、喝酒作诗、寒冬赏雪、溪 山踏冰、席上赋诗、野桥访梅(四字短语中要 有动词) ６．示例:调动视觉,诗句中的飞雪、溪山、梅 花等景物,让人仿佛看到青山红梅白雪交相 辉映的景象;调动触觉,“寒气侵入骨”,让人 仿佛感受到了冰天雪地里刺骨的寒冷;调动 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　 　６８　 听觉,“溪山深处踏琼瑶”,让人仿佛听到踏碎 冰雪的声音;调动嗅觉,“贪看梅花过野桥”, 让人仿佛被梅香吸引,一路踏雪寻梅;调动味 觉,由“酒未消”联想到唇齿间尚留酒的醇美 滋味. ７．示例:听着琴声,我的心像被流水洗过一 样;琴声余音袅袅,和钟声汇合在一起. ８．示例一:运用比喻的修辞手法,把琴声比 作万壑松涛的声音,生动形象地写出了琴声 的动听、不凡(或:把抽象的声音形象化).　 示例二:用“一挥手”这个动作,生动地描绘蜀 僧弹琴的姿势,充分表现蜀僧琴艺的高超. (选择其中一个角度回答即可) ９．示例:这是曲终时的景色,表明听琴人感 觉时间过得很快,不知不觉已是傍晚,从侧面 表现出琴声的动听、引人入胜. １０．大娘喂麻雀;大娘做饭,灶火映出满脸红 光;大叔从菜园里采来蔬菜,笑侃自家菜格外 甜香;老两口开心的笑声吵醒了小花猫;儿女 孝顺,都要回家过年,嘱咐父母不要劳累;大 叔大娘张罗孩子们爱吃的食物;大娘高兴地 和女儿通视频电话􀆺􀆺(答出任意四点即可) １１．示例一:我同意小文的观点.社会经济 发展,人民生活幸福了,不是一家两家,而是 千千万万个家庭都这样.不写具体的名字, 更具有普遍性,能更好地表现文章的主题. (此答案得４分)　示例二:我同意小逸的观 点,写出具体的名字,能使文章更具体、更真 实.(此答案得２分) １２．“心领神会”指不用对方明说,心里领悟 其中的意思.这里运用拟人的修辞手法,生 动形象地写出鸟儿们已经习惯了大娘的投 喂,既直接表现了大娘的善良,也从侧面反映 出人们收成好、生活富裕的现状. １３．同:环境优美,生活富足,百姓安居乐业. 　异:前者是虚构,后者是现实,而现实生活 更好,物资极丰富,通讯便捷. 组合训练五 １．(１)诀　(２)歧　(３)A　(４)B ２．(１)«格列佛游记»　(２)吴敬梓　(３)钱 锺书 ３．(１)思而不学则殆　(２)蜡炬成灰泪始干 (３)赢得生前身后名　(４)留取丹心照汗青　 (５)大庇天下寒士俱欢颜　(６)经纶世务者　 (７)四面歌残终破楚　(８)自缘身在最高层 ４．示例:在清晨的熹微中领略“黄河之水天 上来”的伟岸 ５．A ６．(１)C　(２)[示例]拟定主题:鲁迅的“爱” 与“憎”　篇目名称:«阿长与‹山海经›»«父亲 的病»«琐记»　分类理由:对阿长寻购赠送自 己渴求已久的绘图«山海经»之事,表达对长 妈妈的尊敬、感激和怀念,这是鲁迅的“爱”; 衍太太在鲁迅父亲临死时一直怂恿鲁迅喊父 亲、鼓励小孩子吃冰、唆使鲁迅去偷母亲的首 饰并散布谣言,是一个自私自利、奸诈的人 物,这是鲁迅的“憎”. ７．“添”写出春天池水增多,水面上升的情 态;“添”,化静为动(或:增加画面的动感),更 写出田园春光的生意盎然. ８．示例一:“画舫夷犹湾百转”一句将画舫拟 人化,写出了船行缓慢,河道蜿蜒的特点;也 形象生动地表现出作者流连美景而不急于行 舟的怡然自适.　示例二:“横塘塔近依前 远”中的“近”和“远”看似矛盾,其实写出了河 道的蜿蜒和可望而不可即的景色对作者的 吸引. ９．«蝶恋花»中的“才”表现的是农事因江国 多寒而晚,到谷雨才依次完成;而«乡村四月» 中的“才”表现的是农民的忙碌.两者都表达 了作者对乡村生活的关注和喜爱之情. １０．A １１．水草在潺潺的溪水中随波荡漾,清澈的 溪水中倒映着芦苇的影子.(意对即可) １２．表达了诗人对青溪的喜爱之情,反映了 他在仕途失意后甘于淡泊的心情. １３．(１)偷书成功　(２)被母亲发现　(３)买 书并反思 １４．内容方面,它突出了“我”对书的痴迷,通 过描述新华书店的售货员与“我”之间的熟 悉,展现了“我”对«西游记»这本书的热爱和 频繁光顾书店的情况.结构方面,它为下文 面对“我”偷书的行为,售货员没有直接指责 “我”的偷窃行为,而是给予了“我”足够的信 任和宽容埋下了伏笔. １５．示例:在第􀃊􀁉􀁗段中,当“我”听到售货员没 有用“偷”字,而是用了“拿”字时,内心充满了 羞愧和感动.售货员没有直接指责“我”的偷 窃行为,反而给予了“我”足够的信任和宽容, 让“我”感受到了人性的温暖和善良.这种感 受让“我”的泪水止不住地流下来,表达了 “我”内心的感激和自责. １６．示例:“我将一辈子珍藏它”这句话直白 地表达了“我”对那本插图版«西游记»的深厚 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 组合训练四 (积累与运用＋名著阅读＋古诗阅读＋散文阅读) (总分:６４分　建议用时:４５分钟) １．阅读下面的文字,按要求答题.(１０分) 永州又名零陵,雅称“潇湘”.这里山清水秀,人杰地灵, 素有“锦绣潇湘”之美誉.“锦绣潇湘”是一曲岁月yǒng叹. 时光积攒 了历史的厚重,文化则浸染成一种地域灵魂.在这 里,你能　　　　２０００多年前秦始皇建立县制的岁月留痕, 能　　　　到４０００多年前上古帝王南巡九嶷的神奇行踪,更 能　　　　出１２０００年前玉蟾岩飘出的缕缕稻香.至于舜帝 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 孝德、怀素草韵、柳子文风、濂溪理学,以及纯朴奇特的瑶家民 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 俗、世界唯一的神秘女书,等等,无一是文化中的瑰宝. 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 【甲】“锦绣潇湘”是一抹自然经典.【乙】九嶷北望,五岭 南横,无山不胜丹青;三溪清泉,百里平湖,有水皆成诗文.北 宋醉翁欧阳修把酒吟 唱:“画图曾识零陵郡,今日方知画不 如.”【丙】南宋著名诗人陆游折腰kǎi叹:“挥毫当得江山助,不 到潇湘岂有诗!”【丁】更有唐朝才子柳宗元情倾永州山水,其 «永州八记»传诵至今. (１)根据拼音写汉字或给加点字注音.(４分) yǒng(　　)叹 积攒 (　　) 吟 唱(　　) kǎi(　　)叹 (２)依次填入文段横线处的词语,最恰当的一项是(２分)(　　) A．触碰　探求　品位 B．触及　追寻　品位 C．触及　追寻　品味 D．触碰　探求　品味 (３)将“青山绿水,山水交融,定义了永州名片的底色.”一句放 入文段,衔接最恰当的一项是(２分) (　　) A．【甲】处 B．【乙】处 C．【丙】处 D．【丁】处 (４)文段中画波浪线的句子有语病,下列修改意见表述正确的 一项是(２分) (　　) A．将“柳子文风”和“濂溪理学”调换位置 B．把“以及”改为“和” C．把“唯一”改为“没有” D．在“无一”后增加“不” ２．默写古诗文名句,并写出相应的作家、篇名.(９分) (１)山舞银蛇,　　　　　　. (毛泽东«沁园春􀅰雪») (２)　　　　　　　　,惟解漫天作雪飞. (韩愈«晚春») (３)可怜夜半虚前席,　　　　　　　　. (李商隐«贾生») (４)不畏浮云遮望眼,　　　　　　　　.(王安石«登飞来峰») (５)　　　　　　　　? 雪拥蓝关马不前. (韩愈«左迁至蓝关示侄孙湘») (６)纷纷暮雪下辕门,　　　　　　　　. (岑参«白雪歌送武判官归京») (７)夜来城外一尺雪,　　　　　　　　. (白居易«卖炭翁») (８)　　　　　　　　.鬓微霜,又何妨! (　　　　«江城子􀅰密州出猎») ３．名著阅读.(５分) (１)«西游记»中,孙悟空对唐僧说“两不相谢.彼此皆扶持也”.下 列小说人物“彼此扶持”走到“圆满”的一组是(２分) (　　) A．宋江和公孙胜(«水浒传») B．保尔和谢廖沙(«钢铁是怎样炼成的») C．祥子和小福子(«骆驼祥子») D．简􀅰爱和罗切斯特(«简􀅰爱») (２)美国女作家赛珍珠将«水浒传»翻译成英文时,为小说取名 «四海之内皆兄弟».下面三个“路见不平,拔刀相助”的故 事,哪个最能体现译者的命名意图? 请简述理由.(３分) A．武松醉打蒋门神　　B．李逵打死殷天锡 C．鲁智深大闹野猪林 　 ４．２０２４年４月２３日是第２９个“世界读书日”,让我们一同走进 阅读世界,按要求回答问题.(６分) (１)主题活动小组对３００名学生的课外阅读情况进行了问卷调 查,结果见下表.请你根据表格中的数据写出两条结论. (４分) 中小学生课外阅读情况调查表 单位:百分比 学段 读书计划情况 读书笔记情况 有计划 有时有计划 没有计划 每读必做 凭兴趣做 从不做 小学 １１．５ １５．４ ７３．１ ０ ７．１ ９２．９ 初中 ２０．１ １６．６ ６３．３ ８．３ ２８．７ ６３ 高中 ３０．３ １９．４ ５０．３ １３．８ ３３．４ ５２．８ 结论: 　 (２)本次阅读活动将举行«水浒传»读书汇报会,同学们准备邀 请王老师前来参加,为此,小明代表班级给王老师写了一 封邀请函.(２分) 邀　请　函 王老师: 为了积极响应学校“走进名著,亲近经典”的活动,我 们班定于４月３０日上午第三节课开展«水浒传»读书汇报 会.恳请您接受邀请并拨冗出席! 九年级(１)班 ２０２４年４月２６日 ①这份邀请函开头的称呼不得体,应改为 　. ②邀请函中还漏掉了一个要素,它是 　. 阅读下面的古诗,完成５—６题.(７分) 刘伯川席上作 [明]杨士奇① 飞雪初停酒未消,溪山深处踏琼瑶②. 不嫌寒气侵入骨,贪看梅花过野桥. [注释]①杨士奇:明代大臣.他十四五岁时去拜访父亲的好友刘伯 川,应刘伯川之请而作此诗.②琼瑶:美玉,这里指冰. ５．除了深山访友,诗人还做了哪些有趣的事? 请你用“深山访友” 或“艺花邀蝶”这样的四字短语概括.(３分) 　 　 ６．这首诗调动了我们哪些感官去想象诗中的情境? 结合诗句分 析.(写出两种即可)(４分) 　 　 阅读下面的古诗,完成７—９题.(９分) 听蜀僧濬弹琴 [唐]李　白 蜀僧抱绿绮①,西下峨眉峰.为我一挥手,如听万壑松. 客心洗流水,馀响入霜钟.不觉碧山暮,秋云暗几重. [注释]①绿绮:古琴名. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰７􀅰 ７．用自己的语言理解阐释“客心洗流水,馀响入霜钟”一句. (３分) 　 　 ８．诗中画线一联极富表现力,请任选一个角度加以赏析.(３分) 　 　 ９．本诗尾联写景极妙,尾联中的写景有什么作用? (３分) 　 　 阅读下文,完成１０—１３题.(１８分) 温 馨 时 光 胡启涌 瓦房上铺了一层明晃晃的霜.一排排瓦垄,像钢琴的白键横 放在大山间.四野阒寂,一地霜白.降霜要比落雪冷,霜风掠过 屋顶呜呜直响.过了一阵,躲在云层后面的太阳,满脸羞红地看 着大地,满地的霜就退场了.瓦上的霜融化成水,顺着瓦沟滴落 下来,溅起朵朵水花,一朵追着一朵地绽放在檐下.晶亮的水珠 儿溅落在几盆花上,让花朵与叶子鲜亮了许多. 冬日阳光暖暖,湿润润的瓦房泛上了一层年深月久的斑驳. 炊烟从青瓦间升起,飘飘袅袅.对一群早醒的麻雀来说,这是一 个温暖的暗示.鸟儿们心领神会 地从竹林中蹿出来,叽叽喳喳地 飞落在房前的柴垛上.在屋里忙着侍弄灶火的大娘,最懂它们的 心思,舀上一碗碎米从屋里出来.随着一道漂亮的弧线,碎米簌 簌落地,一群鸟儿在院子里争抢起来.大叔拿上一把扫帚,准备 清扫院子里的积水,不料吓飞了正在进食的鸟儿.大娘一脸不悦 地朝着大叔说:“你忙这一会儿干啥? 等雀儿吃了再扫吧.”“这些 麻雀都被你惯坏了,每天早上都来讨吃的.”大叔嘀咕着.“这么 冷的天,雀儿去哪里找吃的? 只要一年收成好,麻雀吃点算啥 子.”大叔便不说啥了,等麻雀收拾完院里的碎米、纷纷飞落在屋 顶上,才站起身来开始打扫院子. 一收一放间,竹子扫帚从水泥地面划过的声音,就像霜风吹 过竹林.扫过水,大叔俯下身子,把被风吹倒在地的花小心扶起, 拴在竹篱笆上.房前的柴垛码得整整齐齐,有半人高,大叔担心 柴火被雨水润湿,找来一块塑料布盖上,还用几块砖头把塑料布 的四边压实.大娘在屋里忙着做饭,系着一条素色的围裙,坐在 灶前的小木凳上,往灶里添上几块柴.火势更旺了,烧得“噼噼啪 啪”直响,映得大娘满脸红光. 大叔收拾完院里的活儿,进屋时手里拎着一把香葱.这是在 自家菜园里扯的,香葱绿得水灵,须根上还挂着黑黑的泥土.大 娘接过香葱,冲洗干净.一段切菜的轻快节奏在木屋里响起. “老头子,你再去菜园里弄些白菜和萝卜来.今天早上煮火锅,打 霜后的蔬菜好吃.”大娘边忙着手里的活,边与大叔说话. 炉火正旺,锅里泛红的辣子汤已煮沸了,满屋子荡着腾腾热 气.大娘往锅里添着白菜,嘴里不停地念叨着:“霜打的白菜不一 样,又脆又甜.”大叔手握一杯刚泡好的茶,坐在炉子边,不禁笑侃起 来:“说得叫人嘴馋,好像比山珍海味还好吃一样.”“哈哈哈􀆺􀆺”老 两口开心大笑起来.笑声吵醒了屋里睡得正香的小花猫,它跳到火 炉边的沙发上,又钻进大娘的怀里. 孩子们在贵阳和遵义工作,已分别打来了电话,说回老家过 年,还特地叮嘱两位老人,说现在超市里什么年货都有,到时候买 回来就是,家里就不用操心准备了.但是老两口总觉得不备点什 么,心里空荡荡的不踏实,于是又忙着张罗.大娘将自家种的绿 豆备好,打算做孩子们喜欢吃的绿豆粉,还把黄豆细心地筛选了 一遍,拿一半煮豆豉,拿一半生豆芽.大叔也不闲着,把酿米酒、 做汤圆的糯米选好,实实地放在屋里,还把烙绿豆粉饼用的秸秆 堆放到厢房里,风吹不着雨淋不着,随时用都是干燥的.就连烟 花也已订好了,包娃儿们放个够. 酿米酒要经过两天的恒温发酵、二十天的装罐密封才酿成, 要早些准备才不误孩子们回来吃上开坛米酒.大娘将酿酒用的 铁锅、木盆、甑子、簸箕、筲箕通通刷洗一遍后,开始泡米、蒸馏、拌 曲.酿米酒是山里人的一件大事,每一道程序都不得马虎.大娘 把拌匀酒曲的米饭盛在木盆里后,用拳头在正中摁下一个小坑, 这就是酒窝.大叔用纱布将酒曲米饭盖上,然后小心地将木盆放 在锅里,再用稻草和蓑衣罩住木盆保温,开始发酵.大娘来到灶 前,把手伸进灶膛里试了试温度,不温不火,最佳温度.一切已 妥,就等出酒了. 大娘正准备解下围裙歇会儿,电话铃声响了起来,掏出来一 看,是女儿打来的视频电话.正准备点开视频时,大叔摆手示意: “去院子里.”“为啥?”“你在灶前视频,不就露馅了吗? 孩子见我 们准备这些,又该担心我们累着了.”大娘听了点点头,转身就到 院子里.舒心的笑声在院子里响起,院前树上的一对喜鹊叫得满 院子喜气荡漾. (选自２０２４年２月２１日«人民日报») １０．本文题为“温馨时光”,你从文中读到了哪些温馨的画面? (４分) 　 　 １１．小逸认为,应该在文中写出大叔、大娘和孩子们的名字.小文 却认为,不写具体的名字更好.你同意谁的观点? 为什么? (４分) 　 　 １２．品析下面句子中加点词的表达效果.(４分) 鸟儿们心领神会 地从竹林中蹿出来,叽叽喳喳地飞落在 房前的柴垛上. 　 　 １３．在«桃花源记»中,陶渊明虚构了他所向往的理想生活,本文则 展现了当下的生活,这两种生活有何异同? (６分) 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰８􀅰