组合训练七 积累与运用+名著阅读+古诗文阅读+议论文阅读-【中考提优计划】2025年中考语文总复习冲刺训练

组合训练七 (积累与运用＋名著阅读＋古诗文阅读＋议论文阅读) (总分:７０分　建议用时:４５分钟) １．阅读下面的文字,按要求答题.(７分) 阅读经典的过程就是与先贤对话、与智者神交的过程. 品读juàn永、深刻的学术著作,沐浴字里行间弭散的理性光 辉,我们能领略历代硕儒的宏博哲思;品读大师的文学作品, 浸润其中,含英jǔ华,我们能获得人生的启迪和向美而生的力 量.阅读,为你打开一扇大门,吸引你探寻斑澜的世界;阅读, 　　　　,　　　　;阅读,为你点亮一盏明灯,指引你迈向辉 煌的未来. (１)根据拼音写出汉字.(２分) juàn(　　)永 含英jǔ(　　)华 (２)文中有两个错别字,请找出来并加以改正.(２分) ①　　　　改为　　　　 ②　　　　改为　　　　 (３)在横线处续写句子,使之与前后句构成一组排比.(２分) 　 (４)假如班级开展主题为“阅读关乎文明素养”的活动,请你拟 一条宣传标语.(１分) 　 ２．小组围绕“亲近诗文􀅰创意小制作”话题进行讨论,请你参与. (１０分) 小高:我们可以为自己喜欢的诗句配上插画,比如,王维 的“大漠孤烟直,①　　　　　　”就很有画面感.这样是不 是很有创意? 小新:我个人认为插画还不是特别有创意,不如制作小书 灯.比如,我们将“采菊东篱下,②　　　　　　　”“③　　 　　　　　,弓如霹雳弦惊”“④　　　　　　　　,在乎山水 之间也”等古诗文名句,用毛笔书写在灯罩上,暮色四合时点 亮灯,给人雅致又温情的感觉. 小苏:嗯,我赞同将古诗文与生活关联起来,这种创意很 好.我想制作一个古风手机壳,将杜甫«望岳»中的两句诗 “⑤　　　　　　　　,　　　　　　　　”题在手机壳上,送 给刚入职的哥哥,愿他在工作中一往无前,开创未来! 小高:“子曰:⑥　　　　　,　　　　　　　　”,从大家 身上我学到了很多. 小新:你借用«论语»总结活动体验,真棒! «论语»中还有 很多句子带给我们思考与启发.比如􀆺􀆺 我:A． 　 􀆺􀆺 (１)根据语境,默写古诗文名句.(８分) (２)围绕话题,根据语境参与讨论,为A处补写讨论内容.(２分) ３．名著阅读.(９分) (１)回忆所读名著,下列内容表述不正确的一项是(３分) (　　) A．«朝花夕拾»以简洁舒缓的文字描述往事,又不时夹杂 着有趣的评论或犀利的批判. B．«西游记»主要讲唐僧师徒西天取经的故事,但对青少年 读者来说,更像一个励志的故事. C．«昆虫记»堪称科学与文学完美结合的典范,作者是英国 的法布尔. D．«海底两万里»中的尼摩船长不仅是献身科学的探索者, 还是反对压迫的战士. (２)右图是关胜在京剧中的脸谱(注:脸上的油彩是红 色的)形象,请你结合脸谱常识和«水浒传»中的相 关情节,对关胜其人进行评价.(２分) 　 　 　 (３)保尔精神和长征精神的共同点是 　 　　　　　　　　　　.(２分) (４)虎妞、沈琼枝、简􀅰爱、大堰河这四位女性均来自我们初中 的必读名著,试根据下列描述,在括号内填上相关人物的 名字.(２分) A．她是保姆,她是童养媳,她的名字就是生她的村庄的 名字. (　　) B．她虽长相平凡、生活坎坷,但始终捍卫自己的人格和尊 严,追求平等的婚姻. (　　) 阅读下列三则材料,完成４—７题.(１３分) 材料一　既加冠,益慕圣贤之道.又患无硕师名人与游,尝趋百 里外,从乡之先达执经叩问.先达德隆望尊,门人弟子填其室,未 尝稍降辞色.余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱 咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉.故余 虽愚,卒获有所闻. (选自«送东阳马生序») 材料二　上蔡先生①初造程子②,程子以客肃之,辞曰:“为求师而 来,愿执弟子礼.”程子受之,馆于门侧.上漏旁穿,天大风雪,宵 无烛,昼无炭,市饭不得温.程子弗问,谢处安焉.如是逾月,豁 然有省,然后程子与之语. (选自«困学纪闻»卷十五) 材料三　游、杨来见伊川③.一日,先生坐而瞑目④,二子立侍,不 敢去.久之,先生乃顾曰:“二子犹在此乎? 日暮矣,姑就舍.”二 子者退,则门外雪深尺余矣. (选自«宋名臣言行录»外集卷三) [注释]①上蔡先生:指谢良佐(１０５０—１１０３),字显道,北宋学者.②程子: 指程朱理学的创始人之一程颐.③伊川:程颐的别号.④瞑目:闭目养神. ４．对下列句中加点词的解释,不正确的一项是(２分) (　　) A．初造 程子:拜访 B．以客肃 之:严肃地对待 C．市 饭不得温:买 D．姑 就舍:暂且 ５．把文中画线的句子翻译成现代汉语.(４分) (１)程子受之,馆于门侧. 　 (２)如是逾月,豁然有省. 　 ６．阅读三则材料,我们发现古代学子求学之艰难.请你说说三则 材料是如何表现这种艰难的.(４分) 　 　 ７．结合三则材料,先达和程颐对待学生的态度如何? 你是否认可 这些老师们的态度? 请说明理由.(３分) 　 　 阅读下面的古诗文,完成８—１３题.(１９分) 【甲】村　　行 [宋]王禹偁① 马穿山径菊初黄,信马悠悠野兴长. 万壑有声含晚籁②,数峰无语立斜阳. 棠梨③叶落胭脂色,荞麦花开白雪香. 何事吟余忽惆怅,村桥原树似吾乡. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰３１􀅰 [注释]①王禹偁(chēng):字元之,北宋诗人、散文家.政治上主张改 革,刚直敢言,因此屡遭贬谪.②晚籁:指秋声.③棠梨:杜梨,又名白梨、 白棠,落叶乔木. 【乙】黄州新建小竹楼记 [宋]王禹偁 黄冈之地多竹,大者如椽,竹工破之,刳①去其节,用代陶瓦. 比屋皆然,以其价廉而工省也. 子城西北隅,雉堞圮毁,蓁莽荒秽,因 作小楼二间,与月波楼 通.远吞山光,平挹②江濑,幽阒辽夐③,不可具状.夏宜急雨,有 瀑布声;冬宜密雪,有碎玉声;宜鼓琴,琴调虚畅;宜咏诗,诗韵清 绝 ;宜围棋,子声丁丁然;宜投壶,矢声铮铮然;皆竹楼之所助也. 公退④之暇,披鹤氅,戴华阳巾,手执«周易»一卷,焚香默坐, 消遣世虑.江山之外,第见风帆沙鸟、烟云竹树而已.待其酒力 醒,茶烟歇,送夕阳,迎素月,亦谪居之胜 概也. 吾闻竹工云:“竹之为瓦仅十稔⑤,若重覆之,得二十稔.”噫! 四年之间,奔走不暇,未知明年又在何处,岂惧竹楼之易朽乎! 幸 后之人与我同志嗣⑥而葺之庶⑦斯楼之不朽也! [注释]①刳(kū):削 剔,挖 空.②挹(yì):望 见.③幽 阒(qù)辽 夐 (xiòng):幽静辽阔.④公退:办完公事,退下休息.⑤稔(rěn):谷子一熟叫 一稔,引申指一年.⑥嗣(sì):接续、继承.⑦庶(shù):表示期待或可能. ８．请发挥想象,用生动形象的语言描绘“棠梨叶落胭脂色,荞麦花 开白雪香”所表现的画面.(２分) 　 ９．参考表格提示的方法,解释句中加点的词.(４分) 文言词句 方法 解释 子城西北隅 成语迁移法:向隅 而泣 (１)　　　　 因 作小楼二间 课内迁移法:因 曰:“我 亦 无 他,惟手熟尔.” (２)　　　　 诗韵清绝 字典查询法:①断;②绝妙的; ③极,非常. (３)　　　　 (填序号)　 亦谪居之胜 概也 语境猜测法:在具体语境下词 性发生改变,词义发生变化. (４)　　　　 １０．请用“/”给文中画横线的句子断句.(限两处)(２分) 幸 后 之 人 与 我 同 志 嗣 而 葺 之 庶 斯 楼 之 不 朽 也 １１．用现代汉语翻译下列句子.(４分) (１)比屋皆然,以其价廉而工省也. 　 (２)江山之外,第见风帆沙鸟、烟云竹树而已. 　 １２．王禹偁和欧阳修都曾在滁州任职,有人认为,王禹偁与欧阳修 很像,你赞同吗? 请结合相关内容说明理由.(３分) 　 １３．这两篇诗文都描述了令人赏心悦目的景色,但诗文结尾表达 的情感却不尽相同,请结合诗文内容阐述你的理解.(４分) 　 阅读下文,完成１４—１７题.(１２分) 古今文人对如何阅读都有自己的见解,在“世界读书日”这一 天,小爱同学给大家推荐了以下这篇文章. 　　　　　　　　 冯　源 ①“世界读书日”前后,阅读又成为公众热议的话题.有一种 惋惜的声音时常响起,那就是批评数字化阅读方式让人趋向“读 图”“读屏”“读视频”.我们不妨把时间倒退回去,回到莫说互联 网,就连纸质书都没有的上古时代,看看当时的一位阅读者如何 读书. ②春秋时代的鲁国国都曲阜,时常会迎来列国的使者,他们 不是来通好交聘,而是专程请求答疑释惑:齐国都城飞来了异鸟, 楚王在江中拾到了奇果,吴军在越国发现了巨人的骨头.这些问 题最终都汇总到了孔子那里,他如同“搜索引擎 ”得出一个个答 案:商羊、苹实、防风氏之骨􀆺􀆺令大家五体投地:“大哉孔子! 博 学而无所成名.” ③“我非生而知之者,好古,敏以求知者也.”孔子是一位非常 成功的阅读者:他爱读书,“读«易»韦编三绝”;精选书,教育儿子 “不学«诗»无以言,不学«礼»无以立”.阅读成就了一座２５００多 年以来,仰之弥高、钻之弥坚的学识高峰. ④但是,与我们身处的数字化时代相比,甚至与印刷术诞生 之后的时代相比,一个事实显而易见,孔子并没有太多的书籍可 供阅读.因为当时的“书籍”无非是简帛甲骨,或是青铜鼎彝,其 记载的篇幅有限,而这样的载体,即使是汗牛充栋也好,是学富五 车也罢,实际的字数也未必能有成百万或上千万字.由此可见, 在那样的年代,孔子的阅读是何等艰辛与可贵. ⑤这也愈发让我们明白,孔子之所以能够成为“万世师表”, 靠的绝不是简单的阅读.他坚决反对读死书,认为“学而不思则 罔,思而不学则殆”;身体力行读“社会书”,“至于是邦也必闻其 政”,进而把阅读、思考和游历有机统一起来,即使“陈蔡绝粮”同 样“弦歌不辍”,体现了知识分子的风骨和尊严.在先贤的启迪 下,后世学人才得出“记问之学不足以为人师”的判断,不断提出 “格物致知”“知行合一”“经世致用”等主张,强调“为万世开太平” 和“人须在事上磨”的修为. ⑥假如,孔子置身当下,能够上网,面对网络上“浩如烟海”的 电子书,以及书店里“铺天盖地”的纸质书,他或许会有一时迷惑, 可能也会有选择困难,但是他一定会奉行“吾道一以贯之”,坚持 自己的阅读之道,“学而时习之,不亦说乎”.同时,他也不会只在 互联网上发帖点赞,没准会与同时期的哲人建个群,聊聊天,“如 切如磋 ,如琢如磨 ”. ⑦假如毕竟只是假如,现实生活中,数字化阅读在给读者带 来极大便利的同时,也会出现碎片化、实用化、娱乐化的倾向,以 至于像认生僻字、诵诗词的“寻章摘句”和“记问之学”,在以往仅 是学人入门的台阶,现如今已升任公众追捧的对象.这与“腹有 诗书气自华”的真谛相去甚远,也启示我们在全民阅读的道路上 还要努力前行. ⑧习近平总书记说过:“读书可以让人保持思想活力,让人得 到智慧启发,让人滋养浩然之气.”面对当下的纷繁复杂,无论是 为了保持内心宁静,还是旨在寻找航标,阅读都是一把金钥匙. 我们有必要重温孔子的阅读之道,他的阅读曾经开启中华民族走 向文明的辉煌,也曾经陪伴中华民族走过历史的风雪,在今天也 同样能给我们以不时闪耀的启迪. (选自«北京青年报») １４．小爱想请你给这篇文章拟一个合适的标题.(不超过１０个 字)(２分) 　 １５．小中读完此文,有两处地方不太理解,请你帮他解答.(４分) 第一处:小中认为“搜索引擎”一词读起来让人耳目一 新,然而,他说不出这个词的意思. (１)你的解惑: 　(２分) 第二处:小中通过查阅资料发现,第⑥段加点句“如切如磋, 如琢如磨”出自«诗经􀅰卫风􀅰淇奥»,形容一个青年男子美丽又 有文采.他认为这个词用在本文中不恰当,你却认为很恰当. (２)你的解释: 　(２分) １６．小爱推荐的这篇文章给我们提供了很多阅读方法,请你一一 概括分享给大家.(３分) 　 １７．小中认为文章第④段内容与全文关联不大,应该删除.你不 同意他的观点,请说明理由.(３分) 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰４１􀅰 　 　７０　 进者,唯恐不及,得到他赏识、举荐的人,大多 成为天下的名士.曾巩、王安石、苏洵以及苏 洵的两个儿子,原来都是隐于民间的布衣百 姓,不为人所知晓,欧阳修就广为传扬他们的 声名,认为他们将来一定会闻名于世.欧阳 修对朋友非常忠实,朋友在世时就推荐帮助 他们,朋 友 去 世 后 就 尽 力 保 护 周 济 他 们 的 家庭. １１．B １２．汉字书体有:①甲骨文———契刻在龟甲 兽骨上,称为甲骨文;②金文———铸造在青铜 器上,称为金文;③小篆———秦统一文字后出 现的;④ 隶 书———由 金 文 简 化 而 来;⑤ 草 书———出现在西汉晚期;⑥行书———介于草 书和楷书之间;⑦楷书———由隶书演变而来. １３．示例:毛泽东的这幅作品笔法飘逸,笔意 连绵,如行云流水,体现出一种动态的流动之 美,故应为行书.字形斜侧,笔画多变,有昂 扬向上之感.大小错落,粗细相间.如作品 中的“飘”字,既有风吹之感,又有雪落之势, 展现了雪花的轻盈姿态.字体虽为行书,但 气势雄强,好像一气呵成,体现了作者的豪迈 气魄. １４．示例:②　楷书　因为楷书结构严谨、字 体方正,与主题语中的“工工整整”“端端正 正”相照应. 组合训练七 １．(１)隽　咀　(２)①弭　弥　②澜　斓 (３)示例一:为你扬起一张风帆,引领你畅游 蔚蓝的大海.　示例二:为你插上一双翅膀, 带领你翱翔自由的天空.　(４)示例一:倡导 读书风尚,促进文明和谐! 　示例二:开展全 民读书活动,提高市民文明素养. ２．(１)①长河落日圆　②悠然见南山　③马 作的卢飞快　④醉翁之意不在酒　⑤会当凌 绝顶　一览众山小　⑥三人行　必有我师焉 (２)示例:小新,我们还是回到“创意小制作” 的话题上来吧.大家再谈一谈自己还有哪些 好的小创意. ３．(１)C(«昆虫记»作者是法国的法布尔)　 (２)京剧脸谱中红色代表忠义、耿直、有血性. «水浒传»中的关胜是关羽之后,他武艺高强, 对朋友讲义气,追随宋江征辽、平方腊,为朝 廷立下汗马功劳,是一位值得敬重的好汉. (３)为理想而献身的崇高精神,有钢铁般的意 志,有百折不挠、顽强奋 斗 的 高 贵 品 质 　 (４)A．大堰河　B．简􀅰爱 ４．B(肃:引导,引进) ５．(１)程子接受了他的行礼,把他安排到门 旁边的小屋居住.　(２)(他)像这样过了一 个多月,思路开阔有了自己的省悟. ６．材料一:①烘托渲染.用“德隆望尊”概括 性评价,再以学生挤满书屋的场景具体化. ②反衬法.即使其门如市,老师亦未“稍降辞 色”.写老师严厉,突出了作者求师的诚恳. (此处也可以写对比,从对比中突出作者的求 师态度)③直接描写.比如“尝趋百里外”,通 过路途遥远来写求师的艰难.④动作和神态 描写.“立侍左右”“俯身倾耳”均是虔诚恭敬 之态的生动写照.“色愈恭,礼愈至”,表连锁 关系的“愈”字两次出现,把作者的谦恭之态 描述得极为传神.　材料二、材料三:环境描 写(写侧面烘托也可).“上漏旁穿,天大风 雪,宵无烛,昼无炭,市饭不得温”“二子者退, 则门外雪深尺余矣”. ７．先达和程颐对待学生非常严厉,甚至有些 冷漠.材料一中,从“未尝稍降辞色”“叱咄” 可以看出老师神色严肃,常常批评学生;材料 二中谢良佐饱受饥寒,从“程子弗问”可以看 出老师非常“狠心”;材料三由“二子立侍,不 敢去”可从侧面看出老师平日里的严厉.(需 结合材料分析)　示例一:这样的老师我不喜 欢.因为他们的严厉和冷漠会疏远和学生之 间的关系,不利于学生在民主和充满爱的氛 围中学习.　示例二:我喜欢这样的老师. 严师出高徒,对学生要求严格有利于学生发 展,学生只有尊重老师,才能认真对待学习. 【参考译文】 【材料二】上蔡先生(谢良佐)初次拜访程 子(程颐),程子以客人之礼引他进来,(上蔡 先生)推辞道:“我是为求师而来,愿意行弟子 的礼仪.”程子接受了他的行礼,把他安排到 门旁边的小屋居住.那间屋子顶上漏雨旁边 穿风,有大风雪的天气,晚上没有蜡烛照明, 白天没有炭火取暖,买来的饭菜也没法温热. 程子(从来)没有过问(这些事),谢良佐仍安 心地住在这里.(他)像这样过了一个多月, 思路开阔有了自己的省悟,这之后程子才与 他讲课. 【材料三】游酢、杨时过来拜见伊川(程 颐).有一天,伊川坐着闭目养神,游、杨两人 在旁边恭恭敬敬地站着,不敢离开.过了很 久,伊川醒来回头看着两人说:“你们还在这 里吗? 天已经晚了,暂且回去吧.”等到两人 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ７１　　 　 出门,门外的积雪有一尺多深了. ８．经霜的棠梨叶随风飘落,红艳似火,在山 野间分外耀眼;成片的荞麦花开如雪,阵阵清 香扑鼻而来. ９．(１)角落　(２)于是　(３)②　(４)美好 １０．幸后之人与我同志/嗣而葺之/庶斯楼之 不朽也 １１．(１)家家房屋都是这样,是因为竹瓦价格 便宜而且又省工.　(２)这里除了江山形胜 之外,只见轻风扬帆、沙上禽鸟、云烟竹树 罢了. １２．示例一:我赞同.寄情山水的欧阳修和 本文的作者形象很相似.欧阳修谪居滁州时 写下的«醉翁亭记»和王禹偁谪居黄州时写下 的本文,都表达了作者内心的快乐.　示例 二:我不赞同.欧阳修的乐在于寄情山水、与 民同乐;而王禹偁的乐在于恬淡自适. １３．甲诗描绘了一幅色彩斑斓的秋日乡村晚 晴图,结尾设问,抒发了诗人的思乡之情;乙 文记述了在小竹楼的生活片段,虽身处困境 但乐观豁达,结尾回想四年间的奔波困顿,抒 发谪居的幽愤与迷茫之情. 【参考译文】 【乙】黄冈地区盛产竹子,大的粗如椽子, 竹匠剖开它,削去竹节,用来代替陶瓦.家家 房屋都是这样,是因为竹瓦价格便宜而且又 省工. 子城的西北角上,矮墙毁坏,长着茂密的 野草,一片荒芜,(我)于是就地建造小竹楼两 间,与月波楼相连接.(登上竹楼,)远眺可以 尽览山色,平视可以将江滩、碧波尽收眼底, 那清幽静谧、辽阔绵远的景象,无法一一描述 出来.夏天宜有急雨,人在楼中如听到瀑布 声;冬天遇到大雪飘零也很相宜,好像碎琼乱 玉的敲击声;这里适宜弹琴,琴声清虚和畅; 这里适宜吟诗,诗的韵味清雅绝妙;这里适宜 下棋,棋子声丁丁动听;这里适宜投壶,箭矢 声铮铮悦耳.这些都是竹楼所促成的. 公务办完后的空闲时间,披着鹤氅,戴着 华阳巾,手执一卷«周易»,焚香默坐在楼中, 能排除世俗杂念.这里除了江山形胜之外, 只见到轻风扬帆、沙上禽鸟、云烟竹树罢了. 等到酒醒之后,茶炉的烟火已经熄灭,送走落 日,迎来皓月,这也是谪居生活中的一大乐事. 我听竹匠说:“竹制的瓦只能用十年,如 果铺两层,能用二十年.”唉! 四年当中,奔波 不息,不知道明年又在何处,我难道还怕竹楼 容易朽坏吗? 希望接任我的人与我志趣相 同,继我爱楼之意而常常修缮它,那么这座竹 楼就不会朽坏了. １４．假如孔子能上网(或:重温孔子阅读之 道/阅读成就学识高峰) １５．(１)“搜索引擎”本义是我们在互联网上 获取各种信息的工具,在本文中指孔子帮各 国使者答疑解惑,突出孔子的博学.　(２)这 里是引用这个句子的比喻义,比喻互相探讨、 研究,学习优点,纠正缺点. １６．爱读书并且精选书;把阅读、思考和游历 有机统一起来;在阅读的道路上不怕吃苦,坚 持不懈;学而时习之. １７．第④段介绍的是那个时代“孔子并没有 太多的书籍可供阅读”,第③段论述的是阅读 成就了孔子的学识高峰,第⑤段论述的是孔 子成为“万世师表”靠的绝不是简单的阅读, 可见第④段起承上启下的作用,更能烘托孔 子读书的艰难和不易,故不能删除. 组合训练八 １．(１)嚣　俨　(２)A．演绎　B．消弭　 (３)①行　形　②意　义 ２．(１)浮光跃金　静影沉璧　范仲淹　(２)忽 复乘舟梦日边　(３)蜡炬成灰泪始干　(４)何 事长向别时圆　(５)瀚海阑干百丈冰　白雪 歌送武判官归京　(６)八百里分麾下炙　五 十弦翻塞外声 ３．(１)示例:隶书　这种字体方劲古拙,蚕头 雁尾,给人以古朴大方之感　(２)示例:校园 撷景.美丽的校园,是我们梦想启航的地方. 校园如摇篮,陪伴我们成长,给予我们欢乐和 学识.让我们带着感恩之心走进我们的母校 吧! 　(３)示例:朗读时要感情充沛,要读出 自己的喜悦和期待之情. ４．C ５．雨后初晴,本来雨雾笼罩的群山一下子又 全部显露出来,山上大大小小的瀑布一齐飞 流,呈现出一种奇妙的景象. ６．A(A 项分别解释为“写”“嘱托”;B项均解 释为“等到”;C项均解释为“遗憾”;D项均解 释为“因为”) ７．帝召殊与进士千余人并试廷中/殊神气不 慑/援笔立成 ８．(１)群臣有向太后上奏事情的,太后垂下 帘子听奏,(太后和大臣)就能够彼此都不见 面.　(２)我得的是老毛病,已经快要痊愈 了,不值得让陛下担忧. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋