组合训练六 积累与运用+名著阅读+古诗文阅读+非连续性文本阅读-【中考提优计划】2025年中考语文总复习冲刺训练

组合训练六 (积累与运用＋名著阅读＋古诗文阅读＋非连续性文本阅读) (总分:６１分　建议用时:４５分钟) １．下列各组词语中,加点字的注音完全正确的一项是(２分)(　　) A．亘 古(gèn) 遒劲 (jìng) 咄 咄逼人(duō) 强 词夺理(qiáng) B．惩 罚(chéng) 狭隘 (ài) 坦荡如砥 (dǐ) 随声附和 (hè) C．鲜腴 (yú) 贮 蓄(chú) 矫 揉造作(jiǎo) 哄 堂大笑(hōng) D．祈 祷(qǐ) 殷 红(yān) 前仆 后继(pū) 摩肩接踵 (zhǒng) ２．下列各句中,加点的成语使用正确的一项是(３分) (　　) A．春天的公园,阳光明媚,草长莺飞 ,我们一家人徜徉其中, 尽享美景. B．建设“美丽乡村”,目的不仅在于改善乡村百姓箪食瓢饮 的 生活状况,更在于改善人居环境,提高农民幸福指数. C．以“面朝大海,杜鹃花开”为主题的第十六届中国杜鹃花展 在日照举办,全国各地游客纷至沓来,趋之若鹜 . D．科学发展日新月异,技术更迭风云变幻 ,人生选择丰富多 元,这样一个新时代给青年人提供了广阔的舞台. ３．古诗文里的四季都有独特色彩,根据相应主题,填写表格.(８分) 季节 诗句 情感 春 几处早莺争暖树,(１)　　　　　　　　. (白居易«钱塘湖春行») 喜悦心情 夏 (２)　　　　　　　　,青草池塘处处蛙. (赵师秀«约客») 焦急等待 秋 八月秋高风怒号,(３)　　　　　　　　. (杜甫«茅屋为秋风所破歌») (４)　　　　 冬 雾凇沆砀,(５)　　　　　　,上下一白. (张岱«湖心亭看雪») 孤高寂寥 四季 野芳发而幽香,(６)　　　　　　　,风霜高洁,水 落而石出者,山间之四时也.(欧阳修«醉翁亭记») 与民同乐 　　当我们跨越四季,坦然面对阴晴圆缺,可以将范仲淹«岳阳楼记» 中所写的“(７)　　　　　,(８)　　　　　”作为人生的座右铭. ４．下列句子没有语病的一项是(３分) (　　) A．由于粮食丰收,库存充足,使中国有信心应对可能到来的 全球性粮食危机. B．“演员‘限薪令’”终于落地,这有助于社会引导青少年树立 正确的人生. C．“全国优秀共产党员”“全国优秀县委书记”廖俊波的家乡是 南平市浦城县人. D．中国医疗专家组以科学严谨的态度协助塞尔维亚抗击疫 情,顺利完成援助任务. ５．班级开展“赏读经典􀅰润泽心灵”主题活动.请参与并完成下 列小题.(８分) 　　抗战胜利纪功碑 浓黑,隐 没 在 灰 蒙 蒙 的雾海里,长江、嘉陵 江汇 合 处 的 山 城,被 浓云迷雾笼罩着.这 个阴 沉 沉 的 早 晨,把 人们带进了动荡年代 里的又一个年头. ———«红岩» 　　 我 们 所 要 介 绍的是祥子,不是 骆驼,因为“骆驼” 只 是 个 外 号;那 么,我们就先说祥 子,随手儿把骆驼 与祥 子 那 点 关 系 说过去,也就算了. ———«骆驼祥子» 　　人 们 一 定 还 记 得 １８６６年 海 上 发 生 的 一 件离奇的、神秘的、无法 解释的怪事.当时的各 种传闻不仅在沿海居民 和世 界 舆 论 中 引 起 轰 动,更让一般的航海人 员激动不已. ———«海底两万里» (１)上面是同学们整理的三部名著的开头,你喜欢其中哪一个 呢? 请写出理由.(３分) 　 　 (２)请从以上名著中任选一部,结合具体内容,写一段推荐语, 分享给即将升入初中的同学.(５分) 　 　 阅读下面的古诗文,完成６—１０题.(１９分) 【甲】孤　　雁 [唐]杜　甫 孤雁不饮啄,飞鸣声念群.谁怜一片影,相失万重云. 望尽似犹见,哀多如更闻.野鸦无意绪,鸣噪自纷纷. 【乙】雁 [宋]欧阳修 来时沙碛已冰霜,飞过江南木叶黄. 水阔天低云暗澹,朔风吹起自成行. 【丙】欧阳修传(节选) 修幼失父,母尝谓曰:“汝父为吏,常夜烛治官书,屡废而叹. 吾问之,则曰:‘死狱也,我求其生,不得尔.’吾曰:‘生可求乎?’ 曰:‘求其生而不得,则死者与我皆无恨.夫常求其生,犹失之死, 而世常求其死也.’其平居教他子弟,常用此语,吾耳熟焉.”修闻 而服之终身. 修始在滁州,号醉翁,晚更号六一居士.天资刚劲,见义勇 为,虽机阱在前,触发之不顾.放逐流离,至于再三,志气自若也. 方贬夷陵时,无以自遣,因取旧案反覆观之,见其枉直乖错不可胜 数,于是仰天叹曰:“以荒远小邑,且如此,天下固可知.”自尔,遇 事不敢忽也.学者求见,所与言,未尝及文章,惟谈吏事,谓文章 止于润身,政事可以及物. 修为文天才自然,丰约中度.其言简而明,信而通,引物连 类,折之于至理,以服人心.超然独骛,众莫能及,故天下翕然师 尊之.奖引后进,如恐不及,赏识之下,率为闻人.曾巩、王安石、 苏洵及其二子,布衣屏处,未为人知,修即游其声誉,谓必显于世. 笃于朋友,生则振掖之,死则调护其家. (选自«宋史»,有删改) ６．甲、乙两首诗中的“雁”各有什么特点? (２分) 　 ７．“见其枉直乖错不可胜数”中的“枉”在«古代汉语词典»中有下 列几个义项,请选择合适的义项并说明理由.(４分) 枉:①曲,弯曲;②歪曲;③冤枉,冤屈;④违背;⑤徒然,白白地. 　 　 ８．下列对丙文中画线句理解不正确的一项是(３分) (　　) A．“汝父为吏,常夜烛治官书,屡废而叹.”理解:母亲用父亲 的言行教导欧阳修,说他父亲做官的时候,常常在夜间点 着蜡烛阅读官府中的书籍,屡次停下赞叹不已. B．“求其生而不得,则死者与我皆无恨.”理解:欧阳修的父亲 想要努力地为死刑犯寻求生路,哪怕做不到,被判死刑的 人和他也就都没有遗憾了. C．“以荒远小邑,且如此,天下固可知.”理解:欧阳修认为在这 么荒僻偏远的小县,尚且如此,全国就可想而知了,因此做 任何事都不能忽视轻慢,必须认真对待. D．“超然独骛,众莫能及,故天下翕然师尊之.”理解:欧阳修在 当时文坛上有领袖地位,他超然洒脱,别具一格的风格,别 人无法企及,所以当时天下人一致效法尊崇他. ９．欧阳修作为一代文豪,学者求见,为什么不谈文学,“惟谈吏 事”? 请说说你的理解.(４分) 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰１１􀅰 １０．你认为可以把欧阳修比作杜甫笔下的“孤雁”,还是他自己诗 中的“雁”? 请结合«欧阳修传»节选内容阐述理由.(６分) 　 　 　 　 阅读下列材料,完成１１—１４题.(１８分) 材料一 书法是一门对汉字艺术化书写的艺术.据此,可确定书法作 品的判断标准:一、所写对象为汉字且内容健康;二、字迹具有艺 术性.根据书法的定义和判断标准,可以确定书法的历史应当从 甲骨文算起,一直到当代以汉字为创作载体的各种探索.根据 “艺术性”规定,并非所有的古代文字遗迹都可称为书法艺术品, 只有具备相当笔墨技术支持,又注入了深厚人文情怀的那些书迹 才可称为书法.书法艺术品应该是可以作为人们师法对象的“法 书”,因为书法应该为世人提供某些营养———或者在笔墨技巧上 可供学习,或者在精神层面上能打动人心. (选自吕志强«中国书法发展简史»,有删改) 材料二 汉字书体的演变 书体 概说 在书法史上的地位 甲骨文 金文 小篆 　　契刻在龟甲兽骨上的 甲骨文、铸造在青铜器上 的金文,成熟于殷商时期, 大大小小,参差错落,具有 天然美感.小篆是秦统一 文字后出现的,有婀娜、对 称之美. 　　为中国书法特有 的线的艺术奠定了基 调和韵律. 隶书 　　由金文简化而来,萌芽 于先秦,在两汉时走向成 熟.横平竖直、撇捺开张, 有一种飞动感和对称美. 　　 使 汉 字 变 得 方 正,是书法史上的革 命,为以后各种书体 的诞生奠定了基础. 草书 　　出现于西汉晚期.飞 扬飘逸,比行书更洒脱不羁. 　　标志着书法成为 能自由抒发情感,表现 书法家个性的艺术. 行书 　　出现于东汉晚期.介 于草书和楷书之间,比楷 书更加灵动. 　　让人们愈发认识 到书 写 文 字 的 审 美 价值. (续表) 书体 概说 在书法史上的地位 楷书 　　由隶书演变而来,形 成于东晋.结构严谨,字 体方正,又风格多样,或飘 逸灵动,或雄峻清刚,或法 度严谨. 　　是对前代书法的 继承和创新. 　　书法融入了人的个性,字的风貌能体现书写者的气韵风度和 精神品格,即使同一书体,也会因书写者不同而呈现不同的风貌, 这就是常说的“见字如面”“字如其人”. (改编自方建勋«中国书法十五讲») 材料三 鲁迅说书法“不是诗却有诗的韵味,不是画却有画的美感,不 是舞却有舞的节奏,不是歌却有歌的旋律”.那么,如何欣赏书法 作品呢? 简而言之,要欣赏书法作品的“形”与“神”.形,是指由 笔画线条所构成的外形,包括字的笔画、结构,整幅字的布局;神, 是指书法作品的神韵,包括笔力、气势、神态、情感等.具体而言, 可从以下方面入手. １．笔画多变且适宜.汉字是由若干个线条式的笔画有机组 合而成,同一个字中的相同笔画的长短、粗细、浓淡必须有所变 化.这样,字才显得灵动. ２．字的重心稳健.字有千姿百态,但字的重心必须稳健. ３．字势自然.王羲之主张字要“自然宽狭得所”“分间布白, 远近宜均,上下得所,自然平稳”,他的书法之所以“独擅一家之 美”,关键在于“天质自然”. ４．书法作品的章法、笔势需一气呵成,气韵贯通.章法上的 所有变化都根源于“阴阳对偶”这四个字,包括大小、粗细、轻重、 阔狭、长短、连断、虚实、缓急、渴润􀆺􀆺一幅好的书法作品,其字 与字之间、行与行之间气势连贯,笔虽断而意相连,适当留白,疏 密得当.好的作品既要体现书写者的独特性情、气质、境界和格 调,又要有能够将其表现出来的精熟技法. 此外,还需了解作品的创作背景.下面两幅作品都是王羲之 的,«快雪时晴帖»是平和愉悦时所书,«丧乱帖»是极度哀痛时所 写,二者呈现出不同的气韵.书写者不同的“情”赋予了书法作品 “神”的变化. 王羲之«快雪时晴帖»　　王羲之«丧乱帖» (选自孙晓燕«中国书法艺术欣赏探析»,有删改) 【了解书法】 １１．根据材料一、材料三,下列理解或推断正确的一项是(３分) (　　) A．如果一幅字所写内容是汉字,且具有艺术性,就可判定其 为书法作品. B．书法艺术品能为书法学习者提供书写技法的借鉴,丰富书 法欣赏者的精神世界. C．书法作品的“神”,是指字的笔画、线条、布局和整幅字的章 法、神韵、情感等. D．书法家在极度哀痛时创作的书法作品,在气韵上会大打折扣. 【概说演变】 １２．小林不知道汉字书体有哪些,又是如何演变的.请根据材料 二向他做简述.(４分) 　 　 【赏析书法】 １３．下面是毛泽东的书法作品«沁园春􀅰雪»,请运用材料三的知 识,对这幅书法作品的艺术美做简要赏析.(６分) 　 　 【推荐书体】 １４．学校将开展书法比赛,就下列三条主题语向全校征集意见,你 最想推荐哪一条? 它最适合用哪种书体书写? 请结合材料二 简述理由.(５分) ①笔间论书道,翰墨育雅趣. ②工工整整写字,端端正正做人. ③笔墨肆意写人生,青春飞扬显豪情. 我想推荐第(　　　)条,推荐的书体是　　　　.理由: 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰２１􀅰 ６９　　 　 感情和珍视之情;这句话也深喻了“我”对诚 信和道德的重视,深化了文章的主旨,这本书 将会成为“我”人生中一个重要的道德教材, “我”将永远珍藏它,时刻提醒自己要保持诚 信和遵守道德. 组合训练六 １．B(A 项“强”读 qiǎng;C 项“贮”读zhù; D项“祈”读qí) ２．A(B项“箪食瓢饮”形容贫苦的生活,用在 此处言过其实;C项“趋之若鹜”比喻追逐不 好的事物,含贬义,与本句语境不合;D项“风 云变幻”比喻变幻动荡的局势,此处用来形容 “科学技术更迭”不合适) ３．(１)谁家新燕啄春泥　(２)黄梅时节家家 雨　(３)卷我屋上三重茅　(４)焦急万分　 (５)天与云与山与水　(６)佳木秀而繁阴　 (７)不以物喜　(８)不以己悲 ４．D(A 项缺少主语,可删去“使”;B 项“树 立”和“人生”动宾搭配不当,应将“人生”改为 “人生观”;C项句式杂糅或主宾搭配不当,可 删去“的家乡”或“人”) ５．(１)示例一:我喜欢«红岩»的开头,作者描 写了重庆新年早晨被浓云迷雾笼罩的情景, 引发人们对动荡年代新一年前景的思考.　 示例二:«骆驼祥子»的开头交代了“骆驼”是 主人公祥子的外号,文字通俗朴素,读来亲切 自然,我喜欢.　示例三:«海底两万里»的开 头设置了悬念:１８６６年海上究竟发生了一件 什么怪事? 我真想读整本书,一探究竟.　 (２)示例一:你知道小萝卜头吗? 想了解他的 飞翔梦吗? 你知道江姐吗? 想知道她和战友 们在狱中怎样绣五星红旗吗? 那你就要读一 读罗广斌、杨益言合著的长篇小说«红岩»,故 事的传奇色彩与情节的跌宕起伏会让你爱不 释手.　示例二:祥子,一个生活在旧社会的 普通人力车夫,他梦想拥有一辆属于自己的 洋车,却历经“三起三落”,最终放弃了理想, 原因何在? 请阅读老舍的代表作«骆驼祥 子»,你能从中找到答案,感受一个有良知的 作家对底层劳动人民的关注与同情.　示例 三:我推荐«海底两万里».你可以跟随法国 小说家凡尔纳非凡的想象,沿着“诺第留斯 号”潜水艇的航行线路,和尼摩船长一起来一 趟神奇的海底探险之旅.奇幻美妙的海底世 界一定会让你惊叹不已. ６．甲诗:孤单困苦、执着寻伴.乙诗:自信豪 迈、激情高昂. ７．应选②项.这里的“枉”和“直”相对,有 “歪曲”的意思,指歪曲事实. ８．A ９．欧阳修虽是文坛领袖,但他更重视吏事. 一是母亲用父亲秉烛治案的经历和言论对他 的教育影响;二是因为他在夷陵县发现许多 冤假错案,吏事是关系百姓的大事,相较于文 学更紧急更重要.因此,学者求见,“未尝及 文章,惟谈吏事”. １０．欧阳修更像他自己诗中的“雁”.他幼年 失父,在困苦中学习.机阱在前,也奋不顾 身;放逐流离,仍志气自若.无论面对怎样艰 难的环境,他都能超然洒脱,荣辱不惊,待人 诚恳,不计得失. 【参考译文】 【丙】欧阳修还小的时候父亲就去世了, 母亲曾经对他说:“你父亲做官,经常晚上点 蜡烛办理官府文书,屡次停下来不住地叹息. 我问他什么事,他回答说:‘这是一个判了死 罪的案件,我想为他求得一条生路,却办不 到.’我问:‘生路可以寻求吗?’他说:‘想为他 寻求生路却办不到,那么,被判死刑的人和我 就没有遗憾了.经常为判了死罪的人寻求生 路,仍然还有失误被处死的,然而世间的官吏 常寻求处死犯人的理由啊.’你父亲平时教育 别人的子弟,经常说这样的话,我都听熟了.” 欧阳修听了母亲说的这个故事,终身都是按 照他父亲的教诲来做的. 欧阳修当初在滁州任职时,自号为醉翁, 晚年改号为六一居士.他天性刚直不阿,见 义勇为,即使有陷阱在前,一触即发也会奋不 顾身.即使被多次放逐,(他的)志气也一样 不变.在贬职夷陵县时,没有什么排遣,就取 出旧日案卷反复阅览,结果发现其中是非颠 倒、违法曲断的案件比比皆是,于是他仰天长 叹说:“这么一个偏远的小县,尚且如此,全国 就可想而知了.”从此以后,他遇事不敢疏忽. 当文人求见欧阳修时,他跟他们谈话,从不涉 及文章的事,只谈论官吏治事的问题.他认 为文章只在滋益自身的思想,而政事可以涉 及万物. 欧阳修的文章,才华横溢,朴实流畅,不 烦冗不省略,恰到好处.在议论上,简单而明 了,实际而通情,善于联系事物分析不同问 题,阐明深刻的道理,给人以很强的说服力. 他超然洒脱、文情奔放的风格,别人是无法赶 上的,所以天下人一致效法尊崇他.提携后 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　 　７０　 进者,唯恐不及,得到他赏识、举荐的人,大多 成为天下的名士.曾巩、王安石、苏洵以及苏 洵的两个儿子,原来都是隐于民间的布衣百 姓,不为人所知晓,欧阳修就广为传扬他们的 声名,认为他们将来一定会闻名于世.欧阳 修对朋友非常忠实,朋友在世时就推荐帮助 他们,朋 友 去 世 后 就 尽 力 保 护 周 济 他 们 的 家庭. １１．B １２．汉字书体有:①甲骨文———契刻在龟甲 兽骨上,称为甲骨文;②金文———铸造在青铜 器上,称为金文;③小篆———秦统一文字后出 现的;④ 隶 书———由 金 文 简 化 而 来;⑤ 草 书———出现在西汉晚期;⑥行书———介于草 书和楷书之间;⑦楷书———由隶书演变而来. １３．示例:毛泽东的这幅作品笔法飘逸,笔意 连绵,如行云流水,体现出一种动态的流动之 美,故应为行书.字形斜侧,笔画多变,有昂 扬向上之感.大小错落,粗细相间.如作品 中的“飘”字,既有风吹之感,又有雪落之势, 展现了雪花的轻盈姿态.字体虽为行书,但 气势雄强,好像一气呵成,体现了作者的豪迈 气魄. １４．示例:②　楷书　因为楷书结构严谨、字 体方正,与主题语中的“工工整整”“端端正 正”相照应. 组合训练七 １．(１)隽　咀　(２)①弭　弥　②澜　斓 (３)示例一:为你扬起一张风帆,引领你畅游 蔚蓝的大海.　示例二:为你插上一双翅膀, 带领你翱翔自由的天空.　(４)示例一:倡导 读书风尚,促进文明和谐! 　示例二:开展全 民读书活动,提高市民文明素养. ２．(１)①长河落日圆　②悠然见南山　③马 作的卢飞快　④醉翁之意不在酒　⑤会当凌 绝顶　一览众山小　⑥三人行　必有我师焉 (２)示例:小新,我们还是回到“创意小制作” 的话题上来吧.大家再谈一谈自己还有哪些 好的小创意. ３．(１)C(«昆虫记»作者是法国的法布尔)　 (２)京剧脸谱中红色代表忠义、耿直、有血性. «水浒传»中的关胜是关羽之后,他武艺高强, 对朋友讲义气,追随宋江征辽、平方腊,为朝 廷立下汗马功劳,是一位值得敬重的好汉. (３)为理想而献身的崇高精神,有钢铁般的意 志,有百折不挠、顽强奋 斗 的 高 贵 品 质 　 (４)A．大堰河　B．简􀅰爱 ４．B(肃:引导,引进) ５．(１)程子接受了他的行礼,把他安排到门 旁边的小屋居住.　(２)(他)像这样过了一 个多月,思路开阔有了自己的省悟. ６．材料一:①烘托渲染.用“德隆望尊”概括 性评价,再以学生挤满书屋的场景具体化. ②反衬法.即使其门如市,老师亦未“稍降辞 色”.写老师严厉,突出了作者求师的诚恳. (此处也可以写对比,从对比中突出作者的求 师态度)③直接描写.比如“尝趋百里外”,通 过路途遥远来写求师的艰难.④动作和神态 描写.“立侍左右”“俯身倾耳”均是虔诚恭敬 之态的生动写照.“色愈恭,礼愈至”,表连锁 关系的“愈”字两次出现,把作者的谦恭之态 描述得极为传神.　材料二、材料三:环境描 写(写侧面烘托也可).“上漏旁穿,天大风 雪,宵无烛,昼无炭,市饭不得温”“二子者退, 则门外雪深尺余矣”. ７．先达和程颐对待学生非常严厉,甚至有些 冷漠.材料一中,从“未尝稍降辞色”“叱咄” 可以看出老师神色严肃,常常批评学生;材料 二中谢良佐饱受饥寒,从“程子弗问”可以看 出老师非常“狠心”;材料三由“二子立侍,不 敢去”可从侧面看出老师平日里的严厉.(需 结合材料分析)　示例一:这样的老师我不喜 欢.因为他们的严厉和冷漠会疏远和学生之 间的关系,不利于学生在民主和充满爱的氛 围中学习.　示例二:我喜欢这样的老师. 严师出高徒,对学生要求严格有利于学生发 展,学生只有尊重老师,才能认真对待学习. 【参考译文】 【材料二】上蔡先生(谢良佐)初次拜访程 子(程颐),程子以客人之礼引他进来,(上蔡 先生)推辞道:“我是为求师而来,愿意行弟子 的礼仪.”程子接受了他的行礼,把他安排到 门旁边的小屋居住.那间屋子顶上漏雨旁边 穿风,有大风雪的天气,晚上没有蜡烛照明, 白天没有炭火取暖,买来的饭菜也没法温热. 程子(从来)没有过问(这些事),谢良佐仍安 心地住在这里.(他)像这样过了一个多月, 思路开阔有了自己的省悟,这之后程子才与 他讲课. 【材料三】游酢、杨时过来拜见伊川(程 颐).有一天,伊川坐着闭目养神,游、杨两人 在旁边恭恭敬敬地站着,不敢离开.过了很 久,伊川醒来回头看着两人说:“你们还在这 里吗? 天已经晚了,暂且回去吧.”等到两人 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋