中考模拟调练一-【中考提优计划】2025年中考语文总复习冲刺训练

中考模拟训练一 (满分:１３０分　考试时间:１５０分钟) 一、探寻􀅰士人之风(３１分) １．下面是“甬城名士”小组创作的活动开场白,请你根据要求完成题目.(６分) “书藏古今,港通天下”,宁波,作为国家历史文化名城,在历史的长河中,yǒng现了一大批仁 人志士.倡言“知行合一”的王阳明;起兵抗清,英勇就义的张煌言;以身试药,青蒿济世的屠呦呦; 妙手仁心,pǔ写断肢再植奇迹的陈中伟􀆺􀆺他们或有孜孜不倦的钻研精神,或有至死不渝的爱国 情怀,或有攻坚克难的顽强yì力􀆺􀆺探寻名士踪迹,追sù名士内涵,树立文化自信,厚植家国 情怀! (１)根据拼音和语境填写汉字.(４分) ①yǒng(　　)现 ②pǔ(　　)写 ③yì(　　)力 ④追sù(　　) (２)下列成语中加点字与片段中“攻坚克难”的“难”读音不同的一项是(２分) (　　) A．难 分伯仲 B．覆水难 收 C．排忧解难 D． 知难 而退 ２．阅读下面“诗中名士”小组的探究成果,请你根据要求完成题目.(１０分) (１)根据主题词,将空白处补写完整.(８分) ①长风破浪会有时,　　　　　　　　. [李白«行路难(其一)»] 壮志豪情 ②　　　　　　,西北望,射天狼. (苏轼«江城子􀅰密州出猎») ③　　　　　　　　,　　　　　　　　. (范仲淹«岳阳楼记») 忧国忧民 ④安得广厦千万间,　　　　　　　　! (杜甫«茅屋为秋风所破歌») ⑤　　　　　　　　? 　　　　　　　　. (文天祥«过零丁洋») 誓死报国 ⑥报君黄金台上意,　　　　　　　　. (李贺«雁门太守行») (２)【探究结果】名士们在生命与道义不能兼顾时,总会以孟子«鱼我所欲也»中的“　　　　　　　　, 　　　　　　　　”作为自己的行为准则.(２分) 同学们计划在班级公众号“身边的名士”专栏推送«戴大力传»,请你阅读下文并完成任务.(１５分) 戴 大 力 传 南溪生 吾识大力也久,算而今盖二十又七载矣.时大力执教大里初中,吾执教深甽初中,一日晚课毕, 忽有二客来访,告从山里来,闻吾也爱弈,遂来切磋.其略高而瘦者,即戴大力;其稍矮而黑者,医生 邬君也.吾艺虽不精又焉能当面示弱且避而不战也非待客之道遂应之.邬君授二子与吾弈,大力作 壁上观.吾败,再战,又败. 大力与邬君相伯仲,后亦常授二子与弈,吾数年间未尝胜绩,遂知艺之远此二子者甚,才之不如 人也多.吾乡有“捏手臂上筒”之俗语,盖谓吾与二子之差距也. 大力痴于弈,早岁曾远访职业名手沈果孙者.沈授三子与弈,大力小负,颇得意,常复盘示吾. 某岁,大力于县城某赛事中所向披靡,终以八胜一负战绩勇夺亚军,堪称彪炳. 大力有才情,好读书,喜种兰,博闻强识,尤通棋史掌故,言及古之范施①、日之幕府②,如数家珍. 执教长洋时,兰花满院,棋书遍室,且以一草席铺于地,棋墩置其上,常席地而坐,盘腿为弈.盖因湿 气偏重,加之体质本孱弱,生性略疏懒,饮食极马虎,时日一长,患疾急重,一度告危.幸得其为人端正, 阎王见而斥身旁小鬼:“此等儒生,坏亦不坏,肥也不肥,身无半点油水,尔等拿他作甚!”遂发回阳间. 大力取己名之谐音,而得网名“呆子君”,盖自嘲也. 人或问:“某庠序有围棋高手曰‘呆子君’者,熟否?”吾则应曰:“岂止相熟,大力于吾,可谓半生棋 友,一世兄弟也!” (选自«棋人棋事»,有删减) [注释]①范施:指清代两位围棋高手范西屏和施襄夏.②日之幕府:日本幕府时代的围棋盛世. 【传记􀅰词句】 ３．解释下面“原文例句”中的加点字.(４分) 原文例句 解释加点字 方法提示 邬君授 二子与吾弈 (１)授:　　　　　　　　 联系上下文解释 常复盘示 吾 (２)示:　　　　(填序号) 【查阅词典】①同“施”(shī).②显示给人看.③告诉,告 知.④教,教导. 盖谓 吾与二子之差距也 可谓 半生棋友 (３)谓:　　　　　　　　 (４)谓:　　　　　　　　 关注一词多义现象 ４．请用“/”给文中画线句断句.(限三处)(３分) 吾 艺 虽 不 精 又 焉 能 当 面 示 弱 且 避 而 不 战 也 非 待 客 之 道 遂 应 之 【传记􀅰传主】 ５．请你仿照“书中名士”专栏的示例,为本次推文写一则编者按.(４分) “书中名士”专栏———周亚夫 【编者按】 　　他治军有方:在他的治理下,营中官兵时刻披戴盔甲,手持锋利的兵器,戒备森严;他掌管的细柳营军 纪严明:即使是文帝亲自慰劳军队,也要遵循军令,下车慢行;他为人刚正不阿、恪守军礼:即使面对天子, 也坚持以军礼拜见.不愧为“真将军”! 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰９１􀅰 【传记􀅰特点】 ６．请阅读小贴士,结合具体内容,分析本篇传记的特点.(４分) 【小贴士】人物传记的特点 【真实性】真实是人物传记的生命.文中涉及的时间、地点、人物、事件必须准确. 【文学性】传记不同于一般的枯燥的历史记录.它写人,需要记录人物典型的语言和重要行为,生动传 神地表现人物的思想感情、性格特点;传记的材料和文字,通过作者的选择、剪辑、组合,往往也蕴含着 作者的情感. 　 　 二、拥抱􀅰数字时代(１３分) ７．阅读下文,完成学习任务.(１３分) 材料一　第５次全国未成年人互联网使用情况调查 　 　 说明:①调查对象为１８岁以下的小学、初中、高中、职高、中专、技校在校学生.根据教育部«２０２２年全国教 育事业发展统计公报»数据,以上在校生共１．９９亿. 材料二　未成年人使用互联网学习和娱乐情况 «第５次全国未成年人互联网使用情况调查报告»显示,未成年网民利用互联网复习学过知识 的比例最高,为４６．５％;利用互联网在线答疑、背单词、学习课外知识、做作业的比例均在３５％至 ４０％之间. «第５次全国未成年人互联网使用情况调查报告»显示,有５４．１％的未成年网民表示经常在 网上看短视频,７７．５％的家长表示会担心孩子看短视频的时间过长,沉迷网络,受到不良诱导. 材料三　专家建议 首都师范大学教育学院院长建议,未来可加大优质教育内容供给,进一步做好供给方式的精 细化管理,为学生提供优质学习方案. 中国青少年研究中心少年儿童研究所所长认为,要强化家长互联网使用能力的培训,通过社 区培训、家长学校等形式,让家长具备正确管理未成年人上网的技能. 材料四　　　　　 过去几年,我国未成年人网络娱乐行为管理体系日趋完善,对不良用网行为的监管日趋严格. 今年１月１日起正式施行的«未成年人网络保护条例»是我国首部专门性的未成年人网络保护综 合立法,对网络沉迷防治做出了具体规定. 随着«未成年人网络保护条例»落地施行,各地各部门纷纷进社区、进校园普及相关知识.北 京市海淀区市民活动中心工作人员面向居民开展普法教育,提醒家长强化监护人网络素养教育责 任;天津市南开区、河北区等网信部门联动未成年人检察工作室,将法治宣讲平台由“线下”搬至 “线上”􀆺􀆺各地各具特色的宣传活动,为未成年人在网络空间健康成长提供有益引导. (以上材料摘编自２０２４年５月２８日«人民日报»,«第５次全国未成年人互联网使用情况调查报告») (１)关于未成年人互联网使用情况,从材料一的数据中,可以得出哪些结论? 请写出两点.(４分) 　 　 (２)材料三中院长的建议是对记者采访的回答.请结合调查情况,推测记者的提问.(３分) 记者提问: 　 院长回答:未来可加大优质教育内容供给,进一步做好供给方式的精细化管理,为学生提供优 质学习方案. (３)请为材料四添加一个标题.(２分) 标题:　　　　　　　　　　 (４)班级对同学们互联网使用情况开展问卷调查.请你根据上面四组材料,参照下面示例,设计问 卷中的一个问题,问题的选项不少于３项.(４分) 示例: 你通过哪些途径了解与未成年人上网相关的法律法规? (可多选) 　 法治宣讲进校园　　　 　 学校主题教育　　　 　 网络素养“线上”课堂 　 社区普法宣传　　　　 　 家长的教育 　 　 三、品赏􀅰文学之美(３１分) 阅读诗歌,完成下面小题.(６分) 登金陵凤凰台① [唐]李　白 凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流. 吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘. 三山半落青天外,二水中分白鹭洲. 总为浮云能蔽日,长安不见使人愁. 淮上喜会梁川故人② [唐]韦应物 江汉曾为客,相逢每醉还.浮云一别后,流水十年间. 欢笑情如旧,萧疏鬓已斑.何因不归去? 淮上有秋山. [注释]①这首诗是李白登金陵凤凰台时创作的一首怀古抒情诗,凤凰台故址在今南京市凤凰山.②韦应物在 江淮一带做过县令和刺史,这首诗是他在淮上(今江苏淮阴一带)喜遇梁川故人时所作. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰０２􀅰 ８．下面是同学们整理的关于“浮云”意象的探究卡片,请你认真阅读,补全卡片.(６分) 古诗中的“浮云”意象探究 【知识卡片】 意象是指诗歌中用以传达作者情感、寄寓作者思想的艺术形象. 【蕴含“浮云”意象的古诗文名句集录】 A．“不畏浮云 遮望眼,自缘身在最高层”(王安石«登飞来峰») B．“浮云 游子意,落日故人情”(李白«送友人») C．“不义而富且贵,于我如浮云 ”(«‹论语›十二章») 【探究发现】 (１)«登金陵凤凰台»诗中“浮云”与上面名句集录中的　　　　(填字母)项意象内涵一致,表达的情感是 　　　　　　　　　　　　　　　　.(３分) (２)«淮上喜会梁川故人»诗中“浮云”与上面名句集录中的　　　　(填字母)项意象内涵一致,表达的情感 是　　　　　　　　　　　　　　　　.(３分) ９．班级开展了以“孤独”为专题的名著阅读探究,请你一起参与.(７分) 根据你的阅读积累,按要求补全下面的名著阅读探究单. 名著阅读探究单 探究专题———名著人物的孤独 作者 作品 书中人物 相关情节 吴敬梓 (１)　　　　　　 庄绍光 不愿入仕,隐居元武湖 儒勒􀅰凡尔纳 «海底两万里» (２)　　　　　 建造“诺第留斯号”潜艇,生活在海底 夏洛蒂􀅰勃朗特 «简􀅰爱» 简􀅰爱 (３)　　　　　　　　　　　　　　 􀆺􀆺 􀆺􀆺 􀆺􀆺 􀆺􀆺 【探究结果】 马尔克斯在«百年孤独»中说:“生命从来不曾离开过孤独而独立存在.”没错,强者,可以在孤独中奋 起;智者,也可以在孤独中坚守;弱者,在孤独中沉沦. «平凡的世界»中的孙少平,就是一个在孤独中奋起的典型.他在外面揽工的时候,在一群工友中显得 格格不入,他在孤独中问自己:你难道一辈子就这样生活下去吗? 你最后的归宿在哪里? 因此他在辛苦的 揽工生活中,坚持读书. 􀆺􀆺 (４) 　 是的,如何面对孤独,是生命的一种存在形式. 【任务一】根据表格提示,完成(１)—(３)题.(３分) 【任务二】仿照“探究结果”中孙少平的事例,围绕“智者,也可以在孤独中坚守”或“弱者,在孤独中 沉沦”的论点,在下面的名著人物中选择一位,用相应的内容印证.(４分) A．西弗勒斯􀅰斯内普 B．方鸿渐 C．阮籍 D．祥子 　 　 阅读下文,完成下面小题.(１８分) 穿裙子的少年 陈塘关 闷热的夏天,一群叛逆的少年决定远离家乡,去一个他们父母不曾去过的地方.他们穿过草原, 穿过树林,穿过许多鲜花盛开的地方,一直往东走去.在一个果园的尽头,他们看见了一片陌生的村 庄.他们觉得,这就是他们要寻找的地方. “走.”带头的少年挥动着手臂说,“就让我们穿越这片果园,就让他们再也找不到我们.” “走!”其他少年应和道. 他们一起向前进发.在进入果园的时候,他们看见一个穿着裙子的男人,他正在收摘桃子.见 到这群少年,他停下了手中的活,好奇地打量着他们. 少年们也在好奇地打量着他. “看,”第二个少年说,“他穿着裙子.” 其他的少年都笑了. “别笑.”带头的少年说,“也许人们在收摘水果的时候,需要穿着裙子.” 其他的少年就都不笑了.他们继续往村庄走去.在穿过果园的时候,他们又看见一个穿着裙子 的男人. “看,他没有在劳动,可是也穿着裙子.”第三个少年说. 其他的少年又笑开了. 而这个迎面走来的穿着裙子的男人,面对这些少年的嘲笑,眼睛里充满了不理解.他匆匆地避 开了他们,就像是在躲避一种莫名的恶意似的. 少年们笑得更欢了. 他们继续往村庄走去.在即将到达村庄的时候,他们又遇见了一群穿着裙子的男人.他们好奇 地相互打量着,彼此都没有说话,也没有人再发出笑声.等他们擦身而过的时候,第四个少年忍不住 问道:“他们都是要去果园收摘水果吗?” 其他的少年摇着头. 他们进了村庄.一路上,他们看到很多高高矮矮的男人,所有的男人都穿着裙子.他们困惑了: 这世界上,怎么会有这么奇怪的村庄? 怎么会有这么奇怪的人们? 他们觉得男人穿裙子的样子真难 看.第五个少年捂着嘴,在一旁偷偷地笑了. 突然,在他们的头上冒出一个尖锐的声音:“看哪,这儿有五个不穿裙子的少年! 看哪,五个傻 瓜,五个笨蛋,五个行为怪异的家伙! 他们怎么会穿着这么难看的服装? 太奇怪了! 你们快看!”少 年们抬起头,看见一个穿着裙子的年轻人正站在一幢房屋的三楼阳台上,笑得直不起腰.喊叫声和 嘲笑声瞬间引来了一群围观的人.少年们被团团围住了.人们对着他们指手画脚,脸上挂着同样的 笑容. 少年们又困惑了. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰１２􀅰 “我们触犯了什么?”领头的少年想. “他们有什么好笑的呢?”第二个少年想. “真是一群比我们父母更难以琢磨的怪人!”其他的少年都在想. 这时候,一个穿裙子的男人不知道从哪里弄来五条不同的裙子,并打算把它们分发给五个少年. “换上它.”他对少年说.“换上它.”人群中很多人也这样说. 叛逆的少年们没有接过裙子.他们的眼里充满了愤怒的光,觉得这是一种羞辱.他们决定和这 些穿裙子的男人僵持到底.但是很快,少年们发现这行不通,因为围观的人越来越多.虽然不断有 对此事失去兴致的人离开了人群,但更多新来的人马上填补了他们留下的空缺.他们就像围观笼中 兽一样,围观五个一脸不解且不屈的少年.领头的少年觉得再这样下去,他们将无法逃离人群,逃离 这个奇怪的村庄.他决定带头妥协,为自己和伙伴们赢得离开的机会.一开始,其他四个固执的少 年并不听劝,但面对人群强大的力量,他们最终还是选择了妥协. 他们从穿裙子的男人手上接过裙子. 他们开始在所有穿裙子的男人面前换上裙子. 就在他们换上裙子的一刹那,少年们发现人群奇迹般地消散了,村庄又恢复了平静.五个少年 终于摆脱了来自这个陌生地方的嘲笑. 他们穿着裙子走遍了整个村庄,他们穿着裙子融入了村庄的居民.尽管觉得穿着裙子有些别 扭,但是他们当中没有一个人再在看到穿裙子的男人时还笑得出来.他们觉得这一点儿也不好笑. 在这个村庄逗留了几天后,他们有些想家了. “走!”带头的少年再次挥动着手臂说,“就让我们穿越这片果园,就让我们回到属于我们的家 乡吧.” “走!”其他的少年应和道.就这样,他们踏上了回家的路.在完全离开这个村庄之后,他们马上 就脱掉了身上的裙子.因为他们觉得,就算赤裸着身子回家都要比穿着裙子回去体面得多. 【寓言􀅰内容】 １０．阅读全文,补全思维导图.(４分) ①　　　　　　　　 ②　　　　　　　　 ③　　　　　　　　 ④　　　　　　　　 【寓言􀅰语言】 １１．本文的语言通俗易懂,富有表现力,请你赏析画线句.(４分) 　 　 【寓言􀅰构思】 １２．文中多次出现“笑”,请你谈谈“笑”的作用.(４分) 　 　 【寓言􀅰意义】 １３．班级公众号“寓言”专栏拟推送本文,请你根据对本文的理解和感悟,从下列选项中选择一个合适 的推送主题词,并谈谈理由.(６分) A．成长 B．尊重 C．接纳 D．寻找 我选择　　　　, 　 　 四、明悟􀅰思想之光(５５分) １４．“爆竹声中一岁除”,长期以来,燃放烟花爆竹一直被视为过年过节的“点睛之笔”,在中国民俗文 化中占有一席之地;但另一方面,也因为环境污染、存在安全隐患等问题备受争议.临近春节,多 地调整烟花爆竹燃放政策,引发热议.烟花,春节该禁还是该放? 请你发表看法.(５分) 要求:观点鲜明,表达通顺,逻辑清晰,不少于１００字. 　 　 １５．阅读下列两则人民日报客户端在２０２２年末发表的«请回答,我们共同的２０２２»中的经典短评,结 合你的思考和感悟,写一篇文章.(５０分) 　　变化是永恒的.不过,人们总是需要为不确定 增加确定性,以不变应对万变,在湍急的河流中锚定 方向,让飘忽的箭头朝着靶心直直飞去. 　　３６５个昼夜,就时针在表盘上划过的单调 轨迹而言并无二致,但对于每一个你我而言, 却是一段满满当当的生命体验. 　　要求:①自选角度,自拟题目,可陈述经历,可讲述故事,也可表达观点等,除诗歌外文体不 限;②不得抄袭、套作、泄露个人信息;③不少于５００字. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰２２􀅰 ７３　　 　 冷酷对待,还是罗切斯特已婚的打击,她都自 立自强,自尊自重,勇敢面对,勇于奋斗. ５．①创作者对传统文化题材的创新表达和 演绎,让其符合年轻人的审美需求.②作品 本身品质过硬.③借助短视频平台等现代传 媒手段进行展示,年轻人增强了对传统文化 参与的主动性、积极性.④创作者和观众对 传统文化有着日益增强的文化自觉和文化自 信.(意对即可) ６．C(A 项分别解释为“动词,筑庐/名词,简 陋的房屋”;B项分别解释为“名词,忧患/动 词,担忧”;C项均解释为“相等、相同”;D 项 分别解释为“说/‘大道’喻指‘义’”) ７．C(句中的“畚锸”没有活用为状语) ８．(１)(苏轼)派官吏们分别在各处城墙守 卫,最终保全了徐州城.　(２)苏轼又在政事 堂陈述自己的观点,司马光很愤怒. ９．①指挥抗击水患,保全徐州;②力陈差役、 免役各有利害. １０．从选文看,苏轼担任地方官时尽心尽责, 治理有方;任职中央时又考虑全面,敢于据理 力争.可见苏轼兼具气节与才能,有着宏伟 的政治抱负.谪居黄州使他理想受阻,倍感 凄凉落寞.但也正因为有着宏大的抱负,苏 轼在这种凄凉处境中仍然没有放弃对理想的 执着追求. 【参考译文】 (苏轼)调任徐州知州.黄河在曹村附近 决堤,在梁山泊泛滥,从南清河溢出,汇聚在 徐州城下,水不断上涨,如不及时排泄,城墙 就将被冲毁,城里的富民争着逃出城去避难. 苏轼说:“如果富人都出了城,民心一定会动 摇,谁和我一起守城呢? 只要有我在这里,就 不会让决堤的水毁了城墙.”于是将富民赶回 城中.苏轼到武卫营,把卒长叫出来说:“河 水将要冲进城里,事情很紧迫了,你们虽然是 禁军也要暂且为我尽力.”卒长说:“太守您尚 且不逃避洪水,我们这些小人物应当为您效 力.”于是率领他的士兵拿着畚锸出营,修筑 东南方向的长堤.雨日夜不停,没有受损的 城墙只有三版.苏轼天天住在城上,即使经 过家门也不进入,派官吏们分别在各处城墙 守卫,最终保全了徐州城. 当初,宋太祖时实行差役制度,时间长 了,产生了弊病.王安石担任宋神宗的宰相 时改为免役制.司马光担任宰相,知道免役 的害处,却不知道它的好处,想要恢复差役 制.苏轼说:“差役制和免役制各有利弊.免 役的害处是官吏聚敛民财,钱财聚集在朝廷 而百姓闹钱荒.差役的害处是百姓长时间服 役,不能专心致力于农事,此时那些贪婪狡猾 的官吏就趁机做一些不法的事情.这两种害 处的程度,大概是相等的.”司马光并不认为 苏轼说得正确.苏轼又在政事堂陈述自己的 观点,司马光很愤怒.苏轼说:“当年宰相韩 魏公(指韩琦,是宋朝时辅佐过三任皇帝的宰 相)要给陕西省的义勇军刺字,您当时是谏 官,努力和他争执,韩魏公不高兴了,您也不 顾.我以前听您详细说过这件事,难道今天 您做了宰相,就不许我把话说完吗?”司马光 听完笑了起来. １１．①接修鱼缸　②获十万报酬　③又见国 庆　④得知真相 １２．示例:选B.理由:①“锔匠”是小说核心 人物的身份,整篇小说围绕锔匠胜利的经历 展开,故事的主线始终紧扣“锔匠”这一职业. ②“锔匠”这一题目简洁明了,直接点明了故 事的主要元素,让读者能迅速抓住关键.比 如文中详细描写了胜利锔鱼缸、锔青花瓷瓶 等具体的锔匠工作场景和过程,突出了他的 技艺和匠心.③相比之下,“不动声色的善 良”并不能像“锔匠”那样全面地概括整个故 事的核心内容. １３．[示例]伏笔:第③段“胜利爷爷就是个锔 匠,他从老家来后,邻居们有活儿就交给他干 了,爷爷边干活儿边手把手教给胜利锔活 儿.”照应:第⑦段“胜利蹲地上一声不吭,忽 见床底爷爷留下的工具,拽出来,冒出一句, 我钯碗钯盆.老婆抹泪扑哧一声,你傻! 胜 利没理,收拾好工具,还真在院门口路边钯起 碗来.”前面写爷爷教胜利锔活儿,为后文胜 利在下岗后能凭借这门手艺谋生埋下伏笔, 前后照应,使情节发展自然合理. １４．示例:胜利先是一愣,脸上满是惊讶.随 后,他的嘴角微微上扬,露出一丝欣慰的笑. 他喃喃自语道:“原来是这样,这也算是个圆 满的结局.”眼里却闪着泪光,心中满是感慨. 中考模拟训练一 １．(１)①涌　②谱　③毅　④溯　(２)C ２．(１)①直挂云帆济沧海　②会挽雕弓如满 月　③先天下之忧而忧　后天下之乐而乐 (或:居庙堂之高则忧其民　处江湖之远则忧 其君)　④大庇天下寒士俱欢颜　⑤人生自 古谁无死　留取丹心照汗青　⑥提携玉龙为 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　 　７４　 君死　(２)二者不可得兼　舍生而取义者也 ３．(１)让　(２)②　(３)说　(４)称为 ４．吾艺虽不精/又焉能当面示弱/且避而不 战也非待客之道/遂应之 ５．[示例]他率性而为:夜里走崎岖山路,寻 找志同道合的人对弈;他情趣高雅:喜种兰 花,好读书,熟知古今中外棋史掌故;他不拘 小节:时常席地而坐,盘腿为奕,(加之饮食极 马虎)久之而致病情加重,危及生命.唉,真 是“呆子君”啊! ６．文中传主的工作经历、工作单位、学围棋 的经历以及他参加的一些赛事等都属于真实 的信息记录.同时文章语言生动,表现手法 多样,人物形象鲜明,例如想象阎王斥责小鬼 的情节,幽默风趣地表现了作者对友人转危 为安的欣喜之情,读来让人忍俊不禁.体现 了传记文学的“真实性”和“文学性”. 【参考译文】 我认识戴大力已经很长时间了,推算至 今大概有二十七年了吧.当时,大力还在宁 海大里初中执教,我在宁海深甽初中执教,某 天晚 自 习 下 课 时,忽 然 有 两 位 客 人 来 拜 访 (我),(他们)告诉(我,自己)是从山里来的, 听说我也爱下棋,便来(与我)切磋(棋艺). 其中稍微高瘦点儿的人就是戴大力;稍微矮 黑点儿的是邬医生.我的棋艺虽算不上精 湛,但又怎么能当面示弱退缩呢? 而且躲起 来不应战也不是待客之道,于是欣然应战. (第一局)邬医生让我两个子,大力在一旁观 战.我输了,第二局,我又输了. 大力的棋艺与邬医生不相上下,后来与 我对弈时也常常让我两个子,(但)我在这几 年间都不曾品尝过胜利的滋味,于是知道(自 己的)棋艺与这两人相差太远了,才干也远远 比不上他们.我家乡有“捏手臂上筒”的俗 语,大概说的就是我和这两人之间的差距吧. 大力痴迷于下棋,早年间曾远访职业围 棋名手沈果孙.沈果孙与大力下棋时,让了 三个子,大力只是小输,(大力)很是得意,常 常给我复演当年的那盘棋局.有一年,大力 在县里的某项围棋比赛中一路过关斩将,最 终凭借八胜一负的战绩夺得了亚军,(其战 绩)可以说是很耀眼了. 大力很有才情,喜爱读书、种兰花,知识 丰富,记忆力强,尤其通晓棋坛的发展历史与 逸闻逸事,说起清代两位围棋高手范西屏和 施襄夏,以及日本幕府时代的围棋盛世时,他 都如数家珍.他在宁海长洋中学教书时,院 子里种满了兰花,书室里摆满了与围棋相关 的书籍,而且直接把一卷草席铺在地上,把棋 墩放在草席上,常常就这样席地而坐,盘着腿 下棋.大概是因为(地上)湿气比较重,又加 上他本身体质较弱,天性又略微懒散松懈,极 不注意饮食,时间一长,病情加重,曾一度生 命垂危.幸亏他平时为人正直,品行端正,阎 王看到他就斥责身边的鬼差:“这样的读书 人,人品坏也不坏的,身上肥也不肥的,没有 半点儿油水可捞,你们抓他下来干什么!”于 是又送(大力)返回了人间. 大力用自己名字的谐音取了网名“呆子 君”,大约是自嘲吧. 别人有时问(我):“某个学校有个围棋高 手叫‘呆子君’的,你熟吗?”我就回答说:“哪 里只是熟识啊,大力对于我来说,可以称为半 生的棋友,一世的兄弟啊!” ７．(１)①绝大多数未成年网民对相关法律或 政策有所了解.②我国未成年网民规模大、 互联网普及率高.③未成年人利用互联网学 习占比高,且认可互联网学习的比例有增长. (２)示例:院长您好! 调查显示,未成年网民 使用互联网学习的比例很高,为更好满足未 成年人使用互联网学习的需求,您有哪些建 议? 　(３)示例一:加强网络普法教育　示例 二:监管措施　(４)示例:你使用互联网开展 过哪些学习活动? (可多选)　 复习知识　 　 在线答疑　 　 学习课外知识　 　 背单 词　 　 做作业 ８．(１)A　因皇帝被奸佞迷惑,自己报国无 门的悲愤　(２)B　多年羁旅漂泊的伤感 ９．(１)«儒林外史»　(２)尼摩船长　(３)示 例:因反抗表哥被关进红屋子　(４)示例一: «哈利􀅰波特»中的西弗勒斯􀅰斯内普是一个 在孤独中坚守的智者.他按计划“成功地”杀 死了邓布利多,被众人视为叛徒.他被别人 误解,似与所有正义的人为敌,独自承担着一 切的苦痛,但他的勇敢和坚忍令人敬佩.　 示例二:«围城»中的方鸿渐是一个在孤独中 沉沦的弱者.在三闾大学任教期间,方鸿渐 不知不觉卷入校内人事风波,因未出示学位 而被高松年算计降为副教授,韩学愈暗中派 学生说他坏话,在事业上被同事排挤而孤立 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ７５　　 　 无援.在一次次的人生打击中,方鸿渐失去 了对生活的希望.　示例三:«世说新语»中 的阮籍是一个在孤独中坚守的智者.阮籍身 上有魏晋名士“世与我而相违”的精神孤独. 他在浊世中选择明哲保身,为拒绝司马昭的 联姻,他把自己灌得大醉了六十天,醉酒成了 他不与当权者合污又能够避祸的最佳方式. 示例四:«骆驼祥子»中的祥子是一个在孤独 中沉沦的弱者.作为一个个人主义的奋斗 者,祥子心灵深处始终是软弱而孤独的.祥 子辛苦三年买下的车被大兵抢走,此后又被 孙侦探敲诈,失去了买车钱,后来又经历了虎 妞和小福子的相继离世,再也无法承受生活 的重压,最终精神崩溃,沦落为社会的渣滓. １０．①嘲笑　②少年看到一群穿裙子的男人 ③疑惑　④少年被要求换上裙子 １１．运用语言描写,突出了村人把五个不穿 裙子的少年视为异类而肆意嘲笑的荒唐行 为.运用排比的修辞手法,使嘲讽的语气更 为强烈,增强了语势. １２．“笑”是贯穿全文的线索,整篇文章围绕 少年们“嘲笑别人—被别人嘲笑—不笑”的情 节推进;“笑”也是少年们思想变化的轨迹. １３．示例:成长　一群叛逆的少年想要摆脱 父母的管教离开家乡,来到一个男人穿裙子 的村庄,他们被围观、嘲笑,只好选择妥协,穿 上裙子融入村庄.最后,少年们开始想家,脱 掉裙子回到“属于他们的家乡”.从逃离到回 归,其实蕴含了少年的成长.当他们穿上隐 喻“荒唐的规则”的裙子时,才认识到失去尊 严是最痛苦的事情.他们把原先要逃离的家 乡称为“我们的家乡”,对家乡态度的转变暗 喻着对父母的态度的转变. １４．示例一:我认为春节不应该禁放烟花. 烟花又称爆竹,在古代被用来驱赶民间故事 里的年兽,燃放烟花是我国的传统习俗,如果 禁止燃放,过年就会少了很多年味,没有年味 的春节是没有“灵魂”的,这是一种“文化流 失”.我觉得可以借鉴有些地方划定区域禁 放烟花爆竹的措施,这样既考虑安全性,又顾 及百姓的需求,还能增加过年的热闹气氛. 示例二:我认为春节应该禁放烟花.虽然燃 放烟花是我国春节的传统习俗,但是烟花燃 放后会产生大量的有害气体,危害人体健康; 一些未燃尽的杂质掉落在地面,影响环境卫 生;燃放烟花还有造成火灾的危险.除此之 外,燃放烟花还会产生大量噪声,打扰人们的 日常生活.正是因为存在种种隐患,所以我 认为烟花该禁. １５．略 中考模拟训练二 １．(１)魂　伦　(２)A　B　(３)那高远的山 乡,是我们共同的家园. ２．(１)谁家新燕啄春泥　(２)野芳发而幽香 (３)我寄愁心与明月　(４)蜡炬成灰泪始干　 (５)海日生残夜　江春入旧年　(６)沉舟侧畔 千帆过　病树前头万木春　(７)诗人退朝休 假,前往户外踏春.寻访之处,自然环境清 幽:幽静的竹林小路,肆意的清风,芬芳的兰 蕙;寻访时活动丰富高雅:弹琴、饮酒、赏花、 偃傲、吟诗等;寻访时心境恬淡自如:清风如 影相随,内心惬意自适.文士外出踏春,身心 远离尘嚣,本诗处处彰显着风流雅趣. ３．(１)满 　(２)完 　(３)会合 　(４)盛大, 隆重 ４．赠花交友、濯洗祭祀、踏青郊游、寻胜游 宴、赶市集、展军容等. ５．①政治更清明:唐朝时期,国家颁布休沐 政策,从制度上提供保障;宋朝时期,军容雄 壮,人马精锐,国力强盛.②经济更繁荣:节 假日,唐朝朝廷提供钱物,任逐游赏;宋朝市 井贸易繁盛.③活动形式更丰富:游园、赶 集、赏花、宴饮等活动吸引了越来越多的人 参加. ６．春游习俗有着丰富的文化内涵.政治方 面,君王通过颁布休沐法令,表达对官吏百姓 的人文关怀,体现政治之清明;经济方面,通 过赶集等活动促进贸易往来,体现了经济的 繁盛;军事方面,像摔脚等从军队练兵演变而 来的活动,体现了当时社会军容雄壮;文化方 面,寻常百姓通过春游大胆表达对美好情感 的追求,对幸福生活的希冀;文人墨客在春游 活动中寻胜游宴,回归自然,抒情感怀,寻找 精神家园.春游习俗在传承中不断创新与发 展,内涵越来越丰富. 【参考译文】 【材料一】溱水洧水长又长,河水洋洋真 清亮.男男女女城外游,游人如织闹嚷嚷. 女说:“咱们去看看?”男说:“我已去一趟.” “再去一趟又何妨!”洧水对岸好地方,地方 热闹又宽敞.男女结伴一起逛,相互戏谑喜 洋洋,赠朵芍药表情长. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋