第3单元C卷大单元情境卷-【跳跳熊预习·一线调研】2024-2025学年六年级下册语文单元整合卷（统编版）

! ##! ! #$! !语文!六年级下! ! 第三单元#卷 大单元情境卷 !"""月!"""日""""星期!"""""""!满分 &$$ 分#限时 #$ 分钟" 任"务 任务一 任务二 任务三 总"分 得"分 生活是多味瓶#洋溢着不同的滋味#或喜#或悲#或乐#或愁$ 让我们坐上时光机#一 起回忆我们的小学生活吧$ 字词句#丰富的情感记忆 &'聪聪回忆了自己参加学校演讲比赛的经历)读一读)按要求完成练习( !# 分" 演讲比赛前)我心中非常惊惶)一直在后台徘徊)心里 #,2#CO?$"""%着演讲 稿)感觉时间过得特别=2#3/7#)$"""%( 上台后)听着台下咔嚓 ! $34"3/4%咔嚓 的相机声)我感到头上汗涔 ! $3%#"3%#)%涔的)真想找个地缝藏起来22演讲完毕)场 下爆发出一阵热烈的掌声( 此时的我已忍不住潸 ! $A4#"A/4#%然泪下)因为这掌声像 一道=(#)=<,$"""%的光)点亮了我的人生( $&%根据拼音在括号里写出相应的词语( !% 分" $(%给语段中加点字选择正确的读音)打& " '( !% 分" $%%下面词语中的&藏'字与语段中画&""'的&藏'字意思不同的是$""%( !% 分" ,'暗藏祸端""""-'藏龙卧虎"""".'藏头露尾""""/'藏书阁 ('明明将数学测试后的心情记录在了日记中( 以下最能表现他的心情的是$""%( !% 分" 那次数学测试#我因为计算粗心做错了其中好几道题#一个个鲜红的* & +让我羞 愧得抬不起头#真不应该犯这样低级的错误#早知如此#当初应该细心一些$ ,'忐忑不安 -'垂头丧气 .'追悔莫及 /'心惊肉跳 %'下面句子中)画线的词语运用不恰当的一项是$""%( !% 分" ,'我徘徊在人生的十字路口)何去何从犹豫不决( -'因自己一时失误)导致大家跟着被淘汰)我内心一阵惆怅( .'母亲是挫折中的清风)当你惊惶伤心时)为你拭去焦躁的汗水)梳理好凌乱的思绪( /'海水的酸性将会变得非常高)足以蒸融活着的甲壳类动物的外壳( )'下面句子改写后与原意不符的一项是$""%( !% 分" ,'母亲对我说*&我这是把老阳儿叠起来了(' % 母亲对我说)她这是把老阳儿叠起 来了( -'大雾笼罩着山川-田野( % 山川-田野被大雾笼罩着( .'我何曾留着像游丝样的痕迹呢+ % 我没有留着像游丝样的痕迹( /'王明可能知道了这件事( % 王明不可能不知道这件事( *'回忆课本中的句子)想一想作者是如何表达出人物的内心感受的( !填序号"!+ 分" ,'通过具体的事例表达情感"""""""-'通过内心独白表达情感 .'通过景物描写表达情感 $&%我感觉到周围的光线渐渐暗下去)渐渐地凉下去沉郁下去)越来越远越来越缥缈( $""% $(%我踏着一块块方砖跳)跳房子)等母亲回来( 我看着天看着云彩走)等母亲回来)焦 急又兴奋( 我蹲在院子的地上)用树枝拨弄着一个蚁穴)爬着去找更多的蚁穴( $""% $%%有谁知道我心里的痛, 唉)语文课)在我深深喜欢上你的时候)我就要离开你了)我 将要学习另一种完全不同的语言了22 $""% +'当心情不同时)我们对身边事物的感受也会有所不同( 请从下面的情境中任选一个) 就心情&好'和&不好'这两种状态)分别写几句话( !1 分" 读书"唱歌"在公交站等车"走在回家的路上 $&%心情&好'* " " $(%心情&不好'* " " 人事物#智慧的阅读时光 ,一-匆匆'节选(!&) 分" """"#有再来的时候,""""#"""""",桃花谢了#""""""$ 但 是#聪明的#你告诉我#我们的日子为什么一去不复返呢/ )))是有人偷了他们吧%那是 谁/ 又藏在何处呢/ 是他们自己逃走了吧%现在又到了哪里呢/ 我不知道他们给了我多少日子#但我的手确乎是渐渐空虚了$ 在默默里算着#八千 多日子已经从我手中溜去#像针尖上一滴水滴在大海里#我的日子滴在时间的流里#没有 声音#也没有影子$ 我不禁头涔涔而泪潸潸了$ !语文!六年级下! ! ! #%! ! #&! 0'按课文原文填空( !) 分" 1'$ DUVT %选文第一自然段是怎样抒情的+ $""%!% 分" ,'通过描写桃花等事物间接抒情( """"-'运用连续的问句)直接抒发情感( .'借用美好的事物抒发内心的情感( /'运用排比的修辞手法)直接抒发情感( #'&我不禁头涔涔而泪潸潸了'是因为 " "( !% 分" &$'$ DUVT %选文第二自然段中)作者是怎样抒发自己的情感的+ 这样表达有什么好 处+ !) 分" " " ,二-一碗糊裹馍'节选(!() 分" 我当然更经不住诱惑#操起筷子便刨起来#头一口就被呛得眼泪汪汪$ 真香啊. 肉 烂#汤浓#馍片筋道#面筋饱满#粉条滑溜得在舌头上直打滚儿#就连寻常的黄豆#都嚼出 了肉的味道$ 莫说一碗#就是再来一碗我也能吃他个底儿朝天$ 直到看着我喝完最后一口汤#父亲这才心满意足地咽咽唾沫#抬声吆喝老板结账$ 父亲把手从腰带插进去#摸摸索索掏出来那张卷起来的十元钱#手一挥递过去$ 老板问%*没零钱/+ 父亲说%*找.+ 老板接了#展开#桌上一撇说%*换一张$+ 桌面上#一张半截儿纸币可怜巴巴卧到那里#缩头缩 脑地瞅我们的眼睛$ 父亲的黑脸膛霎时变成炉眼里的煤 块#腾地闪出了红焰$ 不堪之状可想而知$ 一面是老板和众多食客的质疑和侧目#一面是父亲的急火攻心 和赌天咒地#情形一度近乎失控$ 最后还是明白人给指了一条出路#让把这张半截儿纸 币拿去信用社兑换#我便做了人质#眼睁睁看着父亲勾下头踏进寒风$ 我缩了肩#把头深深埋到胸前#咬牙切齿地回想着那个红袖章的模样#悔恨交加$ 有 食客说他就碰到过这种人#把娃往馆子一扔再也不来闪面#说完哈哈笑问老板%*小家伙 这饭量#你养得了/+老板打量一番我#嘴一咧喊%*那就卖了#咋还不值两毛五.+我又急又 气又怕又恼#斜了眼一下一下剜他们$ 太阳的影子越来越淡#饭馆的人走了又来#我可怜 巴巴地望着门口#父亲怎么还没来. 找到信用社了吗/ 钱换成功了吗/ --他不会-- 不会是真的就这样把我丢下了吧/ --回家的路我还能记得吗/ --我的思绪纷乱 不已$ 一直等到日头翻过了西山#父亲才哧啦着脚底板回到饭馆#用攥在手心的五元钱结 清了饭钱$ 集市早散#再说也无心采办#我失落地跟在父亲后边#深一脚浅一脚回到 家里$ '作者&张宗涛#有删改( &&'梳理&我'的心情变化及其原因)补全思维导图( !) 分" &('$ DUVT %同学们就选文表达情感的方法进行了交流)请你将他们的发言补充完整( !1 分" &%'根据提示)完成文中的批注( !+ 分" &)'对比阅读"一碗糊裹馍#和"那个星期天#)写一写两篇文章在表达的感情及表达感情 的方法上有哪些相似之处( !+ 分" " " " 红黄蓝#七彩的童年时光 &*'我们即将告别这七彩的童年)成长为翩翩少年( 在我们的成长过程中)有过欢喜)有 过悲伤)有过感动)也有过迷茫22请你选择一次令你印象最深的情感体验)以&我的 """"'为题)写下来( 相信你会在把习作内容写具体的基础上)用恰当的表达方 式融入自己的真情实感( WP! 2*+ XYT!LMZ !%$ 分"!请另附纸" !语文!六年级下! ! ! )!! ! )"! 五"&'再来"再青"桃花谢了"一去不复返呢 ('水盆"饭碗"凝然的双眼前 %'我的手"空虚"默默"手中"针尖"时间 声音"影子 七"&'示例*高兴"格外晴朗"在向我点头微笑"在 尽情地欢唱 ('示例*沮丧"灰蒙蒙的"耷拉着脑袋)一副无精 打采的样子"叽叽喳喳地叫着)好像在嘲笑我 八"&'$&% " "$(% " ('$&%捶后背"踱步踢石子"无聊 $(%,",./",-/",-", 第三单元.卷 大单元情境卷 &'$&%念叨"漫长"明媚 $(%3/4"3%#"A/4#"$%%/ ('."%'/")'/"*'$&%."$(%,"$%%- +'$&%示例*走在回家的路上)我看到树叶在微风中 舞蹈)听到树上的小鸟唱着欢快的歌)闻到树下的 小花散发着迷人的芳香( 今天是多么美好的一 天啊, $(%示例*走在回家的路上)我感到格外沮丧( 树 上的小鸟在叽叽喳喳地叫着)好像在讥笑我.树下 的花儿也无精打采地耷拉着脑袋( 眼看就要到家 了)我的心情更加沉重了( 0'燕子去了"杨柳枯了"有再青的时候"有再开的 时候 1'- #'作者为时光匆匆逝去而自己却毫无作为而感到 伤感 &$'将&八千多日子'比作&针尖上一滴水')与浩瀚的大 海作对比)自然地流露情感( 将抽象的时间变成具 体的事物)让人切身感受到时光流逝得无声无影( &&'欣喜"气恼-着急-害怕"思绪纷乱"失落 &('日头翻过了西山"焦急-害怕而又无奈"衬托 &我'此时内心的着急-气恼和无奈的心情"心理 &%'拟人"可怜巴巴"窘迫-无奈 &)'示例* ! 都描写了孩子心情由兴奋到着急)再到失 落的变化( " 都运用把心情融入景物中来表达感 情的方法)都写了太阳光线的变化( # 都通过内 心独白的方式-具体事例的描写来表达人物的 心情( 第四单元-卷 大单元过教材 一"&'忆"被捕前"被捕时"被审时"大无畏 ('为人民服务"批评"困难"%', 二"&'/"('/ 三"&'$&%锤"捶"$(%络"洛 ('$&% # "$(% ! "$%% " 四"&'$&%制度"意义"$(%苦刑"安定" ('."%'$&%6"$(%7 )',"*'-"+'. 五"&'燕山月似钩"快走踏清秋 ('千锤万凿"烈火焚烧"要留清白在人间 %'不放松"破岩中"还坚劲"东西南北风 )'意义"重于泰山"轻于鸿毛"人民利益"法西 斯卖力"剥削"压迫"人民利益 *'坚持好的"改正错的"兴旺 七"&'$&% " "$(% " "$%% & ('$&%小草"-"$(%菊花"/"$%%墨梅"." $)%落花", %'$&%外貌"神态"忠于革命事业"坚贞不屈 $(%外貌"动作"神态"凶残 $%%外貌"身体健康"勤劳坚毅 八"&'子欲养而亲不待"书到用时方恨少 ('良药苦口利于病"忠言逆耳利于行 %'常将有日思无日"莫把无时当有时 第四单元.卷 大单元情境卷 一"&'彻底"压迫"牺牲 (',"%'/","."-" )'常将有日思无日"书到用时方恨少"忠言逆耳 利于行 二"&'张思德同志是为人民利益而死的)他的死难道 不是比泰山还要重的吗+ ('示例*因为我们为人民服务)所以我们这个队伍 一定会兴旺起来( 三". 四"&' & "(' " "%' " 五"&'千磨万击还坚劲"任尔东西南北风 何当金络脑"快走踏清秋"粉骨碎身浑不怕" 要留清白在人间 ('/ %'示例*我会选择黄继光( 在抗美援朝战争中)为 了尽快摧毁敌人的火力点)黄继光主动请战( 他在枪林弹雨中朝着敌人的火力点爬去)肩上 腿上都受了伤)却没有丝毫退缩)最后用胸膛堵 住了敌人的枪口)为战友们赢得了宝贵的作战 机会( 他视死如归-英勇无畏的精神令人感动) 他对祖国的满腔热忱更令人钦佩( 六"&'忍不住哭喊"安定与沉着 ('神态"外貌"没戴眼镜"乱蓬蓬的长头发"平 静"慈祥 %'- 七"&'-"视死如归-坚贞不屈 ('语言"威胁恐吓"将竹签钉进指尖 %'我体会到了敌人对江姐的无可奈何以及江姐坚 贞不屈的精神( )', *'"红岩#的开头和结尾都是环境描写)首尾呼 应)结构完整( 开头的环境描写暗喻当时社会 黑暗)地下工作环境险恶.而结尾的描写则预示 了革命前景一片大好( 跨单元整合!一5四单元" 期中情境卷 一"倾覆"严峻"防御"耽搁"匪徒"彻底"截然 二"&'-"(',"%'/")'-"*'."+'. 三"&'良药苦口利于病"更有早行人"被微风吹散了 "被初阳蒸融了 ('粉骨碎身浑不怕"要留清白在人间"任尔东西 南北风"荷尽已无擎雨盖 %'万事如意年年高"建筑上雕刻蝙蝠 )'示例*好"路旁的一朵朵花儿好像在对我微笑) 树上的鸟儿也在欢唱( 四"&'鲁滨逊漂流记"英"丹尼尔1笛福 ('自己搭建"砍伐木桩)把木桩埋入土里"种植 麦子"制作农具)制作罐-石臼-筛子和烤面包 的炉子22 %'-./ )'我认为鲁滨逊顽强勇敢的品质以及追求自由的 执着精神值得我们学习( 他有积极探索的精 神)即使多次失败也不灰心)即便流落荒岛也没 有一蹶不振)而是以超凡的智慧和乐观的心态) 在荒岛上顽强地生存了 (1 年之久( $二%&'保存力量)决定分开走"杨靖宇壮烈牺牲 ('语言"关爱战士-关心革命"团结一致-视死 如归 %'- )'杨靖宇沉着地紧握两支短枪)倚着一棵古松 (((((((((((((((((((( ) 弹无虚发地痛击扑上来的敌人 (((((((((((((( ( 我从中感受到了杨靖宇军事技能高超)体会 到了他英勇无畏-视死如归的品质( *'运用了环境描写)渲染气氛)开头为杨靖宇在 恶劣环境中浴血奋战作了铺垫)结尾烘托了 肃穆的氛围)表达了对杨靖宇的敬佩( 开头 与结尾相呼应)使文章结构完整( 第五单元-卷 大单元过教材 一"&'不断进行实验"发明石蕊试纸"发现儿子睡觉 时眼珠会转动"脑电波的变化与做梦有关"善 于抓住生活中司空见惯的现象)不断质疑-探 索-实践)才能找到真理 ('$&% & "$(% " "$%% " "$)% & 二"&'-'"-""-'"C4"1,>#"!,0"DG")5G ('示例*缴费"弓缴"华丽"华山"海蜇"蜇人" 调和"调动 三"&'援"蟋蟀"溅"版"蚯蚓"脆"恶"蕊 ('$&%栏"拦"$(%价"阶"$%%辨"辩 四"&'无聊"街心"偶然"盲人"清脆 ('- 五"&'善弈"诲二人弈"专心致志"为听"鸿鹄"援 弓缴"与之俱学"弗若" $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ 非然也